Unit 3 SectionA(1a-2d)說課稿-2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit3SectionA(1a-2d)說課稿-2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教版英語八年級下冊Unit3SectionA(1a-2d)為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過豐富多樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握描述過去事件和經(jīng)歷的語言表達(dá)，提升學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。設(shè)計思路如下：

1.導(dǎo)入：通過展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的過去時態(tài)相關(guān)知識，為新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容：講解并練習(xí)1a-2d部分，重點掌握過去時態(tài)的動詞變化和句型結(jié)構(gòu)。

3.實踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，運(yùn)用所學(xué)知識描述自己的過去經(jīng)歷，提高口語表達(dá)能力。

4.鞏固練習(xí)：通過課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過去時態(tài)描述事件。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課重點內(nèi)容，布置課后作業(yè)，為下一節(jié)課做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit3SectionA(1a-2d)，學(xué)生能夠運(yùn)用過去時態(tài)描述個人經(jīng)歷，正確使用相關(guān)詞匯和句型，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性。

2.文化意識：學(xué)生在描述個人經(jīng)歷的過程中，了解不同文化背景下的行為習(xí)慣和價值觀，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過討論和分析過去事件，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實際情境下的語言運(yùn)用，提升自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.過去時態(tài)的正確運(yùn)用，包括不規(guī)則動詞的變化。

2.描述過去經(jīng)歷的句型和詞匯。

難點：

1.不規(guī)則動詞過去式的記憶和運(yùn)用。

2.復(fù)雜句型的構(gòu)造和時態(tài)的一致性。

解決辦法：

1.過去時態(tài)的正確運(yùn)用：通過示例句和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)過去時態(tài)的構(gòu)成，特別是對于不規(guī)則動詞的變化，可以設(shè)計專門的練習(xí)卡片，幫助學(xué)生記憶和區(qū)分。

2.描述過去經(jīng)歷的句型和詞匯：通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在真實的語境中使用所學(xué)句型和詞匯，增強(qiáng)記憶和應(yīng)用能力。

3.不規(guī)則動詞過去式的記憶：采用趣味性的記憶游戲，如“不規(guī)則動詞接龍”，以及制作不規(guī)則動詞過去式的墻貼，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)。

4.復(fù)雜句型的構(gòu)造和時態(tài)一致性：通過逐步引導(dǎo)和分解句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生先掌握簡單句型，再逐步過渡到復(fù)雜句型，同時強(qiáng)調(diào)時態(tài)一致性，通過錯誤分析幫助學(xué)生糾正錯誤。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、錄音機(jī)。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：人教版英語八年級下冊電子課本、教學(xué)PPT、在線英語學(xué)習(xí)資源。

4.教學(xué)手段：實物投影、互動式白板、音頻播放、視頻播放。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布Unit3SectionA(1a-2d)的預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音和關(guān)鍵句型練習(xí)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“描述一次難忘的旅行經(jīng)歷，使用過去時態(tài)?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺，查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)作業(yè)，了解學(xué)生掌握情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聽課文錄音，理解對話內(nèi)容，練習(xí)關(guān)鍵句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用過去時態(tài)描述個人經(jīng)歷，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將描述的文本和疑問提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，在線平臺。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示旅行照片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細(xì)講解過去時態(tài)的用法，包括不規(guī)則動詞的變化。

組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生用過去時態(tài)描述圖片中的事件。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講，記錄重點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，嘗試用過去時態(tài)描述事件。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同學(xué)交流。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，小組討論，實物投影。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置描述一次個人經(jīng)歷的寫作作業(yè)，要求使用過去時態(tài)。

提供拓展資源：提供相關(guān)英文旅游文章，供學(xué)生閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，練習(xí)使用過去時態(tài)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀英文旅游文章，學(xué)習(xí)更多相關(guān)詞匯和表達(dá)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法，英文閱讀材料。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《AroundtheWorldinEightyDays》（《八十天環(huán)游世界》）的節(jié)選，讓學(xué)生了解過去時態(tài)在描述歷史事件和旅行經(jīng)歷中的應(yīng)用。

-《TheStoryofMyLife》（《假如給我三天光明》）的節(jié)選，讓學(xué)生感受作者如何使用過去時態(tài)來描述個人成長經(jīng)歷。

-旅行博客或日記的英文文章，讓學(xué)生觀察和模仿真實語境中過去時態(tài)的使用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選取一個過去發(fā)生的有趣事件，用英文寫一篇短文，描述事件的經(jīng)過和感受，鼓勵使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去時態(tài)句型和詞匯。

-觀看英文歷史紀(jì)錄片或旅游節(jié)目，記錄下節(jié)目中使用的過去時態(tài)表達(dá)，并在班級分享。

-創(chuàng)作小對話或短劇，模擬采訪一位歷史人物或旅行者，讓學(xué)生運(yùn)用過去時態(tài)進(jìn)行角色扮演。

-開展“我過去的假期”主題活動，學(xué)生通過繪畫、照片或手工藝品展示自己過去的假期經(jīng)歷，并用英文描述。

-閱讀英文歷史故事書，如《TheThreeMusketeers》（《三個火槍手》），分析書中如何使用過去時態(tài)來推動故事情節(jié)發(fā)展。

-讓學(xué)生嘗試寫一篇日記，記錄下自己過去一周內(nèi)的重大事件或小確幸，使用過去時態(tài)進(jìn)行描述。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找英文歌曲或詩歌，分析其中如何運(yùn)用過去時態(tài)來表達(dá)情感和故事。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭訪談，詢問家人過去的故事或經(jīng)歷，記錄并用英文寫下訪談內(nèi)容。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項目，選擇一個歷史時期或事件，研究相關(guān)的英文資料，并制作英文報告或演示文稿。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的旅行場景中運(yùn)用過去時態(tài)進(jìn)行交流，這種方法提高了學(xué)生的參與度和積極性。

2.我還引入了信息技術(shù)手段，如在線平臺和多媒體資源，使教學(xué)過程更加生動有趣，同時也提供了更多樣化的學(xué)習(xí)資源。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的預(yù)習(xí)監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，影響了課堂學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)方法上，雖然使用了情境模擬，但部分學(xué)生仍然感到難以開口，需要更多的鼓勵和支持。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的形成性評價不足，沒有充分反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和問題。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)管理：我將通過在線平臺定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都能在課前做好準(zhǔn)備。

2.提供更多支持：對于在情境模擬中不敢開口的學(xué)生，我會提供更多的個性化指導(dǎo)，鼓勵他們大膽嘗試，增強(qiáng)自信心。

3.完善形成性評價：我會增加課堂上的小測驗和反饋環(huán)節(jié)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

4.引入同伴互助：鼓勵學(xué)生在小組活動中相互幫助，通過同伴互助提高學(xué)習(xí)效果，同時也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

5.加強(qiáng)與家長的溝通：與家長保持密切溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步。

6.豐富教學(xué)資源：繼續(xù)開發(fā)和使用多樣化的教學(xué)資源，如視頻、音頻、游戲等，以吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

7.強(qiáng)化語言實踐：增加更多的語言實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中練習(xí)使用英語，提高語言運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-過去時態(tài)的構(gòu)成，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-使用過去時態(tài)描述個人經(jīng)歷和事件。

-常用詞匯：travel,vacation,visit,experience,enjoy,see等。

②重點詞：

-動詞過去式：went,saw,visited,had,did等。

-形容詞和副詞的比較級和最高級：happy-happier-happiest,fun-funner-funnest等。

-連詞：when,because,although,if等。

③重點句：

-描述過去經(jīng)歷的句子結(jié)構(gòu)：Iwentto...last