統(tǒng)編版七年級語文上冊《天凈沙·秋思》教學設計-2

統(tǒng)編版七年級語文上冊《天凈沙·秋思》教學設計_2一.教材分析《天凈沙·秋思》是統(tǒng)編版七年級語文上冊的一首古文詩歌，作者是馬致遠。這首詩歌以秋天的景色為背景，表達了詩人對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。整首詩歌語言簡練，意境深遠，富有詩意。在學習這首詩歌的過程中，學生可以提高自己的文學素養(yǎng)，感受到古代文人的情感表達方式。二.學情分析學生在學習這首詩歌之前，已經接觸過一些古文詩詞，對于詩詞的節(jié)奏、韻律和意象有一定的了解。但是，對于這首詩歌的深層含義和古代文化背景可能還不夠清楚。因此，在教學過程中，需要引導學生深入理解詩歌的意境和情感，同時讓學生了解古代文化知識，提高他們的綜合素養(yǎng)。三.教學目標知識與技能：能夠正確地朗讀和背誦《天凈沙·秋思》，理解詩歌的基本意思，掌握一些重點詞語的含義。過程與方法：通過閱讀、討論和寫作等方法，提高學生對古文詩歌的理解和鑒賞能力。情感態(tài)度與價值觀：感受詩人對故鄉(xiāng)和親人的思念之情，培養(yǎng)學生的愛國情懷和家庭觀念。四.教學重難點重點：能夠正確地朗讀和背誦《天凈沙·秋思》，理解詩歌的基本意思。難點：理解詩歌的意境和情感，掌握一些重點詞語的含義。五.教學方法講授法：在講解詩歌的時候，教師可以通過講解詩歌的背景、作者的生平等，幫助學生更好地理解詩歌。討論法：在課堂上，教師可以引導學生進行小組討論，讓學生分享自己對詩歌的理解和感受。寫作法：教師可以讓學生寫一篇關于《天凈沙·秋思》的作文，讓學生通過寫作來加深對詩歌的理解和感悟。六.教學準備課件：教師需要準備與本節(jié)課相關的課件，包括詩歌的文本、圖片、音樂等。參考資料：教師需要準備一些關于《天凈沙·秋思》的參考資料，以便在課堂上進行講解和拓展。七.教學過程導入（5分鐘）教師可以通過一些與秋天相關的圖片或音樂，引導學生進入秋天的氛圍，然后引入《天凈沙·秋思》這首詩歌。呈現(xiàn)（5分鐘）教師可以呈現(xiàn)詩歌的文本，讓學生初步感知詩歌的語言和節(jié)奏。同時，教師可以講解一些生僻詞語的含義，幫助學生理解詩歌的基本意思。朗讀與背誦（5分鐘）教師可以讓學生朗讀詩歌，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。然后，教師可以引導學生進行背誦，讓學生記住這首詩歌。討論與解答（10分鐘）教師可以讓學生進行小組討論，分享自己對詩歌的理解和感受。同時，教師可以引導學生關注詩歌的意象和意境，深入理解詩人的情感表達。拓展（5分鐘）教師可以引導學生了解《天凈沙·秋思》的背景和作者的生平等，幫助學生更好地理解詩歌。同時，教師可以讓學生欣賞一些與《天凈沙·秋思》類似的古文詩歌，拓寬學生的視野。小結（5分鐘）教師可以對本節(jié)課的內容進行小結，強調詩歌的重要性和美感。同時，教師可以鼓勵學生在日常生活中多讀多背古文詩歌，提高自己的文學素養(yǎng)。家庭作業(yè)（5分鐘）教師可以布置一些與本節(jié)課相關的家庭作業(yè)，如：寫一篇關于《天凈沙·秋思》的作文，或者背誦一首與秋天相關的古文詩歌等。板書（5分鐘）教師可以根據(jù)教學內容，進行適當?shù)陌鍟?，幫助學生記憶和理解。以上是本節(jié)課的教學設計，希望能夠對您的教學有所幫助。教學反思是教師在教學過程中對教學內容、教學方法、學生學習狀況等方面進行深入思考和總結的過程。在本次《天凈沙·秋思》的教學設計中，我注重了教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學準備和教學過程等環(huán)節(jié)，但在實際教學過程中，仍然遇到了一些問題，并采取了相應的解決辦法和改進措施。一、教學反思教學內容方面在本次教學中，我注重了對詩歌的深入解讀，引導學生感受詩人的情感。但在對古代文化背景的介紹上，由于時間有限，未能詳細講解，使得學生對詩歌的背景和作者的生平等了解不夠充分。解決辦法：在今后的教學中，可以適當增加課時，加強對詩歌背景和作者生平的講解，讓學生更深入地了解古代文化知識。教學方法方面在教學過程中，我運用了講授法、討論法和寫作法等多種教學方法，但在實際操作中，發(fā)現(xiàn)部分學生對討論和寫作環(huán)節(jié)的參與度不高。