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文檔簡介
人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元教案教學(xué)設(shè)計第六單元復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)6.1數(shù)的運算單元說明:本單元是對全冊內(nèi)容進行系統(tǒng)的回顧與總結(jié),對數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)共分為三個部分:數(shù)與運算、數(shù)量關(guān)系、圖形的認識。數(shù)的運算復(fù)習(xí)重點是:20以內(nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)含義和20以內(nèi)數(shù)的組成。教科書采用“分類”加“舉例”的方式,對所學(xué)習(xí)的計算進行整理,一方面是對所學(xué)算式進行整理,另一方面是對計算方法進行回顧。認識圖形的復(fù)習(xí)重點是讓學(xué)生能辨認所學(xué)的四個立體圖形,形成對這些圖形的表象以及對圖形特征的直觀感受。建議如下:1.要優(yōu)化學(xué)生頭腦中的認知結(jié)構(gòu),必須引導(dǎo)學(xué)生自主活動,對知識進行主動建構(gòu)。在這個過程中,整理的方法不是由教師直接傳授給學(xué)生,整理的結(jié)果也不是由教師直接告訴學(xué)生,這個建構(gòu)過程他人是不能代替的,必須通過學(xué)生的自主活動,主動地加以建構(gòu)才能獲得。因此教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中,就要引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程,主動經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程,養(yǎng)成自覺整理知識的良好習(xí)慣。2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要及時反思?!胺此肌焙唵蔚卣f就是對過去經(jīng)歷的再認識。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思包括過去的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)心理行為方式。對學(xué)生自己而言,學(xué)習(xí)是一種經(jīng)歷,只有當(dāng)經(jīng)歷提升為經(jīng)驗時,學(xué)習(xí)才具備了真正的價值和意義。經(jīng)過反思后,我們就能從經(jīng)歷中提煉出經(jīng)驗來。由此可見,反思本身就是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。因此復(fù)習(xí)時要通過回憶,引導(dǎo)學(xué)生自我反思。3.掌握所學(xué)的知識、構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)是復(fù)習(xí)的目的之一,更重要的是應(yīng)用。通過應(yīng)用,幫助學(xué)生形成對知識更深層次的理解,提高學(xué)生靈活運用知識解決實際問題的能力??倧?fù)習(xí)的應(yīng)用可以分為兩個層次進行:第一層次,簡單應(yīng)用,夯實基礎(chǔ);第二層次,綜合應(yīng)用,解決問題。因此,要精心設(shè)計習(xí)題,通過練習(xí)切實提高復(fù)習(xí)課效率?!菊n題名稱】第1課時數(shù)與運算【課型、課時】復(fù)習(xí)課1課時【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊103頁-104頁?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過復(fù)習(xí),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、組成,進一步鞏固基數(shù)與序數(shù)的含義,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)以及比較數(shù)的大小的能力。2.對本學(xué)期所學(xué)習(xí)的20以內(nèi)加法及20以內(nèi)不退位減法的相關(guān)算式進行整理,對所學(xué)計算方法進行回顧,掌握整理和復(fù)習(xí)的方法。3.在合作與交流中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?!局攸c難點】教學(xué)重點:熟練口算20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的不退位減法。教學(xué)難點:根據(jù)算式排列規(guī)律熟練計算相關(guān)加減法。