山東省菏澤市2024-2025學年高一上學期期中考試語文試卷B【含答案解析】

保密★啟用前2024—2025學年度第一學期期中考試高一語文試題（B）2024.11注意事項：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，考生務必將姓名、班級等個人信息填寫在答題卡指定位置。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答。超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：操作、加工、控制精度……時間一分一秒地過去，第四十七屆世界技能大賽數(shù)控銑項目金牌的爭奪戰(zhàn)進入第四天最后一個模塊?！澳K三時間上并不充裕，我進入最后一個模塊時，發(fā)現(xiàn)題型發(fā)生了變化，難度突然增加了?！蓖话l(fā)情況并沒有打亂龍偉杰的節(jié)奏，他深吸一口氣，穩(wěn)住心態(tài)，依靠平時訓練的過硬基本功，調(diào)整策略，完成了比賽。“比完之后，我預估選手之間分數(shù)會很接近，直到最后念到我的名字，才知道是第一名?！边@位22歲的世界冠軍回憶起在法國的奪冠時刻，依然十分激動，“這不僅是我個人的榮譽，還實現(xiàn)了中國在數(shù)控銑這個項目的五連冠，我感到非常自豪！”說起數(shù)控銑，或許不少人感到陌生。其實它與日常生活緊密相連，比如手表、汽車引擎、精密醫(yī)療器械等，多是由數(shù)控銑加工而成。世界級的對戰(zhàn)，勝負只在毫厘之間。賽場上，選手需要按照圖紙要求，利用編程將金屬毛坯料加工成規(guī)定的零件，而零件的形狀、位置和尺寸的誤差都以毫厘為單位計算。“以精度為例，比賽考核選手作品的精度為0.02毫米，但為了保證零件精準度，通常我們將尺寸誤差控制在正負0.002毫米?！饼垈ソ艿慕叹毺镦?zhèn)基介紹。精度、速度是該項目比拼的重點?！耙磺袌猿侄际侵档玫??！睘橹袊韴F拿下這塊金牌后，龍偉杰說。將近7年的厚積薄發(fā)，他從一個技能新手成長為高水平技能人才，這條路并不平坦。2018年，龍偉杰來到廣東省機械技師學院參加第八屆全國數(shù)控大賽廣東省選拔賽。作為新手，他的成績并不理想，但看到這所學院成熟選手的精湛技術(shù)，以及宣傳欄上那些世界技能大賽選手的獲獎事跡時，龍偉杰萌生了技能夢：“我能不能代表中國參加世界技能大賽？能不能也登上領(lǐng)獎臺？”從那時起，“技能成才、為國爭光”的種子就在他心底生根發(fā)芽。懷揣這個夢想，龍偉杰開始參加省級競賽項目選拔與集訓，有技術(shù)的進步也有失敗的挫折?！氨荣惓煽儾缓每隙ㄊ?，但我調(diào)整心態(tài)，不斷總結(jié)、復盤，積累經(jīng)驗，然后更加放開手腳去干。”龍偉杰不斷提升技能，激發(fā)斗志，信心與日俱增?！皩W校的數(shù)控銑世賽集訓基地掛著‘精益求精，技高一籌’和‘人無我有，人有我優(yōu)’的橫幅，我每天訓練時一抬頭就能看見，久而久之就刻在心里了?！饼垈ソ茉趪壹栮犞?，總共經(jīng)歷了7輪考核，最終在2024年4月舉行的第四十七屆世界技能大賽國家集訓隊選手集中考核中，以第一名的成績拿到了數(shù)控銑項目正選選手資格。在賽前的5個多月里，龍偉杰始終保持穩(wěn)定的心態(tài)，按照訓練計劃有條不紊地優(yōu)化技術(shù)細節(jié)，不斷提升參賽狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題……這樣的過程，貫穿龍偉杰賽前集訓全程。從早上8點到晚上12點，有時甚至持續(xù)到凌晨，龍偉杰全身心專注地投入訓練?！拔覜]覺得累，也沒當成是完成任務，而是在教練的指導下自己每天鉆研、探究，解決了很多問題，爭取做最全面的準備?！饼垈ソ苷f，“干一行鉆一行的精益求精，偏毫厘不敢安的一絲不茍，千萬錘成一器的卓越追求，都是教練和專家教會我攀登技能巔峰的秘訣?！睋?jù)了解，廣東省機械技師學院的世界技能大賽數(shù)控銑項目“中國集”訓基地采用梯隊培養(yǎng)模式，常年保持200人以上的高技能人才培養(yǎng)和訓練規(guī)模，既包括競賽選手，也有學校師生和企業(yè)員工。廣東省機械技師學院黨委書記葉軍峰說，面向產(chǎn)業(yè)需求，2016年至今，學院共建設15個省級重點專業(yè)，目前已累計培養(yǎng)全國技術(shù)能手66位，教師隊伍中高級技師近400人。（摘編自洪秋婷《數(shù)控銑項目金牌選手龍偉杰———“一切堅持都是值得的”》）材料二：大國工匠是我們中華民族大廈的基石、棟梁。習近平總書記強調(diào)：“把第一線的大國工匠一批一批培養(yǎng)出來。這是頂梁柱，沒有金剛鉆，攪不了瓷器活?！睆蔫T就“中國高鐵”這一閃亮名片，到摘取造船業(yè)“三大明珠”，再到讓國產(chǎn)大飛機一飛沖天……一個個大國重器、一項項科技成就，背后都離不開梓匠輪輿執(zhí)著專注、精益求精的實干，刻印著大國工匠一絲不茍、追求卓越的身影。我國經(jīng)濟要靠實體經(jīng)濟作支撐，這就需要大量專業(yè)技術(shù)人才，需要大批大國工匠。培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，既是現(xiàn)實所需，也是國家長遠發(fā)展之大計。職業(yè)教育是技能人才和大國工匠的搖籃。