2024年大班舞蹈教案

2024年大班舞蹈教案

大班舞蹈教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠感受音樂的美感，并愿意用舞蹈的形式來表現(xiàn)

2、幼兒能夠小組合作創(chuàng)編舞蹈組合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：豐富幼兒舞蹈動(dòng)作、感知音樂內(nèi)容、原聲帶

活動(dòng)過程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練部分：

1、聽音樂進(jìn)教室，準(zhǔn)備動(dòng)作站立

2、手位以及手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作練習(xí)

二、教師與幼兒一起提升經(jīng)驗(yàn)動(dòng)作

1、幼兒欣賞完整歌曲

2、你覺得這首歌分為幾部分？你可以用語言來描述一下嗎？

（1）從歌曲的節(jié)奏來說

（2）從歌曲的前奏、歌曲、間奏來說

3、節(jié)奏舒緩的時(shí)候你可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？歡快的時(shí)候呢？

4、歌曲的前奏我們都可以怎樣舞舞蹈形式表現(xiàn)出來呢？間奏呢？

5、平時(shí)我們小朋友都是自己跳自己的.，我們今天要小組一起來跳舞，那小組跳舞和自己跳

舞有什么區(qū)別呢？（隊(duì)形、動(dòng)作、商量）

6、我們都會(huì)有什么隊(duì)形呢？（兩排橫拍和兩豎排、圓圈、開火車、前排蹲下后排站起來等）

7、我們?cè)谶M(jìn)行舞蹈排練時(shí)要注意哪些問題呢？（記住大家編排的動(dòng)作、編的動(dòng)作不要太快

也不要太慢，要一句一句的編）

三、幼兒分組自由創(chuàng)編舞蹈

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)相對(duì)較弱的組（通過語言來引導(dǎo)幼兒按照歌詞的意思來創(chuàng)編舞蹈）

2、當(dāng)幼兒基本完成創(chuàng)編時(shí)，教師為幼兒放音樂兩遍，為其提供音樂完整正確的感覺。（兩

遍音樂中間教室要提示幼兒：你感覺那里不太好需要改變一下，請(qǐng)大家抓緊時(shí)間，一會(huì)老師還會(huì)

為大家放一次音樂）

四、幼兒舞蹈表演：

1、表演時(shí)應(yīng)該注意些什么問題？（要有笑容、面向觀眾）

2、文明的小觀眾應(yīng)該怎樣做？（注意看、鼓掌）

3、問題：請(qǐng)大家在看表演時(shí)要思考兩個(gè)問題：

（1）你覺得他們這組哪里做的最棒？為什么？

（2）教師要注意強(qiáng)化幼兒做得好的地方。

五、活動(dòng)結(jié)束：幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)

1、剛才我們看了大家的表演，又學(xué)到了不少本領(lǐng)，一會(huì)感興趣的小朋友還可以到表演區(qū)，

把你們的舞蹈再改編一下，爭(zhēng)取讓他更漂亮，好嗎？

2、音樂提示：幼兒站隊(duì)，向老師行禮，老師回禮。

大班舞蹈教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受（教市在整堂教學(xué)活動(dòng)中，更

傾向于幼兒的動(dòng)作和感受音樂中節(jié)奏的快慢）

2、模仿小精靈的動(dòng)作，嘗試有節(jié)奏的舞蹈（"模仿"更多傾向于小班幼兒，并且對(duì)于大班

幼兒和整堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師關(guān)注的幼J”艮據(jù)畫面做動(dòng)作，并進(jìn)行表述）

變?yōu)椋?/p>

1、聆聽《森林狂想曲》樂曲，感受節(jié)奏和動(dòng)作的快慢

2、觀察圖譜，嘗試根據(jù)畫面做動(dòng)作，大膽表述自己的想法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

活動(dòng)過程：

一、傾聽樂曲，表達(dá)感受

1、在樂曲中，你聽到了什么？

幼：小鳥的叫聲師回應(yīng)：小鳥是怎樣唱的？

幼：小雞師回應(yīng)：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動(dòng)物是不一樣的！

播放第二遍：師：這可能是個(gè)什么樣的地方？

幼：森林

幼：小河流旁

師：為什么是小河流幼：我聽到了河流的聲音

2、借助游戲’神奇的魔法棒’，試著在音樂旋律中,有節(jié)奏的擺動(dòng)身體

播放第三遍音樂，師：現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來擺動(dòng)我們的身體吧，再次感受音樂有什么

不一樣？

3、說說樂曲帶給自己的感受

幼很開心師：擺動(dòng)身體時(shí)，你把自己想象成了什么？

幼：像小河流師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流

小結(jié)原來這一首好聽的音樂讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著Zh河潺潺的流動(dòng)著，

讓我們聽的人感覺到美妙。

4、介紹歌名

在第一環(huán)節(jié)中，教師的機(jī)智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺，但是教師在這

個(gè)環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼聆聽音樂，讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個(gè)簡(jiǎn)單的舞動(dòng)，

但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動(dòng)，其實(shí)可以簡(jiǎn)單的設(shè)為：

改變后：

1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧？好聽嗎?

2、第二遍：聽了樂曲后，你想做什么

3、第三遍：聽了這首樂曲后，我們用我們的身體也隨著音樂跟著后舞吧,引導(dǎo)幼兒用身體

進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞動(dòng)

4、介紹歌名

二、觀察圖譜，嘗試表演

1.播放音樂，美妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在干嘛？

幼：她在舞蹈

師回應(yīng)：你怎么看出來他在舞蹈？教師"小步遞進(jìn)”的給予幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒仔細(xì)觀察

圖譜中的動(dòng)作

2、他們是怎樣期湃的？（鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)）

師：看看小精靈做了哪些動(dòng)作？（讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演）

幼兒表演時(shí)，教師細(xì)化動(dòng)作（在教師細(xì)化動(dòng)作同時(shí)，教師并不是作為主導(dǎo)，而是一而三的引

導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜，來總結(jié)動(dòng)作的優(yōu)美，這是我喜歡的一點(diǎn)，教師并沒有高控，而是多次請(qǐng)幼

