Unit 5 Good manners welcome to the unit 說(shuō)課稿 - 2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit5Goodmannerswelcometotheunit說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit5Goodmanners中的Welcometotheunit部分。本節(jié)課將圍繞“禮貌行為”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與禮貌相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如“please”、“thankyou”、“excuseme”等，并初步了解不同文化背景下的禮貌行為差異。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過(guò)的日常禮貌用語(yǔ)和基本交際場(chǎng)景有關(guān)聯(lián)，如問(wèn)候、道歉、求助等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠鞏固并擴(kuò)展這些知識(shí)，更好地運(yùn)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，幫助學(xué)生形成良好的交際習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)的詞匯和表達(dá)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、得體地在日常生活中使用這些用語(yǔ)，提升交際能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將了解不同文化背景下禮貌行為的表現(xiàn)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，尊重和理解文化差異。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)討論和比較不同文化中的禮貌行為，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度分析和評(píng)價(jià)行為規(guī)范。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，有效獲取、整合和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，提高自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識(shí)：

-基本的日常英語(yǔ)交流用語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)。

-簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹。

-一些關(guān)于個(gè)人行為規(guī)范的基本概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)了解不同文化背景下的行為規(guī)范表現(xiàn)出濃厚興趣，愿意探索和實(shí)踐。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠理解和運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)小組討論和角色扮演來(lái)提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在使用禮貌用語(yǔ)時(shí)，可能會(huì)混淆不同場(chǎng)合下的正確用法。

-對(duì)文化差異的理解可能不夠深入，可能難以把握不同文化中的禮貌行為規(guī)范。

-在實(shí)際交際中，可能因?yàn)榫o張或缺乏自信而難以準(zhǔn)確表達(dá)禮貌用語(yǔ)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以及角色扮演和案例研究等教學(xué)活動(dòng)。首先，通過(guò)講授引入禮貌用語(yǔ)的重要性和使用場(chǎng)景，確保學(xué)生理解基本概念。接著，設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，探討在不同文化中禮貌行為的差異。角色扮演活動(dòng)將模擬實(shí)際交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)禮貌用語(yǔ)。此外，利用多媒體資源，如視頻和音頻，展示不同文化中的禮貌行為，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。通過(guò)這些方法，促進(jìn)學(xué)生積極參與，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布Unit5Goodmanners的預(yù)習(xí)資料，包括單元導(dǎo)學(xué)PPT和禮貌用語(yǔ)的視頻。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“你能列舉出至少三種禮貌用語(yǔ)嗎？在不同文化中，這些用語(yǔ)的使用有何不同？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)，查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主觀看視頻和閱讀PPT，理解禮貌用語(yǔ)的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題思考并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)在線平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：為學(xué)生提供背景知識(shí)，減少課堂講授時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上更多地進(jìn)行互動(dòng)和實(shí)踐。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一個(gè)關(guān)于不同文化中禮貌行為的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解禮貌用語(yǔ)的使用場(chǎng)景和注意事項(xiàng)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同情境下如何使用禮貌用語(yǔ)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試在不同情境中使用禮貌用語(yǔ)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解禮貌用語(yǔ)的使用，通過(guò)實(shí)踐掌握交際技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與禮貌用語(yǔ)相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，如編寫(xiě)一個(gè)對(duì)話。

-提供拓展資源：提供與禮貌用語(yǔ)相關(guān)的網(wǎng)站鏈接和書(shū)籍推薦。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：通過(guò)作業(yè)鞏固知識(shí)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)增加知識(shí)廣度，通過(guò)反思總結(jié)提升學(xué)習(xí)效率。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《跨文化交際中的禮貌用語(yǔ)》

-《不同國(guó)家的餐桌禮儀》

-《商務(wù)場(chǎng)合中的禮貌用語(yǔ)實(shí)踐》

-《禮貌用語(yǔ)在社交媒體上的應(yīng)用》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了禮貌用語(yǔ)在不同文化背景下的應(yīng)用，以下是一些課后自主學(xué)習(xí)和探究的建議：

-**深入了解禮貌用語(yǔ)的歷史和文化背景**：研究禮貌用語(yǔ)是如何隨著歷史的發(fā)展而演變的，以及它們?cè)诓煌幕械奶厥夂x。例如，可以探究古代中國(guó)的禮儀文化，了解“禮”在古代社會(huì)中的重要性。