我國始終高度重視職業(yè)教育，已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。但與加快培育新質(zhì)生產(chǎn)力、建設現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系對技能人才的需求相比，技能人才的供給仍然不足，職業(yè)教育的質(zhì)量、適應性和吸引力還不夠高。實實在在地把職業(yè)教育搞好，需要持續(xù)加大支持力度，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，大力提高職業(yè)教育質(zhì)量。大國工匠的底氣是高超手藝。練就絕活絕技，離不開對工匠精神的堅守。貴金屬冶煉工潘從明實現(xiàn)改進提純工藝的目標前，歷經(jīng)了數(shù)萬次反復試驗：鉗工池昭就勤學苦練，處理的模具、工裝、柴油發(fā)動機零件誤差僅0.005毫米……要想練就爐火純青的技藝，就要有“干一行專一行”的不懈追求，需要日積月累的深入鉆研。這啟示我們，培養(yǎng)一批批大國工匠，需要褒揚工匠情懷、厚植工匠文化。營造勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的社會氛圍，讓全社會都尊重技能、重視技能，才會有大國工匠的層出不窮、高技能人才的大放光彩。培養(yǎng)大批的大國工匠，也需要有力的政策支持與保障。從支持工匠開展項目攻關(guān)、技能傳承等工作，到設立大國工匠激勵保障專項資金，再到加強對大國工匠的推薦使用，強化政策支持，有助于促進形成大國工匠帶頭引領(lǐng)、工匠人才不斷涌現(xiàn)的良好局面。完善和落實技術(shù)工人培養(yǎng)、使用、評價、考核機制，給予他們相應的政治地位、社會地位和薪酬待遇，暢通技能人才職業(yè)發(fā)展通道，方能激勵更多勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路。（摘編自鄒翔《把第一線的大國工匠一批一批培養(yǎng)出來》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.龍偉杰依靠平時訓練的過硬基本功與超強心態(tài)成功應對金牌爭奪戰(zhàn)中題型、難度突變的意外情況。B.數(shù)控銑比賽要求選手利用編程按照圖紙將金屬毛坯料加工成規(guī)定的零件，不僅拼精度，也比速度。C.大國工匠是中華民族大廈的基石、棟梁，培養(yǎng)大國工匠是國家現(xiàn)實之需，也是國家長遠發(fā)展之要。D.擁有世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系但技能人才仍然短缺，說明我國職業(yè)教育已經(jīng)脫離社會需求。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.材料一用龍偉杰數(shù)控銑項目金牌爭奪戰(zhàn)開篇，將讀者帶入緊張的比賽現(xiàn)場，有助于引起讀者的閱讀興趣，增強通訊報道的生動性。B.材料一報道龍偉杰參加全國數(shù)控大賽廣東省選拔賽與數(shù)控銑世賽集訓等有關(guān)事跡，挖掘奪冠背后的故事，更好地樹立了典型形象。C.材料一最后一段交代廣東省機械技師學院的情況，是從學校培養(yǎng)的角度揭示龍偉杰奪冠的原因，增強了該篇人物通訊的新聞價值。D.材料二第三段列舉了貴金屬冶煉工潘從明與鉗工池昭就兩人的典型事例，是為了論證“大國工匠的底氣是高超手藝”這一觀點。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.“實現(xiàn)了中國在數(shù)控銑這個項目的五連冠”，說明了龍偉杰數(shù)控銑世賽奪冠的意義，也讓人感受到他參加世賽時可能承載的壓力。B.由“看到……宣傳欄上那些世界技能大賽選手的獲獎事跡”知，如果龍偉杰當初沒看到那些大賽選手的事跡，今天就不會奪得冠軍。C.加快培育新質(zhì)生產(chǎn)力、建設現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系急需大批高素質(zhì)技能人才，這要求我們必須持續(xù)加大支持力度，實實在在搞好職業(yè)教育。D.一個技能新手成長為高水平技能人才，需要自身不懈努力與奮斗，需要教練專家引導點撥，也需要尊重技能、重視技能的社會氛圍。4.材料二中說“練就絕活絕技，離不開對工匠精神的堅守”，龍偉杰成長過程中的哪些事實可以證明此觀點？請根據(jù)材料一概括說明。5.如何才能做到“把第一線的大國工匠一批一批培養(yǎng)出來”？請根據(jù)材料二概括說明?！敬鸢浮?.D2.D3.B4.①將零件尺寸誤差控制正負0.002毫米；②世賽前長期專心投入不斷優(yōu)化技術(shù)細節(jié)。5.①大力提高職業(yè)教育質(zhì)量；②弘揚宣傳工匠文化；③國家政策的支持與保障。【解析】【導語】兩篇材料共同探討了技能人才的重要性和培養(yǎng)路徑。材料一通過龍偉杰在數(shù)控銑項目取得金牌的事例，展現(xiàn)了個人和教育機構(gòu)在技能培養(yǎng)中的努力和成功，反映工匠精神的價值。材料二則從宏觀角度分析工匠精神與技能人才在國家發(fā)展中的關(guān)鍵作用，強調(diào)職業(yè)教育體系完善與政策支持的必要性。