兒進(jìn)行上了表演，讓幼J陪幼兒之間進(jìn)行相互比較，作為總結(jié)出動(dòng)作的優(yōu)美化）

師：有些人動(dòng)作是這樣的，有些人動(dòng)作是S屏的！——引導(dǎo)幼兒動(dòng)作統(tǒng)一

師:你們覺得圖譜上哪個(gè)更像？

幼再次觀察圖譜

師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？（讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不

一樣，我無不感嘆，教師在動(dòng)作上盡然能細(xì)化到一個(gè)眼神的變化，更加培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的能

力）

3、播放音樂，幼兒再次感受動(dòng)作的變化

師：除了不同動(dòng)作的'變化，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：后來慢慢的動(dòng)作快了

追問哪里變快了？你覺得哪個(gè)動(dòng)作開始快了？引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套

動(dòng)作過后的節(jié)奏開始逐漸變快

師回應(yīng)：原來一樣的動(dòng)作能變成不一樣的節(jié)奏

提升：不同的動(dòng)作加上有節(jié)奏的變化，就會(huì)讓舞蹈變得更加好看

三、延伸，引發(fā)創(chuàng)造

1.如果你也有個(gè)4檐靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?（自由創(chuàng)編）

教師在最后這個(gè)活動(dòng)中，并沒有開展，首先這堂教學(xué)活動(dòng)的目的在于讓幼兒觀察圖譜，并將

重難點(diǎn)放在了細(xì)化動(dòng)作，將動(dòng)作做的更加優(yōu)美，如再次進(jìn)行此環(huán)節(jié)，就覺得剛才的活動(dòng)就顯得毫

無意思因?yàn)閯?chuàng)編是幼兒自由想象，并非要求幼1曲動(dòng)作做的細(xì)化優(yōu)美而是進(jìn)行種想象的創(chuàng)編，

對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)來說沒有實(shí)在的意義！教師在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒

在區(qū)角中操作，進(jìn)行動(dòng)作的設(shè)計(jì)

2.提供圖片，鼓勵(lì)幼1■區(qū)角圖片進(jìn)行探索和嘗試

整堂教學(xué)活動(dòng)教師在第二個(gè)環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多，更加的關(guān)注了幼兒的動(dòng)作，用四張簡(jiǎn)單

的圖譜動(dòng)作，看似簡(jiǎn)單，但是在4張圖譜中的細(xì)微變化，培養(yǎng)了幼兒的細(xì)微觀察能力，把舞曲

的節(jié)奏變化和四個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作相互結(jié)合，更好的讓幼感受音樂的美妙。教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜

中，用了許多策略：一是出示圖譜,養(yǎng)成他們細(xì)致觀察的習(xí)慣，二是用語言進(jìn)行引導(dǎo)及提升：原

來我們這些美麗的動(dòng)作通過我們?cè)阶屑?xì)的觀察出來的動(dòng)作越好看！

大班舞蹈教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能畫出雪娃娃不同的動(dòng)態(tài)并合理的安排畫面，注意構(gòu)圖的平衡。

2、體驗(yàn)冬天雪景的美麗，培養(yǎng)幼兒不怕寒冷的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體教具、演示文稿、蠟筆（白、灰、橘紅、桔黃、咖啡）、顏料（紫色、白色）、毛筆、

棉簽、錄音機(jī)、磁帶等。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受冬天的美麗雪景。

活動(dòng)難點(diǎn)：表現(xiàn)人物不同動(dòng)態(tài)，注意構(gòu)圖平衡。

設(shè)計(jì)思路：

前幾天的一場(chǎng)雪，讓孩子們興奮不已。于是大家都知道冬天已經(jīng)來臨了。我們根據(jù)幼兒的興

趣，組織了幼兒親近雪花、玩雪花等活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，從孩子們的言談舉止中我們感受到了

孩子對(duì)漫天飛舞的雪花充滿了好奇，他們希望自己能夠象雪花一樣只有飛舞，飄到任何想去的地

方。

在孩子這樣的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)以及情感基礎(chǔ)上我選擇了這樣一個(gè)繪畫教材?；顒?dòng)從欣賞名畫開始,

感受冬天雪景的美麗，然后再讓幼J彥試?yán)L畫，顏色的對(duì)比調(diào)來使幼兒更好的感受體驗(yàn)冬天雪景

的美麗。

活動(dòng)流程：

活動(dòng)過程:

一）導(dǎo)入

1、欣賞多媒體中的三幅雪景。

2、討論：你看到的'三張畫天氣都怎么樣？

3、三張畫都是雪景。他們一樣嗎？

①剛下雪②雪停了，厚厚的積雪③雪將要融化了

4、讓幼兒觀察其中的一張畫，說說是什么樣的雪

5、師小結(jié)：冬天是個(gè)美麗的季節(jié)，冬天下雪一下白了，地上變白了，樹上白了變成了

一個(gè)銀色的世界。

二）討論：

你們喜歡下雪還是下雨?雪和雨有什么不同？

三）欣賞一段音樂，問：你聽上去感覺怎么樣？象什么？

四）今天我們就請(qǐng)雪花娃娃到我們中間來跳舞

1、教師演示

1）雪花娃娃飄呀飄,身體斜斜，穿著連襪褲。

現(xiàn)在雪花娃娃跳的是獨(dú)舞還是集體舞?為什么?

2）雪花娃娃現(xiàn)在表演獨(dú)舞，先化好妝

2、雪花娃娃表演的好不好？接下來表演第二個(gè)節(jié)目。

3、第三個(gè)節(jié)目

4、第四個(gè)節(jié)目（依次畫出四個(gè)娃娃）

四個(gè)人跳舞叫群舞，歡迎小朋友參加群舞

五）幼兒活動(dòng)

1、先用灰色畫輪廓

2、再把雪花娃娃化好妝

3、有雪花妹妹跳舞，也有雪花弟弟用湃

4、讓更多的雪花來/除

六）涂色

用紫色來涂背景，用白色來畫雪花和被雪蓋住的東西。

大班舞蹈教案4

設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中指出，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。孩子們對(duì)

?明B糖手舞足蹈的描述是產(chǎn)生此次活動(dòng)的契機(jī)。音樂源于生活，通過引導(dǎo)幼1曲已有的生活經(jīng)驗(yàn)

遷移到音樂中，在音樂中再現(xiàn)生活的情景。我選擇這個(gè)幼兒熟悉的吃以糊t糖的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)

編活動(dòng)，讓幼在自由、寬松、愉快的環(huán)境中體驗(yàn)舞蹈創(chuàng)編的樂趣，激發(fā)孩子大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)造

的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真傾聽音樂，理解音樂表達(dá)的內(nèi)容。

2、能用夸張的肢體動(dòng)作創(chuàng)編吃學(xué)曲雕的過程。

3、能大膽想象、表現(xiàn)，體驗(yàn)參與創(chuàng)編的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒吃過用儲(chǔ)儺

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶、圖譜、地上畫一個(gè)圓圈。

活動(dòng)過程：

一、討論吃跳跳糖的感覺，說說期第嫄在嘴里融化的過程。

引導(dǎo)語：小朋友都吃過曲曲爆，用他儺在嘴巴里是一種什么樣的感覺？

慢慢的助談綢怎么啦？最后跳》嫄怎么樣?

