Unit1 Making friends Part A How do we greet friends （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1MakingfriendsPartAHowdowegreetfriends（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)“Unit1MakingfriendsPartAHowdowegreetfriends”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，培養(yǎng)他們與人友好交流的能力。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和英語(yǔ)水平，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力，使學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)問(wèn)候朋友，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行日常交流，理解并模仿教材中的對(duì)話，提升聽(tīng)說(shuō)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解不同文化背景下的問(wèn)候方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在情景交際中鍛煉思維敏捷性，學(xué)會(huì)根據(jù)不同情境選擇恰當(dāng)?shù)膯?wèn)候語(yǔ)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)互動(dòng)合作，自主學(xué)習(xí)，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)如"Hello,""Hi,""Goodmorning,""Goodafternoon"等。

2.能在日常生活中正確運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：

1.問(wèn)候語(yǔ)在不同時(shí)間、場(chǎng)合的正確使用。

2.學(xué)生可能混淆相似詞匯，如"morning"和"afternoon"。

解決辦法：

1.通過(guò)角色扮演、情景模擬等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)，加強(qiáng)記憶和理解。

2.制作時(shí)間與場(chǎng)合的圖卡，幫助學(xué)生識(shí)別并記憶不同時(shí)間應(yīng)使用的問(wèn)候語(yǔ)。

3.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易懂的練習(xí)題，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，區(qū)分相似詞匯。

4.為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上大膽嘗試，糾正錯(cuò)誤，增強(qiáng)自信。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.教學(xué)材料：人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課本、教學(xué)卡片、黑板、粉筆。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：教學(xué)PPT、音頻資料（問(wèn)候語(yǔ)錄音）、視頻片段（情境演示）。

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、游戲活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布本課預(yù)習(xí)資料，包括問(wèn)候語(yǔ)示例和場(chǎng)景圖片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“在不同時(shí)間遇見(jiàn)朋友，你會(huì)怎么說(shuō)？”引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)候語(yǔ)的使用。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，嘗試?yán)斫獠煌瑘?chǎng)合下的問(wèn)候語(yǔ)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題思考，嘗試用英語(yǔ)回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)答案以文字形式發(fā)至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段朋友見(jiàn)面的視頻，引入本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解問(wèn)候語(yǔ)的使用，強(qiáng)調(diào)不同時(shí)間、場(chǎng)合的正確用法。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的問(wèn)候。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何在生活中正確使用問(wèn)候語(yǔ)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，實(shí)踐所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解問(wèn)候語(yǔ)的使用。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)，鞏固問(wèn)候語(yǔ)的使用。

提供拓展資源：提供英語(yǔ)日常對(duì)話的視頻資源，供學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：觀看視頻資源，模仿并練習(xí)對(duì)話。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠根據(jù)不同場(chǎng)合和時(shí)間正確使用問(wèn)候語(yǔ)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，逐步掌握并運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

Unit1MakingfriendsPartAHowdowegreetfriends是人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的第一單元，旨在幫助學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合和時(shí)間如何用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候，以下是本單元的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.詞匯

-問(wèn)候語(yǔ)：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?

-回答問(wèn)候：Fine,thankyou.Andyou?Verywell,thankyou.

-朋友：friend

-介紹：Thisis...

2.句型

-詢(xún)問(wèn)朋友：Doyouhaveanyfriends?

-回答：Yes,Ido./No,Idon't.

-介紹朋友：Thisismyfriend,Tom.

-問(wèn)候朋友：Hi/Hello,Tom.Howareyou?

-回答問(wèn)候：I'mfine,thankyou.Andyou?

3.語(yǔ)法

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，表示日常習(xí)慣或狀態(tài)。

-疑問(wèn)句和回答的構(gòu)成，如：Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.

4.日常交際用語(yǔ)

-問(wèn)候：Hello/Hi,...!Howareyou?

-回答：I'm...,thankyou.Andyou?

-介紹：Thisis...,myfriend.

-表達(dá)友好：Nicetomeetyou.