【課前準(zhǔn)備】1.教師:教具:20以內(nèi)的進位加法卡片教學(xué)課件:《七彩課堂》課件2.學(xué)生:學(xué)具:一套36張空白卡片課前預(yù)習(xí):標(biāo)注完成《七彩課堂素養(yǎng)提升手冊預(yù)習(xí)卡》【教學(xué)過程】一、整體回顧教師:同學(xué)們,時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼小學(xué)生活的第一個學(xué)期就要結(jié)束了。在這一學(xué)期中,我們一起學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)本領(lǐng)。下面我們一起來回顧整理一下,在小組內(nèi)說說這學(xué)期你學(xué)習(xí)了哪些知識。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書目錄,先組內(nèi)討論再全班交流。教師:下面是同學(xué)們整理的一些“知識圖”,他們總結(jié)了什么?你還有補充嗎?預(yù)設(shè):教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書目錄,從中學(xué)會有條理地回顧整理的方法。引導(dǎo)學(xué)生說出:學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的不退位減法等。教師:這學(xué)期我們認識了很多數(shù),還學(xué)習(xí)了加法和減法,你有哪些收獲?(學(xué)生自由發(fā)言)預(yù)設(shè):我知道4可以表示什么了。1添上1是2,2添上1是3……我知道數(shù)的順序。10個一是1個十。十位上的1表示1個十……我知道數(shù)的組成??磮D、想分與合都可以幫助我們計算。我會用“湊十”的方法計算!教師:今天我們先復(fù)習(xí)數(shù)與運算。(課件出示0~20各數(shù)的認識和加減法知識結(jié)構(gòu)圖)知識梳理1.0~20各數(shù)的認識教師:關(guān)于0-20,你都學(xué)會了哪些知識:預(yù)設(shè)1:數(shù)不同物體的數(shù)量時,要先按照一定的順序觀察,將物體分類;再用點數(shù)法從1開始數(shù),數(shù)到幾就有幾個。預(yù)設(shè)2:20以內(nèi)數(shù)的順序是:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。預(yù)設(shè)3:0表示一個物體也沒有。預(yù)設(shè)4:在確定物體的排列順序時,先確定數(shù)數(shù)的方向,然后從1開始點數(shù),數(shù)到幾,它就是第幾個。教師:你會數(shù)嗎?學(xué)生獨立完成,集體訂正(課件出示練習(xí)題)預(yù)設(shè)5:當(dāng)兩種物體一一對應(yīng)后,都沒有剩余,就說兩種物體的數(shù)量同樣多;如果其中一種物體有剩余,就說有剩余的那種物體多,沒有剩余的那種物體少。預(yù)設(shè)6:“=”是等號,表示兩邊的數(shù)一樣大;“>”是大于號,表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大;“<”是小于號,表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)小。預(yù)設(shè)7:填“>”或“<”時,開口對大數(shù),尖角對小數(shù),前面的數(shù)等于后面的數(shù)時用“=”。教師:你會填嗎?學(xué)生獨立完成,集體訂正(課件出示練一練)2.10以內(nèi)數(shù)的加減法教師:10以內(nèi)的加減法你都學(xué)會了哪些知識?預(yù)設(shè)1:求一共有多少,用加法計算;從總數(shù)中去掉一部分,求剩下的數(shù)量,用減法計算。預(yù)設(shè)2:連加、連減和加減混合運算,按照從左到右的順序計算。3.20以內(nèi)數(shù)的進位加法和不退位減法教師:計算20以內(nèi)數(shù)的進位加法和不退位減法計算方法你還記得嗎?預(yù)設(shè)1:計算十幾加幾和相應(yīng)的減法時,先把個位上的數(shù)相加減,再加上整十?dāng)?shù)。預(yù)設(shè)2:10加幾得十幾,十幾減幾得10,十幾減10得幾。教師:進位加法的計算方法你還記得嗎?預(yù)設(shè):(1)利用“點數(shù)法”計算。(2)利用計數(shù)器計算。(3)利用“湊十法”計算。三、鞏固應(yīng)用1.觀察下面的數(shù),完成表后的問題。(教材第106頁應(yīng)用提升第1題課件展示)教師:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開數(shù),這學(xué)期我們認識了哪些數(shù)?學(xué)生回答,教師板書各數(shù)。教師:用你喜歡的方式讀一讀這些數(shù)。預(yù)設(shè):學(xué)生可能會1個1個地按順序或倒序讀數(shù),2個2個或5個5個地讀數(shù),按單數(shù)、雙數(shù)讀數(shù)等。