人美版八年級(jí)上冊美術(shù)《手繪線條圖像-物象空間的表達(dá)》作業(yè)設(shè)計(jì)

《手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)》作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科：美術(shù)學(xué)段：八年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)背景按照國家教育部《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》政策以及各省市"雙減"文件和各地"五項(xiàng)管理"有關(guān)政策規(guī)定要求,優(yōu)化課堂作業(yè)制度設(shè)計(jì),在完成"減負(fù)"文件內(nèi)容的同時(shí)注重提高學(xué)習(xí)質(zhì)效,使每個(gè)孩子都能完成適合自己的作業(yè)，最大限度地拓展學(xué)生的思維空間，豐富課余生活，提升審美素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造活力，提高美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才。作業(yè)設(shè)計(jì)意圖遵循“雙減”政策，結(jié)合當(dāng)前的學(xué)情，根據(jù)時(shí)長和教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)情，安排作業(yè)量，不設(shè)計(jì)超出該限度的作業(yè)任務(wù)。作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間、作業(yè)量范圍和學(xué)習(xí)難度等級(jí)以及考核形式內(nèi)容等方面符合中小學(xué)教育改革規(guī)律需要和現(xiàn)代學(xué)生成長的生理發(fā)展規(guī)律,根據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論設(shè)計(jì)有梯度和時(shí)間限制的作業(yè)，讓大部分學(xué)生有興趣和受益最大化。教材分析

本課選自人美版八年級(jí)上冊《手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)》，屬造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。本課主要強(qiáng)調(diào)了用手繪線條的方式進(jìn)行物象空間的表達(dá)，介紹了物象上下安排法、前后遮擋法、焦點(diǎn)透視法和散點(diǎn)透視法。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，主要引導(dǎo)學(xué)生掌握焦點(diǎn)透視法的繪畫表達(dá)方式，對祖國、校園、家鄉(xiāng)進(jìn)行繪畫，使景物有遠(yuǎn)近空間感和立體感。與生活緊密結(jié)合。本一課則是注重在培養(yǎng)學(xué)生造型藝術(shù)表現(xiàn)與能力素養(yǎng)上全面的提升。承接了七年級(jí)學(xué)生的手繪線條的課程教學(xué),有一個(gè)很好強(qiáng)連貫性。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生身心發(fā)展，自我意識(shí)不斷提高，對自已身邊的許多事物已經(jīng)逐步開始有了屬于自己的看法。他們思維正慢慢由具象思維向抽象思維思維轉(zhuǎn)變。他們也渴望可以用更專業(yè)的美術(shù)知識(shí)去表達(dá)他們身邊美好的美好事物。在以往的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)掌握了一定的手繪線條表達(dá)能力，但對有縱深感的事物如何用專業(yè)的美術(shù)繪畫技法來表達(dá)還存在不足，所以，本課與學(xué)生的生活息息相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具有較強(qiáng)的可行性。作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生掌握物象空間表達(dá)的方法及運(yùn)用，并以學(xué)生熟悉的場景或當(dāng)?shù)氐墓沤ㄖ?、古村落為素材進(jìn)行課堂練習(xí)，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)到生活中去。認(rèn)識(shí)到藝術(shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)形象思維能力，涵養(yǎng)熱愛生命和生活的態(tài)度。形成善于發(fā)現(xiàn)美、感知美、創(chuàng)作美的能力。本作業(yè)旨在激發(fā)學(xué)生的探究欲望與動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生審美感知能力、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐能力，提升造型表現(xiàn)方面的美術(shù)素養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握物象空間表達(dá)的方法及運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生準(zhǔn)確掌握物象透視表達(dá)和手繪能力。作業(yè)設(shè)計(jì)用具示范作品、預(yù)習(xí)案、挑戰(zhàn)卡、獎(jiǎng)勵(lì)印章八、作業(yè)設(shè)計(jì)過程1、作業(yè)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生掌握引導(dǎo)學(xué)生掌握物象空間表達(dá)的方法及運(yùn)用。并能根據(jù)物象空間表達(dá)方法的特點(diǎn)正確區(qū)分它們，最終能夠用一兩種物象空間表達(dá)方法表現(xiàn)物體的縱深感與空間感。