部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)全冊(cè)《重要知識(shí)點(diǎn)-考點(diǎn)》

部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)第一單元主題：學(xué)校生活課文中心歸納：1.《大青樹(shù)下的小學(xué)》——表現(xiàn)了：民族團(tuán)結(jié)，生活美好。2.《花的學(xué)校》——散文詩(shī)——表現(xiàn)了：童真童趣，母愛(ài)偉大。3.《不懂就要問(wèn)》——表現(xiàn)了：認(rèn)真讀書(shū)，勤學(xué)好問(wèn)。根據(jù)課文內(nèi)容填空：1.《大青樹(shù)下的小學(xué)》一文描寫(xiě)了一所邊疆小學(xué)歡樂(lè)祥和的校園生活，展現(xiàn)了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活的畫(huà)面，體現(xiàn)了我國(guó)各民族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。2.《花的學(xué)?！肥怯《?國(guó)家)的泰戈?duì)枌?xiě)的一篇散文詩(shī)，兼有詩(shī)歌與散文的特點(diǎn)，課文以“花的學(xué)?！睘轭}，花是嬌嫩的、美麗的象征，有如孩子般純潔，他們?cè)凇暗叵碌膶W(xué)?！保拖衲嗤晾锛磳⑵仆恋拿?渴望外面精彩的世界。課文以兒童的視角描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，通過(guò)豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表現(xiàn)得自認(rèn)深厚。3.《花的學(xué)?！肥枪?jié)選自泰戈?duì)柕膬和⑽脑?shī)集《新月集》。他曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，出版過(guò)《飛鳥(niǎo)集》《園丁集》。全文采用擬人的修辭手法,把雨后盛開(kāi)的花朵寫(xiě)成從地下學(xué)校沖出的孩子。描寫(xiě)了孩子在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花時(shí)，就在自己想象的天空里自由馳騁起來(lái)。詩(shī)人巧妙地從孩子的視角敘述出花兒們的活潑、可愛(ài)、向上，充滿了兒童情趣。4.《不懂就要問(wèn)》一文寫(xiě)的是孫中山小時(shí)候在私墊讀書(shū)時(shí)碰到不懂的問(wèn)題問(wèn)老師的事。他明知可能會(huì)挨打也要向先生提出問(wèn)題，體現(xiàn)了孫中山“不懂就要問(wèn)”的認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度。我們要學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問(wèn)的精神。5.《所見(jiàn)》的作者是清代的袁枚，詩(shī)人先寫(xiě)小牧童的動(dòng)態(tài)，后寫(xiě)小牧童的靜態(tài)，把小牧童天真爛漫的形象刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。我能寫(xiě)出這首詩(shī)的后兩句:意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。全詩(shī)描寫(xiě)的事物有：牧童、黃牛、蟬。6.“牧童騎黃牛,歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬上，忽然閉口立。”這是清代詩(shī)人袁枚的作品。此詩(shī)通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合，描繪了林中牧童想要捕捉鳴蟬的情景,表現(xiàn)了牧童的天真爛漫以及作者對(duì)田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。按照課文內(nèi)容填空：1.大家穿戴不同，民族不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友，那鮮艷的服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩。2.古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。3.樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。4.清代袁枚的《所見(jiàn)》：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。第二單元主題：金秋時(shí)節(jié)課文中心歸納：4.《古詩(shī)三首》：本課三首古詩(shī)描繪的都是秋天的景色?！渡叫小贰磉_(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)之情?！顿?zèng)劉景文》—表達(dá)詩(shī)人勉勵(lì)朋友珍惜大好時(shí)光，樂(lè)觀向上，堅(jiān)持不懈。