教師:在這些數(shù)中找到一個數(shù),你能用不同的方式表示這個數(shù)嗎?預(yù)設(shè):學(xué)生選擇一個數(shù),可能用小棒擺出來,也可能畫圖表示,還可能用計數(shù)器撥出來。(教師追問:你能說說它的意思嗎?指導(dǎo)學(xué)生說說它的意思和組成。)課件出示題目,學(xué)生獨立完成。指名匯報。預(yù)設(shè):第(1)題:學(xué)生能清楚地知道一個數(shù)前面的數(shù)比它少1,后面的數(shù)比它多1。第(2)題:指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確數(shù)數(shù),找到第幾行,區(qū)分第幾和幾。第(3)題:教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第二行出示的“3、5、7、9、11”填出缺少的“2、4、6、8、10”;根據(jù)第三行出示的“4、6、8、10、12”填出缺少的“3、5、7、9、11”……學(xué)生可能有多種走法,要求學(xué)生一邊讀數(shù)一邊畫出路線。第(4)題:把表中的11涂出來,發(fā)現(xiàn)斜行的左邊都是比11小的數(shù),斜行的右邊都是比11大的數(shù),每一斜行的數(shù)都相等。在計數(shù)器上表示出“11”,十位上的“1”表示1個十,個位上的“1”表示1個一,表示的意思不一樣。第(5)題:學(xué)生發(fā)現(xiàn)第1行是1~10,第10行是10~19,這些數(shù)從左往右依次一個比一個大1,從上往下也是依次一個比一個大1。【設(shè)計意圖】用一個問題情境,將多個知識點串聯(lián)起來,便于學(xué)生全面理解數(shù)的概念,形成合理的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。仔細觀察,在空格里填上合適的算式。(教材第106頁應(yīng)用提升第2題課件展示)教師:在這一學(xué)期,我們還學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的不退位減法,我們對這一部分的知識進行整理和復(fù)習(xí)。仔細觀察表格中算式,在空格里填上合適的算式,并說說為什么這樣填寫。(課件出示表格)預(yù)設(shè):學(xué)生會發(fā)現(xiàn)寫算式時是把對應(yīng)的行與列中的兩個數(shù)相加。小組合作完成填表,教師巡視指導(dǎo),及時糾錯。教師:你從你所填寫的表中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?預(yù)設(shè)1:兩條粗線把加法表中的算式分為三類。預(yù)設(shè)2:橫著看,算式的第一個加數(shù)不變,第二個加數(shù)依次加1,和也依次加1。預(yù)設(shè)3:豎著看,算式的第一個加數(shù)依次加1,第二個加數(shù)不變,和依次加1。預(yù)設(shè)4:斜著看(從左上到右下方向),第一個加數(shù)依次加1,第二個加數(shù)也依次加1,和就依次加2。教師:你能快速找到得數(shù)是10的算式并把它們涂上紅色嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)?預(yù)設(shè):斜行規(guī)律學(xué)生不太容易發(fā)現(xiàn),通過找得數(shù)是10的算式、涂色練習(xí),學(xué)生能感受到斜行中兩邊算式加數(shù)相同,位置卻相反,和不變,體會加法表的對稱性。同桌合作,任意指一道算式很快說出得數(shù)。【設(shè)計意圖】借助表格中所給算式,激活學(xué)生已有認知?;仡櫿硪褜W(xué)所有加法算式,并通過進一步觀察、交流,發(fā)現(xiàn)表中算式排列規(guī)律的豐富性與多樣性,為進一步提升學(xué)生的計算能力奠定基礎(chǔ)。四、鞏固提升1.按規(guī)律填數(shù)。(變式訓(xùn)練第1題課件展示)先找規(guī)律再填數(shù)。2.填一填,圈一圈,畫一畫。(變式訓(xùn)練第2題課件展示)重點區(qū)分“幾”和“第幾”。3.直接寫得數(shù)。(變式訓(xùn)練第3題課件展示)開火車計算。4.在圓圈里填上“>”“<”或“=”。(變式訓(xùn)練第4題課件展示)先計算再比較大小。五、回顧整理,反思提升。教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲呢?【課后作業(yè)】從課時練中選取?!景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】本節(jié)課在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、序數(shù)、數(shù)的組成以及位置等各方面知識的效果比較好。在觀察表格中數(shù)的排列規(guī)律時,學(xué)生的想法很多,教師要注意傾聽,及時指導(dǎo),可能花的時間比較長,但還是要鼓勵學(xué)生表達自己的想法。