小結(jié)曲幽灘剛放進(jìn)嘴里很快地用僧版匕接著跳得越來越少慢慢的融化，最后變成糖水沒了。

二、傾聽音樂，理解音樂表達(dá)的內(nèi)容。

1、第一遍傾聽，說說對(duì)音樂的感受理解。

師：老師帶來了一首跳目噓的音樂,請(qǐng)小朋友聽一聽,音樂中哪段說目畿牖很快跳骸畿匕哪

段說骸圉噓慢慢的融化,哪段說跳習(xí)雌最后變成糖水沒了。

2、第二遍傾聽，看圖譜理解音樂內(nèi)容。

師：現(xiàn)在老師是魔法師，當(dāng)音樂變化時(shí)我畫的線條就不一樣啦。（幼兒邊聽音樂，老師邊畫

圖譜）

附圖譜：vvvv（很快用蜴眼K）

JJJJ（慢慢的融化）

————（變成糖水沒了）

3、第三遍傾聽，和老師一起邊聽邊畫圖譜。

三、分段創(chuàng)編，能用夸張形象的動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容。

1、幼兒邊聽音樂邊集體自由創(chuàng)編。

2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來表演，老師小結(jié)提升創(chuàng)編的動(dòng)作。

①編跳用蹄以由上老師引導(dǎo)幼兒可以單、雙腳跳，左右、前后跳，還可以加上手的動(dòng)作跳。

②編跳9轆融化：老師引導(dǎo)幼兒除了手變軟表現(xiàn)融化，還可以把腰、肩膀、脖子、頭變軟來

表現(xiàn)融化。

③編跳目掰I變成水：引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏,最后靜止不動(dòng)。

四、完整表演兩遍（引導(dǎo)幼兒傾聽音樂進(jìn)行表演）

師：小朋友你們現(xiàn)在是一粒一粒的四隨雁，地上的圓圈表示嘴巴，當(dāng)前奏開始時(shí)小朋友都站

在圓圈上，前奏完，B圉儺就跳到圓圈里開始表演。

理解感受：我以幫助幼兒理解感受音樂為主，沒有急著讓幼兒就開始創(chuàng)編舞蹈，而用簡(jiǎn)單、

易懂的'魔法線條表現(xiàn)音樂，并在再次欣賞時(shí)讓幼兒嘗試模仿描畫，這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒對(duì)這首樂曲

的段落輪廓有了初步印象，效果很好。

自主創(chuàng)編：是本活動(dòng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我給幼兒提供自由創(chuàng)編、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮

每個(gè)幼兒的潛能，整個(gè)活動(dòng)過程教師始終是以引導(dǎo)者、支持者的身份幫助幼兒，能較好地使幼兒

的能力和個(gè)性得到全面的發(fā)展，，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象和表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

大班舞蹈教案5

教育目的：

1、學(xué)做小木偶跳舞，和著音樂表現(xiàn)小木偶滑稽的樣子。

2、了解身體各個(gè)部位都會(huì)活動(dòng)。

3、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小木偶的舞蹈、會(huì)動(dòng)的身體、記錄紙、錄音。

活動(dòng)過程：

一、出示木偶小人：你們認(rèn)識(shí)他嗎？見過嗎？（聽過《木偶奇遇記》的故事。）

二、木偶的舞蹈：

1、聽聽這段音樂，看看老師把它又跳成一段什么樣的舞蹈。

（1）你感覺誰在跳舞？（木偶）

2、幼兒跟著音樂?匕你跳的時(shí)候有什么感覺？（發(fā)抖的、慢慢的、T亭頓T亭頓的……）

3、討論并記錄：

（1）人的身體哪些地方是會(huì)動(dòng)的？木偶跳舞時(shí)，哪些地方是能動(dòng)的？（肘、腰、肩、膝……

在會(huì)動(dòng)的身體上貼漢字）

（2）這個(gè)舞蹈和我們跳的舞有什么不一樣？（讓幼兒練習(xí)平常人和木偶的抬手、鞠躬、走

路的動(dòng)作，并進(jìn)行比較：人的動(dòng)作很自由、木偶的動(dòng)作很硬、很硬、慢慢的、一頓一頓的。小結(jié)：

人的身體是靈活的。）

三、學(xué)目冰偶的舞蹈：

1、提示：只有這些地方能動(dòng)，才能跳得像小木偶。

2、幼兒后切'木偶舞，剛才我們做的小木偶動(dòng)作都是慢悠悠的，能不能讓小木偶跳得快樂一

點(diǎn)。

3、幼J■口著節(jié)奏有快有慢地表現(xiàn)舞蹈。

四、幼兒操作紙偶仿編動(dòng)作。（兩個(gè)幼兒拿一個(gè)紙偶，一起商量，哪個(gè)動(dòng)作最好看。）

1、師示范操作紙偶，并進(jìn)行表演。

2、給幼兒2分鐘的時(shí)間，幼兒合作操作紙偶并仿編動(dòng)作。

3、把紙偶按數(shù)字排列貼在黑板上，請(qǐng)每組幼兒上臺(tái)按照紙偶的動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、評(píng)價(jià)：你覺得誰的‘動(dòng)作最好看，全班幼兒來學(xué)一學(xué)。

