全國(guó)川教版信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)第11課《三光感走軌跡的機(jī)器人》信息技術(shù)說(shuō)課稿

全國(guó)川教版信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)第11課《三光感走軌跡的機(jī)器人》信息技術(shù)說(shuō)課稿主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：全國(guó)川教版信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)第11課《三光感走軌跡的機(jī)器人》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)三光感走軌跡的機(jī)器人，通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生們掌握光感傳感器的使用方法，了解機(jī)器人走軌跡的基本原理，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，提升信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)三光感走軌跡的機(jī)器人，學(xué)生將能夠理解信息技術(shù)的應(yīng)用原理，提高問(wèn)題解決能力；培養(yǎng)邏輯思維和系統(tǒng)分析能力，掌握程序設(shè)計(jì)的基本方法；同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和實(shí)際操作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解三光感傳感器的工作原理，掌握機(jī)器人走軌跡的基本編程方法。

難點(diǎn)：編程邏輯的構(gòu)建與實(shí)際操作中的故障排查。

解決辦法：

1.對(duì)于理解三光感傳感器的工作原理，通過(guò)實(shí)物展示和互動(dòng)問(wèn)答的方式，讓學(xué)生直觀感受傳感器對(duì)光線的響應(yīng)，結(jié)合教材中的原理圖和文字描述，加深理解。

2.對(duì)于編程方法的學(xué)習(xí)，采用分步驟教學(xué)，先從簡(jiǎn)單的編程指令開(kāi)始，讓學(xué)生逐步掌握編程邏輯，再逐漸過(guò)渡到復(fù)雜的走軌跡程序設(shè)計(jì)。

3.對(duì)于實(shí)際操作中的故障排查，通過(guò)小組合作，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題，鼓勵(lì)他們嘗試不同的解決方案，并在實(shí)踐中找到解決問(wèn)題的方法。

4.設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)題和案例分析，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提升解決問(wèn)題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：編程軟件、模擬仿真軟件

-硬件資源：三光感傳感器、機(jī)器人套件、電腦

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、編程示例代碼

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、互動(dòng)問(wèn)答、動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用光感技術(shù)的實(shí)例，如自動(dòng)門(mén)、光線感應(yīng)燈等，讓學(xué)生初步感受光感技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考這些實(shí)例背后的工作原理，激發(fā)學(xué)生對(duì)三光感走軌跡機(jī)器人的興趣。

-預(yù)習(xí)反饋：詢(xún)問(wèn)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-知識(shí)講解：

-介紹三光感傳感器的組成、工作原理及特點(diǎn)（用時(shí)5分鐘）。

-通過(guò)PPT展示機(jī)器人走軌跡的基本編程方法，包括傳感器信號(hào)的讀取、處理及運(yùn)動(dòng)控制（用時(shí)10分鐘）。

-結(jié)合教材案例，講解編程邏輯和步驟，讓學(xué)生理解如何實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的走軌跡功能（用時(shí)5分鐘）。

-實(shí)物展示：現(xiàn)場(chǎng)演示三光感走軌跡機(jī)器人，讓學(xué)生直觀感受其工作過(guò)程（用時(shí)5分鐘）。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行編程練習(xí)，嘗試編寫(xiě)簡(jiǎn)單的走軌跡程序，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)（用時(shí)5分鐘）。

-互動(dòng)討論：學(xué)生展示編程成果，互相評(píng)價(jià)，討論存在的問(wèn)題和解決方法（用時(shí)5分鐘）。

4.課堂提問(wèn)與核心素養(yǎng)能力拓展（用時(shí)5分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況（用時(shí)3分鐘）。

-核心素養(yǎng)能力拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的問(wèn)題解決，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際操作能力（用時(shí)2分鐘）。

5.總結(jié)與布置作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三光感走軌跡機(jī)器人的應(yīng)用價(jià)值。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)復(fù)雜的走軌跡程序，要求在下一節(jié)課展示并分享。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)實(shí)物展示、編程實(shí)踐、互動(dòng)討論等方式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高核心素養(yǎng)。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《光感傳感器在智能機(jī)器人中的應(yīng)用》

-《機(jī)器人編程基礎(chǔ)：從入門(mén)到精通》

-《智能機(jī)器人技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)》

-《機(jī)器人走軌跡算法解析》

-《信息技術(shù)與人工智能的融合創(chuàng)新》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究光感傳感器在不同環(huán)境下的工作效果，分析其穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。

-設(shè)計(jì)并編寫(xiě)更復(fù)雜的機(jī)器人走軌跡程序，嘗試實(shí)現(xiàn)多種運(yùn)動(dòng)模式。

-研究機(jī)器人編程中的故障排查方法，記錄并分享解決故障的經(jīng)驗(yàn)。

-分析智能機(jī)器人在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用前景，討論其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

-參與在線編程社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流編程技巧和心得。

-觀看相關(guān)教學(xué)視頻，深入學(xué)習(xí)機(jī)器人編程的高級(jí)技巧和算法。

-閱讀相關(guān)書(shū)籍和科研論文，了解光感傳感器和機(jī)器人技術(shù)的最新研究進(jìn)展。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科技活動(dòng)，展示自己的學(xué)習(xí)成果，與同行交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，例如參與學(xué)校的科技創(chuàng)新大賽或社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目。

-定期總結(jié)學(xué)習(xí)心得，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我教授了《三光感走軌跡的機(jī)器人》這一內(nèi)容，通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生們對(duì)光感傳感器和機(jī)器人編程有了更深入的理解?，F(xiàn)在，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)實(shí)物展示和現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生直觀地感受了光感傳感器的工作原理。但在講授過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于編程邏輯的理解仍有困難。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)的語(yǔ)速過(guò)快，或者沒(méi)有用足夠直觀的方式呈現(xiàn)編程步驟。此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但部分學(xué)生在編寫(xiě)復(fù)雜程序時(shí)遇到了瓶頸，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，但在小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的合作并不順暢。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有明確給出合作的具體要求，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)缺乏方向。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)光感傳感器的原理和機(jī)器人編程表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。學(xué)生們?cè)陟柟叹毩?xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)也顯示出他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在知識(shí)掌握方面，學(xué)生們對(duì)光感傳感器的基本原理和編程方法有了初步的認(rèn)識(shí)，但在編寫(xiě)復(fù)雜程序時(shí)，還需加強(qiáng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。在技能提升方面，學(xué)生們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，提高了實(shí)際操作能力，但部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面還有待提高。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在講解新知識(shí)時(shí)，使用更生動(dòng)的案例和更直觀的演示，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，提供不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.明確團(tuán)隊(duì)合作的要求，引導(dǎo)學(xué)生有序、有效地進(jìn)行討論和合作。

4.