兩者結(jié)合，引發(fā)對個人奮斗與國家支持協(xié)調(diào)發(fā)展的思考。文字生動，事例與理論結(jié)合緊密，構(gòu)成了較為完整的論述體系?！?題詳解】本題考查學生理解分析文章內(nèi)容的能力。D.“我國職業(yè)教育已經(jīng)脫離社會需求”錯誤，材料中有“我國始終高度重視職業(yè)教育，已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系……技能人才的供給仍然不足”，我國擁有世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，而技能人才仍然短缺，說明職業(yè)教育體系的質(zhì)量或與社會需求的契合度尚需提高，而非完全脫離社會需求。故選D。【2題詳解】本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價的能力。D.“為了論證……這一觀點”錯，結(jié)合事例前后內(nèi)容“練就絕活絕技，離不開對工匠精神的堅守”“要想練就爐火純青的技藝，就要有‘干一行專一行’的不懈追求，需要日積月累的深入鉆研”可知，論證了“練就絕活絕技，離不開對工匠精神的堅守”的觀點。故選D?！?題詳解】本題考查學生根據(jù)材料內(nèi)容判斷推理的能力。B.“今天就不會奪得冠軍”錯誤，選項表述過于絕對，材料并未說明龍偉杰的成功與否完全取決于看到宣傳欄事跡，個人努力、教練指導、學校支持等都是他成功的重要因素。故選B?！?題詳解】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①結(jié)合“比賽考核選手作品的精度為0.02毫米，但為了保證零件精準度，通常我們將尺寸誤差控制在正負0.002毫米”可概括出，將零件尺寸誤差控制在正負0.002毫米；②結(jié)合“在賽前的5個多月里，龍偉杰始終保持穩(wěn)定的心態(tài)，按照訓練計劃有條不紊地優(yōu)化技術(shù)細節(jié)，不斷提升參賽狀態(tài)”可概括出，世賽前長期專心投入不斷優(yōu)化技術(shù)細節(jié)?！?題詳解】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①結(jié)合“職業(yè)教育質(zhì)量、適應性和吸引力還不夠高……大力提高職業(yè)教育質(zhì)量”可概括出，大力提高職業(yè)教育質(zhì)量；②結(jié)合“培養(yǎng)一批批大國工匠，需要褒揚工匠情懷、厚植工匠文化。營造勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的社會氛圍，讓全社會都尊重技能、重視技能，才會有大國工匠的層出不窮、高技能人才的大放光彩”可概括出，弘揚宣傳工匠文化；③結(jié)合“培養(yǎng)大批的大國工匠，也需要有力的政策支持與保障”可概括出，國家政策的支持與保障。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。記懶人老舍一間小屋，墻角長著些兔兒草，床上臥著懶人。他姓什么？或者因為懶得說，連他自己也記不清了。大家只呼他為懶人，他也懶得否認。幸而懶人有個弱點——喜歡喝一盅。三杯下去，他能暫時的破戒——和我說話。我還能舍不得幾瓶酒么？所以我成了他的好友。他的腦子是懶于搜集任何書籍上的與旁人制造的話的。他沒有常識，因此他不討厭。他確是個寶貝，在這可厭的社會中。據(jù)他說，他是自幼便很懶的。他媽媽懷了他一年半，因為懶得生產(chǎn)。三歲的時候，他的父親死去。他的生日，沒人曉得；媽媽是第一個忘記了它，他自然想不起問。媽媽后來也死了，他不記得怎樣將她埋葬。可是，他還記得媽媽的面貌。他入過學，似乎也畢過業(yè)，但是懶得去領(lǐng)文憑?！袄献拥男闹械降子袀€‘無為’縈繞著，我連個針尖大的理想也沒有。”他已飲了半瓶白酒，閉著眼說。我故意誘他說話，他似乎沒有聽見，或是懶得聽見。我決定了下次再來，須帶白蘭地；普通的白酒還不夠打開他的說話機關(guān)的。白蘭地果然有效，他居然坐起來了。往常他向我致敬只是閉著眼，稍微動一動眉毛。然后，我把酒遞到他的唇邊，酒過三杯，他開始講話，可是始終是躺在床上不起來?！芭笥?，”我的聲音有點發(fā)顫，“朋友，你可曾不懶過一天或一回沒有呢？”他沒當時回答我。過了好久，他點了點頭，又喝下一杯酒，慢慢的說：“有過一次。許久許久以前的事了?！彼滞ｎD住了。我非常的怕他不再往下說，可是也不敢促迫他：我等著，聽得見我自己的心跳?！澳阏f，什么事足以使懶人不懶一次?！蔽乙粫r找不到相當?shù)拇鸢?；不知道是怎么想起來的，我這么答對了他：“愛情，愛情能使人不懶?！薄澳闶莻€聰明人！”他說。我也吞了一大口白蘭地，我的心幾乎要跳出來。他的眼合成一道縫，好像看著心中正在構(gòu)成著的一張圖畫。然后像自己念道：“想起來了！”我連大氣也不敢出的等著?！耙恢旰Ｌ臉?，”他大概是形容他心里那張畫，“第一次見著她，便是在海棠樹下。開滿了花，像藍天下的一大團雪，圍著金黃的蜜蜂。我與她便躺在樹下，臉朝著海棠花，時時有小鳥踏下些花片，像些雪花，落在我們的臉上。那是最快活的一天：聽著蜂聲，閉著眼用臉承接著花片，花蔭下見不著陽光，可是春氣吹拂著全身，安適而溫暖。她和媽媽相似——愛情在靜里享受。別的女子們，見了花便折，見了鏡子就照，使人心慌意亂，她能領(lǐng)略花木樣的戀愛。”