解決辦法：針對這一問題，我可以在課堂上采取激勵措施，鼓勵學生積極參與討論和寫作，提高他們的課堂參與度。學生學習狀況方面在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解詩歌意境和情感方面存在困難。解決辦法：針對這一問題，我可以在課堂上加強對詩歌意境和情感的解讀，運用圖片、音樂等輔助手段，幫助學生更好地感受詩歌的美。二、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題：在呈現(xiàn)詩歌文本時，部分學生對生僻詞語的含義不理解。解決辦法：在呈現(xiàn)詩歌文本時，教師可以適時講解生僻詞語的含義，幫助學生理解詩歌的基本意思。問題：在討論與解答環(huán)節(jié)，部分學生不愿意分享自己的理解和感受。解決辦法：教師可以采取激勵措施，鼓勵學生積極參與討論，如：設立獎勵制度，對積極參與討論的學生給予表揚等。問題：在拓展環(huán)節(jié)，部分學生對古代文化背景的了解不足。解決辦法：教師可以加強對古代文化背景的講解，同時引導學生查閱相關資料，增加對古代文化的了解。三、改進措施增加對古代文化背景的講解，讓學生更深入地了解詩歌的背景和作者的生平等。采取激勵措施，鼓勵學生積極參與討論和寫作，提高他們的課堂參與度。加強對詩歌意境和情感的解讀，運用圖片、音樂等輔助手段，幫助學生更好地感受詩歌的美。在今后的教學中，注意調整教學節(jié)奏，確保教學內容的充分講解和學生的有效學習。通過本次教學設計的實施，我深刻認識到自己在教學過程中的不足之處，并明確了改進的方向。在今后的教學中，我將不斷總結經驗，提高自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。在本次《天凈沙·秋思》的教學設計中，作業(yè)設計是一個重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助學生鞏固所學知識，提高學生的語文素養(yǎng)。一、作業(yè)設計詩歌背誦：要求學生背誦《天凈沙·秋思》，并在下一節(jié)課前進行默寫檢查。作文寫作：以“秋天的思念”為主題，讓學生寫一篇作文，表達對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。研究性學習：讓學生選擇一首與《天凈沙·秋思》相似的古文詩歌，進行深入研究，了解其背景、意境和情感，并在課堂上進行分享。家庭閱讀：推薦一些與秋天相關的古文詩歌，要求學生在家進行閱讀，感受詩歌的美。二、專家點評在本次教學設計的實施過程中，專家對作業(yè)設計環(huán)節(jié)給予了點評，認為作業(yè)設計具有以下特點：多樣性：作業(yè)設計涵蓋了背誦、寫作、研究性學習和家庭閱讀等多種形式，能夠全面提高學生的語文素養(yǎng)。針對性：作業(yè)設計與課堂教學內容緊密相關，能夠幫助學生鞏固所學知識。實用性：作業(yè)設計注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，如作文寫作可以鍛煉學生的寫作能力。趣味性：作業(yè)設計中的家庭閱讀推薦與秋天相關的古文詩歌，能夠激發(fā)學生的閱讀興趣。專家同時提出了一些建議，以進一步完善作業(yè)設計：在詩歌背誦環(huán)節(jié)，可以增加一些互動性，如：舉行詩歌朗誦比賽，讓學生在比賽中鞏固背誦的內容。在作文寫作環(huán)節(jié)，可以增加一些指導，如：提供一些寫作素材和寫作技巧，幫助學生更好地表達自己的情感。在研究性學習環(huán)節(jié)，可以增加一些深度，如：要求學生對所選詩歌進行深入解讀，分析其藝術特色和情感表達。在家庭閱讀環(huán)節(jié)，可以增加一些反饋，如：要求學生在家閱讀后，提交閱讀心得或感想，以便教師了解學生的閱讀情況。三、改進措施根據(jù)專家的點評和建議，我對作業(yè)設計進行了改進，具體措施如下：在詩歌背誦環(huán)節(jié)，增加了互動性，如：舉行詩歌朗誦比賽，讓學生在比賽中鞏固背誦的內容。在作文寫作環(huán)節(jié)，增加了寫作指導，如：提供一些寫作素材和寫作技巧，幫助學生更好地表達自己的情感。在研究性學習環(huán)節(jié)，增加了深度，如：要求學生對所選詩歌進行深入解讀