《夜書(shū)所見(jiàn)》——抒發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》散文——表達(dá)了我對(duì)秋天的喜愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。6.《秋天的雨》一文以秋雨為線索的散文，將秋天眾多的景物通過(guò)秋雨巧妙地串聯(lián)起來(lái)，勾勒出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。7.《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》一文，詩(shī)歌描寫(xiě)了秋天大自然里一些特有的聲音——樹(shù)葉的唰唰聲、蟋蟀的蛐蛐聲、大雁的叮嚀和秋風(fēng)的歌吟，說(shuō)明秋的聲音藏在大自然的許多事物中，需要我們細(xì)細(xì)聆聽(tīng)。詩(shī)歌語(yǔ)言精練、表達(dá)富有韻味，展現(xiàn)了秋天的生機(jī)和活力。按課文內(nèi)容填空：1.每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。水泥道像彩色的地毯，棕紅的小雨靴像棕紅色的小鳥(niǎo)。2.秋天的雨是一把鑰匙，輕輕地把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料；秋天的雨，藏著非常好聞的氣味；秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴大家冬天快要來(lái)了！秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。根據(jù)課文內(nèi)容填空：1.荷敗菊殘的秋天常常給人以悲壯的感覺(jué)，但是在宋朝詩(shī)人蘇軾的眼中卻有另番景象,正如《贈(zèng)劉景文》一詩(shī)中所寫(xiě)的“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！?.在《夜書(shū)所見(jiàn)》一詩(shī)中，宋朝詩(shī)人葉紹翁用：“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！边@兩句詩(shī)描寫(xiě)了兒童夜捉蟋蟀的情景。3.《山行》的作者是唐代的杜牧，這首詩(shī)描寫(xiě)的是秋季的景色，從“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”兩句詩(shī)中可以看出來(lái)。詩(shī)人筆下除了寫(xiě)楓林外，還寫(xiě)了寒山、石徑、白云、人家，這幾樣構(gòu)成了一-幅秋色圖，給人以清新明快的感覺(jué)。詩(shī)人是為了觀賞楓林而停下了馬車(chē)。4.《贈(zèng)劉景文》是宋代詩(shī)人蘇軾的作品，詩(shī)中從花寫(xiě)到枝，從枝葉寫(xiě)到果實(shí)，“最是橙黃橘綠時(shí)”一句呈現(xiàn)出一派熙熙融融的景象。5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》是張秋生寫(xiě)的一篇散文，“金色巴掌”指的是梧桐樹(shù)的落葉，從“水泥道像鋪上了塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭”這個(gè)比喻句可以看出門(mén)前的水泥道很美。6.《鋪滿金色巴掌的水泥道》一文中，“我”背著書(shū)包上學(xué)，水泥道像彩色的地毯，因?yàn)樯厦媛錆M了像金色的小巴掌的梧桐葉，“我”感覺(jué)門(mén)前的水泥道真美！7.《秋天的雨》一文以秋雨為線索，將秋天的眾多景物巧妙地串起來(lái)，描繪出了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。8.《秋天的雨》帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。9.《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》文主要寫(xiě)了秋天里黃葉、蟋蟀、大雁和秋風(fēng)四種事物的聲音,抒發(fā)了作者對(duì)秋天的贊美和喜愛(ài)之情。古詩(shī)運(yùn)用：1.老師經(jīng)常引用蘇軾的詩(shī)句：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！眮?lái)勸勉我們，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折就意志消沉，要有一顆樂(lè)觀向上的心。2.在一個(gè)秋天的夜里，客游在外的詩(shī)人葉紹翁看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，想起了自己的童年時(shí)光，他不禁吟誦道：“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！?.深秋時(shí)節(jié)，一登上北京香山，映入眼簾的便是滿山的紅葉，真漂亮！怪不得詩(shī)人杜牧也稱贊道：“停車(chē)最愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”4.