他停頓了一會兒，又喝了半杯酒。他的話來得流暢輕快了：“海棠花開殘，她不見了。大概是回了家，大概是。臨走的那一天，我與她在海棠樹下——花開已殘，一樹的油綠葉兒，小綠海棠果頂著些黃須——彼此看著。我們都懶得說話。眼睛交談了一切?！薄八灰娏耍彼f得更快了，“自然懶得去打聽，更提不到去找她。想她的時候，我便在海棠樹下靜臥一天。第二年花開的時候，她沒有來?！边@回他是對著瓶口灌了一氣?！坝挚匆娝?，已長成了個大姑娘。但是，但是，”他的眼似乎不得力的眨了幾下，微微有點發(fā)濕，“她變了。她太活潑了，話也很多，幾乎不給我留個追想舊時她怎樣靜美的機會了。到了晚間，她偷偷的約我在海棠樹下相見。‘你還是這么懶？’這是她的第一句話，我沒言語?！鋵嵞阋部梢圆粦械?；假如你真是懶得到家，為什么你來見我？咱們——’她沒往下說，我始終沒開口，她落了淚，走開。我便在海棠下睡了一夜，懶得再動。她又走了。不久聽說她出嫁了。不久，聽說她被丈夫給虐待死了。懶是不利于愛情的。但是，她，她因不懶而喪了一朵花似的生命！假如我聽她的話改為勤謹，也許能保全了她，可也許喪掉我的命。假如她始終不改懶的習慣，也許我們到現(xiàn)在還是同臥在海棠花下，雖然未必是活著，可是同臥在一處便是活著，永遠的活著?！薄暗饺缃衲氵€想念著她？”我問?！昂?，那就是那次破了懶戒的懲罰！一次不懶，終身受罪：我還不算個最懶的人?！彼峙P在床上。我將酒瓶挪開。他又說了話：“假如我死去——雖然很懶得死——請把我埋在海棠花下，不必費事買棺材。我懶得理想，可是既提起這件事，我似乎應當永遠臥在海棠花下——受著永遠的懲罰！”過了些日子，我果然將他埋葬了。在上邊臨時種了一株海棠，有海棠樹的人家沒有允許我埋人的。（載于1933年《益世報》，有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“他沒有常識”但“他確實是個寶貝”，看似矛盾，但也含有作者對懶人性格的認可。B.“我”用“酒”撬開了“懶人”緊閉的心扉，可以看出懶人的精神追求比常人更高。C.畫線句兩個“大概是”，強調(diào)懶人不確定女孩的去處，透露出懶人常常思念揣測的心理。D.“連個針尖大的理想也沒有”寫出了懶人的迷惘與麻木，體現(xiàn)了作者創(chuàng)作的社會意義。7.關(guān)于文中第四段相關(guān)內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.“據(jù)他說”進行視角轉(zhuǎn)換，“我”成為懶人的聽眾，將懶人自述的故事娓娓道來。B.此部分采用故事套故事的方式，增強了故事可信度，體現(xiàn)了文本敘事的獨特性。C.運用夸張手法，將懶人媽媽“懶”得不合常理之處放大，制造了幽默風趣效果。D.“還記得媽媽的面貌”，寫懶人懷念媽媽，表現(xiàn)出渴望親情而假裝冷漠的矛盾心理。8.文中多次寫到“海棠”請結(jié)合全文，具體分析其作用。9.小說以“我”的視角來敘事，對懶人這一形象的塑造有什么好處？【答案】6.B7.D8.①海棠串聯(lián)情節(jié)，圍繞“海棠”的“花開—花敗—再開—種樹”敘述情節(jié)，使敘事緊湊清晰；②海棠的變化推動小說情節(jié)的發(fā)展，使懶人的愛情過程得以呈現(xiàn)；③海棠渲染美好氛圍，烘托懶人心理，映襯懶人情感變化；④海棠具有象征意義，象征著純凈美好的愛情，象征著懶人的心靈世界，使小說具有抒情韻味。9.①“我”是敘述者，小說以“我”與懶人交往交流為主線，真實可感；②“我”是參與者，推動情節(jié)發(fā)展，懶人的故事是隨著“我”主動接近而不斷展開的。③“我”是感受者，“我”的心理變化強化了懶人的心理波動，豐富了懶人的形象；④“我”是評論者，“我”的評價直接表達了作者的觀點態(tài)度，讓讀者思考其主題意義?！窘馕觥俊緦дZ】作者通過對一個“懶人”的描述，揭示了對懶散生活的反思和對愛情的緬懷。老舍借用“我”的視角，將懶人的懶散和特殊的生活態(tài)度娓娓道來，展現(xiàn)出懶人與世俗格格不入的內(nèi)心世界。文章中多次提及的“海棠”象征著懶人內(nèi)心深處的美好和對愛情的懷舊，最后將他安葬于海棠樹下，蘊含了對生命歸宿的深層思考。文本風趣中不乏哲理，揭示了在懶惰與勤奮間對人生價值的追問?！?題詳解】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“懶人的精神追求比常人更高”錯誤。從文中來看，“我”用酒撬開懶人的心扉，主要是因為懶人非常懶，平時不愿意說話，并不是因為他精神追求高。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“表現(xiàn)出渴望親情而假裝冷漠的矛盾心理”錯誤。懶人記得媽媽的面貌，只是作者在敘述懶人對過去模糊記憶中的一點清晰內(nèi)容，沒有體現(xiàn)出“渴望親情而假裝冷漠”的矛盾心理。故選D?！?題詳解】本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。①文中圍繞“海棠”的狀態(tài)變化來敘述情節(jié)，從“開滿了花”的海棠樹下相遇，到“花開已殘”的離別，再到“第二年花開”的等待，最后“種了一株海棠”埋葬懶人。海棠就像一條線索，將這些情節(jié)緊密地串聯(lián)在一起，使敘事結(jié)構(gòu)緊湊清晰，讓讀者能很好地把握故事的發(fā)展脈絡。②海棠的變化和懶人的愛情過程緊密相連。