5.文化背景

-了解英語(yǔ)國(guó)家人們?cè)诓煌瑫r(shí)間的問(wèn)候習(xí)慣，如：Goodmorning(早上好),Goodafternoon(下午好),Goodevening(晚上好)。

-了解英語(yǔ)國(guó)家人們?cè)趩?wèn)候時(shí)的禮貌用語(yǔ)和應(yīng)答方式。

一、詞匯

1.Hello和Hi是兩種常見(jiàn)的問(wèn)候語(yǔ)，用于打招呼。

2.Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening分別表示早上好、下午好、晚上好，用于特定時(shí)間的問(wèn)候。

3.Howareyou?是詢(xún)問(wèn)對(duì)方近況的常用語(yǔ)，回答時(shí)通常用Fine,thankyou.或Verywell,thankyou.

4.friend表示朋友，是本單元的核心詞匯之一。

5.Thisis...用于介紹朋友或他人。

二、句型

1.Doyouhaveanyfriends?用于詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否有朋友。

2.Yes,Ido./No,Idon't.是對(duì)上述問(wèn)題的肯定和否定回答。

3.Thisismyfriend,Tom.用于介紹自己的朋友。

4.Hi/Hello,Tom.Howareyou?用于向朋友問(wèn)候。

5.I'mfine,thankyou.Andyou?是對(duì)朋友問(wèn)候的回答。

三、語(yǔ)法

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表示日常習(xí)慣或狀態(tài)，如：Ihaveafriend.

2.疑問(wèn)句和回答的構(gòu)成，如：Doyouhaveanyfriends?Yes,Ido./No,Idon't.

四、日常交際用語(yǔ)

1.Hello/Hi,...!Howareyou?用于見(jiàn)面時(shí)問(wèn)候。

2.I'm...,thankyou.Andyou?是對(duì)問(wèn)候的回答。

3.Thisis...,myfriend.用于介紹朋友。

4.Nicetomeetyou.表示很高興見(jiàn)到對(duì)方。

五、文化背景

1.英語(yǔ)國(guó)家人們?cè)谠缟?、下午、晚上分別使用不同的問(wèn)候語(yǔ)，如：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening。

2.問(wèn)候時(shí)的禮貌用語(yǔ)和應(yīng)答方式，如：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?七、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些許不足之處值得深思。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)多種方式讓學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)問(wèn)候朋友，以及在不同場(chǎng)合和時(shí)間下如何正確使用問(wèn)候語(yǔ)。以下是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思：

首先，我覺(jué)得課堂氛圍非常好。學(xué)生們積極參與，互動(dòng)性強(qiáng)，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的問(wèn)候語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際場(chǎng)景中，這一點(diǎn)讓我感到非常高興。這也說(shuō)明，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，確實(shí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在講解問(wèn)候語(yǔ)的使用時(shí)，可能因?yàn)槲抑v解得過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生感到有些混淆。我應(yīng)該更加簡(jiǎn)潔明了地講解，讓學(xué)生更容易理解和記憶。此外，我在課堂上對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠，有些學(xué)生的疑問(wèn)沒(méi)有得到及時(shí)解答，這也是我需要改進(jìn)的地方。

關(guān)于教學(xué)資源的使用，我發(fā)現(xiàn)多媒體課件和視頻資料能夠很好地輔助教學(xué)，但有時(shí)候過(guò)于依賴(lài)這些資源可能會(huì)讓學(xué)生分心。因此，我需要在課堂上更好地平衡傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)手段的使用，確保學(xué)生能夠集中注意力。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生接受新知識(shí)的能力較強(qiáng)，能夠迅速掌握問(wèn)候語(yǔ)的使用；而有些學(xué)生則進(jìn)步較慢，需要更多的時(shí)間和關(guān)注。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，我覺(jué)得課后作業(yè)的布置也很重要。通過(guò)作業(yè)，學(xué)生可以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并在實(shí)際應(yīng)用中不斷提高。在今后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置更具針對(duì)性的作業(yè)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，我想談?wù)剬?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的觀察。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出很高的熱情，但課后自主學(xué)習(xí)的能力還有待提高。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加入更多引導(dǎo)學(xué)生自主探究的環(huán)節(jié)，讓他們?cè)谡n堂之外也能夠持續(xù)學(xué)習(xí)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.問(wèn)候語(yǔ)的使用：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

2.回答問(wèn)候的方式：Fine,thankyou.Andyou?

3.朋友的表達(dá)：friend

4.介紹的句型：Thisis...

②重點(diǎn)詞匯：

1.問(wèn)候語(yǔ)詞匯：Hello,Hi,Goodmorning,Goo