五、評(píng)選"最佳小木偶"，獎(jiǎng)勵(lì)玩木偶一周。

請(qǐng)7個(gè)幼兒上臺(tái)進(jìn)行表演，讓幼兒進(jìn)行幾輪比賽，最后評(píng)出一名“最佳木偶"。

六、活動(dòng)延伸：

1、回班上看《葛普莉婭》表演。

2、回去向爸爸媽媽展示自己所學(xué)的木偶舞蹈。

反思與評(píng)析：

1、此活動(dòng)的目的主要是讓幼兒了解我自己，了解人的身體是靈活的。而木偶是男孩子比較

喜歡的舞蹈。

2、本次活動(dòng)中，將木偶舞蹈先簡(jiǎn)化為走路、招手、鞠躬這三種動(dòng)作，與生活實(shí)際相結(jié)合。

幼兒易于掌握木偶的一些基本動(dòng)作。

3、PK比賽，評(píng)選"最佳木偶"是激起幼兒熱情、調(diào)動(dòng)積極性的一種方法，現(xiàn)場(chǎng)效果還不

錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)玩小木偶一周,一周后還可以再進(jìn)行比賽活動(dòng)，如果有人跳得比今天的"最佳木偶”好.

這個(gè)小木偶就要換別人玩一周。

大班舞蹈教案6

活動(dòng)設(shè)計(jì)

人們常說：”藝術(shù)來源于生活.，前期我們圍繞"興化小吃"這一主題開展了一系列相關(guān)的活動(dòng)。

炒米粉是興化人民的拿手好菜，在角色游戲中，小朋友很喜歡模仿廚U幣玩炒米粉的游戲，于是我

嘗試將具有地方特色的音樂融入教育教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒在音樂中，用富有藝術(shù)性的動(dòng)作大膽、

有創(chuàng)意的表現(xiàn)炒米粉這一生活畫面，體會(huì)肢體動(dòng)作帶來的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察炒米粉過程的基礎(chǔ)上,用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。

2、發(fā)揮想象，體驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。

3、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼在家觀察過炒米粉的過程。

2、炒米粉錄像帶。

3、音樂磁帶及錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

1、談話引入：你們都看過媽媽炒米粉了，現(xiàn)在請(qǐng)你們說說媽媽是怎么炒米粉的？

教學(xué)設(shè)想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到開心、有趣、十分活躍，他們指手劃腳

地用語言和動(dòng)作把媽媽炒米粉的情景再現(xiàn)出來，這樣激發(fā)了幼兒對(duì)舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)的興趣，為舞蹈

創(chuàng)編活動(dòng)做充分的準(zhǔn)備和鋪墊。

2、觀看炒米粉錄象。

師：(出示一塊米粉)多奇怪呀，原來硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎么在鍋里變的軟

軟的、細(xì)細(xì)的，像一條條白線一樣呢？讓我們一段錄象。

教學(xué)設(shè)想：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒觀察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過程。

由于錄象配有音樂，所以在引導(dǎo)幼兒觀賞錄象時(shí)，師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步實(shí)現(xiàn)舞蹈

與音樂相結(jié)合。

3、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，能說出音樂的變化過程。

(1)水還沒開時(shí)，音樂安靜。

(2)水面沸騰翻滾時(shí)，音樂歡快、激烈。

(3)廚師翻炒米粉時(shí),音樂不快不慢，節(jié)奏明顯。

教學(xué)設(shè)想：通過引導(dǎo)幼兒傾聽.感受音樂的變化，啟發(fā)幼兒心各要?jiǎng)?chuàng)編的舞蹈動(dòng)作與音樂作

品有機(jī)匹配，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和體驗(yàn)美表現(xiàn)美的情趣。

4、讓幼兒想象與表現(xiàn)：

(1)用什么動(dòng)作表現(xiàn)水面平靜及水面沸騰翻滾的樣子。

(2)用什么動(dòng)作表現(xiàn)米粉下鍋之前和下鍋之后的變化過程。

(3)廚師是怎樣翻炒米粉的。

教學(xué)設(shè)想：每個(gè)幼兒經(jīng)驗(yàn)不同，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的角度不同，所以必然會(huì)產(chǎn)生各具特色的‘創(chuàng)造

表現(xiàn)，師在鼓勵(lì)幼兒大膽地用肢體動(dòng)作把自己的想法以自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來的同時(shí)，及時(shí)引

導(dǎo)幼兒通過美化、夸張等手法巧妙地把過于"生活化”的動(dòng)作提升為美的、富有情趣的舞蹈動(dòng)作。

5、幼兒隨音樂完整創(chuàng)編"炒米粉舞二

教學(xué)設(shè)想：沒有音樂的.舞蹈"不能稱之為舞蹈，此環(huán)節(jié)是讓幼實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂和諧、完美

的結(jié)合。幼兒在音樂中翩翩起舞，把創(chuàng)編活動(dòng)推向高潮。

活動(dòng)延伸：

1、創(chuàng)設(shè)音樂藝術(shù)活動(dòng)區(qū)角，音樂、道具、服裝等，讓幼兒有一個(gè)自娛自樂的表演舞臺(tái)。

2、開辟家園互動(dòng)角“音樂之家’，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到"音樂舞蹈教育"中來。

大班舞蹈教案7

活動(dòng)目標(biāo)

L感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。

2、能夠有控制地用身體動(dòng)作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏及內(nèi)容。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

打字機(jī)圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節(jié)奏圖譜。

活動(dòng)過程

1、通過兩段不同性質(zhì)的音樂的對(duì)比欣賞，初步感知《打字機(jī)》這首樂曲歡快活潑的風(fēng)格。

2、完整欣賞，引導(dǎo)幼兒通過打自己圖片和視頻了解打字員的工作場(chǎng)景，理解音樂的內(nèi)容。

3、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲情緒和節(jié)奏。

(1)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動(dòng)作并嘗試用拍手表現(xiàn)出"叮"的聲音，初步感知

音樂的難點(diǎn)。

(2)出示節(jié)奏譜，借助語詞準(zhǔn)確感知并讀出節(jié)奏。如：噠噠噠噠噠噠。

(3)邊看圖譜邊聽音樂，準(zhǔn)確用拍腿、拍手的.動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，

