2024學(xué)校校本研修計(jì)劃

2024學(xué)校校本研修計(jì)劃

2024學(xué)校校本研修計(jì)劃第1篇

為促進(jìn)我校教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建特色化校本研修模式，全面提升教育教

學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《大荔縣20xx至20xx學(xué)年中小學(xué)教師校本研修工作計(jì)劃》，結(jié)合我

校實(shí)我特制定本年度校棚修工作計(jì)劃6

一、指導(dǎo)思惡

堅(jiān)持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，著力加強(qiáng)時(shí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》

的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)屣思%遵循教師成長(zhǎng)和培養(yǎng)的規(guī)律，將教學(xué)、

教研、校本研修等工作全面整合，務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，mm.從常規(guī)

工作做起，從蜥中來到蜥中去，增強(qiáng)校械研的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、研修目標(biāo)

依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教

研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，

切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師

德高航業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、研修措施

L加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

隨著課改的不斷深入和夏展，需要我們及時(shí)總紿成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，討論新

問題，研究新對(duì)策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平6認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理

論，更新教甯教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)藝術(shù)、教育手段。再以教研組為

單億組織學(xué)習(xí)討缸研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,

促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。

專任教師除參加上級(jí)組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人有學(xué)習(xí)、研修、

提高計(jì)劃。在教師中開展讀書活動(dòng)，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教甯教學(xué)書籍。更新

教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通

過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動(dòng)。

2.抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)乳業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主”

為原則，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、

有檢查。要做到:⑴自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合:⑵學(xué)習(xí)與研討相信合;⑶自己學(xué)習(xí)

與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，又要在集體研討中積極發(fā)言,

學(xué)校定期檢查。

3,營(yíng)造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育就學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實(shí)際

出發(fā),通過培訓(xùn)解決學(xué)校神師的具體實(shí)際問愚提高教師的敢育敢學(xué)和教肓科

研能力。

教研組活動(dòng)一定要常抓不削我校決定每周一上午第一節(jié)課為語文組活動(dòng)時(shí)

間、上午第二節(jié)譚為數(shù)學(xué)教秫組活動(dòng)時(shí)間，第三節(jié)課為鏢合教研組活動(dòng)時(shí)間，充

分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方詼。通過活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解

決教學(xué)中存在的問題，提聃堂教學(xué)時(shí)效怛

4?加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作

為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實(shí)施的要求，組織和安排好教師的培訓(xùn)工作，

努力搭麓交流學(xué)習(xí)的平仇要求學(xué)科教師互相聽評(píng)集形成大家都深入課堂研究

教學(xué)的良好氛吼有計(jì)劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽課的收獲和自己的

感想,寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，上好

匯報(bào)課，帶領(lǐng)教師吸取教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達(dá)到

“一人學(xué)習(xí)，多人受資'的效益。

5.開展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。充分利用多媒體學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)教師的優(yōu)秀教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)，使我校敢?guī)熌軌蜃悴怀鰬艟湍軐W(xué)習(xí)其他先進(jìn)學(xué)校的放學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，

促進(jìn)教師的專業(yè)能力的進(jìn)一步提升。

6.大力培養(yǎng)青年骨干教師

對(duì)骨干教師提要求，壓擔(dān)孑，同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)展示才隼，進(jìn)一

步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱觘要求他們自己有

研究小課題，并要在實(shí)踐中所究，立足課堂教學(xué)，體現(xiàn)骨干帶頭作用。

認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí)，在教師中開展讀書活動(dòng)，培養(yǎng)青年教師的讀

書習(xí)慣。對(duì)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從

課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)所究、教學(xué)基本功等各方面把關(guān)。

7.課題引路，積極椎進(jìn)校本專題研究，以敢科研促發(fā)展。堅(jiān)持“立足課文

營(yíng)造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題研究為主。要瞄準(zhǔn)教科研研究的重

點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn),充分挖掘提煉。在課題研究活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干教師、教研

組長(zhǎng)、在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí)、共同提高，活跋我校的教研氣氛

與提高我校教研水平，為校柵修增添新的活力。

四、具體工作安排

三月份;

L做好各學(xué)科教材、教參、備課筆記及各種表格的發(fā)放工作。

2、教導(dǎo)處制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研組、備課組計(jì)劃、教師制定學(xué)科教學(xué)

計(jì)劃及培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃措施。

3、課務(wù)調(diào)整,辦理學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)及插班就讀。

4、學(xué)科組正常集體備課舌動(dòng)。

5、不氾課°

6、備電作業(yè)檢蚤

四月份；

1、第一次月考

2、了解部分學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行質(zhì)量分析。

3、全面檢查教學(xué)工作。

4、教學(xué)賽講。

5、準(zhǔn)備第二階段課題驗(yàn)收。

6、備課作業(yè)檢查。

五月份；

1、第二屆命題競(jìng)賽

2、準(zhǔn)備迎接小學(xué)嫁合能力測(cè)試

3、期中檢測(cè)并進(jìn)行質(zhì)量分札

4、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)評(píng)出和教師優(yōu)秀教案展覽。

六月份；

1、國學(xué)手抄小報(bào)評(píng)比。

2、推行隨堂聽課。

3、結(jié)束新課、模擬檢測(cè).。

七月份：

1、組織各年級(jí)期末考試.

2、進(jìn)行教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及教學(xué)工作考核。

3、收集整理教學(xué)資料。

4、全面總緒本學(xué)期教學(xué)理，讀劃新學(xué)期工作思路。

5、制訂暑期教師培訓(xùn)計(jì)劃。

2024學(xué)校校本研修計(jì)劃第2篇

一、指導(dǎo)思穆：

新課程改革持續(xù)深入，健康推進(jìn)，學(xué)校是主陣地，教師是關(guān)鍵建立“以校為

本”的教學(xué)研究制度是教師教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，既內(nèi)化，又外化為自身的教學(xué)行

為的十分重要的運(yùn)行機(jī)制，它在促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)行為的改進(jìn)方面

有十分重要的地位和作隊(duì)為此，本學(xué)年的工作重點(diǎn)是：以“先學(xué)后教”為切入

點(diǎn)，要投入較多精力來抓“校本教研”這項(xiàng)工作。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

通過本學(xué)年的校本培訓(xùn)，豐富教師的教育教學(xué)理由，更新教師的教育教學(xué)觀

念，提高教師教學(xué)水平，提高教師駕弩課堂的能力、科研素養(yǎng)和科研水平。繼續(xù)

深化課程改革實(shí)驗(yàn)工作，使全體敬師能在教學(xué)中主動(dòng)地、自如地體現(xiàn)新課程理念,

實(shí)現(xiàn)新課程理念下教師行為的順利轉(zhuǎn)變。扎實(shí)課堂研究，提高矍堂效益和質(zhì)量。

進(jìn)行潺題研究，促進(jìn)學(xué)生全市、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

三、培訓(xùn)內(nèi)容；

1、以《（基他教育新課程改革綱要〉及解讀》、《上好課與備課》、學(xué)科新

教材等為主要培訓(xùn)教材。

2、以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行"研""訓(xùn)"以提高自己的教

育教學(xué)水平。

3、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》,進(jìn)一。提高師德.

