2024年化妝教案8篇

2024年化妝教案8篇

寫教案可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學生的學習難點，進而針對性地調(diào)整教學策略，一個有效的教案可

以提高教學的效率和質(zhì)量，我今天就為您帶來了化妝教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

化妝教案篇1

活動目標

1.欣賞各種彩繪石頭，感受彩繪石頭上花紋與圖案的美。

2.初步嘗試利用各種作畫工具在石頭上創(chuàng)造性地進行彩繪。

3.能根據(jù)自己的想法大膽地繪制，體驗在石頭上創(chuàng)作的樂趣。

活動準備

1.奇石圖片課件一套、石頭彩繪課件一套、音樂。

2.扁平鵝卵石16塊，奇石一塊。

3.幼兒操作工具：水粉顏料、毛筆；水彩筆、蠟筆；油性筆；丙烯顏料、棉簽；人手一個

紙盤、抹布、水桶。

4.輔助材料：桌布、"美麗的石頭畫"標簽牌。

活動過程

一、出示石頭，吸引幼兒興趣

二、播放不同類型的石頭圖片課件，欣賞石頭上的不同花紋圖案

教師小結(jié)：剛才我們一起欣賞了在石頭上自然形成的一些有趣畫面，有動物，還有風景，許

多人非常喜歡這樣的石頭，有的人還把石頭擺在家里做裝飾欣賞它，很有意思，也很漂亮。

（出示一塊沒有圖紋的石頭）師：老師這里也有一塊石頭，上面沒有圖案和花紋。有人在這種

沒有花紋的石頭上用彩筆畫出了各種美麗的畫面，你們想看嗎?請小朋友們來欣賞，看看他們在

石頭上都畫了些什么？

三、欣賞在石頭上繪制的畫面，幼兒了解石頭彩繪的特點

小結(jié)：看了這些在石頭上用五顏六色繪出的畫面，不僅色彩鮮艷，輪廓也很清晰，有動物、

風景、色塊和條紋圖案，你們覺得漂亮嗎?你們想不想也試一試在石頭上畫一些好看的顏色和美

麗的畫面？

四、幼兒創(chuàng)作，教師指導

1.介紹分組材料：蠟筆、水粉、油性筆、水彩筆。

2.要求：幼兒大膽用筆，自由創(chuàng)作，顏色鮮艷，輪廓清晰。

3.重點：幼J育習用各種作畫工具進行彩繪。

難點：能根據(jù)自己的想法，大膽構(gòu)圖進行彩繪。

五、作品欣賞與評價

1.將幼兒制作好的作品展示，幼兒相互欣賞、介紹創(chuàng)作方法。

2.教師小結(jié)：對幼J創(chuàng)造性、圖案的表現(xiàn)以及不同彩繪方法的選用進行小結(jié)。

活動延伸

1.幼兒在美工區(qū)域活動中，可用小型鵝卵石進行拼、擺，進行石頭造型創(chuàng)造，如四塊小鵝

卵石擺成熱帶魚造型等，并根據(jù)造型用水粉上色。

2.在生活中做一名有心人，撿拾的大石頭可進行藝術(shù)造型，視覺審美。

3.在平時，可帶領(lǐng)幼兒欣賞ppt中自然界中的奇石，感受大自然中的神奇與有趣，從而提

升審美情感。

化妝教案篇2

設(shè)計思路

1.《綱要》指出，教育活動內(nèi)容的選擇要"既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問

題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。本次活動充分挖掘和利用本土資源，以用貝殼、螺殼、

樹葉等輔助材料給石頭化化妝為主線，將自然資源引入幼兒園課程當中，體現(xiàn)了課程的生活化、

發(fā)展性。

2.在藝術(shù)活動中，常常會出現(xiàn)"教與不教"兩個極端。一是害怕傳授技能就抹殺了孩子的創(chuàng)