-**比較不同文化中的禮貌用語(yǔ)**：選取幾個(gè)不同的文化，如西方文化、東方文化、中東文化等，比較它們?cè)诙Y貌用語(yǔ)上的異同?？梢匝芯窟@些文化中常見(jiàn)的禮貌用語(yǔ)，以及它們?cè)诰唧w交際場(chǎng)景中的使用。

-**探索禮貌用語(yǔ)在特定場(chǎng)合的應(yīng)用**：例如，在學(xué)校、家庭、工作場(chǎng)所和公共場(chǎng)合中，禮貌用語(yǔ)的使用有何不同？這些場(chǎng)合中禮貌用語(yǔ)的重要性和具體表現(xiàn)形式是什么？

-**研究禮貌用語(yǔ)在跨文化交際中的重要性**：在全球化的今天，跨文化交際越來(lái)越頻繁。探究在跨文化交際中，如何正確使用禮貌用語(yǔ)以避免誤解和沖突。

-**實(shí)際應(yīng)用練習(xí)**：編寫(xiě)一些日常生活中的對(duì)話，練習(xí)在不同情境下如何使用禮貌用語(yǔ)?？梢园ㄙ?gòu)物、問(wèn)路、餐廳用餐、電話交談等場(chǎng)景。

-**調(diào)查和分析**：在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中進(jìn)行一次禮貌用語(yǔ)的調(diào)查，了解不同人群對(duì)禮貌用語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和使用情況。分析調(diào)查結(jié)果，提出改進(jìn)禮貌用語(yǔ)使用的建議。

-**創(chuàng)意表達(dá)**：以禮貌用語(yǔ)為主題，創(chuàng)作一首詩(shī)、一篇短文或一個(gè)漫畫(huà)，通過(guò)創(chuàng)意的方式表達(dá)對(duì)禮貌用語(yǔ)的理解。

-**參與社區(qū)活動(dòng)**：參與社區(qū)組織的文化交流活動(dòng)，觀察和學(xué)習(xí)不同文化中禮貌用語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。

-**建立學(xué)習(xí)小組**：與同學(xué)一起建立學(xué)習(xí)小組，定期討論和分享關(guān)于禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

-**持續(xù)反思**：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，定期反思自己的禮貌用語(yǔ)使用情況，識(shí)別不足之處并制定改進(jìn)計(jì)劃。

通過(guò)這些拓展和延伸活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高跨文化交際能力和社交禮儀水平。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Unit5Goodmanners的Welcometotheunit部分之后，我進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)卷，讓學(xué)生填寫(xiě)，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)方面的進(jìn)步。同時(shí)，我也回顧了自己的教學(xué)過(guò)程，思考了哪些環(huán)節(jié)進(jìn)行得順利，哪些環(huán)節(jié)遇到了問(wèn)題。

針對(duì)這些問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在未來(lái)的教學(xué)中，我將增加更多關(guān)于不同文化背景下的禮貌行為的案例，以便學(xué)生能夠更直觀地理解文化差異。我會(huì)準(zhǔn)備一些圖片或視頻材料，展示不同文化中的禮貌行為，讓學(xué)生在視覺(jué)上有所感受。

2.我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法。這樣不僅能夠增加學(xué)生的參與度，還能夠幫助他們從同伴那里學(xué)習(xí)到不同的觀點(diǎn)。

3.為了幫助學(xué)生更好地掌握禮貌用語(yǔ)，我打算設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，比如讓學(xué)生模擬在不同文化背景下的交際場(chǎng)景，使用所學(xué)的禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

4.我還將鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行更多的自主學(xué)習(xí)，比如閱讀相關(guān)的書(shū)籍和文章，或者觀看相關(guān)的視頻。我會(huì)推薦一些資源，并提供一些指導(dǎo)問(wèn)題，幫助學(xué)生更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5.另外，我注意到在課堂上有一些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意參與討論。我計(jì)劃在課后與他們進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的困難和顧慮，并提供額外的支持和鼓勵(lì)。

6.最后，我會(huì)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭提問(wèn)的方式，確保他們真正理解并能夠運(yùn)用所學(xué)的禮貌用語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-禮貌用語(yǔ)的定義和重要性

-不同文化背景下的禮貌行為差異

-常見(jiàn)禮貌用語(yǔ)及其使用場(chǎng)景

②