4、學(xué)習(xí)《教照反思能力的培養(yǎng)與提高》，進(jìn)一步提高自己的反思意識(shí)，要經(jīng)

常反思自己的教育觀念、教學(xué)行為，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提

高。

四、學(xué)習(xí)形式:

以參加學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)

容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，

反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆

記。

(1)專題培訓(xùn)

交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說講評(píng)課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐

緊密結(jié)合起來。

(2)專題總結(jié)

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和放學(xué)經(jīng)匿，對(duì)以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生

創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)

準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索。對(duì)其他教師的專題總結(jié)、論文、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教案、

觀察日記等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。

(3)網(wǎng)上學(xué)習(xí)

充分利用自身信息技術(shù)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上杳找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)

行互相學(xué)習(xí)和交流。

五、培訓(xùn)對(duì)象：

學(xué)校全體教職工，重點(diǎn)是50周歲以下的中青年教師

六、具體措施：

(一)努力探索適合學(xué)校實(shí)際的培訓(xùn)模式，扎實(shí)有序有效地開展培訓(xùn)工伍

L加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以規(guī)劃為契機(jī),以“先學(xué)后粼為抓手,樹立終身學(xué)

習(xí)意識(shí)。開展教師讀書活動(dòng)，每月的最后一個(gè)星期為讀書活動(dòng)匯報(bào)交流

時(shí)間，要求教師能展示自己一個(gè)月的讀書心得，并能整理成文字材料保存。

學(xué)期結(jié)束評(píng)選出優(yōu)秀教師，對(duì)在讀書方面有獨(dú)創(chuàng)者，學(xué)校將購買優(yōu)秀書籍予以贈(zèng)

送，以示鼓勵(lì)。

2、大力挖掘校內(nèi)外有效的激有放學(xué)資源，積極為教師構(gòu)寬新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫

助教師更新教育教學(xué)觀念。通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，把城區(qū)一些先進(jìn)的

教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效的課堂管理模式隼帶進(jìn)我們的學(xué)校，為我們的學(xué)校這

入活札讓我們的學(xué)校不斷蛾生機(jī)和活九

（二）圍繞新課程改革，樹立新課程理念，改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效軋

1、以“先學(xué)后教”為抓手，過好備課關(guān)，提高教學(xué)質(zhì)量。加好預(yù)習(xí)前教師對(duì)

預(yù)習(xí)內(nèi)容（要求）的設(shè)計(jì)。大體上包括以下幾個(gè)方面：與知識(shí)相關(guān)的，與方法、技

能相關(guān)的，與培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力相關(guān)的，與搜集資料相關(guān)的等各個(gè)方面。把預(yù)習(xí)

內(nèi)容或要求的設(shè)計(jì)，作為備譚的必備內(nèi)容.

2、在課堂教學(xué)上，我們實(shí)行常規(guī)教學(xué)“推門”課。要求校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組不

定期地對(duì)一周教師進(jìn)行推門聽課，并隨堂評(píng)課，每學(xué)期至少聽兩位以上教師的課。

為確保推門課的質(zhì)量，要求聽課者把聽課材料上交保存，并由專人負(fù)責(zé)。對(duì)聽課

中發(fā)現(xiàn)的普遍性問題進(jìn)行記錄，大家一起商討，研究解決的辦法。學(xué)期結(jié)束時(shí)，

對(duì)推門聽課的結(jié)杲進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)的結(jié)果將作為年度考核教學(xué)成績(jī)一欄的參考依

據(jù)之一。

3、每周開設(shè)教研課，開集之前確定主題，針對(duì)確定好的主題展開教學(xué)和討論。

上課后由上課教師有針對(duì)性地說課，其他教師的評(píng)課也應(yīng)圍繞著主題進(jìn)仇提出

教學(xué)中的疑難，編好"問歌示錄"

4、每個(gè)教研組每學(xué)期要推選一名教師在全校展課交流，并懣請(qǐng)兄弟學(xué)校的優(yōu)

秀教師進(jìn)行聽評(píng)課，選出優(yōu)秀教師作為本學(xué)期的教學(xué)之星，給予一定的物質(zhì)和精

神獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）菅造濃厚的科魁周鼓勵(lì)教師積極參加教科研。

1s加強(qiáng)進(jìn)行教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。實(shí)行“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”

的方式，有計(jì)劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)。外出學(xué)習(xí)的教師回校后，結(jié)合聽課

的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本研修時(shí)孰舉行一次專題

O,達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。

2、做好20xx年課題申報(bào)工作。選題切入口宜小不宜大，要瞄準(zhǔn)教科研中的

亮點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，充分挖掘和提煉在數(shù)學(xué)中遇到的實(shí)

際問題，進(jìn)行深入思考，找贈(zèng)課題研究的核心問題，認(rèn)真進(jìn)行督題方案照計(jì)。比

如，本學(xué)年中，如何有效的進(jìn)行“先學(xué)后教”，作文批改的有效性等都是很好的

研究材料。

3、教師利用課余時(shí)間積極地參與網(wǎng)上交流。做到每?jī)芍苤辽儆幸黄陨腺|(zhì)量

比較高的文章，每學(xué)期至少有T以上有關(guān)教學(xué)方面的文章（可觀教學(xué)隨卷感

想、課后反思等）在校園網(wǎng)上發(fā)耙對(duì)出色的教師予以精神獎(jiǎng)就對(duì)不能達(dá)到要求

的敢?guī)?，要積極催促、幫助。

（四）完善監(jiān)督管理機(jī)制，加大檢查力度，確保校本研訓(xùn)的質(zhì)量。

由校長(zhǎng)任總貴，組員密切配合，重在平時(shí)的過程檢查。每學(xué)期不定期，有針

對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，教學(xué)十認(rèn)真檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，在周前會(huì)上

做通報(bào)，決不手軟。

2024學(xué)校校本研修計(jì)劃第3篇

今天我聽了校本研修的組織和管理的專家講座，我對(duì)校本研修有了更進(jìn)一步

的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后進(jìn)行校本研修有重大的指導(dǎo)意義。我制定了一下研修計(jì)劃。我

的個(gè)人計(jì)劃是我的研修行動(dòng)計(jì)劃，要簡(jiǎn)單明了，直接易行。明確我的專業(yè)發(fā)展目

標(biāo),抓住問題的關(guān)鍵，抓住研修的本質(zhì)，采取實(shí)際可行的措嘏切實(shí)改進(jìn)我的教

學(xué)，能實(shí)實(shí)在在提商學(xué)生的能力。我的個(gè)人研修計(jì)劃就我的“最大困惑”開始吧,

找到我教育教學(xué)中最困擾篇且通過研修可以解決的問鼠

一、自身素質(zhì)分析

L教學(xué)過程中不善于引導(dǎo)、總樂反思?？偸菍?duì)學(xué)生作斛關(guān)注，卻常常會(huì)

忽視一些個(gè)體差異。使得學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不亂

2、在教學(xué)過程有急于求成的情況，對(duì)學(xué)生的時(shí)心不夠，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等細(xì)

節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的不夠細(xì)微。

3、工作的精益求精度不夠，個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和小學(xué)生心理教育方面的認(rèn)知有待

于進(jìn)一步提高。

二、指導(dǎo)思想

在新的時(shí)代背景下，教學(xué)工作也需要有新的改變。努力改變自己，學(xué)習(xí)新的

知識(shí)和數(shù)學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代敢?guī)?/p>

的必修課。

二個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

1、以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，進(jìn)一步研究教學(xué)方法，促進(jìn)自

身敢學(xué)水平的提氤

2、采取多種多樣的教軻究方丸對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思從而

提高教學(xué)水平。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的單一總結(jié)性考試評(píng)價(jià)方式，著眼于充

分全面了解學(xué)生，翻助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差皋了解學(xué)生發(fā)展

中的需求。

3、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行充分的反思不單單只是運(yùn)用其他教師的教育教

學(xué)方法，更重要的是集合自身以及本班學(xué)生特京，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼线\(yùn)用。

4、現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個(gè)臺(tái)階，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興熬

從而提高學(xué)生譚堂參與率及學(xué)生自主學(xué)習(xí)力。

四、具體實(shí)施方案

⑴堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼希瑢W(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念C

⑵多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教

育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)

他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)虬以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的

