中圖版高中信息技術(shù)必修1說課稿-2.3 甄別信息的方法-

中圖版高中信息技術(shù)必修1說課稿-2.3甄別信息的方法-一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在通過高中信息技術(shù)必修1第2章第3節(jié)“甄別信息的方法”的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握有效識別和篩選信息的基本技巧，提高他們在信息時代下的信息素養(yǎng)。結(jié)合中圖版教材特點(diǎn)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行分類、比較、分析，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容緊貼學(xué)生實(shí)際需求，注重實(shí)用性，以適應(yīng)高中階段學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新意識。通過甄別信息的方法學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高對信息價值的敏感度和識別能力，增強(qiáng)信息社會責(zé)任感；在分析信息過程中，鍛煉邏輯思維和批判性思維，形成解決問題的計算思維；同時，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于學(xué)生適應(yīng)數(shù)字化時代，提升其綜合素質(zhì)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：理解和運(yùn)用各種甄別信息的方法，包括評估信息來源的可靠性、檢查信息的相關(guān)性和準(zhǔn)確性，以及判斷信息的時效性。

難點(diǎn)：1.學(xué)生可能難以準(zhǔn)確判斷信息來源的可靠性；2.學(xué)生在評估信息的相關(guān)性和準(zhǔn)確性時可能會受到個人主觀偏見的影響；3.學(xué)生可能不理解如何根據(jù)信息的時效性進(jìn)行有效判斷。

解決辦法：1.通過案例分析，讓學(xué)生對比不同信息來源，培養(yǎng)其評估信息可靠性的能力；2.引導(dǎo)學(xué)生使用批判性思維技巧，識別和挑戰(zhàn)個人的假設(shè)和偏見；3.通過討論和小組活動，讓學(xué)生了解信息隨時間變化的重要性，并學(xué)會如何確定信息的時效性。在教學(xué)過程中，采用互動式教學(xué)和實(shí)際操作相結(jié)合，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生配備《中圖版高中信息技術(shù)必修1》教材。

2.輔助材料：收集網(wǎng)絡(luò)信息甄別的實(shí)例，準(zhǔn)備相關(guān)視頻、PPT及網(wǎng)絡(luò)資源鏈接。

3.實(shí)驗(yàn)器材：若安排實(shí)踐環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)連接及必要的教學(xué)軟件。

4.教室布置：劃分討論區(qū)域，確保學(xué)生可分組進(jìn)行信息甄別實(shí)踐討論。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組包含真實(shí)與虛假信息的新聞標(biāo)題，讓學(xué)生初步感受甄別信息的重要性。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考在日常生活中如何判斷信息的真?zhèn)危ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解信息甄別的基本概念，包括信息來源、相關(guān)性、準(zhǔn)確性和時效性。

2.結(jié)合實(shí)例，詳細(xì)講解每種甄別信息的方法，如評估信息來源的可靠性、檢查信息的相關(guān)性和準(zhǔn)確性、判斷信息的時效性。

3.強(qiáng)調(diào)在實(shí)際應(yīng)用中，如何綜合運(yùn)用這些方法來甄別信息。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分組，針對一組給定信息，運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行甄別，討論各自的觀點(diǎn)和判斷依據(jù)。

2.練習(xí)反饋：教師選取幾組學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相評價，共同總結(jié)甄別信息的要點(diǎn)。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.案例分析：教師提供一個真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)謠言案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析，判斷其真?zhèn)巍?/p>

2.互動討論：學(xué)生分享自己的分析過程和結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生互相提問、解答，深化對甄別信息方法的理解。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)甄別信息的方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用價值。

2.學(xué)生分享自己在課堂中的收獲和感悟，教師給予肯定和鼓勵。

六、作業(yè)布置（無時間限制）

1.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生針對一個感興趣的話題，收集相關(guān)信息，運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行甄別，形成一份報告。

2.強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：信息來源可靠、內(nèi)容相關(guān)準(zhǔn)確、報告結(jié)構(gòu)清晰。

本教學(xué)過程設(shè)計緊扣實(shí)際學(xué)情，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，通過情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)例講解、互動討論等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握甄別信息的方法。在教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，注重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)雙邊互動，提高教學(xué)效果。六、拓展與延伸

1.提供拓展閱讀材料：

-《信息素養(yǎng)：甄別信息的藝術(shù)》

-《網(wǎng)絡(luò)時代的偽信息識別手冊》

-《如何評估網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外知名信息素養(yǎng)教育公眾號，如“信息素養(yǎng)教育”、“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于信息甄別的知識和技巧。

-建議學(xué)生閱讀《紐約時報》、《自然》、《科學(xué)》等權(quán)威媒體，了解如何從專業(yè)角度甄別信息。

-鼓勵學(xué)生參與線上信息甄別比賽，如“全國青少年信息甄別大賽”，提高自己在實(shí)際場景中甄別信息的能力。

-讓學(xué)生嘗試使用信息甄別工具，如“謠言過濾器”、“事實(shí)核查器”等，學(xué)會利用技術(shù)手段輔助甄別信息。

-建議學(xué)生針對感興趣的話題，收集相關(guān)信息，運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行甄別，形成一份研究報告，并在課堂上分享。

-鼓勵學(xué)生開展小組討論，共同研究如何在實(shí)際生活中應(yīng)用信息甄別方法，提高自己的信息素養(yǎng)。

-讓學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外信息素養(yǎng)教育政策和發(fā)展動態(tài)，了解信息素養(yǎng)在教育領(lǐng)域的重要性。

-建議學(xué)生參加信息素養(yǎng)相關(guān)的講座、研討會等活動，與同行交流學(xué)習(xí)，不斷提升自己的信息素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)信息甄別方法運(yùn)用到日常生活中，如購物、投資、社交等，提高自己的信息判斷能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①甄別信息的方法：本文重點(diǎn)介紹了評估信息來源的可靠性、檢查信息的相關(guān)性和準(zhǔn)確性、判斷信息的時效性這三種方法。這些方法構(gòu)成了甄別信息的核心邏輯，幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)化的信息評估框架。

②關(guān)鍵詞匯：信息來源、相關(guān)性、準(zhǔn)確性、時效性、評估、檢查、判斷。這些詞匯是理解本文內(nèi)容的基礎(chǔ)