海棠花開時兩人相遇、相戀，花敗時女孩離開，再次花開時女孩已變，海棠的這種變化推動著懶人的愛情故事向前發(fā)展，使情節(jié)逐步展開，讓讀者能夠了解到懶人愛情的起起落落。③海棠花盛開時“像藍天下的一大團雪，圍著金黃的蜜蜂”，營造出美好、安適的氛圍，烘托出懶人當時快活的心理。而花敗時又映襯出懶人失落、惆悵的情感，隨著海棠狀態(tài)的變化，懶人內(nèi)心的情感也在不斷變化，海棠起到了很好的烘托作用。④海棠象征著純凈美好的愛情。在懶人心中，最初的愛情是和海棠樹下安靜美好的相處聯(lián)系在一起的。同時，海棠也象征著懶人的心靈世界，他渴望在海棠樹下享受寧靜的愛情，海棠使小說具有了抒情韻味，讓讀者能夠感受到懶人對愛情的那種深沉而復雜的情感。【9題詳解】本題考查學生賞析文章敘事視角的作用的能力。①我”是敘述者，小說以“我”與懶人交往交流為主線。讀者通過“我”的所見所聞來了解懶人，就像在聽一個真實的故事，比如“我”用酒讓懶人開口說話，這種細節(jié)讓故事更加真實，讀者能夠更好地代入情境。②“我”是參與者，主動去接近懶人，問懶人問題，比如“朋友，你可曾不懶過一天或一回沒有呢？”這種主動的詢問推動了情節(jié)的發(fā)展，讓懶人的故事不斷展開。如果沒有“我”的主動，懶人可能就一直沉默，故事也就無法進行下去。③“我”是感受者，“我”的心理變化能夠強化懶人的心理波動。例如“我的聲音有點發(fā)顫”“我連大氣也不敢出的等著”，這些“我”的心理描寫，從側(cè)面襯托出懶人講述故事時的情緒，讓懶人這個形象更加豐富立體，讓讀者能更好地理解懶人內(nèi)心的情感。④“我”是評論者，文中“我”的評價，如“他沒有常識，因此他不討厭。他確是個寶貝，在這可厭的社會中”直接表達了作者的觀點態(tài)度。讀者可以通過“我”的評價來思考小說的主題意義，比如對懶人這種生活態(tài)度的思考，以及對社會現(xiàn)實的批判等。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。趙惠文王卒，子孝成王立。七年，秦與趙兵相距長平，時趙奢已死，而藺相如病篤，趙使廉頗將攻秦，秦數(shù)敗趙軍，趙軍固壁不戰(zhàn)。秦數(shù)挑戰(zhàn)，廉頗不肯。趙王信秦之間。秦之間言曰：“秦之所惡，獨畏馬服君趙奢之子趙括為將耳?！壁w王因以趙括為將，代廉頗。藺相如曰：“王以名使括若膠柱而鼓瑟耳括徒能讀其父書傳不知合變也?！壁w王不聽，遂將之。趙括既代廉頗，悉更約束，易置軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵，佯敗走，而絕其糧道，分斷其軍為二，士卒離心。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括。括軍敗，數(shù)十萬之眾遂降秦，秦悉坑之。趙前后所亡凡四十五萬。明年，秦兵遂圍邯鄲，歲余，幾不得脫。賴楚、魏諸侯來救，乃得解邯鄲之圍。自邯鄲圍解五年，而燕用栗腹之謀，曰：“趙壯者盡于長平，其孤未壯?！迸e兵擊趙。趙使廉頗將，擊，大破燕軍于鄥，殺栗腹，遂圍燕。燕割五城請和，乃聽之。趙以尉文封廉頗為信平君，為假相國。廉頗之免長平歸也，失勢之時，故客盡去。及復用為將，客又復至。廉頗曰：“客退矣！”客曰：“吁！君何見之晚也？夫天下以市道交，君有勢，我則從君，君無勢則去，此固其理也，有何怨乎？”居六年，趙使廉頗伐魏之繁陽，拔之。趙孝成王卒，子悼襄王立，使樂乘代廉頗。廉頗怒，攻樂乘，樂乘走。廉頗遂奔魏之大梁。廉頗居梁久之，魏不能信用。趙以數(shù)困于秦兵，趙王思復得廉頗，廉頗亦思復用于趙。趙王使使者視廉頗尚可用否。廉頗之仇郭開多與使者金，令毀之。趙使者既見廉頗，廉頗為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。趙使還報王曰：“廉將軍雖老，尚善飯，然與臣坐，頃之三遺矢矣?！壁w王以為老，遂不召。楚聞廉頗在魏，陰使人迎之。廉頗一為楚將，無功，曰：“我思用趙人。”廉頗卒死于壽春。（節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。王以名A使括B若膠柱C而鼓瑟耳D括徒能讀E其父書F傳G不知合H變也。11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.壁，軍營、營壘，與《周亞夫軍細柳》“亞夫乃傳言開壁門”的“壁”意思相同。B.明年，第二年，與《琵琶行并序》“明年秋，送客湓浦口”的“明年”意思相同。C.信，信任、相信，與《夢游天姥吟留別》“煙濤微茫信難求”的“信”意思不同。D.被，通“披”，穿，與《送東陽馬生序》“同舍生皆被綺繡”的“被”意思不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.趙王聽信秦國間諜散布的謠言，讓趙括代替廉頗擔任將軍，即使藺相如抱病進言勸阻，也沒有改變趙王的決定。B.白起率領(lǐng)軍隊截斷趙軍運糧道路，射死趙括，坑殺趙軍幾十萬人，但在圍困邯鄲時，卻深陷其中幾乎不能脫身。C.廉頗率軍反擊來犯的燕國軍隊，大敗燕軍，殺死栗腹，包圍了燕國的都城，受到趙王的封賞，擔任了代理相國。D.廉頗的門客們認為天下人都是按照市場法則進行交往的，因此在廉頗失勢時就離開他，重新為將時又來攀附他。13.把下面文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）趙括既代廉頗，悉更約束，易置軍吏。