⑶廣義地學(xué)。廣及地同族各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特

別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不/構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

⑷積極參加教研活動(dòng)，按考勤制度嚴(yán)格要求自己，規(guī)范活動(dòng)材料的整理;抓

效益，抓質(zhì)量。

(5)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高理論素養(yǎng)，并用理論指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，最后為

教學(xué)放量服務(wù)。在每學(xué)期至少讀一本與學(xué)期研修主題有關(guān)的敢育教學(xué)專著，或每

周至少學(xué)習(xí)理論知識(shí)并有1篇詳實(shí)的理論摘要。

⑹規(guī)前課題管理，注重教科研成果的推廣積極貫徹“科研先導(dǎo)、研訓(xùn)一體”

的原則，提高教科研工作的實(shí)效性和針對(duì)性.根據(jù)自己所碰到的教學(xué)問題，進(jìn)行

有針對(duì)性的行動(dòng)研究，做出校級(jí)的微型課題，學(xué)校予以立項(xiàng)并加以評(píng)比，學(xué)校在

冊(cè)究經(jīng)費(fèi)上予以支楙面對(duì)自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)

想。我將帶著自己的激情和即劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)

驗(yàn)，促使自己盡快成長(zhǎng)起來。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在

學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

2024學(xué)校校本研修計(jì)劃第4篇

根據(jù)（XX中小學(xué)教師全員培訓(xùn)校本研修指導(dǎo)方案》的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)

際情況制定本年度的校本研修工作計(jì)劃，本計(jì)劃將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，

以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研

修，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。勢(shì)力造就一支具有

較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型敢?guī)熽?duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實(shí)施新徐程改董。

一、工作思路：

“強(qiáng)化科研意識(shí)、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo),

以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新譚程為重點(diǎn)，以

提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培

養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)屐能力為艱木方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型故師為目的，全面

提高我校教師隊(duì)伍的粽合素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理

念和教育思粒以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念,

提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升女校教師隊(duì)伍的整

體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生

養(yǎng)成教育的新模式，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

三、工作要點(diǎn)

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以《有

效教學(xué)》、《有效教師》和《有效研修》的學(xué)習(xí)為載體，以“一切從教師的需要出

發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn)，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革：圍繞轉(zhuǎn)變教師教

育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模

的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍;形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上

有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那圉拦歉山處?。同時(shí),

學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，由“經(jīng)

驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思那的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、師德研修,將結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以公開課教學(xué)、示范觀摩課

教學(xué)為基本形式，同時(shí)，大力開展讀書活動(dòng)，使廣大教師愛教機(jī)就是要做到忠

于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意;愛學(xué)生，就是

要做到牢固樹立科學(xué)的人才現(xiàn)、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重

學(xué)生，勢(shì)力為學(xué)生發(fā)展服務(wù);愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師：行為示范”為準(zhǔn)

則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，

做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。

2、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識(shí)研修和以掌握學(xué)科要求為

主的學(xué)科教師研修。通識(shí)研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組級(jí)全體教師開展自

學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思惡、改革目標(biāo)及相關(guān)政策

等。再以敢研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流,

檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化

為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。

3、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對(duì)

教師通用基本功、學(xué)科基本力和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常松不懈，并有針對(duì)

地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng);在全體教師中開展以信息技術(shù)為

主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修;要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研

修方式，使每一個(gè)教師掌握札實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教甯教學(xué)水平。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化矍合的教師信息技

術(shù)校棚修活動(dòng)，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信

息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)

的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高

教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思

想、有品味、有影響的博客蔚落.

5、教育科研能力研修，要樹立敢研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，

圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研恚本方法的研修。

本期繼續(xù)以“有效研究”為切入乳做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老

師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中。

四、研修方式與活動(dòng)

1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，幫助教師

樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高理t侖素養(yǎng)。

2、專題講座；結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校共性"問題”，各教研叁

在每月要安排一次專題講配專題講座資料及時(shí)交教導(dǎo)處存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討

教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長(zhǎng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育

動(dòng)態(tài)。

4、教學(xué)現(xiàn)職利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好評(píng)課活動(dòng)，教研組做

好詳實(shí)記錄;各教研組在教研話動(dòng)時(shí)間要組織教師觀看名師錄象C

5、參觀考察：積極組織教師參與上級(jí)研修活動(dòng)與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促

進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。

2024學(xué)校校本研修計(jì)劃第5篇

二指導(dǎo)思想

以全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)為宗旨，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，

以解決教師在教育教學(xué)中的各種實(shí)踐問題為對(duì)象,結(jié)合校情，通過具有指導(dǎo)性和

針對(duì)性的培訓(xùn)，磬力造就一支師穗高尚、業(yè)務(wù)精良、研究能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，

硼提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的樂園”的辦學(xué)目標(biāo)。

二、具體目標(biāo)

1、鑄就良好的師德風(fēng)范，提高依法治教能力。

2、提升教師教育理念，程高教師課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

3、密切結(jié)合我校教育教學(xué)改革的實(shí)際，努力創(chuàng)新，自主地開展教師培訓(xùn)。

4、直接面向教育教學(xué)中的問鼠不僅關(guān)注問題本身，更要關(guān)注提商教師解決

問題的能力，突出敢育教學(xué)問題解決與專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一6

5、不斷豐富校園文化，服務(wù)于課程改革的需要，構(gòu)建學(xué)習(xí)型的學(xué)校組織。

三、研修原則

1、針對(duì)性原則。以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑、多種

形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對(duì)性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來的問題。

2、實(shí)效性原則。避免形式主義與空洞說敢,以“問題”為中心，著眼于緊密

結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際。

3、系統(tǒng)性原則。以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性?以達(dá)到提高教師

隊(duì)伍的整體水平。

4、自主性原則。學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

5、開放性原則。注重校級(jí)間合作與交流，在上級(jí)部門的指導(dǎo)下，在校內(nèi)實(shí)行

教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，教師之間互利互勘，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)行開

放的校本培訓(xùn)方式。

四、組級(jí)管理

1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小電明確職責(zé)。

組長(zhǎng)：申合安一一全面負(fù)責(zé)學(xué)校校求研修工作

副組長(zhǎng)；常利勞一一具體負(fù)責(zé)學(xué)校校本研修工作

成康韓利亞一負(fù)責(zé)師德素養(yǎng)專題研修學(xué)習(xí)

常利芳一負(fù)責(zé)專業(yè)知識(shí)技能專題研修學(xué)習(xí)、校本研修檔案管理工作

郝蘇杲——負(fù)責(zé)課鱉敢學(xué)實(shí)踐專題研修學(xué)習(xí)

2、建立健全研修制度，完善學(xué)校各項(xiàng)研修機(jī)制

1）按時(shí)制定校柵修學(xué)年度計(jì)劃，期初交教師進(jìn)修學(xué)院師訓(xùn)部。學(xué)年末寫出

學(xué)校開展校本研修的工作總以

2）加強(qiáng)校本研修的過程管理，強(qiáng)化動(dòng)態(tài)管理6

①建立校本研修集合檔案（內(nèi)容包括文件、制度、校本研修規(guī)劃、校本研修計(jì)

劃、總結(jié)、校本研修活動(dòng)記錄，大型教學(xué)教研活動(dòng)記費(fèi)、教研課題目錄、骨干教

師分層培訓(xùn)名單、校本研修考勤登記表、考核表、表等）0

②建立教師個(gè)人研修檔案（內(nèi)容包括個(gè)人發(fā)展計(jì)劃、校本研修考核表、上公開

課的教案、教研組年級(jí)組活動(dòng)記錄、個(gè)人課題研究情況、發(fā)表的論文）。

五、課程設(shè)置

1、師德素養(yǎng)研修（3分）

研修主題：以師德建設(shè)為抓手，全面提高教師的師德水平、人文素養(yǎng)和育德

能九

組織學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《新義務(wù)教育法》等，與教育和教師關(guān)系