造力，舉步不前，也就流失了很多教育契機，使孩子得不到發(fā)展;一是傳統(tǒng)的你教我學，依葫蘆

畫瓢，把“技巧"當做衡量孩子的標準，孩子沒有發(fā)揮想象的空間。本活動考慮到大班幼有

一定的想象力和創(chuàng)造力，可以借助石頭特有的外形，利用材料進行裝飾，使孩子們在活動中充分

發(fā)揮想象力，積累表達技能，發(fā)展創(chuàng)造力。

活動目標

1.嘗試根據(jù)石頭的外形發(fā)揮想象。

2.嘗試運用輔助材料裝飾石頭，發(fā)展個性化表達能力與創(chuàng)造力。

3.體驗在石頭上作畫的樂趣。

4.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備

1.各種不同形狀的石頭。

2.水粉顏料，皺紋紙、泡沫膠、吸管、棉簽、樹枝、樹葉、毛線、布料、橡皮泥、貝殼、螺

殼等輔助材料。

3.人手一張墊板，一個紙盒。

4.有關(guān)石頭彩塑、塑造的圖書、圖片資料以及教師制作的欣賞范例。

5.課件：鵝尾神石園圖片。

活動過程

一、以啟發(fā)孩子回憶參觀鵝尾神石園引入，激發(fā)興趣

師：小朋友，你們?nèi)ミ^鵝尾神石園嗎?（利用演示文稿激起幼兒興趣.引導幼兒觀察）昨天，

老師也去了神石園，看到了很多神奇的石頭，還用照相機拍了下來，請小朋友一起來看一看，這

些石頭到底有什么神奇。

師：（逐一出示畫面）你們看到了什么？

幼：烏龜、大象、拇指、犀牛、河馬……

師：你看到的景象都是什么組成的？

幼：石頭。

師：這是什么?（把幻燈定格在五指山景象）

幼：手。

師：對，今天也請小朋友用靈巧的手為我們大班建個神石園。

（反思：美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。利用多媒體課件展示孩子熟悉的

鵝尾神石園.更容易引發(fā)孩子積極討論、自主探索的欲望。）

二、引導討論，啟發(fā)想象

1.交流、想象

師：（隨意出示一塊石頭）這是老師和小朋友一起收集到的石頭，你僅看它像什么？

幼：臉蛋兒、烏龜、蝴蝶、頭、大象、金魚、蝸牛、青蛙、魚……

師：小朋友的想象真豐富，你能告訴大家，你想用哪些材料把它裝扮成人的臉蛋兒、烏龜、

蝴蝶、金魚呢？

幼：用橡皮泥做成眼睛，用毛線做尾巴，粘在石頭上就成了金魚。

幼：用牙簽做須就可做成蝴蝶。

幼：用小海螺做眼睛就成了烏龜。

（反思：通過想象和交流,孩子們發(fā)現(xiàn)，原來利用石頭的形狀和一些材料，可以創(chuàng)作出不同

的作品，他們暢所欲言，躍躍欲試。）

2.教師適時給予孩子技能技巧上的支持

師：（出示兩塊石頭）小朋友能用兩塊石頭變成什么呢？

幼：變成人，一塊當臉蛋，一塊當身體。

幼：長頸鹿、老虎、船、小山、小樹、草地……

師：你用什么材料把兩塊石頭粘起來？

幼：透明膠、雙面膠、白乳膠、橡皮泥……

師：這些方法待會兒請小朋友都去試一試，看行不行。

師：我今天還帶來一種材料（泡沫膠），也可以把兩塊石頭粘在一起。（演示方法）

（反思：在一種面向全體幼兒的藝術(shù)教育中，技能技巧的培養(yǎng)應該不是最主要目的，它們應

作為幫助幼兒保持活動興趣、進行創(chuàng)造的手段。）

師：小朋友想一想，你在給石頭化妝時有什么困難，需要幫助嗎？

幼：怎樣才能把蝴蝶的須粘在石頭上。

師：哪個小朋友可以幫忙解決這個問題？

幼：先用橡皮泥粘在石頭上，把牙簽插在橡皮泥上就行了。

（反思：創(chuàng)作過程中凸顯出的技能技巧問題不容忽視，當孩子思索怎樣把兩塊石頭粘在一起

時，教師的啟發(fā)與引導能使孩子的想象更加合電）

三、介紹材料，提出要求

師：清小朋友看看區(qū)角架上有什么，可以用來做什么，你準備用哪些材料。

（反思：作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動，倡導的是自由表達、個性展示。我們要尊重每個

幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。）

要求：

（1）先想好要用哪些材料,再拿一個盒子去取材料，在墊板上操作。

（反思：材料的投放給了孩子直接進入創(chuàng)作角色的機會，孩子在選擇時就非常明確自己要做

什么，需要哪些材料，怎么做。）

（2）先觀察石頭的形狀像什么.可以用來做什么，然后再進行裝扮。

（反思：引導幼兒根據(jù)石頭特有的外形，選擇合適的輔助材料裝飾石頭，表現(xiàn)真實物體的主

要特征，提高作品的美感。）

（3）安靜操作，注意衛(wèi)生，安全使用剪刀等工具。

師：我在區(qū)角架上放了一些老師創(chuàng)作的作品，每個小組的桌上還有一本畫冊，待會兒有困難

需要幫助的小朋友可以先去看看（為想象、創(chuàng)作有困難的孩子提供幫助）。

（反思：投放有關(guān)石頭的圖片、畫冊，使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形5c的間接經(jīng)驗;投放制作

的.石頭作品，引導幼兒觀察，如何根據(jù)石頭本身的形狀變出有趣的造型，并在欣賞中明確：要

想將石頭變得更形象，就要將動物和其他東西的主要特征表現(xiàn)出來。）

四、幼兒操作，教師觀察指導

孩子自由選擇材料制作。教師巡回指導，鼓勵幼兒用不同的方法制作出不同的作品;給予孩

子技能技巧上的支持，引導幼兒個性化地表達。

師關(guān)注一：俞超小朋友要將兩塊石頭粘在一起時，先在石頭上刷顏料，再嘗試用橡皮泥、白

乳膠、萬能膠、透明膠等來粘，都不成功;最后改成先用泡沫膠將兩塊石頭粘上，再給石頭刷顏

料，終于成功了。

師關(guān)注二：心如小朋友在區(qū)角架旁來回走了幾次，都是空手而歸。我在她的墊板上看到，她

用石頭做成了金魚的身子，用小海螺做成了金魚的眼睛，顯然她是在尋找用什么材料做金魚的尾

巴。我便牽著她的小手來到區(qū)角架旁取出樹葉、皺紋紙、卡紙等，請她試試。她遲疑了一會兒,

高興地揀起一片樹葉，用小剪刀認真地剪起來……

師關(guān)注三：張濤小朋友手拿一塊石頭，反復翻看著，眼神一片茫然。"張濤，你想出來要做

什么了嗎?”張濤搖搖頭，"你可以看看這些石頭作品畫冊，也可以到區(qū)域里去看老師做過的一

些作品，好嗎?""好的。"張濤高興地拿起作品畫冊，開始了他的創(chuàng)作，

（反思：教師根據(jù)孩子的創(chuàng)作情況，關(guān)注個別差異，當幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技

巧的干擾時，應該適時提供可靠的支架，讓幼J璇得恰當?shù)膸椭＿@樣有助于幼＞1璇得相關(guān)的經(jīng)

驗，在原有水平上有所發(fā)展，提升美術(shù)創(chuàng)造力。）

五、交流、分享

1.制作好的作品陳列在展臺上，引導孩子與客人老師共同欣賞

師：請小朋友把做完的作品放到我們班的"神石園”里，沒有做完的作品插上一面黃旗也放

到里面，我們一起看看小朋友把石頭裝扮成什么了。

幼：這是蝴蝶;這是螃蟹;這是帆船、鯊魚、昌魚、金魚……（孩子有的興奮地分享著，有的難

免有些失落……）

師：今天，我們班的小朋友都很棒，盈盈用石頭做蝸牛身體，將海螺固定在石頭上做蝸牛的

殼;吳宇用樹葉剪成兔子的耳朵，用小螺和卡紙分別做出了眼睛和嘴巴;丙婷用吸管做螃蟹的腳;

怡穎雖然還沒完全做完，想法也很好，用兩塊石頭粘成了小人兒……

2.未制作好的作品待區(qū)域活動時繼續(xù)完成

（反思：評價幼兒美術(shù)活動時，不應過分強調(diào)最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程

