《匆匆》小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)

《匆匆》小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)

《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能-學(xué)生能夠正確讀寫課文中的生字詞，如“挪移”“蒸融”等。-有感情地朗讀課文，背誦課文。-理解文中含義深刻的句子，體會作者表達(dá)的思想感情，提高閱讀理解能力。2.過程與方法-通過朗讀法，在讀中感悟作者對時光匆匆流逝的無奈和惋惜之情。-運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生對文中重點(diǎn)句子進(jìn)行分析探討，加深理解。-采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中體會時光匆匆。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀-培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識，懂得時間寶貴，不能虛度光陰。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的對時光匆匆流逝的感慨。-學(xué)習(xí)文中運(yùn)用多種修辭手法表達(dá)情感的寫作方法。-例如，文中“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！边@里作者把自己的八千多日子比作針尖上的一滴水，把時間的流比作大海，形象地寫出了時間的渺小和消逝得無聲無息，讓學(xué)生理解這樣的表達(dá)有助于增強(qiáng)文章的感染力，更好地表達(dá)作者對時光匆匆的感受，這是理解課文內(nèi)容和體會情感的重要部分，也是教學(xué)重點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)-理解文中一些含義深刻的句子，如“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者不甘虛度光陰，想有所作為的思想感情。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.制作包含作者朱自清相關(guān)資料、課文朗讀音頻、與時光匆匆相關(guān)的圖片或視頻等內(nèi)容的多媒體課件。2.準(zhǔn)備生字詞卡片。四、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課-1.1謎語導(dǎo)入-教師說謎語：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭。”讓學(xué)生猜一猜是什么。-學(xué)生回答后，教師引出課題：“今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于時光的文章——《匆匆》?！?1.2背景介紹-簡單介紹作者朱自清的生平及創(chuàng)作背景。例如，朱自清生活在舊中國動蕩不安的年代，他看到國家貧弱，人民困苦，自己也在生活的奔波中感受到時光的匆匆流逝，心中充滿了對時光的珍惜和對生命意義的思考，這些情感都融入到了這篇文章當(dāng)中。2.初讀課文，整體感知-2.1自主朗讀-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時圈出生字詞。-教師巡視指導(dǎo)，對于學(xué)生讀錯的字音及時糾正，如“蒸融”的“融”不要讀成“yóng”。-2.2檢查字詞-利用生字詞卡片，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。例如，出示“挪移”一詞，讓學(xué)生認(rèn)讀并解釋意思；再如“赤裸裸”這個詞，不僅要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，還要讓學(xué)生理解它在文中的含義。-2.3概括內(nèi)容-引導(dǎo)學(xué)生思考課文主要寫了什么內(nèi)容。可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后再全班匯報(bào)。-教師總結(jié)：課文圍繞“匆匆”展開敘述，先寫了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)，再寫自己八千多日子來去匆匆和稍縱即逝，最后發(fā)出內(nèi)心的感嘆。3.精讀課文，深入理解-3.1研讀時光匆匆的描寫-3.1.1句子分析-引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫時光匆匆的句子，如“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”-教師提問：“作者在這里用燕子、楊柳、桃花的循環(huán)往復(fù)來對比日子的一去不復(fù)返，有什么作用呢？”讓學(xué)生思考并討論。-學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：通過對比，更加強(qiáng)烈地突出了時光一去不復(fù)返的特點(diǎn)，引起讀者對時光匆匆的思考。-3.1.2朗讀感悟-指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，讀出對時光匆匆的感慨。-可以采用多種朗讀方式，如個別讀、小組讀、全班齊讀等，讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步體會。-3.2體會作者的情感-3.2.1重點(diǎn)句子探討-教師引導(dǎo)學(xué)生分析“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！边@句話。-教師提問：“這里把日子比作針尖上的一滴水，把時間的流比作大海，這樣的比喻有什么妙處呢？”-學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充：這個比喻生動地寫出了個人的時間在歷史長河中的渺小和短暫，無聲無息地消逝，表達(dá)了作者對時光匆匆流逝的無奈和惋惜之情。-3.2.2情感升華-讓學(xué)生找出文中表達(dá)作者不甘虛度光陰的句子，如“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“從這句話中，你能感受到作者怎樣的心情？”-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：作者不甘心時間就這樣白白浪費(fèi)，想要在有限的生命里有所作為，體現(xiàn)了他對生命價(jià)值的思考和對珍惜時間的強(qiáng)烈愿望。-3.3學(xué)習(xí)寫作手法-3.3.1修辭手法分析-引導(dǎo)學(xué)生找出文中運(yùn)用的修辭手法，如排比、比喻、擬人等。-以排比句為例，如“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去?！苯處熖釂枺骸斑@樣寫有什么好處呢？”-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：運(yùn)用排比的修辭手法，把時間在不同場景下的匆匆流逝描寫得更加具體、生動，增強(qiáng)了文章的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。-3.3.2仿寫練習(xí)-教師給出一個話題，如“寫一寫校園里的時光匆匆”，讓學(xué)生模仿文中的修辭手法進(jìn)行寫作。-教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的仿寫進(jìn)行個別點(diǎn)評，然后選擇部分優(yōu)秀作品在全班展示。4.拓展延伸-4.1時光感悟分享-讓學(xué)生分享自己在生活中對時光匆匆的感受。例如，有的學(xué)生可能會說在假期結(jié)束時，感覺時間過得特別快；有的學(xué)生可能會說在等待長大的過程中，發(fā)現(xiàn)童年時光匆匆溜走了。-4.2名人珍惜時間故事-教師講述一些名人珍惜時間的故事，如魯迅珍惜時間的故事。魯迅把別人喝咖啡的時間都用在了寫作上，他的成功與他珍惜時間是分不開的。-講完故事后，教師提問：“從這些名人故事中，我們能學(xué)到什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考珍惜時間的重要性。-4.3珍惜時間計(jì)劃-讓學(xué)生制定一份珍惜時間的計(jì)劃，可以從學(xué)習(xí)、生活等方面入手。例如，每天合理安排學(xué)習(xí)時間，減少看電視、玩游戲的時間等。-同桌之間互相交流計(jì)劃，互相監(jiān)督執(zhí)行。5.課堂總結(jié)-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理解了課文內(nèi)容，體會了作者對時光匆匆流逝的感慨，也學(xué)習(xí)了文中的寫作手法。同時，我們還分享了自己對時光的感悟，了解了名人珍惜時間的故事，并且制定了自己的珍惜時間計(jì)劃。希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠珍惜時間，讓自己的生命過得更加充實(shí)有意義?！?.課堂練習(xí)-6.1字詞練習(xí)-例題：給下列加點(diǎn)字注音。-挪（）移蒸融（）裸（）裸裸-答案：nuóróngluǒ-6.2句子理解-例題：“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！边@句話表達(dá)了作者怎樣的情感？-答案：表達(dá)了作者對時光匆匆流逝的無奈和惋惜之情，把自己的日子比作針尖上的一滴水，在時間的大海里顯得極其渺小且無聲無息地消逝。