密切的法律法規(guī)。

2、專業(yè)知識(shí)和技能（3分）

研修主題：抓好教師教育教學(xué)基本技能的培訓(xùn)，推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

內(nèi)容摘要:

1）培訓(xùn)期間,學(xué)習(xí)《基砒教育課程改革綱要（試行）》，通過專題講座等輔

導(dǎo)培訓(xùn)形式，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校辦學(xué)理念，了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握學(xué)

科的基本理論和方法。

2）培訓(xùn)期間，開展“同伴互毗專業(yè)成長(zhǎng)實(shí)踐活動(dòng)，展示教師教學(xué)基糕能,

提高敢?guī)煹母矣虒W(xué)基本能九引導(dǎo)敵師向“一專多能”方向的發(fā)展。

3）培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)《改進(jìn)小學(xué)教學(xué)工作的若干意見》，開展教研組長(zhǎng)素養(yǎng)專

題培訓(xùn),通過教研組為單位的教學(xué)研討摯輔導(dǎo)培訓(xùn)形式，形成以教研組為基礎(chǔ)、

同伴互助為主體，穩(wěn)固的協(xié)作互動(dòng)發(fā)展模式。

3、教育教學(xué)理論知識(shí)（3分）

研修主題：增強(qiáng)教師肓德意識(shí)，根高教師育德能力。

內(nèi)容摘要：

1）培訓(xùn)期間,型織教師學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)條例》、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)

準(zhǔn)》。

2）培訓(xùn)期間，組織開展“智慧育人”、“溝通從心開始”等系列班主任案例

培訓(xùn)。

3）培訓(xùn)期間，以教育教學(xué)理掄為指導(dǎo)，做好學(xué)科與德育整合開展活動(dòng)培訓(xùn)，

進(jìn)行組內(nèi)、校內(nèi)或區(qū)級(jí)教學(xué)公開課屣示活私

4、課堂教學(xué)實(shí)踐（4分）

研修主題：更新教師教肓理念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)題

1）、培訓(xùn)期間，開展各項(xiàng)教學(xué)技能的培訓(xùn)，不斷提高教師的專業(yè)業(yè)務(wù)能力。

2）、培訓(xùn)期間，積極開展改變教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式的系列教學(xué)研究，促進(jìn)教

師專業(yè)化發(fā)展，

六、研修形式

h專題講座形式

聘請(qǐng)校內(nèi)、外名師、教研員和主管負(fù)責(zé)人進(jìn)行各類專題講座，如；解讀新課

程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革內(nèi)容、教學(xué)模大考試與評(píng)價(jià)制度、新譚程中的教與學(xué)、教育

科研的研究方法、科研論文的寫作、信息技術(shù)與課程整合、基為教育改革與發(fā)展

方向、教師修養(yǎng)、敢?guī)熜щ聊芰ρ芯康戎v座。

2、自學(xué)反思形式

包學(xué)是在學(xué)校的規(guī)劃和指導(dǎo)下，教師根據(jù)自己的需求開展的自我培訓(xùn)活動(dòng)，

然后結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，開展自我反思，總結(jié)提商。每學(xué)期至少寫一篇學(xué)習(xí)心得

（或教學(xué)反思文章，或教育教學(xué)論文）6

3、實(shí)踐交流形式

1）開展教學(xué)設(shè)計(jì)、案例教學(xué)分析、研究與競(jìng)賽。進(jìn)一步提高備課、上課質(zhì)量。

2）開展主題研討，國繞主題研討組織中青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，通過說課、

聽課、評(píng)課活動(dòng)，相互研究，共同提氤

3）開展論文（案例）、課件制作、教研組評(píng)比等活動(dòng)。

4）開展校內(nèi)或校際間課堂教學(xué)研究活動(dòng)。

4、教研活動(dòng)形式

通過教研組為單位的教學(xué)研討等輔導(dǎo)培訓(xùn)形式，形成以教研組為基礎(chǔ)、同伴

互助為主體，穩(wěn)固的極作豆動(dòng)發(fā)展模式，提高教研活動(dòng)的有效性。

5、外出學(xué)習(xí)形式

鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類骨干班的學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。外出學(xué)習(xí)

的教師回校后，結(jié)合學(xué)習(xí)的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)加料，并利用校本

研修時(shí)間，舉行一次專題講座，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。

6、課題研究形式

在課題負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下按計(jì)劃進(jìn)行階段研究。通過研究課題申報(bào)、實(shí)施和結(jié)

題過程，引導(dǎo)教師體驗(yàn)教育敢學(xué)課題研究的全過卷，了解課題研究的實(shí)施步聚和

各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求。活動(dòng)有計(jì)劃、有記毅按期寫出結(jié)題報(bào)告。

7、觀看錄像形式

組織觀看課堂數(shù)學(xué)錄像，討論看法，淡論心得。

8、網(wǎng)上交流形式

教師利用課余時(shí)間積極地參與網(wǎng)上交流。

9、讀書活動(dòng)形式

通過讀書交流，提高教強(qiáng)的育德意識(shí)和育德能力，不斷優(yōu)化教師的教育行為,

完善教師的職業(yè)道德。

2024學(xué)校校本研修計(jì)劃第6篇

一、指導(dǎo)思想

20年，我校將以“特色發(fā)展年”為契機(jī)，不斷深入新課程改革，大力實(shí)踐

高效課邕深化名師打造工程，強(qiáng)化師德師能提升，繼續(xù)取固信息年建設(shè)成果，

促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的同步成長(zhǎng)，努力使學(xué)校教育教學(xué)全面質(zhì)量的又好又快提

升,走出內(nèi)涵發(fā)展的道路。

二、目標(biāo)措施

1.師德師能建設(shè)

為切實(shí)發(fā)揮績(jī)效考核功能，落實(shí)教育局關(guān)于師德建設(shè)的要求，培養(yǎng)教師的優(yōu)

良職業(yè)道德意識(shí)，提升教師隊(duì)伍的師德水準(zhǔn)，努力做學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)信賴的好老

師。通過《中小學(xué)教師職業(yè)遺德規(guī)范》《南京市教師禮儀規(guī)范》芋培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，要

進(jìn)一步增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)怛形成教師自覺遵守禮儀規(guī)范、提高自身素質(zhì)的良

好氛圍6并將照德建設(shè)與規(guī)或教育教學(xué)工作行為相結(jié)合，培養(yǎng)敬業(yè)精神。勢(shì)力激

發(fā)教師熱愛教前獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感，不斷提升教師的師德修養(yǎng)。

2?高效課堂服務(wù)

高效課堂實(shí)施，新譚程深入改革已是大勢(shì)所趨，以科研為引領(lǐng)，以教師為主

體，以課堂為陣地，以教學(xué)為重點(diǎn)，以問題為載體，以研訓(xùn)為手鼠也已經(jīng)形成

共識(shí),本學(xué)期的校本培訓(xùn)，要用繞高效課堂，打破校本敢研和培訓(xùn)的隔閡，做到

研訓(xùn)一體，將以訓(xùn)導(dǎo)研，以所促訓(xùn)落實(shí)到研修計(jì)劃中。

做實(shí)日常教研，要求各敢研組根據(jù)教研討機(jī)正常有序地開展好教研活動(dòng)。

每位教師根據(jù)學(xué)校研訓(xùn)要求，上好學(xué)科教學(xué)實(shí)踐課，各行政、散研組長(zhǎng)、備課組

長(zhǎng)等教師按要求組織實(shí)施好集體備課，完成學(xué)科公開課和各類推門課的聽課任務(wù),

達(dá)到規(guī)定節(jié)數(shù)，做到聽課有記錄、評(píng)課有意見和教學(xué)有反思。各教研組、備課組

聽、評(píng)課活動(dòng)及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要有過程、有記錄。