中，應該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表達。

讓每個孩子都把作品放在展臺上，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動的興趣和熱

情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學會自尊和尊重別人。）

活動反思

美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。利用多媒體課件展示小孩子熟悉的鵝尾神

石園.更容易引發(fā)小孩子積極討論、自主探索的欲望。通過想象和交流，小孩子們發(fā)現(xiàn)，原來利

用石頭的形狀和一些材料，可以創(chuàng)作出不同的作品，他們暢所欲言，躍躍欲試。

在一種面向全體幼兒的藝術(shù)教育中，技能技巧的培養(yǎng)應該不是最主要目的，它們應作為幫助

幼兒保持活動興趣、進行創(chuàng)造的手段。創(chuàng)作過程中凸顯出的技能技巧問題不容忽視，當小孩子思

索怎樣把兩塊石頭粘在一起時，教師的啟發(fā)與引導能使小孩子的想象更加合理。作為藝術(shù)領(lǐng)域中

的美術(shù)教育活動，倡導的是自由表達、個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接

納他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。材料的投放給了小孩子直接進入創(chuàng)作

角色的機會，小孩子在選擇時就非常明確自己要做什么，需要哪些材料，怎么做。引導幼用艮據(jù)

石頭特有的外形，選擇合適的輔助材料裝飾石頭，表現(xiàn)真實物體的主要特征，提高作品的美感。

化妝教案篇3

活動策劃：圣誕化妝舞會

活動目標：

L在認識五官的基礎(chǔ)上，感受用粘貼、印的方法制作各種面具。

2、喜歡貼出不同的面相，發(fā)展幼兒的求異思維。

3、滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識。

4、參與節(jié)日游戲。

5、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動準備：

1、各種形狀的彩色紙，橡皮筋、音樂2、紙碟（開眼睛）、漿糊、抹布、水粉、剪刀等3、

各種人物、卡通、動物、圖片放于區(qū)內(nèi)，引導幼兒觀察。

活動過程：

一、引起興趣請小朋友猜猜，今天圣誕老人送了什么禮物給小朋友？請小朋友先閉上眼睛,

聽到老師小鈴的聲音才睜開眼睛好嗎？

二、幼兒觀察你們看到有哪些面具？你怎么知道它是白雪公主？小白兔、_你想做一個什

么面具？請你先想一想，你做一個怎么的面具，想好再做。

三、幼兒制作，教師指導。

1、粘貼2、水粉、蠟筆3、印畫提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助、鼓勵困難的'幼兒，

鼓勵幼兒大膽和同伴交流。

四、新年舞會請小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會吧！

教學反思：

讓幼兒區(qū)分中外節(jié)日的不同從而培養(yǎng)幼兒的觀察力想象力讓每T立幼兒在娛樂中學習，

從學習中娛樂。不足之處是沒有讓幼兒親手制作小本做，而是自備小禮物互送。

小百科：

圣誕節(jié)(Christmas)又稱耶誕節(jié)，譯名為“基督彌撒"，它源自古羅馬人迎接新年的農(nóng)神

節(jié)，與基督教本無關(guān)系。在基督教盛行羅馬帝國后，教廷隨波逐流地將這種民俗節(jié)日納入基督教

體系，同時以慶祝耶穌的降生。但在圣誕節(jié)這天不是耶穌的生辰，因為《圣經(jīng)》未有記載耶穌具

體生于哪天，同樣沒提到過有此種節(jié)日，是基督教吸收了古羅馬神話的結(jié)果。

化妝教案篇4

設(shè)計意圖：

繪畫形式是豐富多彩的，繪畫活動是一種非常愉快的體驗過程。本活動力圖創(chuàng)設(shè)一個偷悅、

輕松的環(huán)境，讓幼兒在游戲中感受、學習不同的繪畫形式，激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。

［活動目標］

1.大膽地在自己臉上進行夸張性的化妝。

2.在愉快的游戲中學習不同的繪畫形式一臉部彩妝。

3.激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。

4.能與同伴互相幫助，并共同分享創(chuàng)作的快樂。

【活動準備］

1.課前引導幼兒收集有關(guān)臉譜資料并帶到幼兒園，通過圖片，認識不同類型的、夸張的臉部

性。

2.場景布置：迪斯尼樂園（在樂園里掛上各種各樣的臉部化妝圖）。

3.鏡子、臉彩棒、干濕紙巾。

4.教師的道具（米老鼠的耳朵、尾巴）。

5.磁帶（錄有幼兒熟悉的舞蹈音樂）。

［活動過程］

組織幼兒進入迪斯尼樂園，盤腿席地而坐。

老師：小小腿兒盤盤好，小小手兒放放好，小小眼睛看過來，快來看我變魔術(shù)。

（這是一堂在上海警備區(qū)幼兒園舞蹈廳開展的游戲活動。舞蹈廳里面掛滿了面具，有京劇臉

譜、球迷臉譜、小朋友收集的小丑臉譜、歌劇臉譜……小朋友席地而坐后，注意力還集中在四周

的臉譜上，部分幼兒在竊竊私語。此時，老師不要因他們的注意力沒有全部集中而著急。因為接

下來，老師的化妝示范能夠吸引他們的注意力。

當然，開場活動也可以以下面這種形式進行。

允許幼兒自由參觀樂園與同伴說說自己看到什么，交流一下心情后再集中觀看老師的化妝。）

a老師以變魔術(shù)的形式引導幼兒觀察如何進行化妝。

老師開始為自己化妝（黑鼻子一長睫毛一白嘴巴——黑胡子），邊畫邊用語言引導幼兒

觀察。

1.師用黑色的臉彩棒在自己的鼻頭涂了個黑色的圓點，并告訴小朋友："這是我的算子。（此

時幼兒十分驚訝，沒想到老師會把自己的鼻頭涂黑。）

2.用黑色的臉彩棒在眼角各畫了兩根長長的、向上翹的睫毛，說："這是我的睫毛。"（畫

完后，我故意向小朋友們眨了眨眼晴，小朋友會心地笑了。）

3.老師用白色的臉彩棒在嘴巴的四周涂上兩個圓，并說："這是我的腮幫。"

（此時，幼兒的驚訝聲出現(xiàn)得更加頻繁，有少數(shù)的幼兒有點兒按捺不住，不停在自己的位置

上動來動去。我沒有制止他們，仍繼續(xù)自己的化妝。）

4.師拿黑色的臉彩棒在白色的圓上點若干黑色的小點，說："這是我的胡子，長長的胡子長

出來了。"邊說邊朝外畫幾根長短不一的線。

5.畫好后，老師戴上耳朵，裝上尾巴，打扮成米老鼠。說："瞧，老師變成誰了?”