（2）因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（白居易《琵琶行并序》）14.廉頗“被甲上馬，以示尚可用”，但最終沒有被趙王召用。請簡要說明其原因。【答案】10.BDG11.D12.B13.（1）趙括代替廉頗之后，全都改變了規(guī)章制度，撤換了原來管事的軍吏。（2）于是撰寫了這首七言歌行，吟唱一番來贈送給她，一共有六百一十六字，命名叫《琵琶行》。14.①仇人郭開賄賂使者，讓其詆毀廉頗；②使者未將實情匯報趙王；③趙王聽信使者的話。【解析】【導語】這則文言文記載了趙國名將廉頗的經(jīng)歷。文章通過具體事件，如趙括代替廉頗、趙軍大戰(zhàn)長平等，展現(xiàn)了廉頗的軍事才能與智謀，以及在失勢后的遭遇與嘲諷。通過廉頗對門客態(tài)度的變化，反映了當時社會的功利性和人情冷暖。雖然廉頗展示自己的能力，但因為趙國內(nèi)部的陰謀，使他錯失重返故國的機會，最終無奈于異鄉(xiāng)去世，令人唏噓。文章以史實為基礎(chǔ)，揭示了忠臣良將的悲劇命運?！?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：大王根據(jù)名聲來任用趙括，就好像用膠把瑟柱粘住然后彈奏一樣。趙括只是能讀他父親的兵書，卻不懂得靈活應變?！巴跻悦估ā保耙悦睘闋钫Z，“使”為謂語，“括”為賓語，所以B處斷開?！叭裟z柱而鼓瑟耳”，這是一個完整的比喻表述，將趙王任用趙括的行為比作膠柱鼓瑟這種不知變通的做法，“耳”是句末語氣詞，因此D處斷開。“括徒能讀其父書傳”，“括”作主語，“徒能讀”是謂語，“其父書傳”是賓語，所以G處斷開。故BDG處斷開?！?1題詳解】本題考查學生理解文言詞語之一詞多義現(xiàn)象的能力。A．正確。句意：趙國軍隊堅守營壘不出來作戰(zhàn)。/周亞夫這才傳令打開軍營大門。B．正確。句意：第二年，秦國的軍隊就包圍了邯鄲。/第二年秋天，在湓浦口送客人。C．正確?！靶拧?，信任、相信/實在、確實。句意：魏國對他不能信任重用。/（大海）波濤渺茫，確實很難找到（瀛洲）。D．錯誤。“被”意思相同，通“披”，穿。句意：廉頗一頓飯吃一斗米、十斤肉，披上鎧甲跨上戰(zhàn)馬。/同屋的同學們都穿著華麗的絲綢衣服。故選D?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“深陷其中幾乎不能脫身”錯，原文是“秦兵遂圍邯鄲，歲余，幾不得脫。賴楚、魏諸侯來救，乃得解邯鄲之圍”，是趙國幾乎不能脫身，而不是白起的軍隊。故選B?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“既”，已經(jīng)，……之后；“悉”，全部；“更”，改變；“約束”，規(guī)章制度；“易置”，撤換。（2）“因為”，于是創(chuàng)作；“長句”，七言歌行；“歌”，吟唱；“言”，字；“命”，命名?！?4題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。①從文中“廉頗之仇郭開多與使者金，令毀之”可知郭開賄賂使者讓其詆毀廉頗；②“趙使還報王曰：‘廉將軍雖老，尚善飯，然與臣坐，頃之三遺矢矣?！闭f明使者沒有如實匯報廉頗的情況；③趙王因為使者的匯報“以為老，遂不召”，表明趙王聽信了使者的話。參考譯文趙惠文王去世，太子孝成王即位。孝成王七年，秦軍與趙軍在長平對陣，那時趙奢已死，藺相如也已病危，趙王派廉頗率兵攻打秦軍，秦軍幾次打敗趙軍，趙軍堅守營壘不出戰(zhàn)。秦軍屢次挑戰(zhàn)，廉頗置之不理。趙王聽信秦軍間諜散布的謠言。秦軍間諜說：“秦軍所厭惡忌諱的，就是怕馬服君趙奢的兒子趙括當將軍。”趙王因此就以趙括為將軍，取代了廉頗。藺相如說：“大王只憑名聲來任用趙括，就好像用膠粘住調(diào)弦的短木再去彈瑟一樣不知道變通。趙括只會讀他父親留下的書，不懂得靈活應變。”趙王不聽，還是命趙括為將。趙括代替廉頗之后，全都改變了規(guī)章制度，撤換了原來管事的軍吏。秦將白起聽到了這些情況，便調(diào)遣奇兵，假裝敗逃，又去截斷趙軍運糧的道路，把趙軍分割成兩半，趙軍士卒離心。過了四十多天，趙軍餓得沒辦法，趙括出動精兵親自與秦軍搏斗，秦軍射死了趙括。趙括軍隊戰(zhàn)敗，幾十萬大軍于是投降了秦，結(jié)果秦軍把他們?nèi)炕盥窳?。趙國前后損失共四十五萬人。第二年，秦軍就包圍了邯鄲，有一年多，趙國幾乎不能保全。(趙國)全靠楚國、魏國軍隊來援救，才得以解除邯鄲的圍困。自邯鄲解圍之后五年，燕王采納栗腹的計謀，說：“趙國的壯丁全都死在長平了，他們的遺孤尚未成人。”便發(fā)兵攻趙。趙王派廉頗領(lǐng)兵反擊，在鄗城大敗燕軍，殺死栗腹，于是包圍燕國都城。燕國割讓五座城請求講和，趙王才答應停戰(zhàn)。趙王把尉文封給廉頗，封號是信平君，讓他任代理相國。廉頗在長平被免職回家，失掉權(quán)勢的時候，原來的門客都離開他了。等到又被任用為將軍，門客們又重新回來了。廉頗說：“先生們都請回吧！”門客們說：“唉！您的見解怎么這樣落后？天下之人都是用市場法則進行交往的，您有權(quán)勢，我們就跟隨著您，您沒有了權(quán)勢，我們就離開，這本是很常見的道理，有什么可抱怨的呢？”又過了六年，趙國派廉頗進攻魏國的繁陽，(廉頗)把它攻克了。趙孝成王去世，太子悼襄王即位，派樂乘接替廉頗。廉頗大怒，攻打樂乘，樂乘逃跑了。廉頗于是也逃奔魏國的大梁。廉頗在大梁住了很久，魏國對他不能信任重用。