與此同時(shí)，要加強(qiáng)科研工作，提高研究實(shí)效。各學(xué)科教研工作要樹立“立足

于教刑服務(wù)于教氧以科研求突破，以特色求發(fā)展”的指導(dǎo)思嫩每一位教師都

要積極參與學(xué)校課題的研究工作，記錄點(diǎn)滴，將課題研究與教學(xué)研究有機(jī)結(jié)合起

來，并撰寫好論文，積極參加省、市、區(qū)論文、累例評(píng)比。

3.名師隊(duì)伍培養(yǎng)

圍繞學(xué)校教科研工作三丘目標(biāo)和學(xué)校名師培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)校教科室立足引導(dǎo)廣

大青年敢?guī)熣J(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，大膽進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐改革，讓工作態(tài)度好、

黜素質(zhì)高、教學(xué)思路新、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的青年教師脫穎而出。

著力抓好區(qū)、校兩級(jí)教學(xué)骨干教師的培養(yǎng)提高，努力發(fā)揮他們?cè)谡n改中的示

范、帶頭作用;著力培養(yǎng)教學(xué)新秀。加大對(duì)骨干教師隊(duì)伍的管理和考核，并努力構(gòu)

建平臺(tái)、創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，積極組織他們參與各層次的教學(xué)研究活動(dòng)，并承擔(dān)一定的開

課、科研等任務(wù)，為他們嶄露頭角提供機(jī)遇。

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。建立班主任定期學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、研討、績(jī)效考核

的機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)班主任工作的管理與考核，提高班級(jí)管理水平，促進(jìn)良好班風(fēng)的

形成。

4.教學(xué)技能展示

敢育的發(fā)展也需要教師更新敢育觀念，并能把現(xiàn)代效肓技術(shù)應(yīng)用到課堂敢學(xué)

中，豐富課堂教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，以提高課堂教學(xué)效益。本年度我

校格繼續(xù)進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，開展課件制作老賽，電腦技能培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)

科教學(xué)和信息技術(shù)整合研修，練好教師的教育教學(xué)基本功，促進(jìn)教師技能提升。

5.完善研修機(jī)制

為進(jìn)一步加強(qiáng)校求研修的工作力度，確保奧虬必須加強(qiáng)制度建設(shè),形成研

修工作的保障機(jī)制。教科室和教務(wù)處是校本培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

增強(qiáng)組級(jí)管理。校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抵分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓、教科室具體抵

教務(wù)處協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)

施。各項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)及時(shí)落實(shí)，統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一稱調(diào)，有序開展。

定期開展研修。學(xué)校將通過開放圖書館，營(yíng)造讀書環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)視野，培

養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。將每周三作為固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，將集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)

相結(jié)合，鼓勵(lì)和指導(dǎo)教師多讀書、讀好書，提高教師的理論素寂奠定教師專業(yè)

成長(zhǎng)的扎實(shí)根基。

實(shí)踐反思結(jié)合。在進(jìn)行校本研修的同時(shí),要求做好學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得。鼓

勵(lì)教師撰寫教學(xué)反思、教育日記、教學(xué)案例、教育論文等，逐步引領(lǐng)教師走向自

黨的教育反思之珞。

做實(shí)考核好檔。學(xué)校為每位教師建立教師發(fā)展專業(yè)檔案，將教師的個(gè)人發(fā)展

計(jì)劃、培訓(xùn)過程記錄、課堂敢學(xué)評(píng)價(jià)表等資料收入檔案中，并將教師個(gè)人的校本

研修情況，和年底的繼續(xù)教育學(xué)分核算認(rèn)證聯(lián)系起來。學(xué)校校本研修活動(dòng)，教科

室要及時(shí)總結(jié)，材料及時(shí)整理歸檔。

豐富研修形式。學(xué)校教科室組織開展多種形式的校本研修活動(dòng)?；?qū)＜抑v座,

或經(jīng)驗(yàn)交流，或以研促訓(xùn)，或以老帶新，或片內(nèi)兄弟學(xué)校合作，或訪問考考察等,

力求多渠道開展校本研修活凱

三具體安排：

序號(hào)

時(shí)間

主短

部門或負(fù)責(zé)人

參訓(xùn)人員

1、第二周、“讓真愛徜洋心靈”主題活動(dòng)、德育處、教科室、全校師生、家

2、第四周、案例撰寫將九教科室、全體教師

3、第六周、名師隊(duì)伍成長(zhǎng)、教科室、教務(wù)處、帶頭人、骨干教師

4、第八周、教學(xué)技能比賽、教科室、技術(shù)室、全體教師

5、第十二周、柬單式講座、教科室、全體教師

6、第十四周、班主任如何與學(xué)生有效溝通、進(jìn)修學(xué)校、全體班主任

7、第十六周、菜單式講總待定、全體教師

8、第十八周、愛心鑄師魂、待定、全體教師

各周次活動(dòng)可累據(jù)學(xué)校中心工作而進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。

2024學(xué)校校本研修計(jì)劃第7篇

一、教師專業(yè)研修現(xiàn)狀及需求的分析

學(xué)校現(xiàn)有教職員工60人，其中專任教師60人，平均年齡35歲，35周歲以下

青年教師35人，約占在職教師總數(shù)的58%,35周歲至50周歲以上中年教師23人,

約占在職教師總數(shù)的3跳，50歲以上教師2人，約占在職教師總數(shù)的3隊(duì)所有在

職教師學(xué)歷100%達(dá)標(biāo)，其中本科學(xué)歷36人，約占在職教師總數(shù)的60%,學(xué)?，F(xiàn)有

中級(jí)職稱教師13人，占22%,縣級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師各1人，縣級(jí)教壇新秀5

人，共約占在職教師數(shù)的12K

隨著課堂教學(xué)改革的不斷深化，教師現(xiàn)代教青技術(shù)掌握不斷的提航基于我

校教師在學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能的結(jié)合與應(yīng)用相對(duì)滯后，實(shí)施有效教學(xué)的方法與策

略還比較欠缺，教師的科研能力與運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行組織敢學(xué)活動(dòng)的能力參

差不齊，很多教師不鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，缺乏積極向上的動(dòng)力，給敢育教學(xué)工作帶來

諸多不便，按照縣教育局的要求開展校本研修工作，通過校本研修，提高教師的

教育教學(xué)水平，提升教師的算合素質(zhì)和教育科研能力。

二、教師專業(yè)成長(zhǎng)學(xué)期目標(biāo)設(shè)計(jì)

㈠總體目標(biāo)

以學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展為本，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以提高教

師的教育教學(xué)能力為中心，促進(jìn)廣大教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，在研究

中提高，營(yíng)造濃厚的研究學(xué)習(xí)氛圍，提高有效教學(xué)手段，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作“情

時(shí)增虬輕負(fù)高效”和可持續(xù)發(fā)展。在實(shí)踐中逐步提高教師的敢育科瓶力，構(gòu)

建一支具有一定科研水平的教師團(tuán)隊(duì)。

（二）階段目標(biāo)

1、培養(yǎng)教師的職業(yè)情感，能促進(jìn)教師產(chǎn)生職業(yè)認(rèn)同感，把個(gè)人發(fā)展與職業(yè)發(fā)

展融為一俶進(jìn)而使教師產(chǎn)生專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)九

2、建立學(xué)校教師校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，弓I導(dǎo)教師自主參與校本研修活動(dòng)，不斷

提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)研究型教研組建設(shè)，以教師課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃為抓手，開展

