第4單元 追求美好人生 【單元測試·提升卷】 （學生版）

第四單元追求美好人生

（考試時間：90分鐘試卷滿分：100分）

注意事項：

1．本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。答卷前，考生務必將自己的姓名、準考

證號填寫在答題卡上。

2．回答第Ⅰ卷時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。寫在本試卷上無效。

3．回答第Ⅱ卷時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

4．測試范圍：第四單元。

5．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

第Ⅰ卷

一、選擇題（本題共10小題，每小題4分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合要求

的）

1．勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn)；發(fā)展中的各種

難題，只有通過誠實勞動才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。這啟示我們（）

①要辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動②只有腦力勞動者值得尊敬和學習

③通過勞動建設祖國是成年人的事④要勇于承擔，做新時代的勞動者

A．①③B．①④C．②③D．②④

2．勞動是一切成功的必經(jīng)之路，勞動教育是成長成才的題中之義。對圖中孩子的言行認識正確的是（）

（文字：媽媽，幫我系一下鞋帶，我要去參加勞動!）

A．孩子缺乏相應的勞動技能B．勞動是獲得報酬的重要手段

C．孩子沒有正確的勞動態(tài)度D．社會是實施勞動的重要場所

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3．在勞動中，青少年學生不斷豐富對勞動意義的認識。從整理書包、家務勞動到志愿服務，勞動實踐不僅

讓青少年學生有能力做好自己的事，也為家人、朋友和社會帶去愛與幸福。這告訴我們（）

①勞動者享有平等就業(yè)和遵守勞動紀律的權利

②要養(yǎng)成勞動習慣，在勞動實踐中增強社會責任感

③要弘揚勇于創(chuàng)新、精益求精、誠實勞動的勞動精神

④勞動是一切幸福的源泉，熱愛勞動能夠傳遞美好的情感

A．①②B．②④C．①③D．③④

4．2023年9月1日，習近平總書記給中國航發(fā)黎明發(fā)動機裝配廠“李志強班”職工的回信中寫道：希望你們

牢記使命責任，堅定航空報國志向，弘揚勞模精神、工匠精神，努力攻克更多關鍵核心技術，為建設航空

強國、實現(xiàn)高水平科技自立自強積極貢獻力量。牢記總書記重要講話，我們應該（）

①增強責任意識，自覺行勞動的義務②發(fā)揚實干精神，實現(xiàn)個人生命的價值

③重視社會實踐，立刻融入到社會中去④樹立遠大理想，立志為強國建設奮斗

A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④

5．一位中學生給自己的箴言是：“人活著，不應該追求生命的長度，而應該追求生命的質量。”對此處“生命

的質量”理解正確的應是（）

A．生活條件是否優(yōu)越B．生活的艱辛和曲折

C．生命的價值和意義D．生活的快樂和悲傷

6．“人生不該只有城市的霓虹，也應該有鄉(xiāng)村的月光”。90后北大青創(chuàng)人才黃彬彬入駐湖州南潯窯里村，用

藝術點亮鄉(xiāng)村振興。從“新農(nóng)人”到“興農(nóng)人”，她用實際行動告訴我們（）

①扎根農(nóng)村，才能搭建夢想與現(xiàn)實間的橋梁②實干成就未來，學習是一切幸福的源泉

③熱愛本職工作，學會用創(chuàng)新實現(xiàn)人生價值④踐行工匠精神，平凡之中成就偉大事業(yè)

A．①②B．①④C．②③D．③④

7．有人一生遲疑，從不行動，而他從不抱怨，只想扼住命運的喉嚨。能吃苦，肯奮斗，有擔當，他就是感

動中國人物陸鴻。一名腦癱患者從不向命運低頭，創(chuàng)辦相冊工廠，為殘疾人提供就業(yè)機會，年營業(yè)額超千

萬元。他的能扼住命運的喉嚨是因為他明白（）

①身處逆境就能獲得更大的成功②生命的價值在于創(chuàng)造和貢獻

③面對挫折需要發(fā)掘生命的力量④做更好的自己要主動改正缺點

A．①②B．①③C．②③D．③④

8．習近平總書記在2024年新年賀詞中指出：“辛勤勞作的農(nóng)民,埋頭苦干的工人,敢闖敢拼的創(chuàng)業(yè)者,保家衛(wèi)

國的子弟兵,各行各業(yè)的人們都在揮灑汗水,每一個平凡的人都作出了不平凡的貢獻!”這啟示我們（）

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A．有意義的人生在于敢于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)B．人生價值主要體現(xiàn)為個人利益的實現(xiàn)