（老師在進行化妝時，眼睛要不斷地與小朋友進行交流;臉部的表情要豐富、俏皮一些;化妝的

動作要快，每一個步驟要緊湊。這樣才吸引所有幼兒的注意力，并激發(fā)幼J除與化妝的興趣。）

b、米老鼠："歡迎小朋友們到迪斯尼樂園來玩。今天，這里要開一場化妝舞會，你們想不

想?yún)⒓?參加舞會的人，都必須化妝。"

1.每個參加的人都要進行臉部的化妝。

2.可以用臉彩棒在自己的臉上回線條、花紋、圖形、也可以涂色塊。

3.要動腦筋，自己設(shè)計，畫得夸張些，與別人不一樣。

（一）幼兒自由化妝。

組織幼兒面對鏡子（最好是全身鏡）進行化妝。

a.米老鼠巡回指導幼兒化妝。

1.鼓勵幼兒大膽地進行化妝。

2提醒幼J懷要與別人相同。

3.請動作快的.幼兒去幫助同伴.

4.用語言提示結(jié)合手勢的方法，幫助能力較弱的幼兒完成臉部化妝。

（一開始，一部分膽子比較大的幼兒拿起臉彩棒開始往自己的臉上涂畫，TB分幼兒卻還在

猶豫、觀望。我沒有急著催促他們動手，而是引導他們先觀察已經(jīng)動手的幼兒是如何涂畫的，再

鼓勵他們大膽地往自己臉上畫："你看，某某小朋友他們玩的多開心，你也試試看。"

在巡視的時候，我發(fā)現(xiàn)一位小男孩在自己的手心畫。我問他為什么不在臉上畫時，他先是默

不作聲，等我再次詢問時，他竟然放聲大哭起來。這是我事先沒有預料到的。直至活動結(jié)束，他

都沒有往自己的臉上畫一下，但他的手掌中卻畫了一個很不錯的貓臉。活動全部結(jié)束后，他們本

班的老師和他交談后才知道，原來他是一個愛干凈的小朋友，當時是因為覺得往臉上畫，臉會變

臟而我又不停地問他為什么不往臉上畫他覺得委屈才哭了。如果我當時不急著叫他往臉上畫，

而是先肯定他在手上畫的很棒，再鼓勵他嘗試著往兩上畫畫看;或者直接允許他只在手心畫，然

后用手當面具參加舞會……可能就不會出現(xiàn)這種情況。

另外在化妝的過程中，小朋友看到鏡子里的臉在不斷變化，看到身邊熟悉的同伴臉變花了,

他們變得越來越激動，發(fā)出的聲音也越來越大，場面非常熱鬧，這是，需要老師對場面能稍加控

制。

巡視中，我不停地針對每一個幼兒的化妝以商量的口吻：”是不是再把上面這個地方畫上幾

條線?”或以暗示的口氣："如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一點，效果肯定會更好的!""看看

鏡子上的臉譜再畫，慢慢來?！?如果能在加上幾條線就更好了……”引導他們不斷地修改。畫

了15分鐘左右，有幾個動作快的小朋友已經(jīng)把自己的臉畫好了。他們先是對著鏡子自我欣賞了

一番，然后拽著旁邊的同伴看自點蟠。于是我就大聲宣布："畫好的小朋友可以去幫助還沒畫

好的同伴，也可以去邀請客人老師,幫她化妝?！边@一下，他們又重新找到事做，并非常樂意幫

助同伴，而沒畫好的幼兒也樂意別人幫忙和他一起畫，不知不覺地他們學會了互相幫助。但遺憾

的是沒有一個小朋友去邀請聽課的老師。如果聽課的老師也能參與近來，那活動會更加成功。）

b.組織幼兒圍著米老鼠坐下。

1.引導幼兒互相欣賞，并請幼兒說說自己的化妝。

2.老師請個別幼兒上臺，進行有選擇性針對性、對比性的講評。（最好能把用色塊、或用線

條、或用圖形進行化妝的幼兒各請幾個上來。）（看到小朋友基本上完成了化妝，我便召集他們收

好手中的臉彩棒，圍著我坐下來。此時幼兒的情緒非常高漲，于是，我先讓他們交流一會兒，然

后請了用紅藍色塊涂臉和臉上畫滿線條的兩位小朋友上來想讓大家通過比較感受用線條和用色

塊進行化妝所展示的不同美，可只有少數(shù)幼兒對此感興趣，回應我的問題。因此，我及時結(jié)束了

原計劃的講評，宣布："小朋友們的化妝都非常棒，現(xiàn)在舞會開始，讓我們盡情跳起來吧!"到

了結(jié)束階段，幼兒都投入到活動中。他們?yōu)樽约旱谝淮卧谀樕贤瓿傻慕茏鞫榫w高漲。此時老師

任何評價的語言都是蒼白且毫無吸引力的，因此，評價環(huán)節(jié)可以適可而止。此時，小朋友已完成

了米老鼠交給的任務，他們最想做的事是唱起來、用定來，把自己內(nèi)心無比的快樂表達出來，老

師的任務就是滿足他們的愿望。）

（二）舞會。

1.化妝舞會開始。

米老鼠帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏以除。（執(zhí)教的班級十分活躍，班上的幼都很好動、調(diào)皮。

我?guī)г摪嗖痪?，對他們并不了解。在制訂計劃時，我就害怕他們會興奮得失控，于是特意選擇了

一首節(jié)奏比較緩慢的曲子，但效果不佳。如果我事先向班上的老師了解班上學過的音樂，然后選

幼兒熟悉的樂曲;或事先讓幼兒熟悉一下特意選擇的樂曲，情況可能會好一些。

2.舞會結(jié)束后，老師組織幼兒先用干紙巾，在用濕紙巾把自己臉上的妝擦掉。

（回到班上，幼兒情緒漸漸穩(wěn)定下來。在組織他們卸妝時，他們?nèi)圆煌５貑柺裁磿r候還能帶

他們到迪斯尼樂園玩?；顒邮欠癯晒Γ枰蠋熥约菏滞度氲貐⑴c活動;需要老師盡量運用夸

張、詼諧的表情和語言進行指導;需要老師多運用肢體語言，且動作幅度要大、變化要多;需要老

師在指導過程中，方法機智、靈活、多樣;需要老師指導時對幼兒的舉動觀察入微，才能進行有

針對性的指導與引導同時也需要老師能根據(jù)活動進展的情況和幼兒的興趣及時調(diào)整活動原有計

劃等。）

教學反思：

這是一次頗有新意的繪畫;舌動。

其一，活動設(shè)計新穎。讓幼兒在自己身體的一部分作畫對他們來講是第一次嘗試，具有極大

的挑戰(zhàn)，不僅大大提高幼兒探索的欲望，更激發(fā)起幼兒對活動的興趣。

其二，活動的展開是以幼兒高參與和教師低干涉、適當指導為特征的。它不僅需要教師具有

廣博的知識和良好的教育機智，更重要的是要有正確的教育理念?；顒又?，我們能清晰地感悟到

自主式學習過程的痕跡。

其三，活動中教師與幼兒是一種平等的對話關(guān)系，教師的作用不在于給予幼艮多的美術(shù)知

識,而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境，用啟發(fā)性和藝

術(shù)化的語言，幫助幼兒通過自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得愉快的情緒體驗。教師對幼

兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞。

在這樣自然、流暢的活動里，孩子們得到的是快樂和成功。

化妝教案篇5

活動目的：

1、發(fā)展創(chuàng)造力和對美的感受。體驗合作的樂趣。

2、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾。

3、有認真細致的工作態(tài)度及動日作能力。

4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

活動準備：

1、活動前組織幼兒開展撿石頭等活動。

2、各種形狀各異的石頭。

3、廣告顏料、油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等。

活動過程：

（一）談話引入激發(fā)興趣

師：小朋友看這是什么?石頭娃娃今天晚上要舉行生日宴會，小朋友來當小小化妝師，把石

頭娃娃打扮打扮好嗎？

（二）引導討論啟發(fā)想像。

師：小朋友想怎么打扮石頭娃娃?你想用什么來裝扮石頭娃娃?想把他裝扮成什么?幼兒討論

交流自己的想像。

（三）認識材料提出要求：

L出示準備好的材料，引導幼兒觀察。

師：小朋友看看桌子上有什么?它可以用來做什么?你準備用哪些材料？

2、要求：

（1）等會兒小朋友先想好，到哪個組?和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃？

（2）先觀察石頭的形狀、顏色像什么?可以用來做什么?然后再進行妝扮。

（3）安靜操作，注意安全。

（四）幼兒操作觀察指導幼兒在北景音樂下進行操作活動。教師重點觀察幼兒如何選擇同伴,

并適當引導幼兒進行合作;重點指導石子連環(huán)畫組的幼兒，啟發(fā)引導幼兒進行講述。

（五）集中交流體驗成功師：你剛才做了什么?是自己獨立完成的?還是跟同伴一起完成的?你

把石頭娃娃裝扮成了什么?在裝扮石頭娃娃時你遇到了什么困難?怎么解決的？

1、幼兒自我評價，介紹自己的作品。

2、幼J施互評價，夸夸他好在哪？

3、教師對幼兒合作及操作情況進行評價。

（六）介紹作品分享快樂。鼓勵幻兒相互交流，介紹自己的作品。

教學反思：

美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。利用多媒體課件展示小孩子熟悉的鵝尾神

石園.更容易引發(fā)小孩子積極討論、自主探索的欲望。通過想象和交流，小孩子們發(fā)現(xiàn)，原來利

用石頭的形狀和一些材料，可以創(chuàng)作出不同的作品，他們暢所欲言，躍躍欲試。

在一種面向全體幼兒的藝術(shù)教育中，技能技巧的培養(yǎng)應該不是最主要目的，它們應作為幫助

幼兒保持活動興趣、進行創(chuàng)造的手段。創(chuàng)作過程中凸顯出的技能技巧問題不容忽視，當小孩子思

索怎樣把兩塊石頭粘在一起時，教師的啟發(fā)與引導能使小孩子的想象更加合理。作為藝術(shù)領(lǐng)域中

的美術(shù)教育活動，倡導的是自由表達、個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接

納他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。材料的投放給了小孩子直接進入創(chuàng)作

角色的機會，小孩子在選擇時就常明確自己要做什么，需要哪些材料，怎么做。引導幼Jq艮據(jù)

石頭特有的外形，選擇合適的輔助材料裝飾石頭，表現(xiàn)真實物體的主要特征，提高作品的美感。

投放有關(guān)石頭的圖片、畫冊，使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗;投放制作的石頭

作品，引導幼兒觀察，如何根據(jù)石頭本身的形狀變出有趣的造型，并在欣賞中明確：要想將石頭

變得更形象，就要將動物和其他東西的主要特征表現(xiàn)出來。教師根據(jù)小孩子的創(chuàng)作情況，關(guān)注個

別差異，當幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時，應該適時提供可靠的支架，讓幼兒

獲得恰當?shù)膸椭＿@樣有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗，在原有水平上有所發(fā)展，提升美術(shù)創(chuàng)造力。

評價幼兒美術(shù)活動時，不應過分強調(diào)最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該