“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式研修活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教學(xué)有效怛

4、積極引導(dǎo)教師參與校本研修活動(dòng)，加強(qiáng)教師科研意識(shí)，以科研引領(lǐng)自身的

敢育敢學(xué)行為。

5、繼續(xù)開展合理使用校本教材，進(jìn)一步提升教師對(duì)課程的開發(fā)利用和課程執(zhí)

行能九

6、建立和完善符合學(xué)校杵點(diǎn)的校本研修制度，激發(fā)教師參與校本研修的積極

性，提升教師校本研修的有效性。

7、積累較為成功的校本研修案例，提煉和總結(jié)校本研修的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師隊(duì)

伍的整體提高。

8、要充分發(fā)揮電教組的職能作用，多舉行課件制作比賽及有效課堂教學(xué)出賽

活動(dòng)，使全體教師能夠熟練操作觸控一體運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)斤教育教學(xué)和班級(jí)

管垣，

9、80、以上的教師具有一定的教育科研能力和課程開發(fā)能力，有一定數(shù)量教

師的論文在縣、市刊物發(fā)表。

三、研修活動(dòng)需要解決的問題

1、緊緊懿“先學(xué)■、當(dāng)堂訓(xùn)鏟教學(xué)模式研究，從中發(fā)現(xiàn)問題，研究問

題，解決問題，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，通過立足課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率

推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師制作和使用多媒體課件、運(yùn)用觸控一體機(jī)進(jìn)行教學(xué)

的技能。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)瓢查找所需資機(jī)互相學(xué)習(xí)和交流。

3、認(rèn)真組級(jí)開展“全體教師使用觸控一體進(jìn)行課堂教學(xué)示范課”系列活動(dòng)。

4、實(shí)施好青藍(lán)工程，發(fā)攆教學(xué)骨干的作用,大力培養(yǎng)青年教師,為青年教師

修建展示撤煉的舞臺(tái)，做好校本培訓(xùn)工作，多讓他們走出去進(jìn)行學(xué)習(xí)皚訓(xùn)，促使

他們盡快成長(zhǎng)為校內(nèi)的教學(xué)肝，帶動(dòng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提氤

5、加強(qiáng)學(xué)?？蒲姓n題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與研修的主體意識(shí)，逐

步建立教育、教學(xué)、研究、反思的新型的數(shù)學(xué)研究風(fēng)氣，使教師真正成為教肓教

學(xué)的研究系組織者、引導(dǎo)者和示范者。

6、要加強(qiáng)相關(guān)的管理制度建設(shè)，如教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、教師參加培訓(xùn)制度、

聽課評(píng)譚制度、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度、教師考核獎(jiǎng)勵(lì)制度等，通過完善和強(qiáng)化規(guī)章

制度的約束，促使校本研修由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)走向自覺，由無序變成有序6

7、強(qiáng)化集體備課，進(jìn)行教盤的改革與創(chuàng)新，要注重作業(yè)布置，要分類分層，

規(guī)定不同標(biāo)準(zhǔn)，提出不同要求，體現(xiàn)層次性和自主選擇性，要嚴(yán)格控制作業(yè)量及

完成作業(yè)時(shí)隊(duì)

8、要注重教學(xué)反思，要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)反思找出“備欺和“教學(xué)行為"的

不和諧之處，分析原因，尋找解決方案，促使教師學(xué)會(huì)在自身敢育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)

現(xiàn)問題，解決問題。

四、研修的方式和途徑

1、自主學(xué)習(xí)：要求每位教師加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)，啦先進(jìn)的教育教

學(xué)理念，不斷提高理論素養(yǎng)。每月寫兩篇高質(zhì)量的校本研修心得體會(huì)。

2、專題學(xué)習(xí)：結(jié)合教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校校本研修存在的問彘學(xué)校將借助網(wǎng)

絡(luò)進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。

3、廣泛開展教師相互聽?；顒?dòng)，以評(píng)促研。學(xué)校將每周的星期三定為教學(xué)開

放周,要求教師相互聽課、評(píng)課，每學(xué)期聽課不少于20節(jié).

4、同頭課集體備課：利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行教案改革，在散與數(shù)學(xué)科目?jī)?nèi)

以教研組為單位，實(shí)行集體備課，倡導(dǎo)使用導(dǎo)學(xué)總研討教學(xué)蓋堂、教學(xué)評(píng)價(jià)、

研時(shí)“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”敢學(xué)模式及現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用情況。

5、觀摩教學(xué)過程：積極組織教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，以賽代訓(xùn)。充分利用多媒體課件、

觸控一體上課展示，進(jìn)行有效課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，提高教師的課堂教學(xué)運(yùn)用技能。

6、促使教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)與熨思的習(xí)慣：使用多媒體課件、觸控一體上課后要注

重反思，形成總結(jié)性材料，在教研組內(nèi)交流，每月交流兩次。

五、實(shí)施過程中的注意事項(xiàng)

1、培訓(xùn)教師要認(rèn)真聽講，并及時(shí)做好筆記，語數(shù)教研組每位任課教師通過集

體備課后，在年級(jí)組內(nèi)選出一位教師進(jìn)行上課，各組成員務(wù)必參加聽評(píng)課活動(dòng):聽

后通過評(píng)議推薦出1一2名教師參加校級(jí)示范課展示。

2、聽課老師必須認(rèn)真填寫有效教學(xué)課堂評(píng)價(jià)表。

3、授課教師在講完課后，要認(rèn)真精心寫出教后反思，上報(bào)教導(dǎo)處存檔。對(duì)評(píng)

選出的優(yōu)秀教師學(xué)校將推選桂縣上的教學(xué)比粼

六、研修保障措施

1、組織保%成立校柵修領(lǐng)導(dǎo)小織構(gòu)建校本研修管理網(wǎng)絡(luò)。校長(zhǎng)任組長(zhǎng),

為第一責(zé)任人;副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)校本研修工作，教導(dǎo)主任具體組織實(shí)施校本研

修工作的設(shè)計(jì)和規(guī)劃、組織和落實(shí)，教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、毛干教師、教學(xué)能

手為組員。

⑴校棚修領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：_

副組長(zhǎng)：_

組員：_

2、制度保障。建立、健全、完善校本研修的各項(xiàng)制度，確碌學(xué)校各項(xiàng)校本研

修工作落到實(shí)處。

3、經(jīng)費(fèi)保障。完善激勵(lì)機(jī)制，保證經(jīng)費(fèi)投入，根據(jù)研修工作項(xiàng)目的完成情況,

對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰;注重軟件的投入，完善教師專業(yè)培養(yǎng)投入機(jī)制，加大

力度，滿足需求。

4、專業(yè)保障。學(xué)校將遨請(qǐng)縣敵研室專職教硼員幫助學(xué)校設(shè)計(jì)校本研修活動(dòng)和

承擔(dān)具體指導(dǎo)工作。指導(dǎo)針河教育教學(xué)中的實(shí)陳問題進(jìn)行研總

5、管理保障。以教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)為導(dǎo)向，將各研修項(xiàng)目生務(wù)、楷施進(jìn)行具

體落實(shí)，校本研修要和評(píng)優(yōu)根模、年度考核、取稱評(píng)定掛鉤。

2024學(xué)校校本研修計(jì)劃第8篇

二指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，以“閱讀課的有效教育”為學(xué)科主題，聚焦課堂，重

點(diǎn)探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)的策%重點(diǎn)圍繞“課例研修城鄉(xiāng)

聯(lián)動(dòng)、區(qū)域協(xié)作”“研修一體化”開展活動(dòng)。通過一系例的研修活動(dòng)，提升教師

的專業(yè)發(fā)展水平，力求英語閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效，又開拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學(xué)生綜