拍手，可反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

4、嘗試有控制地用樂器表現(xiàn)音樂。

(1)出示碰鈴，引導(dǎo)幼兒控制樂器音色來表現(xiàn)"叮"處的節(jié)奏。

(2)幼兒聽音樂邊看節(jié)奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現(xiàn)音樂中的"叮"。嘗試有控制地演

奏樂器。

(3)加入鍵盤，幼兒分角色配合練習(xí)演奏：一組演奏碰鈴，一組用腿盤表現(xiàn)打字節(jié)奏?？?/p>

交替演奏。

活動(dòng)反思

這節(jié)活動(dòng)首先是符合本班幼1晚齡特點(diǎn)的。但是整節(jié)活動(dòng)下來感覺孩子們有點(diǎn)蒙，不是我預(yù)

期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時(shí)就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環(huán)節(jié)中幼

)L感受樂曲得快慢這是重點(diǎn)反復(fù)聽了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音

樂的變換做出不同的動(dòng)作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時(shí)裝秀表演以失敗告終原先我

是想再提高一個(gè)難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動(dòng)作都是匆匆地就過去了，沒有起到應(yīng)有的作

用。

大班舞蹈教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、根據(jù)樂句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請(qǐng)舞。

2、積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、不同顏色的彩紙4張、記號(hào)筆2、舞蹈音樂三、活動(dòng)過程(一)熟悉音樂1.欣賞音樂,

初步感受音樂的歡快、活潑。

師：今天我們初次見面，給你們帶來了T分禮物,這份禮物需要用你的耳朵去聽。（幼兒欣

賞音樂）師：喜歡么？聽了有什么感覺？

2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。

師：我們?cè)跇肪涞?第一拍拍一下手，找找有幾個(gè)樂句。（教師邊拍手邊有語言輕輕提示）

師：拍了幾下手？也就是有幾個(gè)樂句？

師：請(qǐng)你們自己試著在樂句開始時(shí)拍一下手。

（二）創(chuàng)編動(dòng)作1、幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谶@里找個(gè)空的地方，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂讓自己的身

體動(dòng)起來。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動(dòng)作）2、幼J■艮據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？應(yīng)該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）師：讓我們邊做動(dòng)作

邊走起來吧，前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。（手背后面，點(diǎn)頭）（第一遍：他走的特別神氣，我

們?cè)賮碓囈辉?；第二遍教師語言提示）3、聽音樂表演舞蹈動(dòng)作師：剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作

的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎？）（幼專身記

憶動(dòng)作）（三）跳邀請(qǐng)舞L討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。（坐在椅子上討論）師：今天我們跳的

是邀請(qǐng)舞，應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作，你會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢？請(qǐng)你來試一試？我們今天就先用這個(gè)寶

貝的邀請(qǐng)動(dòng)作?。ń處熓痉?，作提升：動(dòng)作到位，一樂句做一次邀請(qǐng)）師：邀請(qǐng)朋友應(yīng)該有禮貌，

眼睛應(yīng)該看誰?去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的動(dòng)作。（關(guān)注眼神的交流）2、老師完整表演邀請(qǐng)舞，

引導(dǎo)幼JLW步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。

師：我先來做邀請(qǐng)者，你們?cè)卩錾献鍪裁磩?dòng)作呢？

師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來的？現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了？我們兩個(gè)現(xiàn)在去

邀請(qǐng)啦。（2變4）師：現(xiàn)在有幾個(gè)邀請(qǐng)者啦？1個(gè)變2個(gè)，2個(gè)變成幾個(gè)啦？猜猜4個(gè)會(huì)變成

多少個(gè)呢？8個(gè)呢？邀請(qǐng)者越來越多，到最后就全被邀請(qǐng)完了，這樣的邀請(qǐng)舞喜歡嗎？（如果發(fā)

現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個(gè)樂句就應(yīng)該找到朋友？）3、幼J百

叔穗請(qǐng)舞，在舞蹈過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

師：讓我們繼續(xù)時(shí)除吧。（老師離開至旁邊用語言提示，3個(gè)開始邀請(qǐng)）師：跳的時(shí)候有沒

有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？（如果多人找一個(gè)朋友，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整）4.集體跳邀請(qǐng)舞，感受

共同舞蹈的快樂。

師：跳的開心嗎？想再來一次嗎?（3-6-12-24）5.延伸。

師：朋友都邀請(qǐng)完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！

師今天學(xué)的開心嗎？原來大家一起跳舞是件這么快樂的事情，讓我們把快樂帶給更多的人，

好嗎

教學(xué)反思

難度較低幼兒能隨音樂很快學(xué)會(huì)動(dòng)作。邀請(qǐng)同伴共舞的時(shí)候，有的幼不善表達(dá)，所以沒有

積極助能來?；顒?dòng)環(huán)節(jié)較薄弱幼兒情緒不夠高漲。如果能在課堂上讓幼兒急性創(chuàng)編動(dòng)作幼兒積極

性會(huì)更高。

大班舞蹈教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂曲中三拍子的節(jié)奏。

2、用正確的節(jié)奏歌唱。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、鋼琴。

活動(dòng)過程：

一、談話法

1、小朋友，你知道大樹媽媽最愛什么?。本.文來源：你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子象

什么？

2、邀請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：

123雙手放下雙手平舉雙手高舉

二、欣賞法今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲，歌曲的'名字叫《會(huì)跳舞的葉子》請(qǐng)

小朋友先來欣賞這首歌曲。

三、學(xué)唱新歌

1、發(fā)聲練習(xí)1=C-F13135--|54321--1愀天秋天到，樹葉飄呀飄。

樹葉象什么？飛舞的小蜻蜓。

樹葉象什么？神秘的小精靈。

2、節(jié)奏訓(xùn)練XXX|X-X|X-X|x-o||X-X|XXX|X-X|x-o||

3、教唱新歌

(1)教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節(jié)奏。

(2)按節(jié)奏學(xué)說歌詞XXX|X-X|X-X|X-0||綠色的葉子小又輕X-X|X

一x|xxx|x-o||風(fēng)一吹搖擺不停。

x-x|xxx|x-x|x-o||它象飛舞的小蜻蜓。

x-x|xxx|x-x|x-o||也象神秘的小精靈。

(3)學(xué)唱新歌

(4)將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動(dòng)作;一組邊唱邊拍出3拍

子的節(jié)奏，兩組一起配合歌曲進(jìn)行。

⑸幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、會(huì)唱歌曲。

2、能隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：

觀察樹葉飄落的樣子，拾落葉。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來說，蘊(yùn)含著樹木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂于親近、探究、思索、嘗試