看到小孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表達。讓每個

小孩子都把作品放在展臺上，讓人人都有成就感從而不斷激發(fā)小孩子對美術(shù)活動的興趣和熱情,

這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于小孩子學會自尊和尊重別人。

化妝教案篇6

化妝培訓心得體會4月8日晚，我參加了支行組織的化妝培訓。我們支行請來了T立很有

氣質(zhì)的小高老師，給我們培訓化妝。在培訓中，我不僅學到了關(guān)于化妝的知識，而且學到了嚴謹、

細心的道理?；瘖y過的人都以一種精神抖擻的狀態(tài)面對別人，讓更多人關(guān)注自己，從而提高個人

的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德。

小高老師給我們講的很仔細，從最基本的卸妝開始，每一個步驟都深深地印在腦海里，并推

薦我們用什么樣的卸妝用品才對皮味最不受刺激。又介紹了在什么場合下應該化什么樣的妝，并

教我們化基本的妝容，比如：眼線、眉毛、腮紅、睫毛等。這些都是我們?nèi)粘Ｓ玫降?，最實用的?/p>

最后，小高老師分析了我們每個人適合什么樣的妝容，并且給我們每個人修了眉。俗話說"沒有

丑女人，只有懶女人"，較好的面容不僅可以增進自信，同時也是一種尊重自己、尊重他人禮儀

表現(xiàn)形式。身為職業(yè)女性，雖然平時不怎么注意化妝，但是也要學會其技能，以便在出席一些較

正式場合時派上用場，尤其在以后職場上的活動中，化個簡約、清麗、素雅，具有鮮明的立體感

的妝容，既給人深刻的印象，也顯得大方得體。

通過小高老師的化妝講解,頗有收獲，化妝可以讓人變得更加漂亮，更加有氣質(zhì)，也可以給

別人呈現(xiàn)一種最佳的狀態(tài)。通過這短短學習，我認識到儀容對于一個人的氣質(zhì)和職場魅力的重要

性，也讓我意識到個人形象不僅僅只是個人問題，也會給工作中

帶來收獲。這次培訓課程對于我來說，真的非常實用，我們只有將今日所學點滴實際運用,

才能把最好的自己呈現(xiàn)出來，爭取為我們的客戶提供最優(yōu)質(zhì)的服務.篇2化妝課-心得體會

化妝與形象設(shè)計

化妝與形象設(shè)計課心q導體會

轉(zhuǎn)眼的時光，3-8周的化妝與形象設(shè)計就要告一段落了，回顧這段時間的學習時光感覺確實

學到了好多之前不了解的知識。

學習化妝與禮儀是對美麗的一種包裝，五官端正，儀態(tài)大方都需要通過一定的技巧來達到。

而我們大學生形象設(shè)計這堂課就主要引導我們學習化妝與禮儀。

我們總共上了6次課，從中也收獲了許多,了解了許多關(guān)于化妝,皮膚保養(yǎng)的知識。第一

節(jié)課時老師主要給我們講了怎樣洗臉以及怎樣保養(yǎng)。我們的臉每天暴露在空氣當中，如果不加以

保養(yǎng)的話，真的是很臟的，如果到了以后，再來保養(yǎng)的話，那就很遲了，學了這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)

以前自己的洗臉方式真的有很大的問題，這對我都是很好的知識。后來老師給我們講了化妝的基

本步驟以及化妝的基本工具。老師還找了一個同學當模特，開始現(xiàn)場化妝，讓我們更加具體的了

解了化妝的技巧。雖然現(xiàn)在只上幾節(jié)課，但我真的學到了許多的東西，原先的我是一個連最基本

的化妝程序都不懂的人，現(xiàn)在我已經(jīng)學會了化簡單的生活妝了，這些都是我們今后非常有用的工

具。

后來老師給我們講了不同的身材應該搭配的服飾，我也覺得受益匪淺，老師讓我們站了兩節(jié)

課的站姿，這些都是培養(yǎng)一種自信和氣質(zhì)，老師也很有耐心的授課，從老師身上我就能感受到能

夠?qū)@緋］識的真正吸收的益處，這些知識相信在以后的工作生活中都會有很大的幫助。

雖然簡短的通識課程結(jié)束了，但是在今后的生活中我會更加注重這些方面的鍛煉，學習更多

有關(guān)這方面的知識，讓自己成為一名更加有自信和有朝氣的大學生。

第1頁，共1頁篇3:學習時尚化妝與美容課的心得體會

學習時尚化妝與美容課的，M導體會

前不久我來到了"首腦"學校，在這里不僅有一流的師資隊伍先進的教學沒備，而且非常注

重誠信，因為它的誠信我選擇了首腦。我是班上唯一的男生！

在這里有位年輕漂亮、文靜大方而且是非常優(yōu)秀的教師，當然是我的主講老師胡卉老師。胡

卉老師在首腦學校有四年多了，用她真誠、熱情的心教育了太多的人才當然以后我們定然也是。

來上課也有半個月了，雖然之前學過眼形的矯正、鼻部的修飾、眉毛的矯正和臉形的矯正,

還有日常生活當中的妝面比如：職業(yè)妝、冷妝、B免妝、暖妝、新娘妝、新郎妝。這些學過的知識

以后也會經(jīng)常看和記最重要還是理解。

現(xiàn)在恢復到了第一節(jié)課，在這節(jié)課中學到的內(nèi)容很多，像我知道了中國美容美發(fā)協(xié)會會長叫

閆秀珍女士、而我校校長高穎女士也是協(xié)會會員。還有同學之間也相互的認識了都非常開心，然

后學到的有人與人之間要學會微笑、贊美.以后對顧客或者朋友、親人也要學會贊

"只有同流才能交流、只有交流才能交心、只有交心才能感情、贊美是人際溝通的潤滑劑”

所以說贊美別人不僅別人快樂自己也開心還有不管在工作中或生活中都要有良好的素質(zhì)對

待顧客要熱情、主動、認真負責，舉止文明、謙虛謹慎這是我們要牢記的。

下面當然也是非常重要的比如：化妝的概念、造型的概念、化妝的作甩化妝造型的意義都

會記牢的。

胡老師講的重點是化妝的特點：在不同的場合、不同的時間、不同的人物都要隨著"它"們

的變化而變化。

做為一個合格的化妝師不僅要有良好的審美能力也要時刻觀察生活中的美，既要有豐富的想

象能力和第一時間感覺好與不好、也要熟練的表現(xiàn)能力，這是我們必須要做到的。

以后做為化妝師我們也要時刻保持高調(diào)，要用我們的專業(yè)術(shù)語、時尚的個人形象、充滿自信

的笑容，讓顧客充分感受到你是非常棒的化妝師.接下來我會認真學習，承諾不是在紙上是在心

中胡老師您放心您的每堂課每次作業(yè)我都會用心聽用心做，最后向美麗而大方的胡卉老師說一聲

"感謝"??

過去和未來在首腦學校的點點滴滴，都將成為我人生中一段最美好的回憶。

做為一個合格的化妝師不僅要有良好的審美能力也要時刻觀察生活中的美，既要有豐富的想

象能力和第一時間感覺好與不好、也要熟練的表現(xiàn)能力，這是我們必須要做到的。

以后做為化妝師我們也要時刻保持高調(diào)，要用我們的專業(yè)術(shù)語、時尚的個人形象、充滿自信

的笑容，讓顧客充分感受到你是非常棒的化妝師.接下來我會認真學習，承諾不是在紙上是在心

中胡老師您放心您的每堂課每次作業(yè)我都會用心聽用心做，最后向美麗而大方的胡卉老師說一聲

"感謝"??