秋天是蕭瑟的，但是只要你用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)秋天的美麗，正如杜牧所寫(xiě)的:“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”5.秋天，樹(shù)葉枯了，花兒謝了，但它們?nèi)杂凶约旱拿利惡桶凉牵拖裉K軾所寫(xiě)的:“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！?.秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人容易引起游子漂泊流浪、孤單寂寞的思鄉(xiāng)之感，如葉紹翁看見(jiàn)秋天感嘆道:“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情?！泵鑼?xiě)秋的四字詞語(yǔ)：描寫(xiě)天氣：秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)描寫(xiě)植物：一葉知秋金桂飄香層林盡染描寫(xiě)豐收景象：五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)第三單元主題：中外童話課文中心歸納：8.《賣(mài)火柴的小女孩》——小女孩——命運(yùn)悲慘、渴望得到愛(ài)撫和幸福9.《那一定會(huì)很好》——快樂(lè)的手推車(chē)——默默奉獻(xiàn)10.《在牛肚子里的旅行》——聰明的蟋蟀——機(jī)智勇敢11.《一塊奶酪》——值得尊敬的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)——嚴(yán)于律己1.《賣(mài)火柴的小女孩》是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。課文中小女孩五次擦燃火柴后看到的美妙幻象與殘酷的現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對(duì)比，突顯了小女孩命運(yùn)的悲慘。結(jié)尾處，小女孩帶著微笑在舊年的大年夜凍死了，以樂(lè)襯哀，更讓人對(duì)小女孩的命運(yùn)產(chǎn)生深深的同情。2.《那一定會(huì)很好》寫(xiě)了一粒種子隨著時(shí)間變化，度過(guò)了從一棵大樹(shù)、一輛手推車(chē)、一把椅子到木地板的生命歷程，贊揚(yáng)了它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。3.《在牛肚子里旅行》這是一篇有趣的科學(xué)童話，將科學(xué)知識(shí)與童話完美結(jié)合。蟋蟀紅頭和好友青頭捉迷藏時(shí)，不小心被牛吞進(jìn)了肚子。危急關(guān)頭，蟋蟀青頭沉著地安慰它，給它出主意，幫助它從牛肚子里逃脫出來(lái)。4.《一塊奶酪》寫(xiě)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)小螞蟻們搬運(yùn)糧食的事，通過(guò)對(duì)一丁點(diǎn)兒奶酪殘?jiān)奶幚?，讓我們看到了一位以身作則、嚴(yán)于律己的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)。根據(jù)課文內(nèi)容填空：1.《那一定會(huì)很好》一粒種子，當(dāng)它被泥土緊緊地包裹著時(shí)，它想：站起來(lái)；當(dāng)它成了一棵高大的樹(shù)時(shí)，它想：做一棵會(huì)跑的樹(shù)；當(dāng)它變成一輛手推車(chē)時(shí),它想：停下來(lái)，坐著休息一會(huì)兒；當(dāng)它變成一把椅子時(shí)，它又想：躺下。2.《在牛肚子里旅行》講述了紅頭在牛肚子里的冒險(xiǎn)經(jīng)歷,它的好朋友青頭在牛背上大聲指引幫助它,讓它從牛的胃里回到了牛嘴里,最后又讓牛打噴嚏,使得好朋友成功獲救的故事。3.《在牛肚子里旅行》學(xué)習(xí)后，告訴我們的科學(xué)小知識(shí)是：牛有四只胃，牛吃食具有反芻現(xiàn)象。前三個(gè)是用來(lái)貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的。4.《一塊奶酪》一課寫(xiě)一位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在搬運(yùn)奶酪的過(guò)程中以身作則，克服了自私的心理，從而贏得了螞蟻們的擁護(hù)的故事，告訴人們作為領(lǐng)導(dǎo)要大公無(wú)私才能贏得人們的尊重。5.除了本單元的幾篇童話，我還知道葉圣陶的《稻草人》，格林兄弟的《格林童話》，以及安徒生的《安徒生童話》。關(guān)于“理”的諺語(yǔ)：燈不撥不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理。第四單元閱讀策略單元課文中心歸納：12.《總也倒不了的老屋》用反復(fù)的手法推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，講述了一間老屋在每次準(zhǔn)備倒下時(shí)，因?yàn)榉謩e答應(yīng)小貓、老母雞、小蜘蛛的請(qǐng)求,給予它們幫助而總也倒不了的故事，贊揚(yáng)了老屋心地善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)。