的一個(gè)活動(dòng)。

《會(huì)跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適

合幼兒演唱。

音樂是一門"聽"的藝術(shù)，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對(duì)音樂的感受力才會(huì)增強(qiáng)。

在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子

對(duì)音樂的感受力，何樂而不為呢？

通過活動(dòng)，幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹葉，可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色，豐富了幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)

和了解。

大班舞蹈教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，能用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受，

發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

2、學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、顫膝等基本動(dòng)作，復(fù)習(xí)左右移重心等動(dòng)作并能協(xié)調(diào)靈活地運(yùn)用。

3、通過創(chuàng)編表演的形式，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編活動(dòng)的興趣及熱愛自然和生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，能協(xié)調(diào)靈活地表演。

教學(xué)難點(diǎn)：

提供平臺(tái)，讓幼兒用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造

力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄制磁帶、畫圖片

2、準(zhǔn)備關(guān)于春天萬物生長(zhǎng)及各種景色的碟片

3、請(qǐng)孩子們根據(jù)自己對(duì)春天的感受,事先自制頭飾

4、布置舞蹈活動(dòng)場(chǎng)地

教學(xué)過程：

一、開始部分：

1、師：孩子們，天色已晚，讓我們好好休息一下吧！（師生共同"休息"，音樂起）師：

聽！誰在喚我們?cè)缭缙?？（大公雞）集體表演律動(dòng)《大公雞》，并復(fù)習(xí)《身體柔韌操》。

2、復(fù)習(xí)組合《郊游》（播放背景音樂《郊游》）

師：春天多美呀！孩子們，你們?cè)诖禾炖镒钕敫墒裁?（幼兒答）讓我們一起去郊游吧！

二、基本部分：

1、師：孩子們，上次老師布置你們?nèi)フ掖禾?，你們找到春天了嗎？（幼兒自由用語言表達(dá)）

2、觀看有關(guān)春天的碟片并播放背景音樂《春天在哪里》

3、師：你看到聽到春天在哪里？（幼兒回答并請(qǐng)其在音樂伴奏下用身體動(dòng)作表示）

你能選擇色塊來表示這首歌曲的情緒嗎？（出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的

歡快情緒）

4、師：讓我們聽著春天的歌，唱起來跳起來吧！（聽音樂啟發(fā)幼兒自由表演）

5、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作：

(1)師：看小朋友跳得這么開心，我也忍不住編出了一些動(dòng)作，讓我們一起學(xué)一學(xué)吧！

(2)師新授踏點(diǎn)步、顫膝等動(dòng)作

(3)練習(xí)側(cè)跟點(diǎn)步、左右移重心等動(dòng)作

(4)幫助幼兒理］源動(dòng)作并集體表演第一段中的第一部分

(5)幼兒連貫練習(xí)表演第一部分

6、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編第一段第二部分的動(dòng)作：

(1)師：下面的音樂跟剛才那段相似，只是歌詞有些變化，我想考考小朋友，你們能不能

在剛才那些動(dòng)作的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出新的動(dòng)作來？(欣賞第二部分)

(2)引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作

(3)教師糾正幼兒動(dòng)作，并連貫練習(xí)。

7、理解歌曲的結(jié)構(gòu)，感受第一段第三部分歡快的節(jié)奏，共同創(chuàng)編動(dòng)作

(1)聽下面這段音樂跟剛才比有區(qū)別嗎？

(2)這么歡快的音樂可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)呢？

(3)幼兒分組合作創(chuàng)編動(dòng)作

8、師帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)、表演舞蹈，并糾正幼兒動(dòng)作。

讓幼兒帶上自己設(shè)計(jì)的頭飾分組或個(gè)別表演舞蹈，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。

三、結(jié)束部分：

1、教師總結(jié)：

今天老師和小朋友一起找春天、說春天、唱春天、跳春天，你們想打出春天的節(jié)奏嗎？(讓

幼兒從周圍墻飾中找出各種不同的節(jié)奏型)

2、聽音樂根據(jù)節(jié)奏玩游戲《快樂碰一碰》

活動(dòng)反思：

通過制定的教學(xué)目標(biāo)，我開始了教學(xué)活動(dòng)，首先我是用故事引題,把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故

事，讓幼理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。然后出

示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后，通過不同的方法，進(jìn)行演唱。然

后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來,我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教

學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào)，找不準(zhǔn)音高，于是我用

琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的.內(nèi)容比較的多，雖說是用了圖譜教學(xué)，

但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。

音樂活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過嘗試使用圖譜的方法,

孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼J序特的筆觸、動(dòng)作和

語言往彳燧含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自

己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美"而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼

殺其想象。

大班舞蹈教案11

設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)?！毒V要》指出幼兒的藝

術(shù)活動(dòng)是幼兒"表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程

中逐漸發(fā)展起來的。韻律活動(dòng)是幼人藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，也是幼喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式,

能使幼J府輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動(dòng)作去感受音樂形象，通過表情、動(dòng)作表達(dá)自己

的思想感情。

孩子到了大班，有了一定的"舞"的藝術(shù)表現(xiàn)能力。對(duì)音樂的感受力、想象力有了較大地提

高，動(dòng)手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng)造，并有一定的表演欲望。因此，我根

據(jù)大班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)以幼,摩蹈為主的綜合藝術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)融合了手工、動(dòng)作、舞蹈、

即興創(chuàng)編、畫舞譜，還有本民族音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容。對(duì)于大班的孩子，不要求舞姿，

只要通過探索-發(fā)現(xiàn)、操作-嘗試、感受-體驗(yàn)、即興-創(chuàng)作等活動(dòng)來品味"舞”的愉悅。

安排的活動(dòng)流程為：準(zhǔn)備活動(dòng)一探索、發(fā)現(xiàn)——結(jié)伴創(chuàng)編一展現(xiàn)欣賞

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索發(fā)現(xiàn)：彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試"畫"簡(jiǎn)單的舞譜。