趙國由于屢次被秦兵圍困，趙王就想重新用廉頗為將，廉頗也想再被趙國任用。趙王派了使臣去探望廉頗，看看他還能不能任用。廉頗的仇人郭開給了使者很多黃金，讓他回來后說廉頗的壞話。趙國使臣見到廉頗之后，廉頗為了這件事一頓飯吃了一斗米、十斤肉，又披上鐵甲騎上馬，來表示自己還可以被重用。趙國使者回去向趙王報告說：“廉將軍雖然已老，但還能吃很多飯，可是陪我坐著時，一會兒就拉了三次屎?！壁w王認為廉頗老了，就沒有再征召他。楚國聽說廉頗在魏國，暗中派人去迎接他。廉頗雖做了楚國的將軍，但并沒有戰(zhàn)功，他說：“我想被趙國任用?！绷H最終死在壽春。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。滿江紅·赤壁懷古戴復古①赤壁磯頭，一番過、一番懷古。想當時、周郎年少，氣吞區(qū)宇。萬騎臨江貔虎②噪，千艘列炬魚龍怒。卷長波、一鼓困曹瞞③，今如許？江上渡，江邊路。形勝地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書言語。幾度東風吹世換，千年往事隨潮去。問道傍、楊柳為誰春，搖金縷?！咀ⅰ竣俅鲝凸牛耗纤卧~人，其時南宋小王朝偏安一隅、茍且求存，抗金少有勝利。②貔虎：貔和虎，泛指猛獸。③曹瞞：曹操小名阿瞞。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.上闋開篇起勢較為平淡，用樸素的敘述說明赤壁磯頭易引發(fā)人們的懷古之思。B.“萬騎臨江”“千艘列炬”再現(xiàn)了當年赤壁之戰(zhàn)的宏大場面與波瀾壯闊的氣勢。C.詞人認為赤壁之戰(zhàn)決定兩軍存亡，如今觀賞遺跡獲得的感受勝過讀歷史書籍。D.尾句抒寫詞人面對無能為力的時局卻只能觀賞綠柳搖春之景的感時傷世之情。16.本詞與蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》都塑造了年少建功的周瑜形象，但用意不同，請簡要分析?！敬鸢浮?5.D16.①蘇詞借英氣勃發(fā)的周瑜表達自己懷才不遇、功業(yè)未就的憂憤之情和人生的曠達之心；②戴詞借周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)的成功，反襯南宋朝廷的軍事不振、國勢衰頹?！窘馕觥俊緦дZ】這首詞通過對赤壁古戰(zhàn)場的懷古和今昔對比，勾勒出其昔日的輝煌與歷史的變遷，表達了對英雄成就的敬慕和對時局的無奈之情。起句平淡，后勢恢宏，而尾句則以自然景物喻示歷史長河的無情，更顯緬懷與嘆惋。【15題詳解】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。D.“只能觀賞綠柳搖春之景”錯誤，尾句“問道傍、楊柳為誰春，搖金縷”并不是單純寫觀賞楊柳春景，而是借楊柳春景表達一種感慨和疑問。詞人通過詢問楊柳春天為誰而綠，實際是在反思時局的無奈與時代的變遷。這里更側(cè)重于對人生與世事無常的感慨，而非單純的觀賞景色。故選D?！?6題詳解】本題考查學生比較閱讀之賞析詩歌塑造的人物形象作用的能力。《念奴嬌?赤壁懷古》寫出長江中赤壁之戰(zhàn)的戰(zhàn)場，緬懷赤壁之戰(zhàn)的英雄周瑜，意在表現(xiàn)青年周瑜才能卓著、年少建功。再聯(lián)系“多情應笑我，早生華發(fā)”分析，寫赤壁之戰(zhàn)和周瑜是反襯自己早生華發(fā)、懷才不遇、功業(yè)無成。而結(jié)尾“人生如夢，一尊還酹江月”表達了雖然人生短暫如同夢境，但詞人并未沉溺于消極悲觀之中，而是選擇了超脫飛揚的生活態(tài)度。這里的“一尊還酹江月”意味著將酒灑在地上或水中以祭奠，象征著詞人對過往的釋然和對未來的豁達?！稘M江紅?赤壁懷古》中，“周郎年少，氣吞區(qū)宇。萬騎臨江貔虎噪，千艘列炬魚龍怒”，寫周瑜年少建功的形象，描繪出吳蜀聯(lián)軍的高昂士氣，寫出了火攻曹軍時的翻江倒海之勢。由此以“今如許？”三字提出問題：現(xiàn)在又怎樣呢？著眼于歷史興衰的思考，引人深思，反襯南宋朝廷的軍事不振、國勢衰頹。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中“______，_________”兩句化用《詩經(jīng)》中的詩句，以此來表達自己對人才的渴望。（2）以花草贈親朋是古人表達情感的常有行為。《涉江采芙蓉》中“________，_______”兩句就表達了對親人的思念之情。（3）李白《夢游天姥吟留別》中的“________，________”兩句，寫夢中山路曲折，主人公流連忘返，不知不覺間天色已晚。（4）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中引用劉義隆的典故，指出如果不做好充分準備，即使有“_____”之志，也難免會“______”?！敬鸢浮竣?青青子衿②.悠悠我心③.采之欲遺誰④.所思在遠道⑤.千巖萬轉(zhuǎn)路不定⑥.迷花倚石忽已暝⑦.封狼居胥⑧.贏得倉皇北顧【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。易錯字：衿、暝、胥、贏。三、語言文字運用（18分）（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。向日葵，桔梗目、菊科、向日葵屬植物，名字源自它獨特的行為——（甲）。①一年生草本，高約1-3.5米，最高可達9米。