合語言運(yùn)用能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、校本研修的基本思路

依拉現(xiàn)有的教學(xué)資源及師資力量進(jìn)行符合我校的英語教學(xué)研究.英語校本教

研是為提升英語敢?guī)煹乃仞B(yǎng)、提高課堂教學(xué)效益、發(fā)展學(xué)生英語意識(shí)服務(wù)的，其

在各校開展的形式多樣，'嗦體備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一

的形式之一?！凹w備課”的優(yōu)點(diǎn)是：同伴互助，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢(shì)，集集體

之智慧，提高教師鉆研、理解和把握教材的能力;不足之處是：英語“集體備課”

在部分學(xué)校名存實(shí)虛，教師為了“省事”，往往是按資料抄寫的教案。如杲賓是

這樣，那將是英語教育教學(xué)中的一大悲哀：部分教照可能對(duì)別人所給的教窠不甚

理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室，這對(duì)學(xué)生將是何等的不負(fù)責(zé)任!英語“集體備課”

是一把“雙刃劍"如何發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，我在這一校本教研形式上作了深入的探

討。

三、校柵修目標(biāo)

首先要制定以教學(xué)設(shè)計(jì)為主題的校本研修活動(dòng)。一套教才的實(shí)施需要較長(zhǎng)一

段時(shí)間摸索的過程，我們才能吃透整套教材的編排體系，了解這一學(xué)段的知識(shí)推

槊，弄清各階段學(xué)生能力培耒的側(cè)重面。所以這一學(xué)年教研組話動(dòng)及集體備課活

動(dòng)的主題就是潦挖教材。在效研活動(dòng)時(shí)，各備課組聚在一起，仔細(xì)研究教機(jī)制

訂教學(xué)目標(biāo)，查找資料，探索教學(xué)方詼，落實(shí)重難點(diǎn)，然后在比基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)

電子版的數(shù)累，課件，練習(xí)，試卷等，通過課堂教學(xué)、作業(yè)及督外輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)

生具有較為熟練的語言技能，豐富的語言知識(shí)，愉快的學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，良好的

英語交際能力，科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，持久的學(xué)習(xí)積極性，良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)好英語的自信心。同時(shí)為了讓下一屆的老師少走彎路，較快地

提高教學(xué)能力，各備課組都把積累的資料及反思應(yīng)毫無保曾地點(diǎn)到下一個(gè)年級(jí)，

供下一年級(jí)的備課組參考學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)共享，而下一年級(jí)的老師則可以在原有的基

礎(chǔ)上不斷地修改，讓教學(xué)資料日趨完善，質(zhì)量不斷提氤

其次開展以“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施”為主題的校本研修活動(dòng)。并制訂本

校英語課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。要求教師制定課里教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃目

標(biāo)和具體的實(shí)施措施來提升教師的教學(xué)能力，其中包含：師德素養(yǎng)，文化知識(shí)素

養(yǎng)，教學(xué)能力和教科研能力親養(yǎng)等。教師先集體學(xué)習(xí)英語教師基本素養(yǎng)等理檢之

后，參照其中的各條要求，認(rèn)真分析本身課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，制訂切實(shí)可

行的改進(jìn)目標(biāo)與措施，并落實(shí)到每天的課堂教學(xué)中。同時(shí)，教師要把本身的課堂

教學(xué)改進(jìn)的實(shí)施情況案例的形式記裁下來，并及時(shí)進(jìn)行反思，提出進(jìn)一步的改進(jìn)

措施。

第三、開展以觀評(píng)課為主題的校本教科活動(dòng)。本學(xué)年我們計(jì)劃以個(gè)人觀評(píng)課、

備課組集體觀評(píng)課，教研組集體觀評(píng)課第多種形式進(jìn)行。

1、完整地觀一節(jié)課，分析這節(jié)課中所菜涵的理念，總結(jié)課例所提供的行動(dòng)策

略。

2、把兩節(jié)同課題的課例進(jìn)行分模塊分析，比較他們的教學(xué)殳計(jì)，教學(xué)方法，

教學(xué)風(fēng)格及其達(dá)成的教學(xué)效果，評(píng)價(jià)他們的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)本身所產(chǎn)生的借鑒意義。

3、把網(wǎng)絡(luò)上與本身公開課同名的譚例進(jìn)行對(duì)照分析，剖析各自的教學(xué)目標(biāo)、

教材的處理、教學(xué)方法、凍習(xí)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行i寸論，獲取新的認(rèn)識(shí)與感悟.

第亂以“骨干教師帶動(dòng)全體教研組教師”為主題的校栩修活動(dòng)，我組有

一位區(qū)骨干教師和兩位高級(jí)敵師，讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和專業(yè)引領(lǐng)作用，帶教

3位青年教師,讓他們盡快地成長(zhǎng)起來。采取相互聽編評(píng)課，解答她們教耕

所遇到的問鼠指導(dǎo)她們撰寫論文，參加各種比羯為青年教卯搭建平仇讓她

們?cè)诟鞣N活動(dòng)中鍛煉本身;讓她們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐和反思中快速提高。同時(shí)，還可以

邀請(qǐng)市區(qū)教研員到學(xué)校里來，進(jìn)行指導(dǎo)，聽課，研討。

第五、開展人人小課題活動(dòng)，每位老師針對(duì)本身在日常教育、教學(xué)過程中遇

到的難題，通過校本教研和巢體備課的體臉選擇確立一個(gè)研究小課題，獨(dú)立或合

作研究、攻克。要糙遇小，富有現(xiàn)實(shí)性、實(shí)效性，研究周期為一學(xué)期或一學(xué)軋

然后整理，撰寫，擇優(yōu)在校雜志《敢扇幽蘭》上發(fā)表。

第六、除基礎(chǔ)型課程外，加強(qiáng)創(chuàng)造性、探究型課程的開發(fā)，各年級(jí)可以組織

如“小府譯家”、“英語歌由欣賞與學(xué)唱”、“視聽英語樂園”、“英語電影賞

析”等譚外活動(dòng)小組，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國中學(xué)生英語能力大賽等比賽，讓

學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和語言實(shí)?；顒?dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，培養(yǎng)和提高語言

綜合運(yùn)用能力，拓展視野，汲取知識(shí)，發(fā)展個(gè)性，并提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),

為終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

1、采取“分組協(xié)作、逐層推進(jìn)、校本科研”的工作策%構(gòu)建以校為本的英

語教研活動(dòng)模式；

2、為期一年，采取以“研修一體”為主，“集中研修”為輔的方式，抓好敢

師培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)癡以教師為研究的主體，以問題解決為出發(fā)點(diǎn)，以常

態(tài)教學(xué)的研究為重點(diǎn)，切實(shí)提高英語新課程的教育質(zhì)量。

3、個(gè)人自粘集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，械實(shí)踐探索與經(jīng)臉交流分享相結(jié)合，學(xué)校

現(xiàn)場(chǎng)觀摩與個(gè)人提交研修成果相結(jié)合。

四、學(xué)習(xí)形式

以參加學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)

容，統(tǒng)一進(jìn)度,有組織有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，

反思本身的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好f點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆

記。

五、研修主要措施

L認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。

2、認(rèn)真參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)，吸取其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)。

3、精心準(zhǔn)備自已的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長(zhǎng)，努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)

備能力。

4、空余時(shí)間利用電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。

2024學(xué)校校本研修計(jì)劃第9篇

二學(xué)?，F(xiàn)在面臨的突出問題

1.教師課堂教學(xué)能力普通不高。一是各學(xué)科基于自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，

備課內(nèi)容與形式不統(tǒng)一，雖嬤我們通過集體備課等形式作過努九但效果不明顯;

二是不夠注重學(xué)情分析，課堂教學(xué)過程思路不夠清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)沒有梯度，不能