2、提高身體協(xié)調(diào)能力，對(duì)合作表演產(chǎn)生興趣。

3、體驗(yàn)飄逸和"舞”的愉悅。

二、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：

1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。

2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間。

三、活動(dòng)過程

1、準(zhǔn)備活動(dòng)

律動(dòng)"會(huì)用韁的小腳”

①幼1次口教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如：

走、走、旭陽K跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。

③再聽音樂讓自己的小腳跳起來。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，使幼兒充滿激情地進(jìn)入了"舞者"的角色，而

且兩次隨樂讓自己的小腳動(dòng)起來，使幼兒熟悉了本次活動(dòng)所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏。為下

一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。）

2、探索、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)

師：“除了我們的'小腳會(huì)用除，還有什么也會(huì)跳舞？”

（小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵(lì)幼兒邊說邊用動(dòng)作表演。）

①出示彩色皺紋紙。

師；"它也會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它后迪來？"

幼兒討論、嘗試，同時(shí)播放音樂。

（評(píng)析：熟悉的音樂，增加了幼兒"舞”的興致。）

②："你們的彩紙都會(huì)四屏，試T,怎樣讓它跳得更美。"

幼再次嘗試、探索。教師觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄

逸的彩帶等。

③放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以

畫出多少種圖形。

師："聽著音樂，快讓你的彩帶以能來吧。"

（評(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)

境，使孩子通過自我嘗試來解戾問題，獲得成功。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、觀察者、欣賞者。）

④請(qǐng)幼兒在實(shí)物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。

a.教師示范："我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的？”

b.幼兒畫舞譜。

⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動(dòng)彩帶。

3、結(jié)伴創(chuàng)編

①彩帶與腳配合以湃

"你的彩帶會(huì)和好朋友小腳一塊跳舞嗎？"

②幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈

"找?guī)讉€(gè)好朋友，一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈?！?/p>

（評(píng)析：教師把個(gè)體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體，

既尊重個(gè)體發(fā)展,又注重群體合作。使孩子學(xué)會(huì)分享合作的喜悅。）

4、展現(xiàn)欣賞

游戲“大舞臺(tái)"。

（1）、幼兒到前面老師布置的舞臺(tái)上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

（2）、欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中國(guó)民族舞蹈的美。

大班舞蹈教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)踏跳步的基本舞步動(dòng)作。

2、會(huì)根據(jù)歌詞自編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

3、激發(fā)幼兒的舞蹈情趣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)踏跳步的基本舞步動(dòng)作。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)基本動(dòng)作要領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

星星裝飾圖片若干、音樂。

活動(dòng)過程

一、音樂入場(chǎng)（活動(dòng)前全身練習(xí)）

1、學(xué)大象（上肢運(yùn)動(dòng)）

2、學(xué)小貓（體側(cè)運(yùn)動(dòng)）

3、學(xué)青蛙（四歐運(yùn)動(dòng)）

4、學(xué)小鳥（整理運(yùn)動(dòng)）

教師導(dǎo)入：小朋友們，今天呀太空上的阿姨邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，但是她有一個(gè)小小的'要求，

要我們學(xué)小動(dòng)物走上去（隨音樂進(jìn)入布置好的太空），還有呀不能大聲講話，不然太空阿姨生氣

了下次就不請(qǐng)我們?nèi)ネ媪撕脝?

二、談話、引出活動(dòng)。

師：小朋友們，你們都看到了什么？（星星）都有些什么顏色的呢，（紅色、黃色、綠色、

藍(lán)色等）小朋友們知道星星發(fā)亮的時(shí)候是什么樣的?像什么?（一閃一閃的，像眼睛）那小朋友

們喜歡星星嗎？這么漂亮的太空，我們一起來編個(gè)舞獻(xiàn)給小星星怎么樣（花仙子）

三、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

1、教師引導(dǎo)幼兒自編動(dòng)作。（星星是怎樣眨眼的，用動(dòng)作表現(xiàn)等）2、教師組合部分動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)踏跳步。

4、師生一起唱一遍歌曲。

5、教師將組合的動(dòng)作示范一遍，幼兒隨教師反復(fù)練習(xí)。

四、隨音樂集體叔哪一遍。

五、游戲結(jié)束。

師：小朋友們，今天你們玩得開心嗎？我們一起來做一個(gè)游戲（捉星星）。玩了這么久，星

星阿姨也累了，我們?cè)摶厝チ恕?/p>

大班舞蹈教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步，學(xué)習(xí)進(jìn)退步及托帽手的舞蹈動(dòng)作。

2、幼1導(dǎo)習(xí)聽音樂自由創(chuàng)編舞蹈，并學(xué)習(xí)與他人合作創(chuàng)編舞蹈，發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

3、在舞蹈過程中，體驗(yàn)舞蹈的樂趣及快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞。

2、幼兒已掌握墊步、踏點(diǎn)步等新x舞步，學(xué)會(huì)新x舞的一些基本手位。

3、新x舞蹈視頻一段、錄音機(jī)、音樂磁帶、動(dòng)作圖示、自制新x小花帽、新x服裝一套。

活動(dòng)過程

一、觀賞新x舞蹈視頻,回憶新x舞的特點(diǎn)。

1、觀賞視頻。

師：今天老師要請(qǐng)小朋友欣賞一段舞蹈，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，觀察是哪個(gè)民族的舞蹈？

2、回憶新x舞的特點(diǎn)。

師：你們知道這個(gè)民族的人最擅長(zhǎng)什么？在表演的時(shí)候通常都有哪些常用的動(dòng)作呢？

師：新x維吾兒族是一個(gè)能歌善舞的民族，故新x素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱，新x樂曲的旋律

優(yōu)美動(dòng)聽，節(jié)奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優(yōu)美，動(dòng)作也很漂亮，新x的舞蹈主

要是身體各部位的動(dòng)作同眼神配合，傳情達(dá)意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動(dòng)作。昂首、挺

胸、直腰是體態(tài)的基本特征，以及移頸、翻腕等裝飾性動(dòng)作的點(diǎn)綴，形成熱情、豪放、穩(wěn)重、細(xì)