過去和未來在首腦學校的點點滴滴，都將成為我人生中一段最美好的回憶。篇4:化妝課學

期總結(jié)

學期總結(jié)之化妝課

快臨近期末了，回想起剛進校時的懵懂與無知，現(xiàn)在更多的大概算是方向感了吧。記得第一

節(jié)化妝課同其他科目一樣，都沒有進入正式的操作，而是老師對這個專業(yè)的介紹與講述，我們在

認真得聽著，而我也不例外，可是剛開始時是痛苦的，難以預料的痛苦與彷徨。具體說來是由于

我根本沒辦法疏通老師的講解，可以說是凌亂的，雜亂無章地而另我更加不知所措。由于沒有教

科書，沒有有序的引導，即便我很努力在聽課，但仍舊很難理解老師到底在講什么，我到底需要

學什么，可能也由于化裝涉及方方面面，太多太廣泛而我長這么大又從來沒有了解過任何關(guān)于這

方面的常識以至于心理很是著急，恐懼與不安，焦慮極了，甚至讓人喘不過氣來，心里總是悶得

慌，難以訴說。

在第一堂課上，老師提出了一些問題，很零散且涉及很廣的范圍。就拿其中一個來說吧：老

師讓我們討論化妝品牌種類及其好壞，此時我可以說是一無所知，無知而害怕，因為我至少知道

這個世界上的化裝品牌實在太多了，不知何時我才能僅僅知道其中的一點毛皮，而且還有各種品

牌的歷史、特長、種類等等。所以我不得不發(fā)表感嘆：我的天那，就這么一小部分知識點就足夠

研究很久很久了，況且這還不能算是最重要的一點呢！真是件沒有盡頭的事情，看來我總算是明

確了T牛事一化妝并不是我進入大學之前所想象的那么簡單，原來每個行業(yè)都會牽扯到許許

多多可以聯(lián)系得上的其他眾多方面，而不僅僅存在于表面工夫！

再比如說化妝之前的護理皮膚的步驟，我也只能通過筆記的方式一東拼西湊的記錄下來,

然后經(jīng)死記硬背再灌輸進大腦，因為我在這方面的記憶更是一片空白，甚至從來未曾聽說過此過

程（轉(zhuǎn)載于:化妝課心得體會），也不知何時才能填補那么那么多的空白。所以說，經(jīng)過第一堂課后，

我覺得似乎觸摸到了什么而又覺得離自己好遠好遠，完全處于觸手不及的茫然狀態(tài)。

如果說第一次的化妝課程讓我進入無盡的思考，想到自己缺失的太多知道得太少而且很是懊

惱。那么接下來的那節(jié)課更是讓我掉進了無盡的深淵中不可自我脫險。作為一個初學者來說，這

也是我第一次給別人上妝。這堂課我們開始進入正題，第一步學習打單色粉底，觀看過老師的一

番演示后，我們開始了真正的實踐練習?雖然看了老師的演示但我仍不能理解到其中什么所謂的

奧秘。當自己開始給對方打粉底時只是單純地在她的臉上涂抹的一番，發(fā)現(xiàn)給整張臉都打好粉時

便覺得我的任務完成了，接下來財知道該做些什么了。于是叫來老師一看，您便說這JL花了那

，但實際上我看不出來,而且即便我問，老師也不愿意給我做過多的分析，所以我終究還

是未能明白，只能瞪大眼睛呆呆地看著,試圖看出什么但在百般努力下仍就一無所獲。

又是新一周的化妝課，依然是粉底練習，和上節(jié)課唯一的不同就是多用了幾種顏色來打立體

粉底。這當然是要美術(shù)基礎(chǔ)的，因此我們在上課之前還交了兩幅素描頭部骷髏和肌肉的解剖圖。

根據(jù)我們對頭部結(jié)構(gòu)的理解，又開始分組進行新T侖的練習了。根據(jù)老怵的評價，我這堂課的妝

比上節(jié)課的還糟糕，粉底完全花了，讓我自己好好看著辦，此時我還是不知如何分辨花與否，因

此只能悶著還是悶著,茫然還是茫然，繼續(xù)往深淵下墜，一點兒辦法也沒有。就這樣又懵懂地過

了一周的化妝課。

據(jù)老師所說，我們這學期都得跟粉底打交道，聽過這句話后讓我誤以為一學期我們就學這么

些粉底不過還好總算開始學眼影了。為了讓我們在以后的舞臺裝上都敢于而且能夠重得下去,

老師一開始就教給了我們一種深紫色的單

色舞臺妝眼影，果然，舞臺妝確實重得不同凡響。我這次的模特的眼睛是內(nèi)雙，而且是內(nèi)雙

得很厲害的，不管我把眼皮畫成什么樣，她一睜眼，目艮皮都翻進去了，然后就幾乎什么都看不到

了。發(fā)現(xiàn)這個問題后，我很是著急，也想了一些辦法來適應眼皮的缺陷。本來還畫得好好的，為

了想讓眼影效果能展現(xiàn)出來，我便盡量向上暈染，迫不及待得想讓其漂亮起來，可事情卻在事與

愿違地發(fā)展著，結(jié)果她被我?成功?地塑造成了一個活生生的大熊貓，真成了一道?亮麗?的風景線。

哎~又是一次失敗，同時也是第一次畫眼影的失敗。其實說實話，我最后的幾個模特都是雙眼皮，

所以對于該如何把內(nèi)雙眼皮和單眼皮畫好這個問題仍舊沒有解決，除了給他們貼雙眼皮膠，而且

我還一直沒找到機會練習貼這玩意兒呢，更不知何時才能真正突破這道難關(guān)，而不是通過僥幸來

蛔

事情還是在繼續(xù)發(fā)生著，有個別同學都在下一周的眼影繪畫中犯了同樣的毛病，那就是花,

我也如此。其實我很清楚其中的原因，第一，雖然我們需要展示的是彩色舞臺妝，需要的就是多

彩且亮麗的效果，然而我卻忽視了這個重點，反而過多得誤解并且強調(diào)了老師所說的‘過渡’這

兩個字眼，以至各種顏色根本不分明和突出，因而造成了后來的顏色的混淆；第二，是刷子的用

法問題，當時的我還停留在畫色彩所使用抖畦的方法，在一支筆上重復使用多種顏色，但我沒有

想到的是畫畫時是有個水桶專門拿來洗筆上的顏料的，水臟了還要換成干凈的呢，而化妝的刷子

卻不如此，所以得分開使用不同顏色的眼影，即使是在同一支刷子上沾取色調(diào)相似的眼影也同樣

是不可取的，這就是后來眼影花、臟了的原因。與前幾堂課一樣，同樣是另人郁悶的結(jié)果和百般

無奈的過程。

從接下來的那堂課開始我便從此告別了單眼皮搭檔，不知道算是幸運還是不幸，反正各有各

的好處，不過也正由于此原因而錯過了練習貼雙眼皮的機會。繼舞臺裝后，開始了平行眼影的學

習，經(jīng)過了整節(jié)課地慢慢折騰后，我還算勉強完成了一個將將就就的妝面，但那時在化妝過程中

我仍很被動，不只如何下筆，不只如何評判好壞，不知有多少不確定的因素存在。就這樣又結(jié)束

了一場無助掙扎且沒有硝煙的自我戰(zhàn)爭。

經(jīng)過幾周的正式學習后，我總覺得沒學到什么，無非就是那么幾種眼影和之前的粉底操練，

空蕩蕩的也不知道該如何是好。于是開始自己買了些書看，搜集了些化妝影象，不知事情是否會

奇跡般得出現(xiàn)轉(zhuǎn)機？

接著即在到目前為止的最后一堂課里，也是我第一次選在了周二給模特化妝這次是裸妝。

不知是機緣巧合還是偶然中的必然終于在第二天的操作中開始主動且滿富感覺地給搭檔上妝了，

憑著對過去問題的全面總結(jié)和突然想到的重點總算化了一個起碼可以讓我自己看得過眼的眼影，

然后借著從書中汲取的營養(yǎng)，仔細推敲這整個面部妝容的自然合理與干凈對稱等要求的效果，再

加上從第一天對方的失敗中吸取了些許教訓后完成了個還算不錯的?造型??？梢哉f是有史以來的

第一次見點成效的作品了，似乎可以體味到難得出現(xiàn)的欣慰了。

其實按理說來后來還有一堂課才是真正意識上的最后一節(jié)，只不過只有周二在化妝間上的，

而我又恰恰因猜拳輸了而做的模特。但在倉促下課后，我們都開始了繁忙的工作，我也不例外，

從下午五點一直忙到晚上八點，似乎這幾小時做的工作比學了那么多個星期加起來化的妝還多。

幸虧在這之前我總算還算是化對了一次妝，否則這次的幾個小時忙碌的工作也會因為我的混

亂而白白得被渾渾噩噩地浪費掉。雖然一直都很忙，即便只有第一個妝面是我所完成的完完整整

的一個作品，其余的后來的同學都是要么補妝要么改妝，縱使一個接一個的模特坐在我的化裝鏡

前，場面很煩亂，但關(guān)

鍵的是我依舊如故地按照正常的推敲和步驟來進行所有的面妝考察與設(shè)計。沒有時間干別的，

