Unit5 The colourful world第二課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit5Thecolourfulworld第二課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以人教PEP版英語三年級上冊Unit5Thecolourfulworld第二課時為核心，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計如下教學(xué)思路：

1.通過歌曲、游戲等趣味活動導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.通過圖片、實物展示等手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知顏色，學(xué)習(xí)本課詞匯“red,yellow,blue,green,purple,orange”。

3.利用情景對話、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯，提高口語表達能力。

4.結(jié)合課本練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。

5.通過總結(jié)、拓展環(huán)節(jié)，使學(xué)生對顏色有更深入的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生探索世界的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運用本課顏色詞匯，能在真實語境中準(zhǔn)確描述物體的顏色。

2.文化意識：通過了解顏色的英文名稱，增強學(xué)生對英語國家文化的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生觀察生活中的顏色，培養(yǎng)觀察力和想象力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握顏色詞匯：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)顏色詞匯“red,yellow,blue,green,purple,orange”。教師需要通過豐富的教學(xué)活動，如歌曲、游戲、實物展示等，幫助學(xué)生正確拼讀和記憶這些詞匯。

舉例：通過唱英文歌曲“ColorSong”來強化顏色詞匯的記憶，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-使用顏色詞匯描述物體：教會學(xué)生如何在實際語境中運用這些顏色詞匯來描述物體的顏色，例如：“Theappleisred.”，“Theskyisblue.”。

舉例：通過讓學(xué)生觀察教室內(nèi)的物品，并用顏色詞匯進行描述，如“Look!Thechairisyellow.”，來實踐句型的運用。

2.教學(xué)難點

-顏色詞匯的發(fā)音：對于三年級學(xué)生來說，一些顏色詞匯的發(fā)音可能比較困難，如“purple”和“orange”。

舉例：通過拆分發(fā)音，如“pur-ple”，“or-an-ge”，并讓學(xué)生跟隨教師逐個音節(jié)練習(xí)，來幫助學(xué)生掌握正確發(fā)音。

-顏色詞匯的區(qū)分：學(xué)生可能會混淆顏色詞匯，尤其是在視覺上相近的顏色，如“yellow”和“orange”，“green”和“blue”。

舉例：通過設(shè)計顏色卡片匹配游戲，讓學(xué)生在游戲中區(qū)分這些顏色，并在實際語境中反復(fù)練習(xí)，以提高辨識度。

-句型的構(gòu)建：學(xué)生在構(gòu)建描述物體顏色的句型時可能會出現(xiàn)語法錯誤，如遺漏“is”或使用錯誤的時態(tài)。

舉例：教師可以設(shè)計一些填空練習(xí)，如“___isred.”，讓學(xué)生在填空的過程中練習(xí)正確的句型結(jié)構(gòu)。同時，教師應(yīng)及時糾正學(xué)生的錯誤，并給予正確的反饋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語三年級上冊課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備顏色卡片、實物模型（如水果、玩具等），以及與顏色相關(guān)的多媒體資源，如動畫視頻、PPT等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示PPT和視頻。

4.教室布置：將教室劃分為多個小組討論區(qū)，每組配備顏色卡片和實物模型，以便學(xué)生進行互動學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一首歡快的英語歌曲“ColorSong”來吸引學(xué)生的注意力，同時展示各種顏色的物品圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出他們所知道的顏色單詞。接著，教師提出問題：“Today,wearegoingtolearnaboutcolors.Canyoutellmewhatcolorsyouseearoundyou?”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與感。

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先出示實物模型，如紅色的蘋果、黃色的香蕉等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)顏色詞匯。通過重復(fù)發(fā)音、拼寫和含義的講解，幫助學(xué)生掌握每個顏色單詞。

-接著，教師利用PPT展示顏色單詞的圖片，并讓學(xué)生跟讀，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。

-然后，教師通過情景對話，如“Lookattheapple.It'sred.Whatcoloristheapple?”，引導(dǎo)學(xué)生運用顏色詞匯進行描述。

-在此過程中，教師會特別強調(diào)顏色單詞的發(fā)音和用法，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運用。

-最后，教師設(shè)計一個小游戲，如“FindtheColor”，讓學(xué)生在教室中尋找特定顏色的物品，以鞏固所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)顏色卡片和實物模型，讓學(xué)生分組進行顏色匹配游戲。

-學(xué)生需要用所學(xué)顏色詞匯描述手中的物品，并將其與正確顏色的卡片相匹配。

-教師在學(xué)生進行練習(xí)時巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤，并給予鼓勵和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的顏色單詞和句型，并提問：“Whatcolorsdidwelearntoday?”，“Howcanyoudescribethecolorofanobject?”，以此檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。同時，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和表揚。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置兩項作業(yè)：第一，讓學(xué)生回家后，用今天學(xué)的顏色單詞描述至少三種物品，并記錄下來；第二，要求學(xué)生與家長一起玩顏色識別游戲，增強家庭學(xué)習(xí)氛圍，并加深對顏色詞匯的記憶。教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們積極參與。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-顏色主題故事書：為學(xué)生提供一系列以顏色為主題的英文故事書，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》、《TheColorMonster》等，這些故事書可以幫助學(xué)生在真實的語境中復(fù)習(xí)和鞏固顏色詞匯。

-顏色相關(guān)的科學(xué)知識：介紹顏色的基本概念，如三原色（red,yellow,blue）和二次色（green,orange,purple）的形成，以及光與顏色的關(guān)系。

-顏色游戲：推薦一些顏色識別和匹配的互動游戲，如“ColorMatch”和“ColorSort”，這些游戲可以在電腦或平板電腦上運行，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中收集不同顏色的物品，如衣物、玩具等，并嘗試用英語描述這些物品的顏色，家長可以參與并幫助孩子練習(xí)。

-角色扮演：讓學(xué)生在課堂上進行角色扮演，模擬購物場景，如在水果攤上購買不同顏色的水果，通過實際對話練習(xí)顏色詞匯和句型。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生使用他們所學(xué)的顏色詞匯，創(chuàng)作一幅包含多種顏色的畫作，并在完成后用英語描述他們的作品。

-科學(xué)探索：組織學(xué)生進行簡單的顏色實驗，如通過混合不同顏色的顏料來觀察顏色變化，從而理解顏色形成的基本原理。

-互動討論：在課后，教師可以組織線上討論小組，讓學(xué)生分享他們在日常生活中遇到的顏色和相關(guān)的英語表達，以增強學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

-文化學(xué)習(xí)：介紹不同文化中顏色的象征意義，例如在西方文化中，白色通常代表純潔，紅色代表熱情，而在東方文化中，紅色則常常與喜慶和好運聯(lián)系在一起。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將顏色學(xué)習(xí)與其他學(xué)科結(jié)合起來，如數(shù)學(xué)（通過顏色和形狀的分類），美術(shù)（通過顏色搭配和創(chuàng)作），以及音樂（通過歌曲中的顏色描述）。通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生