13.《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》這篇課文圍繞胡蘿卜先生和他的長(zhǎng)胡子展開(kāi)有趣的情節(jié)，故事雖然沒(méi)有結(jié)束,但讓我們知道他的長(zhǎng)胡子幫助了他人。14.《不會(huì)叫的狗》寫(xiě)一只不會(huì)叫的狗學(xué)叫的故事。它學(xué)小公雞叫，遭到狐貍的嘲笑；學(xué)杜鵑叫，差點(diǎn)被獵人打死。最后，課文設(shè)計(jì)了三種不完整的結(jié)局，引導(dǎo)我們預(yù)測(cè)并展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象。根據(jù)課文內(nèi)容填空：1．讀了《總也倒不了的老屋》一文，我知道了小貓用老屋避雨睡覺(jué)；老母雞用老屋孵小雞；小蜘蛛用老屋織網(wǎng)捉蟲(chóng)。2.《總也倒不了的老屋》一文中，老屋幫助了小貓、老母雞、小蜘蛛，最后在小蜘蛛的陪伴下曬太陽(yáng)，體現(xiàn)了老屋樂(lè)于助人的精神。3.《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》一文中，胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁,因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮。一天，他漏刮了根胡子,這根胡子隨著他的步伐而變長(zhǎng)，后來(lái),這根胡子被小男孩當(dāng)成風(fēng)箏線，被鳥(niǎo)太太當(dāng)成晾衣繩。文章末尾是一個(gè)省略號(hào),想象一下，還有小白兔用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子做了跳繩……?？梢钥闯龊}卜先生是個(gè)善良、有愛(ài)心的人。4.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子并沒(méi)有被胡蘿卜先生發(fā)現(xiàn)，一路上卻幫助了放風(fēng)箏的男孩和晾尿布的鳥(niǎo)太太，將來(lái)也許還會(huì)幫助更多的人，這說(shuō)明了我們每個(gè)人身上或許都有自己未發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，不要輕易低估自己，要積極向上。5.《不會(huì)叫的狗》一文中，狗先跟小公雞學(xué)叫，發(fā)出了喔喔喔的叫聲，結(jié)果被狐貍嘲笑；接著又跟杜鵑學(xué)叫，發(fā)出了咕咕的叫聲,結(jié)果差點(diǎn)被獵人打中。這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該尊重客觀事實(shí)，事物都有它本來(lái)的樣子。關(guān)于“團(tuán)結(jié)合作”的俗語(yǔ)：人心齊，泰山移。二人同心，其利斷金。三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。第五單元習(xí)作單元主題：留心觀察課文中心歸納：15.《搭船的鳥(niǎo)》以兒童的口吻，寫(xiě)了他在大自然中觀察、認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的過(guò)程，字里行間流露出對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。因?yàn)椤拔摇绷粜闹車(chē)挛锊⒓?xì)致觀察，得以認(rèn)識(shí)了一位可愛(ài)的新朋友——會(huì)“搭船”的翠鳥(niǎo)，充分說(shuō)明了留心觀察的好處。16.《金色的草地》以兒童的視角，講述了生活在鄉(xiāng)下的兄弟倆經(jīng)常在草地上玩耍，以及哥哥發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化及其變化的規(guī)律和原因的故事，告訴人們要觀察大自然,感受大自然給人們的生活帶來(lái)的無(wú)窮的樂(lè)趣。根據(jù)課文內(nèi)容填空：1.文章以“搭船的鳥(niǎo)”為題，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船?！币粋€(gè)“搭”字使鳥(niǎo)兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥(niǎo)和人在自然中的和諧。2.《金色的草地》敘述了“我”發(fā)現(xiàn)蒲公英傍晚花瓣合攏、日出重新張開(kāi)這一奇特的自然現(xiàn)象，從此非常喜愛(ài)蒲公英的過(guò)程。文中描寫(xiě)了兄弟之間嬉戲玩樂(lè)的情景，表現(xiàn)了他們團(tuán)結(jié)和諧的親情。從作者的身上我學(xué)到了仔細(xì)觀察、善于思考的品質(zhì)。3.《金色的草地》一文中寫(xiě)到早上草地是綠色的，因?yàn)槠压⒌幕ò赀€沒(méi)張開(kāi)；中午，草地是金色的，因?yàn)槠压⒌幕ò陱堥_(kāi)了；傍晚，草地是綠色的，因?yàn)槠压⒌幕ò旰蠑n了。