第六單元復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)6.2數(shù)量關(guān)系【課題名稱】第2課時數(shù)量關(guān)系【課型、課時】復(fù)習(xí)課1課時【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊105頁。【教學(xué)目標(biāo)】1.借助開放的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察,從不同角度提出并解決問題,對所學(xué)的加法、減法、連加、連減以及加減混合的實際問題進行梳理,幫助學(xué)生建構(gòu)基本的解題模型。2.在解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、從多角度提出并解決問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)認真細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【重點難點】教學(xué)重點:復(fù)習(xí)多角度觀察問題,形成解決實際問題的思路,正確解決問題。教學(xué)難點:用不同視角觀察問題,用“整體與部分”的關(guān)系解決問題。【課前準(zhǔn)備】1.教師:教學(xué)課件:《七彩課堂》課件2.學(xué)生:課前預(yù)習(xí):標(biāo)注完成《七彩課堂素養(yǎng)提升手冊預(yù)習(xí)卡》【教學(xué)過程】一、整體回顧教師:你會用加、減法解決哪些問題?預(yù)設(shè)1:把兩部分合起來用加法,減法是求總數(shù)里去掉一部分,還剩下多少。預(yù)設(shè)2:我知道求一共有多少是用加法,還剩下多少可以用減法計算。教師:今天我們來復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系的知識。(課件出示數(shù)量關(guān)系知識結(jié)構(gòu)圖)知識梳理加法。教師:你還記得我們都學(xué)習(xí)過的加法是怎樣計算的嗎?預(yù)設(shè)1:計算10以內(nèi)數(shù)的加法,可以采用點數(shù)法、接數(shù)法、數(shù)的組成等方法。其中用數(shù)的組成計算是最常用的方法。預(yù)設(shè)2:計算十幾加幾時,十位上的數(shù)不變,只把個位上的數(shù)相加。預(yù)設(shè)3:計算20以內(nèi)數(shù)的進位加法,一般采用湊十法。預(yù)設(shè)4:求總數(shù)的實際問題,用加法計算。教師:你能用加法解決問題嗎?(課件出示習(xí)題)預(yù)設(shè):左邊有5只小雞,右邊有2只小雞,一共有幾只小雞?列式是:5+2=7(只)減法。教師:你還記得我們都學(xué)習(xí)過的減法是怎樣計算的嗎?預(yù)設(shè)1:計算10以內(nèi)數(shù)的減法,可以采用倒數(shù)法、數(shù)的組成、想加算減法來計算。其中采用數(shù)的組成的方法計算是最常用的方法。預(yù)設(shè)2:十幾減幾得10,十幾減十得幾。教師:你能用減法解決問題嗎?(課件出示習(xí)題)預(yù)設(shè):一共有6只小鴨子,游走了4只,還剩幾只?列式是:6-4=2(只)三、應(yīng)用提升1.課件出示教材第107頁應(yīng)用提升第3題。學(xué)生完成后在小組內(nèi)交流,集體匯報。預(yù)設(shè)1:我知道了游走了3只鵝,還剩8只,要解決的問題是原來有多少只?求原來有幾只鵝,就是把游走的天鵝數(shù)量與還剩的天鵝數(shù)量合在一起,用加法計算。列式是3+8=11(只),口答:原來有11只鵝。教師:你能從圖中提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?題目中的信息比較多,學(xué)生可以自主觀察,收集信息提出問題并解決問題。2.(應(yīng)用提升第2題課件展示)關(guān)鍵是理解“同樣多”,兩人都買了8支鉛筆,求一共買了多少支鉛筆,就是兩個8合起來。3.(應(yīng)用提升第3題課件展示)雞蛋總數(shù)-已經(jīng)孵出的=沒有孵出來的4.(應(yīng)用提升第4題課件展示)可以從作品種類和擺放位置多角度觀察。5.(應(yīng)用提升第5題課件展示)從羊的種類和站立位置兩個角度觀察,觀察角度不同,列式也不同,但結(jié)果相同。6.(應(yīng)用提升第6題課件展示)仔細觀察,先說說每幅圖表示的意思,再根據(jù)圖意列算式。7.(應(yīng)用提升第7題課件展示)把送給朋友的魚、吃了的魚和剩下的魚的數(shù)量合在一起就是原來一共釣的魚的數(shù)量。8.(應(yīng)用提升第8題課件展示)提示:不要忘記加小青本人。9.(應(yīng)用提升第9題課件展示)上車的要“+”,下車的要“-”,列綜合算式,計算時按照從左到右的順序計算。10.(應(yīng)用提升第10題課件展示)可以畫圖理解,注意小華數(shù)了2次,所以減去1。11.(應(yīng)用提升第11題課件展示)預(yù)設(shè)1:用第一天剩余的+第二天剩余的預(yù)設(shè)2:用兩天采的的送過總數(shù)-第一天吃的-第二天吃的四、回顧整理,反思提升。