Unit7 On the farm（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語三年級下冊

Unit7Onthefarm（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語三年級下冊一、教材分析

“Unit7Onthefarm（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語三年級下冊”章節(jié)內(nèi)容主要圍繞農(nóng)場上的動物和農(nóng)作物展開。本單元通過生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與農(nóng)場相關(guān)的詞匯和簡單句型，如動物名稱、顏色描述以及農(nóng)場活動等。單元內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。同時，本單元的教學(xué)目標(biāo)符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語言能力，為學(xué)生提供了豐富的語言實踐機會。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)農(nóng)場相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生將提升英語聽、說、讀、寫的綜合運用能力，增強對英語實際應(yīng)用場景的理解。同時，通過了解農(nóng)場文化，學(xué)生能夠增強對不同文化的認(rèn)識與尊重，培養(yǎng)跨文化交際意識。在思維品質(zhì)方面，通過觀察、描述和討論農(nóng)場活動，學(xué)生將發(fā)展觀察力、想象力和批判性思維，學(xué)會在真實語境中創(chuàng)造性地使用語言。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的對象為三年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和理解簡單的英語單詞和句型。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母和簡單詞匯，對英語的語音和語法有了初步的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生能夠進行簡單的英語對話，但表達仍較為局限，需要通過本單元的學(xué)習(xí)進一步擴展詞匯量和句型。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強，善于模仿，但注意力集中時間較短。他們對于直觀、生動的內(nèi)容更感興趣，對于抽象的概念理解相對困難。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣正處在培養(yǎng)階段，需要通過課堂教學(xué)逐步引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、勤于思考、合作學(xué)習(xí)等。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對與生活密切相關(guān)的主題更感興趣，農(nóng)場主題能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。然而，由于三年級學(xué)生的認(rèn)知特點，他們可能對一些生僻詞匯和復(fù)雜句型感到困難，需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。此外，學(xué)生的個體差異也可能會影響他們對課程的學(xué)習(xí)效果，因此教學(xué)中需要關(guān)注每一個學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)策略。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：交互式電子白板、英語學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)資源、電子教材

-教學(xué)手段：實物教具（如農(nóng)場動物模型）、卡片、掛圖、音頻資料五、教學(xué)過程

Step1:導(dǎo)入

-我會以歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”來導(dǎo)入課程，這首歌能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們回憶起之前學(xué)過的農(nóng)場動物詞匯。

-學(xué)生聽歌并跟唱，我會引導(dǎo)他們注意歌曲中出現(xiàn)的動物名稱。

Step2:新課內(nèi)容介紹

-我會介紹本節(jié)課的主題“Onthefarm”，并展示一張農(nóng)場的圖片，讓學(xué)生觀察并說出他們所看到的。

-學(xué)生將嘗試描述圖片中的動物和景物，我會鼓勵他們使用英語。

Step3:詞匯教學(xué)

-我會逐一介紹本節(jié)課的新詞匯，如“cow,horse,pig,chicken”等，并使用實物教具來展示每個動物。

-學(xué)生將跟讀每個單詞，并嘗試在句子中使用這些單詞。

Step4:句型練習(xí)

-我會教授句型“What'sthis?It'sa...”和“Whatcolorisit?It's...”。

-學(xué)生將分成小組，使用句型和新學(xué)的詞匯進行角色扮演練習(xí)。

Step5:課文學(xué)習(xí)

-我會播放課文音頻，讓學(xué)生第一次聽懂大致內(nèi)容。

-學(xué)生將跟著音頻朗讀課文，我會糾正發(fā)音并解釋難懂的部分。

Step6:課文內(nèi)容探究

-我會提出問題，如“Wherearetheanimals?Whataretheydoing?”來引導(dǎo)學(xué)生討論課文內(nèi)容。

-學(xué)生將根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，并在小組內(nèi)分享他們的想法。

Step7:活動環(huán)節(jié)

-我會組織一個“猜猜我是誰”的游戲，學(xué)生將根據(jù)我的描述來猜測是哪個農(nóng)場動物。

-學(xué)生將有機會描述一個動物，并讓其他同學(xué)猜測。

Step8:書寫練習(xí)

-我會給出一些關(guān)鍵詞匯和句型，讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫。

-學(xué)生將模仿書寫，并嘗試自己造句。

Step9:小組討論

-我會提出一個開放性問題，如“如果你有一個農(nóng)場，你希望有什么動物？”。

-學(xué)生將在小組內(nèi)討論，并準(zhǔn)備在班上分享他們的想法。

Step10:總結(jié)與反饋

-我會邀請幾組學(xué)生分享他們的討論成果。

-學(xué)生將展示他們的書寫練習(xí)，我會給予積極的反饋和建設(shè)性的建議。

Step11:作業(yè)布置

-我會布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生繪制自己的農(nóng)場，并標(biāo)注動物名稱。

-學(xué)生將了解作業(yè)要求，并準(zhǔn)備完成作業(yè)。

Step12:結(jié)束語

-我會總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在日常生活中使用所學(xué)的英語。

-學(xué)生將收拾學(xué)習(xí)材料，準(zhǔn)備離開教室。

在整個教學(xué)過程中，我會注重學(xué)生的參與度，鼓勵他們積極發(fā)言和互動。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進度，并從中獲得成就感。六、知識點梳理