原來(lái)蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。按課文內(nèi)容填空：1.多么美麗的小鳥(niǎo)啊!它有一張紅色的長(zhǎng)嘴，羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。2.它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。所填的詞語(yǔ)都是動(dòng)詞，表現(xiàn)出了翠鳥(niǎo)動(dòng)作的敏捷。3觀察時(shí)不僅用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，還可以用手摸，用鼻子聞，有時(shí)還可以用嘴嘗。4.生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！▏?guó)羅丹第六單元主題：祖國(guó)河山課文中心歸納：17.《古詩(shī)三首》感受祖國(guó)河山的美麗和傳統(tǒng)文化的博大精深?！锻扉T(mén)山》描繪了波瀾壯闊的長(zhǎng)江從天門(mén)山中間奔流東去的雄奇景色；《飲湖上初睛后雨》寫(xiě)于蘇軾任杭州通判期間，描繪的是西湖在不同天氣下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿；《望洞庭》通過(guò)豐富的想象、巧妙的語(yǔ)言，勾勒了一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖。這三首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的喜愛(ài)與贊美。18.《富饒的西沙群島》一文。作者按海水、海底、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島瑰麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)和贊美之情。19.《海濱小城》展現(xiàn)了絢麗多彩的海濱景象以及美麗整潔的小城風(fēng)光，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。20.《美麗的小興安嶺》描述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn),表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)贊美之情。根據(jù)課文內(nèi)容填空：1.《古詩(shī)三首》：（1）《望天門(mén)山》一詩(shī)中用了斷、開(kāi)、流、回、出、來(lái)六個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)出山水景物呈現(xiàn)出躍躍欲出的動(dòng)態(tài),描繪了天門(mén)山一帶的雄奇闊遠(yuǎn)。（2）《飲湖上初晴后雨》把西湖比作西施,寫(xiě)出了西湖迷人的神韻?！锻赐ァ分校谠?shī)人的筆下，湖面就是一面未經(jīng)打磨的銅鏡，君山就是青螺，洞庭湖就是白銀盤(pán)。（3）《飲湖上初晴后雨》一詩(shī)抓住西湖時(shí)晴時(shí)雨的特征，描繪了西湖在晴天和雨天的不同美景，再用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了西湖的美麗多嬌，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。（4）《望洞庭湖》詩(shī)中“洞庭湖”在我國(guó)湖南省境內(nèi)。“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺?！币痪浒押姹茸靼足y盤(pán)，寫(xiě)出了秋夜月光下洞庭湖的美景。（5）《望天門(mén)山》一詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人李白。詩(shī)的前兩句用鋪敘的方法，描寫(xiě)了天門(mén)山的雄奇壯觀和江水浩蕩奔流的氣勢(shì),表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和樂(lè)觀豪邁的思想感情。2.《富饒的西沙群島》一文是從海面、海底、海島三個(gè)方面，按方位順序具體描寫(xiě)了西沙群島的景色和物產(chǎn)的。3.《海濱小城》一文按照空間變換的順序，抓住海濱和小城的特點(diǎn)，描繪了這座海濱小城的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)海濱小城的喜愛(ài)和贊美。4.《海濱小城》按照空間的順序，抓住美麗和整潔的特點(diǎn)，描繪了這座海濱小城的景色。5.《美麗的小興安嶺》文寫(xiě)了我國(guó)東北的小興安嶺的樹(shù)多，按照時(shí)間的順序，從春天、夏天、秋天、冬天這樣的順序，描繪出小興安嶺的美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。按課文內(nèi)容填空：1.《富饒的西沙群島》講述了西沙群島位于南海的西北部，是我國(guó)海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。