教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲呢?【課后作業(yè)】從課時練中選取。【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】本節(jié)課設(shè)計的亮點是:學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,鼓勵他們用自己的方式表達對數(shù)學(xué)問題的理解,自己探索解決問題的方法,并加強不同方法的交流和討論,在解答完成后引導(dǎo)學(xué)生進行回顧和反思,促進知識經(jīng)驗內(nèi)化,逐步掌握解決問題的方法。第六單元復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)6.3圖形的認識【課題名稱】第3課時圖形的認識【課型、課時】復(fù)習(xí)課1課時【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊105頁?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過操作活動,使學(xué)生進一步掌握所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方體、正方體、圓柱和球的特征。2.通過觀察、操作,使學(xué)生熟練感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3.通過拼搭,使學(xué)生感知立體圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?!局攸c難點】教學(xué)重點:復(fù)習(xí)長方體、正方體、圓柱和球的特征。教學(xué)難點:掌握數(shù)較復(fù)雜的拼擺圖形的方法?!菊n前準(zhǔn)備】1.教師:教具:長方體、正方體、圓柱、球教學(xué)課件:《七彩課堂》課件2.學(xué)生:學(xué)具:小正方體課前預(yù)習(xí):標(biāo)注完成《七彩課堂素養(yǎng)提升手冊預(yù)習(xí)卡》【教學(xué)過程】一、整體回顧教師:本學(xué)期我們認識了哪些立體圖形?根據(jù)學(xué)生回答,教師出示長方體、正方體、圓柱、球的教具。教師:我們來玩一個游戲,根據(jù)老師的描述猜一猜這是什么立體圖形。正正方方六張臉,平平滑滑一個樣。學(xué)生到講臺前挑選圖形(正方體)。教師:上下圓圓一樣大,放倒一推就滾動。(學(xué)生選出圓柱)長長方方六張臉,相對兩面一個樣。(學(xué)生選出長方體)圓圓鼓鼓小淘氣,滾來滾去不費力。(學(xué)生選出球)教師:日常生活中哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球?學(xué)生之間互相交流,再指名匯報。教師:今天我們復(fù)習(xí)圖形的認識。(課件出示圖形的認識知識結(jié)構(gòu)圖)【設(shè)計意圖】根據(jù)特征猜立體圖形的活動,進一步鞏固了學(xué)生對圖形特征的認識,為下一步圖形的分類奠定基礎(chǔ)。知識梳理1.立體圖形的認識課件出示立體圖形的特征表格,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。教師:你能把下面的立體圖形和它們對應(yīng)的名稱連起來嗎?學(xué)生獨立完成,匯報時說一說圖形的特征。2.立體圖形的拼搭教師:請你觀察這些積木,它們都有什么特點?用這些圖形的積木我們可以搭出不同形狀的物體。拼搭時我們需要注意哪些事項呢?預(yù)設(shè):拼搭圖形時,長方體和正方體的面是平平的,不容易滾動,放在下面;圓柱平放容易滾動,球可以向任意方向滾動,所以這兩種積木盡量放在上面。教師:數(shù)一數(shù),填一填,下面的圖形是由幾個小正方體拼成的?引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)數(shù)。綜合應(yīng)用1.教材第108頁應(yīng)用提升第4題。(1)教師:用4個正方體可以拼成什么圖形?試著動手拼一拼。課件展示學(xué)生可能出現(xiàn)幾種拼法,引導(dǎo)學(xué)生觀察。(2)教師:拼成一個大正方體至少需要幾個小正方體?預(yù)設(shè):先讓學(xué)生猜一猜可能需要幾個,學(xué)生可能說4個、6個、8個等。教師讓學(xué)生嘗試拼搭得出答案。同桌互評,看拼的大正方體最少用了幾個小正方體。根據(jù)學(xué)生的回答出示課件。【設(shè)計意圖】通過動手操作、觀察、想象、歸納等方法,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,提升學(xué)生自主探索、合作交流的能力。2.數(shù)一數(shù),填一填。(綜合應(yīng)用第2題課件展示)引導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)記法數(shù)圖形。(綜合應(yīng)用第3題課件展示)數(shù)拼搭起來的圖形,引導(dǎo)學(xué)生按順序用標(biāo)記法數(shù),重點是區(qū)分正方體和長方體。