1.詞匯

-農(nóng)場動物詞匯：cow（母牛），horse（馬），pig（豬），chicken（雞）

-顏色詞匯：red（紅色），blue（藍色），yellow（黃色），green（綠色）

-描述詞匯：big（大的），small（小的），fat（胖的），thin（瘦的）

2.句型

-提問句型：What'sthis?（這是什么？），Whatcolorisit?（它是什么顏色？）

-回答句型：It'sa...（它是一匹...），It's...（它是...顏色）

3.語法

-名詞復(fù)數(shù)形式：對于可數(shù)名詞，通常在單數(shù)形式后加“-s”或“-es”變?yōu)閺?fù)數(shù)，例如：cow->cows，pig->pigs。

-形容詞比較級和最高級：通過在形容詞后加“-er”和“-est”來形成比較級和最高級，例如：big->bigger->biggest。

4.課文內(nèi)容

-課文描述了一個農(nóng)場上有哪些動物，以及它們在農(nóng)場上做什么。

-學(xué)生需要理解課文中的場景，并能用英語描述農(nóng)場上的動物和活動。

5.聽力技能

-學(xué)生需要能夠聽懂關(guān)于農(nóng)場的簡單對話和描述。

-學(xué)生需要能夠從音頻中獲取關(guān)鍵信息，如動物名稱和它們的顏色。

6.口語表達

-學(xué)生需要能夠使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型進行簡單的對話。

-學(xué)生需要能夠在小組內(nèi)與他人交流，并表達自己的觀點。

7.寫作技能

-學(xué)生需要能夠正確書寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-學(xué)生需要能夠用英語簡單描述一個場景或動物。

8.文化理解

-學(xué)生需要了解農(nóng)場文化，以及不同國家農(nóng)場的異同。

-學(xué)生需要能夠尊重和理解不同文化背景下的農(nóng)場生活。

在教學(xué)過程中，我會確保學(xué)生掌握以上知識點，并通過各種教學(xué)活動來鞏固他們的學(xué)習(xí)。我會利用實物教具、圖片、音頻和視頻資源來增強學(xué)生的感官體驗，幫助他們更好地理解和記憶。此外，我會設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際語境中使用所學(xué)的詞匯和句型，從而提高他們的語言運用能力。通過這些方法，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到知識，還能夠提升他們的語言技能和跨文化交流能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思：

在整個教學(xué)過程中，我嘗試采用多種教學(xué)方法來吸引學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地理解和掌握知識。我使用了歌曲、實物教具、角色扮演和小組討論等互動方式，這些方法在很大程度上提高了學(xué)生的參與度和積極性。然而，在回顧這次課時，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，在教學(xué)策略上，我意識到我在引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論時，沒有給予足夠的指導(dǎo)。有些學(xué)生可能因為害羞或不自信而沒有積極參與，導(dǎo)致討論的效果不如預(yù)期。下次我會提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，確保每個學(xué)生都有機會參與到討論中來。

其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生進行角色扮演游戲時，有些學(xué)生可能會過于興奮而忽略了課堂紀(jì)律。我應(yīng)該在活動開始前明確規(guī)則，確保學(xué)生在活動中既能享受樂趣，又能保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。

此外，我在教學(xué)中可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗。我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，讓他們在學(xué)習(xí)中感到自信和快樂。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生通過歌曲和實物教具的學(xué)習(xí)，對農(nóng)場動物和相關(guān)詞匯有了更直觀的認(rèn)識。在角色扮演和小組討論中，學(xué)生的口語表達能力得到了提升，他們能夠用英語描述動物和顏色，這對于三年級的學(xué)生來說是一個很大的進步。

在知識方面，學(xué)生掌握了許多新詞匯和句型，他們能夠在不同的情境中正確運用這些語言知識。在技能方面，學(xué)生的聽力理解和口語表達能力都有所提高，他們能夠聽懂簡單的英語對話，并用英語進行簡單的交流。

盡管如此，我也注意到了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在書寫方面仍有困難，他們可能需要更多的練習(xí)來提高書寫技能。此外，我在教學(xué)中可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到吃力。

改進措施和建議：

為了改進教學(xué)，我計劃采取以下措施：

-在小組討論前，準(zhǔn)備更多引導(dǎo)性問題，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

-在角色扮演和游戲環(huán)節(jié)，明確課堂規(guī)則，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-關(guān)注學(xué)生的情感體驗，確保他們在學(xué)習(xí)中感到自信和快樂。

-針對書寫困難的學(xué)生，提供額外的練習(xí)機會，并給予個別指導(dǎo)。

-考慮到學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上進度。八篇直接輸出：

八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點

-農(nóng)場動物及其英文名稱（cow,horse,pig,chicken）

-顏色詞匯（red,blue,yellow,green）

-描述性形容詞（big,small,fat,thin）

-名詞復(fù)數(shù)形式（cows,horses,pigs,chickens）

-提問和回答句型（What'sthis?It'sa...;Whatcolorisit?It's...）

②重點詞匯

-動物詞匯：cow（母牛），horse（馬），pig（豬），chi