2、作業(yè)內(nèi)容手繪線條圖像表現(xiàn)物象空間3、作業(yè)類型：書面作業(yè)4、作業(yè)設(shè)計(jì)過程（一）預(yù)習(xí)嘗試：《手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)》——預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)方法任務(wù)完成（蓋章處）選做1、說說生活中的物象空間？查閱書籍、資料等。2、什么是物象空間？3、怎樣用手繪線條表現(xiàn)物象空間？必做4、任選一張自己喜歡的照片，說一說照片中的近景與遠(yuǎn)景的關(guān)系是怎樣的？(圖片一)(圖片二)(圖片三)(圖片四)(圖片五)認(rèn)真觀察，總結(jié)我的選題：圖片（）我的發(fā)現(xiàn)：設(shè)計(jì)意圖：課前預(yù)習(xí)作業(yè)，以口述或文字表達(dá)的形式呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過查閱書籍、資料等各種方法完成作業(yè)的過程。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力，能夠帶著問題、有目的進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。（二）、鞏固自測：課堂練習(xí)一：《手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)》課中挑戰(zhàn)卡一小組名稱內(nèi)容連一連，下面幾幅作品分別屬于哪種物象空間的表達(dá)方法？蓋章處：小組合作完成，連接有錯(cuò)誤?！玖肌啃〗M合作完成，連接準(zhǔn)確，速度快?！竞谩吭O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的課堂練習(xí)安排在學(xué)生了解完所有的物象空間表達(dá)方法之后，希望學(xué)生能根據(jù)物象空間表達(dá)方法的不同特點(diǎn)，快速辨別出每幅作品的空間表達(dá)方法，從而更好地鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂練習(xí)二：以小組為單位，任選一張?zhí)魬?zhàn)卡?！妒掷L線條圖像——物象空間的表達(dá)》課中挑戰(zhàn)卡二(1)小組名稱內(nèi)容小組討論后，快速畫出每幅圖片的消失點(diǎn)、視平線的位置。蓋章處：（1）小組合作完成，消失點(diǎn)、視平線標(biāo)注不準(zhǔn)確。【良】（2）小組合作完成，消失點(diǎn)、視平線標(biāo)注準(zhǔn)確，速度快?！竞谩浚?）小組合作完成，消失點(diǎn)、視平線、物象近景和遠(yuǎn)景關(guān)系的輔助線標(biāo)注準(zhǔn)確?！緝?yōu)秀】《手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)》課中挑戰(zhàn)卡二(2)小組名稱內(nèi)容小組討論后，快速畫出每幅圖片中的消失點(diǎn)、視平線的位置。蓋章處：（1）小組合作完成，消失點(diǎn)、視平線標(biāo)注不準(zhǔn)確?！玖肌浚?）小組合作完成，消失點(diǎn)、視平線標(biāo)注準(zhǔn)確，速度快。【好】（3）小組合作完成，消失點(diǎn)、視平線、物象近景和遠(yuǎn)景關(guān)系的輔助線標(biāo)注準(zhǔn)確?！緝?yōu)秀】設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生更好的理解、掌握焦點(diǎn)透視的相關(guān)知識(shí)，為繪畫焦點(diǎn)透視的場景打好基礎(chǔ)。課堂練習(xí)三：請同學(xué)們根據(jù)自己的興趣，任選一個(gè)內(nèi)容完成?！妒掷L線條圖像——物象空間的表達(dá)》課中挑戰(zhàn)卡三題目一：結(jié)合本課所學(xué)的知識(shí)，分析畫面內(nèi)容，說說分別主要采用的是哪種空間表達(dá)方法，這種方法有什么特點(diǎn)？最后根據(jù)自己的興趣，選擇一幅作品進(jìn)行臨摹學(xué)習(xí)。蓋章處：（1）物象空間表現(xiàn)不準(zhǔn)確，構(gòu)圖偏小或偏大?！玖肌浚?）物象空間表現(xiàn)準(zhǔn)確、生動(dòng)，構(gòu)圖飽滿，線條流暢清晰?！竞谩浚?）有自己的表現(xiàn)手法，在原畫中進(jìn)行合理添畫，構(gòu)圖飽滿生動(dòng)?！緝?yōu)秀】題目二：請同學(xué)們?nèi)芜x一幅廣元的旅游景點(diǎn)圖片，進(jìn)行物象空間的藝術(shù)表現(xiàn)，展現(xiàn)廣元文化古跡的魅力！蓋章處：（1）構(gòu)圖偏小或偏大，物象空間表現(xiàn)不準(zhǔn)確?！玖肌浚?）物象空間表現(xiàn)準(zhǔn)確、生動(dòng)，構(gòu)圖飽滿，線條流暢清晰。【好】（3）構(gòu)圖飽滿生動(dòng)，畫面主次分明，空間感強(qiáng)，很好的展現(xiàn)出廣元文化古跡的魅力?！緝?yōu)秀】題目三：請選用一種你喜歡的空間表達(dá)方法，畫出你的居室布置圖，或者畫你居住的小區(qū)、村鎮(zhèn)、街道、院落或者畫出校園的一角等。蓋章處：（1）構(gòu)圖偏小或偏大，物象空間表現(xiàn)不準(zhǔn)確?！玖肌浚?）畫面完整生動(dòng)，構(gòu)圖飽滿合理，線條流暢清晰物象空間表現(xiàn)準(zhǔn)確?！竞谩浚?）構(gòu)圖飽滿生動(dòng)，畫面主次分明，空間感強(qiáng)，呈現(xiàn)出表達(dá)自己情感的物象空間作品?！緝?yōu)秀】設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過物象空間表達(dá)方法的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了相關(guān)的方法，而本環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要環(huán)節(jié)。由于每位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，注重學(xué)生的差異性，作業(yè)設(shè)計(jì)的層次化的原則，把題目分為三項(xiàng)，同學(xué)們可以根據(jù)興趣或者難易程度，自由選擇進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。