根據(jù)物體形狀填一填。(綜合應(yīng)用第4題課件展示)先判斷物品的形狀,按順序填空,注意不重復(fù)、不遺漏。5.(綜合應(yīng)用第5題課件展示)引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求,要用4個圖形進行拼搭,重點理解“最穩(wěn)”和“最高”。6.按要求做題。(綜合應(yīng)用第6題課件展示)第(1)題,引導(dǎo)學(xué)生認真讀題,分析題目要求。第(2)題,先找出圖形擺放的規(guī)律,再圈出合適的圖形。7.(綜合應(yīng)用第7題課件展示)根據(jù)立體圖形的特征進行判斷。8.(綜合應(yīng)用第8題課件展示)可以指導(dǎo)學(xué)生用小正方體擺一擺,再數(shù)一數(shù)。9.(綜合應(yīng)用第9題課件展示)指導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)數(shù),注意隱藏的正方體也要數(shù)出來。10.(綜合應(yīng)用第10題課件展示)可以指導(dǎo)學(xué)生用小正方體擺一擺,數(shù)一數(shù)。四、回顧整理,反思提升。教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲呢?【課后作業(yè)】從課時練中選取。【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】本節(jié)課的學(xué)習(xí)中需要大量的操作活動,把抽象的知識轉(zhuǎn)化為直觀的活動,學(xué)生在經(jīng)歷這些活動的過程中發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)觀察、想象的能力。除了操作,還需要學(xué)生能準(zhǔn)確表達自己的想法,教師需要進行評價指導(dǎo),也要鼓勵學(xué)生互相評價。第六單元復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)6.4應(yīng)用提升【課題名稱】第4課時應(yīng)用提升【課型、課時】復(fù)習(xí)課1課時【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊106頁-107頁?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.對本學(xué)期所學(xué)習(xí)的20以內(nèi)數(shù)、20以內(nèi)加法及20以內(nèi)不退位減法的相關(guān)算式進行整理,對所學(xué)計算方法進行回顧,掌握整理和復(fù)習(xí)的方法。2.借助開放的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察,從不同角度提出并解決問題,幫助學(xué)生建構(gòu)基本的解題模型。3.通過動手操作、觀察分析,培養(yǎng)初步的空間觀念?!局攸c難點】教學(xué)重點:熟練口算20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的不退位減法。教學(xué)難點:用不同視角觀察問題,用“整體與部分”的關(guān)系解決問題?!菊n前準(zhǔn)備】1.教師:教具:20以內(nèi)的進位加法卡片教學(xué)課件:《七彩課堂》課件2.學(xué)生:課前預(yù)習(xí):標(biāo)注完成《七彩課堂素養(yǎng)提升手冊預(yù)習(xí)卡》【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入教師:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開數(shù),這學(xué)期我們認識了哪些數(shù)?學(xué)生回答,教師板書各數(shù)。教師:用你喜歡的方式讀一讀這些數(shù)。預(yù)設(shè):學(xué)生可能會1個1個地按順序或倒序讀數(shù),2個2個或5個5個地讀數(shù),按單數(shù)、雙數(shù)讀數(shù)等。教師:在這些數(shù)中找到一個數(shù),你能用不同的方式表示這個數(shù)嗎?預(yù)設(shè):學(xué)生選擇一個數(shù),可能用小棒擺出來,也可能畫圖表示,還可能用計數(shù)器撥出來。(教師追問:你能說說它的意思嗎?指導(dǎo)學(xué)生說說它的意思和組成。)綜合應(yīng)用1.課件出示教材第106頁第1題第(1)~(5)題。學(xué)生獨立完成,指名匯報。預(yù)設(shè):第(1)題:學(xué)生能清楚地知道一個數(shù)前面的數(shù)比它少1,后面的數(shù)比它多1。第(2)題:指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確數(shù)數(shù),找到第幾行,區(qū)分第幾和幾。