那里的魚(yú)很多，所以人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島，會(huì)更加美麗，更加富饒。2.小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。3.遠(yuǎn)在南海上的西沙群島是我國(guó)的海防前哨，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個(gè)可愛(ài)的地方。4.小興安嶺的春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子；夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)；秋天，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄；冬天，雪花在空中飛舞，樹(shù)上積滿了白雪。5.早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。6.除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒(méi)有。古詩(shī)運(yùn)用：1.暑假里，爸爸帶我游賞杭州西湖。在看到西湖晴天與雨天的美麗景色時(shí)，我不禁感嘆道:怪不得宋代詩(shī)人蘇軾把西湖比作美女西施,寫(xiě)出了千古名句“欲把西湖比西子，浴妝濃抹總相宜?！?西湖真美啊!2.在看到天門(mén)山那江水回旋的壯觀景象后，我吟誦起了唐代詩(shī)人李白的詩(shī)句“天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回?！?.乘坐輕舟行駛在長(zhǎng)江上，耳聽(tīng)兩岸的猿啼聲，又看見(jiàn)兩旁的山影，小明不禁吟誦起《早發(fā)白帝城》中的詩(shī)句：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！碧拼畎椎摹对绨l(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。第七單元主題：我與自然課文中心歸納：21.《大自然的聲音》一文采用總分的段落結(jié)構(gòu)，以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音、水的聲音和動(dòng)物的聲音，讓我們感受到了大自然聲音的美妙。22.《讀不完的大書(shū)》以兒童的視角描寫(xiě)了鄉(xiāng)村中繽紛多彩的事物，并融入了豐富的想象，展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)有趣的大自然的圖畫(huà)。課文以“讀不完的大書(shū)”為題，既能激發(fā)讀者的閱讀期待，又揭示了用心“讀”就能感受大自然帶來(lái)的無(wú)盡樂(lè)趣的道理。23.《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》通過(guò)寫(xiě)“我”和父親在樹(shù)林里談?wù)擑B(niǎo)，表現(xiàn)了父親對(duì)鳥(niǎo)兒、對(duì)大自然深深的喜愛(ài)之情，同時(shí)啟發(fā)我們應(yīng)該愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，保護(hù)大自然。表達(dá)了人與自然和諧相處的主題。根據(jù)課文內(nèi)容填空：1.《大自然的聲音》一文的中心句是大自然有許多美妙的聲音。文中把風(fēng)、水、動(dòng)物都看作是大自然的音樂(lè)家。文中有許多描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)：如:嘰嘰喳喳、叮叮咚咚，你還能寫(xiě)出三個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?嘩啦嘩啦、轟隆轟隆、滴滴答答。2.《大自然的聲音》一文中主要為我們介紹了兩位“音樂(lè)家”是風(fēng)、水，和一位“歌手”，是動(dòng)物。作者運(yùn)用了擬人和排比的手法為我們描繪了大自然中的各種聲音，我們能從作者優(yōu)美的文字感受到作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。3.“我真高興，父親不是獵人。”這句話是說(shuō)父親愛(ài)鳥(niǎo)而不會(huì)傷害鳥(niǎo)，這樣寫(xiě)也表現(xiàn)了作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)。4.《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》一文開(kāi)頭用“父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)”這句話直接點(diǎn)題，概括了父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)三者的關(guān)系，文章最后以“我真高興，父親不是獵人”這句話結(jié)尾，表現(xiàn)了父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)，照應(yīng)了開(kāi)頭。