關(guān)注到每位學(xué)生的發(fā)展;三是知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單,運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段的技能偏低;

四是教科研意識(shí)淡配教學(xué)秫究能力量待提高.主要原因有三：一是老師們“課

堂敢學(xué)比英端學(xué)科質(zhì)量論成效”的爭(zhēng)先意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)校缺乏相應(yīng)的激勵(lì)措施;二

是教師觀念相對(duì)落后，相當(dāng)一部分教師不愿學(xué)、不想學(xué)，不思機(jī)不研究,不重

視了解學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)方式、思想都難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，穿新鞋走

老路的現(xiàn)象，教材是新的，但課堂是舊的;理念是新的，但方法是舊的;制度是新

的，但評(píng)價(jià)是舊的。三是教科研人員集中化，每年只有固定的幾人參與教科研，

很難在面上形成教科研意識(shí)力是校本研修純課題研究化，忽略了校本問題的針對(duì)

性。

2.班主任隊(duì)伍參差不齊，學(xué)生管理不夠科學(xué)有效。主要表現(xiàn)在班主任工作積

極性不航班級(jí)常規(guī)管理不到位，學(xué)生行為禮儀、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等習(xí)慣差，打架斗

段仍有發(fā)生，許多學(xué)生尤其吳高年級(jí)學(xué)生厭學(xué)情緒比較濃，個(gè)利班級(jí)依然存在學(xué)

生流失的現(xiàn)象。原因有三：一是缺乏系統(tǒng)的班主任理論培訓(xùn)，所以班主任工作都

是各用其法，各行其是，片面追求個(gè)惺而忽視了必要的約束，班級(jí)管理極端化；

二是缺乏激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制，有不在少數(shù)的班主任工作干勁兒不足。三是沒有樹典

立標(biāo)，缺少了榜樣的力量。

二、研修目標(biāo)

基于以上學(xué)校存在的兩個(gè)突出問題，我們本著“立足于學(xué)機(jī)起源于學(xué)校，

服務(wù)于學(xué)校”的校本研修原虬確定了“兩條路徑，分流實(shí)施"的校本研修思路,

20xx年我們力爭(zhēng)做到；

1.以小課題研究與重點(diǎn)數(shù)科研課題研究相結(jié)合為突破口，有效抓好教師課堂

教學(xué)能力的提高;立足教研,聚焦課堂,改進(jìn)教學(xué)行為，更新教育理念，轉(zhuǎn)變數(shù)師

角色和教學(xué)行為，樹立現(xiàn)代化教育思想，優(yōu)化、拓寬知識(shí)面，提高教學(xué)效抵提

升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)

底

2.從強(qiáng)化指訓(xùn)、以老帶新、政策激勵(lì)等方面入手，培養(yǎng)班主任敬師的創(chuàng)新精

神和實(shí)踐能力，充分開發(fā)青信教師的潛能，探索出一條適合我校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量發(fā)

展的“康莊”%打造一支“能干事、敢干事”的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍，發(fā)揮老優(yōu)

秀班主任的帶動(dòng)作用，至少培養(yǎng)出6-8名工作能力突出、能頂大梁的優(yōu)秀動(dòng)青年

班主任.

三、組織與管理

㈠成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)各項(xiàng)校本研修現(xiàn)章制度、規(guī)劃、

計(jì)劃的制定，校本研修活動(dòng)的統(tǒng)籌、組織與機(jī)調(diào)工作，成員如下：

組長(zhǎng)：于希東

副組長(zhǎng)：壬少軍楊建喜

O：賈豐寨、郭文海、嫗忠華、張曉杰、孫志潔、王俊杰

（二）成立校本研修工作小組。按照校本研修的“兩條路徑”思路分為教師課

堂教學(xué)能力、班主任隊(duì)伍建設(shè)兩個(gè)工作小組，具體負(fù)責(zé)各自校本研修活動(dòng)的組織、

實(shí)施與評(píng)價(jià)，工作小組安排如下；

L教師課堂教學(xué)能力研修工作小組

組長(zhǎng)：楊建喜

副組長(zhǎng)：賈豐寨、劉紹麗（賈浩穗）

組員；張曉杰、張愛頌、王沛、王少妮、張靜、張利娜、藜海英、王凱、王

洪香

2.班主任隊(duì)伍建設(shè)研修工作小組

組長(zhǎng)；王少軍

副跳：郭文海、孫志杰

組員:姚忠華、萬旭日、王俊杰、張利亭、于生水、孫惠翔

四、研修原則

（一）創(chuàng)新性原則

本次校本研修在突出學(xué)校特色的基礎(chǔ)上，要充分總結(jié)以往數(shù)師培訓(xùn)的教訓(xùn)，

以創(chuàng)新求質(zhì)置以創(chuàng)新求發(fā)愿按照終身學(xué)習(xí)的要求，在制度、體系、模大手

段等方面改蕾創(chuàng)新，促進(jìn)全體教師共同發(fā)底

（二）信息化原則

依托教育信息現(xiàn)代化帶動(dòng)教師教學(xué)現(xiàn)代化，以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺(tái)，根據(jù)學(xué)

校實(shí)際與教師信息技術(shù)水平，有機(jī)整合各類教育資源，向教甯信息化詼電

㈢課題化原則

每個(gè)教師都深入研修校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”教學(xué)模式，并依據(jù)自己教學(xué)實(shí)

際，積極承擔(dān)煙臺(tái)市級(jí)"”重點(diǎn)課題的子課題的研究，通過對(duì)矍題的研究，自學(xué)

自氟互評(píng)交流，以課題研究帶動(dòng)自身發(fā)展，引領(lǐng)教師逐步成為學(xué)者型、發(fā)展型

教師。

㈣實(shí)效性原則

本次校本研修按照“邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提升”的原則進(jìn)行，求真務(wù)實(shí)，以

解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問題為突破口，針對(duì)學(xué)校和教師的共同需求確定研修的

內(nèi)容，尤其是針對(duì)教育、教學(xué)中的典型案例進(jìn)行分析研究，達(dá)成共識(shí)。

五、研修內(nèi)容及形式

㈠教師用鰥學(xué)能力提高采用五式研修

L差異對(duì)比式研修。我們每周安排同年級(jí)同學(xué)科的2-3位教師在集體備課的

基砒上，同上同一課題的差異教學(xué)課，每位教師根據(jù)本班學(xué)生不同的學(xué)情，設(shè)計(jì)

好自己的導(dǎo)學(xué)提綱（后來在實(shí)踐研究中我們形成了“四導(dǎo)四學(xué)”差異合作導(dǎo)綱），

學(xué)科教研組參加聽課和評(píng)課，這種同一基準(zhǔn)線上的競(jìng)爭(zhēng)，既激發(fā)了教師的積極性,

又讓教師們看到了不同的教學(xué)風(fēng)格，更對(duì)照別人，看到不足，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐培訓(xùn)

的效果。

2,差異公開式研修。對(duì)各科的骨干教師，要求每一節(jié)課都要實(shí)行對(duì)外開放，

并將他們的課程表發(fā)放到每一位同學(xué)科教師手札各位教師隨時(shí)可以進(jìn)入譚堂聽

課，學(xué)習(xí)骨干教師導(dǎo)綱設(shè)計(jì)、差異合作教學(xué)的方式與方法，這樣既給了其他教師

更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也讓骨干教師有了深深的責(zé)任感和相互觀摩、借鑒的機(jī)會(huì)。

工差異達(dá)標(biāo)式研修。對(duì)剛調(diào)入我們學(xué)校、對(duì)差異教學(xué)理解不深、運(yùn)用不熟的

新教師，開展“五四三”校本培訓(xùn)工程，即