第(3)題:教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第二行出示的“3、5、7、9、11”填出缺少的“2、4、6、8、10”;根據(jù)第三行出示的“4、6、8、10、12”填出缺少的“3、5、7、9、11”……學(xué)生可能有多種走法,要求學(xué)生一邊讀數(shù)一邊畫出路線。第(4)題:把表中的11涂出來,發(fā)現(xiàn)斜行的左邊都是比11小的數(shù),斜行的右邊都是比11大的數(shù),每一斜行的數(shù)都相等。在計數(shù)器上表示出“11”,十位上的“1”表示1個十,個位上的“1”表示1個一,表示的意思不一樣。第(5)題:學(xué)生發(fā)現(xiàn)第1行是1~10,第10行是10~19,這些數(shù)從左往右依次一個比一個大1,從上往下也是依次一個比一個大1?!驹O(shè)計意圖】用一個問題情境,將多個知識點串聯(lián)起來,便于學(xué)生全面理解數(shù)的概念,形成合理的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。課件出示教材第107頁第2題。教師:在這一學(xué)期,我們還學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的不退位減法,仔細觀察表格中算式,在空格里填上合適的算式,并說說為什么這樣填寫。預(yù)設(shè):學(xué)生會發(fā)現(xiàn)寫算式時是把對應(yīng)的行與列中的兩個數(shù)相加。小組合作完成填表,教師巡視指導(dǎo),及時糾錯。教師:你從你所填寫的表中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?預(yù)設(shè)1:兩條粗線把加法表中的算式分為三類。預(yù)設(shè)2:橫著看,算式的第一個加數(shù)不變,第二個加數(shù)依次加1,和也依次加1。預(yù)設(shè)3:豎著看,算式的第一個加數(shù)依次加1,第二個加數(shù)不變,和依次加1。預(yù)設(shè)4:斜著看(從左上到右下方向),第一個加數(shù)依次加1,第二個加數(shù)也依次加1,和就依次加2。教師:你能快速找到得數(shù)是10的算式并把它們涂上紅色嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)?預(yù)設(shè):斜行規(guī)律學(xué)生不太容易發(fā)現(xiàn),通過找得數(shù)是10的算式、涂色練習(xí),學(xué)生能感受到斜行中兩邊算式加數(shù)相同,位置卻相反,和不變,體會加法表的對稱性。同桌合作,任意指一道算式很快說出得數(shù)?!驹O(shè)計意圖】借助表格中所給算式,激活學(xué)生已有認知。回顧整理已學(xué)所有加法算式,并通過進一步觀察、交流,發(fā)現(xiàn)表中算式排列規(guī)律的豐富性與多樣性,為進一步提升學(xué)生的計算能力奠定基礎(chǔ)。3.課件出示教材第107頁第3題。學(xué)生完成后在小組內(nèi)交流,集體匯報。題目中的信息比較多,學(xué)生可以自主觀察,收集信息提出問題并解決問題。4.課件出示教材第108頁第4題。(1)教師:用4個正方體可以拼成什么圖形?試著動手拼一拼。課件展示學(xué)生可能出現(xiàn)幾種拼法,引導(dǎo)學(xué)生觀察。(2)教師:拼成一個大正方體至少需要幾個小正方體?預(yù)設(shè):先讓學(xué)生猜一猜可能需要幾個,學(xué)生可能說4個、6個、8個等。教師讓學(xué)生嘗試拼搭得出答案。同桌互評,看拼的大正方體最少用了幾個小正方體。根據(jù)學(xué)生的回答出示課件?!驹O(shè)計意圖】通過動手操作、觀察、想象、歸納等方法,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,提升學(xué)生自主探索、合作交流的能力。三、鞏固提升1.猜一猜。(變式訓(xùn)練第1題課件展示)根據(jù)數(shù)的組成、數(shù)的順序猜數(shù)。2.數(shù)卡片。(變式訓(xùn)練第2題課件展示)重點區(qū)分“幾”和“第幾”。3.猜數(shù)游戲。(變式訓(xùn)練第3題課件展示)根據(jù)數(shù)的組成、數(shù)的順序猜數(shù)。4.解決問題。(變式訓(xùn)練第4題課件展示)引導(dǎo)學(xué)生認真讀題,理解題意,用比較大小的方法解決。(變式訓(xùn)練第5題課件展示)引導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)位順序表,分別寫出個位和十位上的數(shù)。(關(guān)鍵是理解最大的一位數(shù)是9。)五、回顧整理,反思提升。教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲呢?【課后作業(yè)】從教材108頁練一練中選??;2.從課時練中選取?!