父親因?yàn)橄矚g樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)，所以，即使他十分了解鳥(niǎo)的習(xí)性，也不會(huì)對(duì)鳥(niǎo)兒有任何傷害。5.《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》記敘了父親帶我走過(guò)樹(shù)林遇見(jiàn)鳥(niǎo)的事，從作者的視角可以感受到“父親”對(duì)鳥(niǎo)的了解和喜愛(ài)，側(cè)面突顯了“父親”愛(ài)鳥(niǎo)之情。按課文內(nèi)容填空：1.動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱。2.水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。3.春天的黎明，父親來(lái)到樹(shù)林邊聞到了鳥(niǎo)味；沒(méi)有風(fēng)，看到了樹(shù)葉在動(dòng)，就知道“林子里有不少鳥(niǎo)”。摘抄的基本方法：1）歸類摘抄；2）摘抄時(shí)寫(xiě)下感受；3）摘抄時(shí)注明出處摘抄的好處：1）有助于記憶課文內(nèi)容；2）摘抄有利于理解課文；3）摘抄可以豐富知識(shí)；4）摘抄的詞語(yǔ)和句子可以用在習(xí)作中……唐代王昌齡的《采蓮曲》：荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。第八單元主題：美好品質(zhì)課文中心歸納：24.《司馬光》——司馬光——砸甕救人——聰明機(jī)智、沉著冷靜25.《掌聲》——英子——上臺(tái)演講——受到鼓勵(lì)而變得陽(yáng)光自信26.《灰雀》——列寧：關(guān)心、呵護(hù)兒童——孩子：天真誠(chéng)實(shí)27.《手術(shù)臺(tái)就是陣地》—白求恩—陣地手術(shù)—工作負(fù)責(zé)、勇于為革命獻(xiàn)身的國(guó)際人道主義精神1.《司馬光》是一篇文言文，選自《宋史·司馬光傳》。通過(guò)記敘司馬光小時(shí)候砸甕救友的故事，表現(xiàn)了司馬光的聰明機(jī)智與沉著冷靜。2.《掌聲》講述了殘疾女孩英子在同學(xué)們熱烈的掌聲中變得開(kāi)朗、自信的故事，告訴我們?cè)谏钪幸嘟o他人一點(diǎn)關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。3.《灰雀》講述了列寧、灰雀和一個(gè)小男孩之間的故事,體現(xiàn)了列寧對(duì)小男孩的尊重、愛(ài)護(hù)以及小男孩的誠(chéng)實(shí)和天真。4.《手術(shù)臺(tái)就是陣地》講述的是白求恩大夫在形勢(shì)十分危險(xiǎn)的情況下，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地，忘我地堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O其負(fù)責(zé),對(duì)革命勇于獻(xiàn)身的高尚品質(zhì)，贊揚(yáng)了白求恩大夫崇高的國(guó)際人道主義精神。根據(jù)課文內(nèi)容填空：1.《司馬光》是一篇文言文，講述的是司馬光“破甕救人”的故事，反映了司馬光的機(jī)智聰明?！叭簝簯蛴谕ァ敝械摹坝凇笔窃诘囊馑迹氨娊詶壢ァ敝械摹叭ァ笔请x開(kāi)的意思。課文理解：“群兒戲于庭，一兒登院，足跌沒(méi)水中”的意思是一群小孩在庭院里面玩耍，一個(gè)小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹沒(méi)。“水迸，兒得活?！边@一句是說(shuō)缸里的水流出來(lái)，小孩得救了。2.殘疾的英子在輪流上臺(tái)講故事時(shí)兩次得到了同學(xué)們的掌聲。第一次掌聲是同學(xué)們對(duì)她的鼓勵(lì)，第二次掌聲是同學(xué)們對(duì)她的贊揚(yáng)。3.《掌聲》一文中英子十分自卑是因?yàn)樽约荷砘細(xì)埣?，在一次班?jí)活動(dòng)中，她勇敢上臺(tái)講故事，贏得了全班同學(xué)的掌聲，從此以后她振作起來(lái)變得開(kāi)朗活潑，變成了一個(gè)自信的孩子。4.《掌聲》一文中的英子是一個(gè)腿腳落下殘疾的小女孩，起初，她是憂郁的，表現(xiàn)在總是默默地坐在教室的一角。兩次掌聲讓她走出了憂郁，鼓足了勇氣，微笑著面對(duì)生活。這也讓我知道掌聲應(yīng)該給予需要幫助的人，給予處在困境中的人，給予成功的人。5.文中的“掌聲”不僅僅是拍手鼓掌，更是對(duì)他人的鼓勵(lì)、幫助和關(guān)愛(ài)。6.《掌聲》一文按“掌聲響起前——掌聲響起時(shí)——掌聲過(guò)后”的順序來(lái)寫(xiě)。掌聲響起前英子是自卑的；第一次掌聲響起時(shí)，英子心情激動(dòng)，第二次掌聲響起時(shí)，英子滿懷感激；掌聲后英子變得自信、快樂(lè)。7.《灰雀》這篇課文講了一個(gè)和灰雀有關(guān)的故事，從故事中我們可以看出列寧是一個(gè)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)兒童、懂得保護(hù)兒童心靈