在匆匆忙忙的時間里我始終如一地用實踐練習地心態(tài)來處理所有的疑難對于我們大一新生來說

機會難得，總的說來，收獲確實不,受益匪淺。我想以后肯定會更加繁忙，因為這大概是將來

的工作，而我們僅僅初次體驗。其中，我所認識到自己最突出的問題就是不能解決非正常眼睛的

刻畫，即大小眼、內(nèi)雙和單眼皮，也是在此后需要重點解決的問題。

綜上所述，在上半學期的學習中總體上是有所進步的，正所謂不積小流無以成江海，不積度

步無以致千里；千里之行，始于足下。

大學讓我更明確了自學和探索的必要性，在課堂上，從老師口中只能了解到一點點，沒有順

序也無框架，所以必須靠自身的智慧總結(jié)出其內(nèi)在的聯(lián)系性一致性，從課外書中找尋基礎(chǔ)的知識

理論與化妝常識，從影象中開闊眼界與歸納實踐方法。這就是半年以來我所總結(jié)出來的結(jié)論，也

是隨著時間的推移，月復一月從變化中得到的改變與突破。這段時間以來也讓我清楚明白地意識

到化妝并不是獨立出來而孤立存在的，它和其他科目同樣擁有一般事物發(fā)展的規(guī)律，我們需要抓

住并遵循其規(guī)律，以小見大，合理的面對和處理各種各樣看似不合理卻實屬平常的現(xiàn)實問題。

以上則是我對大一上半學期化妝課的總結(jié)和感想。

化妝教案篇7

設(shè)計背景

石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以

說該活動是生成于孩子的興趣。石頭對于孩子來說是十分常見，十分熟悉的，這就符合了新綱要

中所提到的"教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活"、"教育活動要生活化"的精神。

活動目標

1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。

2、能大膽的進行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點難點

從技能方面，發(fā)揮想象力，能夠通過石頭的組合來表現(xiàn)事物，在這基礎(chǔ)上，在利用各種輔助

材料來完善整個石頭畫;二是有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料。

活動準備

1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）

2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺

紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動過程

（一）教師以圖片引入，出示范例，引導幼兒觀察討論。

問題：1、他們是什么做的呀？

2、你們覺得這塊小石頭象xx嗎？

3、xx和xx有什么不一樣的呀？

（二）教師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么？

要求：

1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，麻、說說、想想它的形狀象什么，可以變

成什么？

2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么？

3、如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么？

（三）教師介紹制作方法，引導幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對石頭進行裝飾，再用雙面膠

將石頭固定在紙盒上，最后對紙盒進行裝飾，完成作品。

（四）教師提出活動要求

要求：

1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

（五）幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導

教師重點指導幼兒大膽想象，能^用各種石頭進行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選

擇各種輔助材料及工具。

（六）創(chuàng)編故事

教師組織先完成作品的幼1次□用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。

教學反思

（一）本次活動的成功之處

在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師

范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料?？梢哉f孩子們還是較好

的達到了我預定的活動目標。

（二）本次活動的不足之處及提出新的設(shè)想

在這次活動中，經(jīng)過過后的反思,我認為存在著以下幾點不足之處：

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后

我在思考，如果我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比

較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解，這時候，太多數(shù)的孩子的

注意力都被石頭給吸引了,而非在老師的語言上了。

2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活

動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是

在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達到你預定的目標，可是不然，一次好

的活動除了活動中老師的指導要到位能夠讓幼兒在輕松啟由的環(huán)境下達到你預定的目標外，

老師課前的準備活動也是十分重要的，這里所說的,準備既包括知識方面的準備，也包括老師材

料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。

3、剛開始的引入過于繁瑣，導致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒

這個重點沒能與孩子交代清楚，導致后面孩子1門在操作的時候出現(xiàn)了一系列的問題。我想作為一

名優(yōu)秀的幼兒教師除了有較好的組織能力外還能具備較好的口語表達能力如果把你的語言，

把你要表達的意思讓幼兒聽明白，這是當前我的困惑，我想也是我們幾個新老師的困惑。今后,

我想自己除了提高自身的業(yè)務素質(zhì)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談交流的“路”，

讓孩子能夠"聽"得懂你所要表達的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。

4、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的

體現(xiàn)，由于范例過小，就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協(xié)助

老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一卷正，范例在活動中就

象走場一樣，并無其他用處了。