景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】本節(jié)課主要是對本學(xué)期所學(xué)習(xí)的20以內(nèi)數(shù)、20以內(nèi)加法及20以內(nèi)不退位減法的相關(guān)算式進行整理;借助開放的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察,從不同角度提出并解決問題,幫助學(xué)生建構(gòu)基本的解題模型;通過動手操作、觀察分析,培養(yǎng)初步的空間觀念。雖然在之前學(xué)生也有過幾次整理口算表的經(jīng)驗,但依然感覺比較困難,需要慢下來,給予學(xué)生充分的時間去完成。從多個角度觀察口算表,學(xué)生已經(jīng)知道觀察橫行、豎行、斜行的算式,只是表達不夠清楚,教師注意適當(dāng)指導(dǎo)。第六單元復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)6.5練一練【課題名稱】第5課時練一練【課型、課時】復(fù)習(xí)課1課時【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊108-110頁?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過復(fù)習(xí)加深學(xué)生對數(shù)概念的理解,熟練口算10以內(nèi)的加減法,正確且較迅速地口算20以內(nèi)的進位加法。2.使學(xué)生進一步明確加減的含義,根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。3.會辨認常見的四種立體圖形和平面圖形,培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。【重點難點】教學(xué)重點:20以內(nèi)進位加法和10以內(nèi)加減法。教學(xué)難點:根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題?!菊n前準(zhǔn)備】1.教師:教學(xué)課件:《七彩課堂》課件2.學(xué)生:課前預(yù)習(xí):標(biāo)注完成《七彩課堂素養(yǎng)提升手冊預(yù)習(xí)卡》【教學(xué)過程】知識回顧教師:在這一學(xué)期中,我們一起學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)本領(lǐng)。在小組內(nèi)說說這學(xué)期你學(xué)習(xí)了哪些知識。預(yù)設(shè):教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書目錄,從中學(xué)會有條理地回顧整理的方法。引導(dǎo)學(xué)生說出:學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的不退位減法等。教師:今天我們一起闖關(guān)練習(xí)。(課件出示本冊教材知識點)二、鞏固練習(xí)1.教材第108頁練一練第1題。學(xué)生看圖寫數(shù)。預(yù)設(shè):學(xué)生說出每幅圖中的數(shù),重點對后兩幅圖進行交流,明確10個一就是1個十,計數(shù)器上個位表示幾個一,十位表示幾個十,再把兩部分合起來。2.教材第108頁練一練第2題。學(xué)生能比較輕松地解決問題。教師可以有意識地增加“8個一和1個十組成的數(shù)是多少”這樣的題目,避免學(xué)生出現(xiàn)思維定勢。3.教材第108頁練一練3題。教師:仔細觀察,說說這個機器人是由哪些圖形組成的,分別有幾個,數(shù)一數(shù)再填一填。學(xué)生獨立完成,全班交流,教師展示學(xué)生作業(yè)。預(yù)設(shè):學(xué)生可能出現(xiàn)數(shù)錯、漏數(shù)的情況。教師請數(shù)得正確的學(xué)生分享方法,例如用不同的記號進行標(biāo)注、從上往下有序地數(shù)等?!驹O(shè)計意圖】通過分類數(shù)立體圖形的活動,培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力,并進一步加深學(xué)生對立體圖形特征的認識,也讓學(xué)生初步感知統(tǒng)計知識的運用。4.教材第108頁練一練第4題。學(xué)生完成后,可以采取小組比賽的方式進行匯報,出現(xiàn)錯例時讓學(xué)生自己辨析,找出錯誤原因。5.教材第109頁練一練第5題。先計算,再比較大小。6.教材第109頁練一練第6題??梢圆扇¢_火車方式進行匯報,出現(xiàn)錯例時讓學(xué)生自己辨析,找出錯誤原因。7.教材第109頁練一練第7題。教師指導(dǎo)學(xué)生收集信息,然后解決問題。8.教材第109頁練一練第8題。學(xué)生獨立解答后,交流分享,找出錯例進行訂正。指導(dǎo)學(xué)生觀察每一組中加法算式和減法算式之間的關(guān)系,根據(jù)加法算式可以得到兩道減法算式。9.教材第109頁練一練第9題。教師:請大家先想一想,再動手擺一擺,驗證一下自己的猜想。學(xué)生小組合作完成,教師巡視指導(dǎo),全班匯報交流。交流時先說說自己的猜想,再
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