膩的新x舞的風(fēng)格。

二、復(fù)習(xí)新x舞的基本步伐。

我們?cè)谥邪嗟臅r(shí)候?qū)W習(xí)了一些新x舞的基本動(dòng)作和步伐，都有哪些？我們一起來復(fù)習(xí)一下吧。

復(fù)習(xí)基本步伐：墊步踏點(diǎn)步，手部動(dòng)作：翻腕、柔腕、移頸，帶領(lǐng)幼兒跟音樂練習(xí)。

三、創(chuàng)編新x舞"掀起你的蓋頭來"，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的'舞蹈動(dòng)作。

1、聆聽樂曲引導(dǎo)幼再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來》歡快、有趣的情調(diào)。

師：前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的新X歌曲，叫什么名字?。?/p>

讓我們?cè)賮硪黄鹇犚宦牐?/p>

2、幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

（1）創(chuàng)編掀蓋頭的動(dòng)作。

師：這首歌曲里講了一個(gè)美麗的新x姑娘；現(xiàn)在，老師就來扮演這個(gè)美麗的新x姑娘，看！

我?guī)砹艘粔K紅蓋頭，我也蓋在頭上，現(xiàn)在你們能看清楚我的臉嗎？（教師可以將紅蓋頭掀起、

放下讓幼兒比較看看哪個(gè)看的清楚）

那怎樣才能看清出呢？

你來掀掀看，看清楚了嗎？

想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了，那你能不能用舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)這個(gè)掀蓋頭的動(dòng)作呢？

（提示幼兒動(dòng)作要有好看、有美感）

哦！這個(gè)小朋友掀的真好看，我們一起來學(xué)學(xué)看?。ㄌ崾居變阂贿叧?，一邊做動(dòng)作）

（2）創(chuàng)編看姑娘的動(dòng)作。

師：看清楚了嗎？你是怎樣看的？

哦！你是這樣看的，真漂亮！還可以怎樣看呢?

小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動(dòng)作連起來表演一下?。ㄟ叧吿?/p>

（3）創(chuàng)編贊美姑娘的動(dòng)作。

師：看到這么美的新x姑娘，咱們從心底里喜歡和贊美她，那可以用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)你

對(duì)美麗姑娘的喜歡和贊美呢？

哦！你是用這個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)的.真不錯(cuò)！請(qǐng)小朋友看看剛才有個(gè)小朋友做的動(dòng)作象不象這個(gè)

新x小姑娘做的動(dòng)作?。。ǔ鍪緢D示）

這個(gè)動(dòng)作在新x舞里的名字叫托帽手，一只手放在臉的斜前方另一只手放在小花帽的旁邊,

手^朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。

師：一起來學(xué)學(xué)看！教師示范進(jìn)退步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，并分解動(dòng)作教給幼兒。（從腳

（進(jìn)退步）一手（托帽手）一整體）。

好現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著音樂四K舞看哪一個(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來一起

跳。（教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢(shì)）

還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?（每一個(gè)動(dòng)作圖示都W講動(dòng)作要領(lǐng)，并讓幼J噂仿）手是這樣放

的，那腳怎樣做呢?（帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)，糾正幼兒的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒將步伐和手的動(dòng)作結(jié)合起

來。）

四、引導(dǎo)幼JL，將創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。

師今天我們自己編了這么多好看的新x舞動(dòng)作這首歌曲有四段每一段的歌詞都不一樣，

那咱們就選出四個(gè)動(dòng)作，每一段用一個(gè)動(dòng)作好嗎？

（1）先用圖上的四個(gè)動(dòng)作跳舞！請(qǐng)小朋友們小眼睛看好了圖片上的動(dòng)作，聽著音樂來表演

一次！

（2）換動(dòng)作的I順序。

師：小朋友們表演的真好！老師把這四個(gè)動(dòng)作換個(gè)位置，看看你們能不能表演的和上一次一

樣好！

五、嘗試進(jìn)行合作表演。

師：你們真棒！表演都很出色，咱們來分組表演好不好？

咱們分成5組，每一組選出T小朋友來扮演美麗的新x姑娘，其他小朋友用剛才我們想

出來的舞蹈動(dòng)作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘，好不好？（幼兒分組表演）

5組小朋友都表演的不錯(cuò)！老師在提一點(diǎn)小小的建議：在第二段音樂間奏的時(shí)候，擺一個(gè)造

型。我來拍照，看看哪一組的小朋友表演的最好！能不能做到？（幼兒表演）

六、結(jié)束部分

師：今天，小朋友們自己編了f歡快、有趣的新X舞蹈，你們高興嗎?看！來了這么多客

人老師，讓我們也來邀請(qǐng)客人老師一起跳個(gè)歡樂的新x舞吧?。ㄅc客人老師一起隨著歡快的歌聲

跳舞。）

大班舞蹈教案14

教學(xué)目標(biāo)

1、讓幼J府本次活動(dòng)中，感受音樂的歡樂和節(jié)奏。

2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

3、教幼J導(dǎo)會(huì)舞蹈的表演。

教學(xué)重難點(diǎn)

有節(jié)奏地敲擊筷子。

教學(xué)準(zhǔn)備

廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圖、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過程

一、開始部分：游戲《捆扎筷子》。

教師出示事先準(zhǔn)備好的廢舊筷子。引出本次活動(dòng)的主題。"小朋友你們看我手上拿的是什

么？"幼兒回答：筷子。"那我要和小朋友一塊來將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具，把

他裝飾得更美麗行嗎？”教師組織幼兒進(jìn)行操作對(duì)個(gè)別能力稍差的幼兒可請(qǐng)能力稍強(qiáng)的給予幫

助，充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

二、基礎(chǔ)部分：舞蹈《筷子舞》

1、請(qǐng)幼兒欣賞音樂一遍，從音樂中感受節(jié)奏的歡快，并請(qǐng)幼兒把自己聽到的，有什么感覺

講出來，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

2、"剛才每個(gè)小朋友都說聽到音樂想跳舞，那么我們就跟著音樂跳起來吧！"播放音樂，

幼兒在音樂的伴奏下用筷子進(jìn)行動(dòng)作想象。

3、"小朋友的動(dòng)作都想得很不錯(cuò)，那老師把它變成一個(gè)整體的舞蹈，請(qǐng)我們大家來表演行

嗎？"，全體幼兒欣賞教師示范表演舞蹈。

4、全體幼兒跟著教師重點(diǎn)練W用筷子敲擊有節(jié)奏的'聲音,可變換不同