題目一，對于只知道物象空間表達(dá)的方法，但不清楚該如何通過線條表現(xiàn)物象空間的同學(xué)，可以先進(jìn)行臨摹學(xué)習(xí)，尋找繪畫方法。難易程度：兩顆星；題目二，以同學(xué)們熟悉的廣元景點(diǎn)作為參考圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自豪感，同時(shí)鍛煉學(xué)生觀察、概括能力，更好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。難易程度：三顆星；題目三，把選擇權(quán)交給同學(xué)們，可以根據(jù)自己的興趣選擇最想表現(xiàn)的一處空間，并通過聯(lián)想、重組、加工等方式進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作，能表達(dá)自己情感的物象空間作品。難易程度：四顆星。課后拓展作業(yè)：（自選）《手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)》課后挑戰(zhàn)卡（四）完成情況（蓋章處）題目一通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了物象空間的表達(dá)方法，那么請為廣元的一處旅游景點(diǎn)設(shè)計(jì)一款精美的明信片。構(gòu)圖飽滿，物象空間表達(dá)準(zhǔn)確?！竞谩?、明信片設(shè)計(jì)新穎，很好展示廣元景點(diǎn)的風(fēng)貌?！緝?yōu)】題目二通過查閱書籍資料，找一找中外經(jīng)典美術(shù)作品中，有哪些作品運(yùn)用到了本節(jié)課學(xué)到的物象空間方法？與同學(xué)們分享。準(zhǔn)確描述出3-4幅美術(shù)作品的空間表達(dá)方法?！竞谩?、概括總結(jié)出中外美術(shù)作品中的物象空間的差異?！緝?yōu)】題目三運(yùn)用學(xué)到手繪線條空間表達(dá)方法，嘗試使用不同的工具，材料和媒介做出立體模型表現(xiàn)物象空間。作品完整，空間表達(dá)準(zhǔn)確?！竞谩?、材料豐富，造型生動(dòng)精美?！緝?yōu)】題目四物象空間表達(dá)方法還可以運(yùn)用到哪些學(xué)科中呢？把你的想法分享給同學(xué)們。敘述準(zhǔn)確，并能舉例說明?！竞谩?、敘述準(zhǔn)確，能展示相關(guān)手繪作品?！緝?yōu)】設(shè)計(jì)意圖：拓展一：希望同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能更加關(guān)注家鄉(xiāng)的古建筑或古村落文化，拿起手中的筆為家鄉(xiāng)做些力所能及的事。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)認(rèn)識(shí)到作為青少年，還應(yīng)擔(dān)任起將本土的乃至世界的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大的責(zé)任！拓展二：樹立學(xué)生自信心，能學(xué)以致用，勇敢的運(yùn)用已有的知識(shí)主動(dòng)與經(jīng)典名畫對話。在主動(dòng)去探索中外經(jīng)典美術(shù)作品的過程中，能認(rèn)識(shí)到中外美術(shù)作品的差異，做到尊重并理解世界美術(shù)的多樣性。拓展三：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，開拓思維，全方面的看待事物，鍛煉主動(dòng)去探索的能力。拓展四：引導(dǎo)學(xué)生通過探究，認(rèn)識(shí)到美術(shù)與其它學(xué)科的聯(lián)系，幫助建立系統(tǒng)知識(shí)框架。九、作業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)板塊進(jìn)行：課前、課中、課后。沿著“注重學(xué)生的差異性，作業(yè)設(shè)計(jì)的層次化”的思路，從學(xué)科技能、學(xué)科知識(shí)、情感態(tài)度等方面對本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情進(jìn)行全面客觀分析。以自主學(xué)習(xí)、小組合作的完成方式，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)、學(xué)科探究性作業(yè)、學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)、跨學(xué)科融合題型，在豐富多樣的作業(yè)中重充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)反思本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)思路清晰，目標(biāo)明確，作業(yè)呈現(xiàn)多元化，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、作業(yè)的難易程度進(jìn)行作業(yè)選擇，作業(yè)設(shè)計(jì)中所需要的圖片素材，選用學(xué)生身邊最熟悉的事物，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在輕松愉快的氛圍中高效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂練習(xí)的作業(yè)設(shè)計(jì)中，多以培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力為主，而對于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的內(nèi)容比較少，沒有很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)，在課堂練習(xí)三的作業(yè)設(shè)計(jì)中，希望同學(xué)們根據(jù)自己的