②夏季開花，花期7-9個月。③“晝追日”是向日葵最為人熟知的特征之一。④這種現(xiàn)象的原因是向日葵的莖中有一種激素叫做生長素導致的，⑤在光線刺激下，生長素會向花蕾一側(cè)流動，導致該側(cè)的細胞伸長，⑥因而使花朵轉(zhuǎn)向陽光方向。向日葵花瓣金黃，如陽光般溫暖，讓人想起詩句：“四月清和雨乍晴，南山當戶轉(zhuǎn)分明。更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾?！标柟庀?，向日葵昂首挺胸，像一位勇敢的戰(zhàn)士，堅定地向大地追尋光明。向日葵除了美麗的外表之外，還有豐富的內(nèi)涵。首先，它代表著追求和堅持。向日葵的生長過程中，從播種到開花結(jié)果，每一步都需要不斷地努力和堅持。這種永不放棄的精神正是我們需要學習的。其次，（乙）。在充滿挑戰(zhàn)和困難的人生中，我們要像向日葵一樣，永遠面向陽光，A，讓生活充滿希望和活力。許多藝術(shù)家以向日葵為題材創(chuàng)作了大量優(yōu)秀作品。其中，梵高的《向日葵》系列最為著名。畫中的向日葵B，形態(tài)各異，展現(xiàn)出了強烈的生命力和對自由的渴望。18.文中用“戰(zhàn)士”比喻向日葵的形神特點。請以向日葵為本體，另選喻體寫一個句子。要求：語意完整，比喻貼切，表達流暢。19.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。20.文中第一段標序號的部分有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。21.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22.下列各句中的引號和文中“晝追日”的引號，作用相同的一項是（）A.全國勞動模范張秉貴將為人民服務精神演繹到“極致”了。B.袁隆平是在世界上最有影響的中國科學家之一，他正在引導一場新的“綠色革命”。C.喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！盌.《“探界者”鐘揚》講述了科學家鐘揚獻身于種子事業(yè)，展現(xiàn)了他對生命的高度和廣度的不懈探索。【答案】18.風雨中，向日葵亭亭而立，像一位柔情的舞女，婀娜地向大地展示舞姿。19A：朝氣蓬勃B：色彩斑斕20.①句，修改為：高1-3.5米。④句，修改為：這種現(xiàn)象的原因是向日葵的莖中有一種激素叫做生長素。⑥句，修改為：從而使花朵轉(zhuǎn)向陽光方向。21.甲：隨著太陽的移動而轉(zhuǎn)動花朵乙：它代表著希望和樂觀22.D【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。首先要思考可以體現(xiàn)向日葵特點的喻體。向日葵有挺拔的枝干、較大的花盤，并且在不同環(huán)境下（如風雨中）也有別樣的姿態(tài)。比如可以聯(lián)想到在風雨中依然挺立的形象，就像舞蹈演員在舞臺上即使面對困難（風雨）也能展現(xiàn)優(yōu)美姿態(tài)一樣。然后，根據(jù)選定的喻體，組織語言。要注意寫出喻體的特點來體現(xiàn)向日葵的形態(tài)和神韻，并且保證句子通順?！?9題詳解】本題考查學生正確使用成語能力。A處，“在充滿挑戰(zhàn)和困難的人生中，我們要像向日葵一樣，永遠面向陽光”，這里需要一個體現(xiàn)積極向上、充滿活力狀態(tài)的成語，可填“朝氣蓬勃”。朝氣蓬勃：充滿了生氣和活力的樣子。B處，填成語修飾向日葵，與后文“形態(tài)各異”一起展現(xiàn)梵高《向日葵》畫作中向日葵強烈的生命力。可填“色彩斑斕”。色彩斑斕：形容色彩燦爛的樣子【20題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。①句：“高約1-3.5米”成分贅余，“約”和后面的范圍表述重復，應改為“高1-3.5米”。④句：“這種現(xiàn)象的原因是向日葵的莖中有一種激素叫做生長素導致的”句式雜糅，“原因是……”和“是……導致的”不能同時使用，應改為“這種現(xiàn)象的原因是向日葵的莖中有一種激素叫做生長素”。⑥句：“因而使花朵轉(zhuǎn)向陽光方向”關(guān)聯(lián)詞使用不當，“因而”表示因果關(guān)系，前面沒有與之對應的原因表述，應改為“從而使花朵轉(zhuǎn)向陽光方向”，“從而”表示目的或結(jié)果，更符合語境?！?1題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲處：前文提到向日葵名字源自它獨特的行為，后文又詳細描述了向日葵“晝追日”的特征，所以補寫的句子應是對向日葵向著太陽轉(zhuǎn)動花朵這一行為的概括，即“隨著太陽的移動而轉(zhuǎn)動花朵”。乙處：前文說向日葵代表著追求和堅持，后文提到要像向日葵一樣面向陽光，讓生活充滿希望和活力，所以這里應補寫向日葵代表希望和樂觀相關(guān)的內(nèi)容，即“它代表著希望和樂觀”?！?2題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中“晝追日”的引號表示特定稱謂，是對向日葵這一特征的特定稱呼。A選項中“極致”的引號表示強調(diào)；B選項中“綠色革命”的引號表示特殊含義；C選項中引號是引用詩句；D選項中