C．要在轟轟烈烈的事業(yè)中追求自身價值D．要在奉獻社會的勞動中實現(xiàn)人生價值

9．八年前，郭璽結束了在外打工的生活，回到八步沙林場，成了老郭家第三代治沙人。八年來，他每天開

著大卡車送水送草、澆樹澆花，駕駛挖掘機平田整地、開山修路……整日風吹日曬，郭璽的皮膚早已變成了

古銅色。從他的身上，我們可以感受到生命的意義在于（）

A．繼承祖輩的志向，活出他們想要的樣子B．不斷探索應用新技術，活出自己的人生

C．用行動為社會的發(fā)展貢獻出自己的力量D．扎根家鄉(xiāng)，用努力讓家鄉(xiāng)突飛猛進發(fā)展

10．同學們經(jīng)常會發(fā)出靈魂一問，人為什么要活著?又為什么要學習呢?為了謀求一份好的工作，為了滿足父

母的期許，為了讓自己活得有價值，為了……到底怎么樣的人生是值得的呢?下面的說法你認同的是（）

①自食其力，拒絕“啃老”，在奉獻中實現(xiàn)自我價值

②把個人理想同國家發(fā)展結合起來

③讓生命充滿活力，不斷充盈自己

④活出自己的個性，不需要考慮他人感受和社會需要

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

第Ⅱ卷

二、分析說明題

11．隨著教育部《義務教育勞動課程標準》的發(fā)布，勞動課正式成為一門獨立課程。為此某校舉行了

“勞動教育月”活動。

對此，有同學表示不理解為什么要勞動，認為勞動是我們的權利和自由，想放棄就放棄。還有同學認

為成績好就行，勞動不用參加。還有家長在家里只要求孩子學習，不要求勞動，連洗襪子、洗碗等力所能

及的事都不讓孩子做，甚至書包都不要孩子自己背。

(1)如果你是“勞動教育月”的宣傳員，請你幫助同學和家長提高認識，樹立正確的觀念。

從“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”到“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”……無論時代如何發(fā)展，我們始終崇尚

勞動、熱愛勞動。勞動教育的關鍵在于實踐。

(2)請你自主設計暑假實踐性作業(yè)，完成任務一和任務二。

任務一任務二任務三（示例）

我是“勞動小能我是“憲法小衛(wèi)

任務主題我是“運動小健將”

手”士”

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任務內(nèi)容①。參觀憲法教育館堅持適量運動

完成任務

的②。③。強度適當，根據(jù)身體情況定量；提前做好熱身運動。

具體要求

12．【透視現(xiàn)象評析觀點】

觀察下面兩幅漫畫，回答問題。

(1)觀察漫畫一，運用所學知識，請你給小主人公提兩點建議。

(2)結合漫畫二，簡要評析甲同學的觀點。

13．梅大高速塌陷事發(fā)當天，發(fā)現(xiàn)危險狀況后，黃建度先生翻過護欄，逆行至塌方路段另一側揮手示

意?？杉幢闳绱?，還是有車輛試圖繞過他繼續(xù)向前開。危急時刻，黃建度先生果斷跪在路中間。黃建度先

生后來對女兒說：“我跪下去才有人停車?！本瓦@樣，在凌晨的雨夜，這位年過六旬的老人在高速公路下跪用

身體攔車之后，途經(jīng)的司機開始警覺，一輛輛車在塌方位置之前停了下來。有人說：男兒膝下有黃金，黃

建度先生的一跪，是為了生命的一跪，比黃金更貴重。

你從黃建度先生身上感受到怎樣的精神力量?

14．【戰(zhàn)勝挫折活出精彩】

蕭凱恩，視障歌唱演員，一直在黑暗中追逐音樂夢想。4歲學彈琴，通過反復摸盲文、點字樂譜和聽

錄音，能把長達幾十頁的樂譜背下來。10歲學唱歌，屢受挫折，她挑戰(zhàn)自己，千萬遍地背旋律記歌詞，堅

信天生我材必有用、方法總比困難多。她是首位考入香港中文大學音樂系和英國皇家音樂學院的視障人士，

已贏得70多個音樂比賽獎項。

(1)閱讀蕭凱恩的故事，運用挫折的知識談談你的感受。

生活中，總有那么一些人，他們用自己的行動，溫暖著這個世界：劉玲琍，一位特殊教育學校的老師，

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