2023年新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期品德與社會(huì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》全冊(cè)教案

第一單元《在愛(ài)的陽(yáng)光下》

第一課家人的愛(ài)

一、主題目的：

從生活時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，懂得家

人對(duì)自己疼是愛(ài)，嚴(yán)厲也是愛(ài)。

學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)對(duì)家人的感謝與愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)父母養(yǎng)育我們不輕易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母的情感。

三、課前準(zhǔn)備：

教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀測(cè)家人在一天中為自己所做事，并作為觀測(cè)

記錄，學(xué)生自己小時(shí)候的照片。

四、課時(shí)：二課時(shí)。

一課時(shí)

教學(xué)目的:

使學(xué)生理解父母養(yǎng)育自己很辛勞，從中體會(huì)到父母的愛(ài)心，從而

激發(fā)他們對(duì)父母的愛(ài)，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動(dòng)。

一、情景導(dǎo)課

讓學(xué)生把自己小時(shí)候的照片拿出來(lái)，同學(xué)互相傳看，并和目前比

比，看看有什么變化，讓學(xué)生體會(huì)出我們?cè)谝荒昴觊L(zhǎng)大，并且讓學(xué)生

懂得是家人的愛(ài)才使我們一每天成長(zhǎng)。（板書(shū)課題；家人的愛(ài)）

二、活動(dòng)組織（是愛(ài)讓我長(zhǎng)大）

活動(dòng)一：

1、引導(dǎo)學(xué)生年頁(yè)幾幅體現(xiàn)家人的愛(ài)的場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)家人在

這種背后的種種付出。

2、參照6頁(yè)的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛(ài)

自己的故事，讓學(xué)生體會(huì)什么是家人的愛(ài)。

活動(dòng)二：

1、結(jié)合課前的觀測(cè)記錄，與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為自己做

的事情，請(qǐng)記錄，做的最詳細(xì)或最有特點(diǎn)的同學(xué)再向全班同學(xué)簡(jiǎn)介,

讓大家共同分享家人對(duì)孩子的愛(ài)。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，一天中家人就為自己做那么多的事，

月月年年，在成長(zhǎng)歲月里的無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜家人要為自己付出多少汗

水和辛勞！引導(dǎo)學(xué)生思索自己應(yīng)當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)些什么？做些什么？

活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩(shī)結(jié)束全課。我們一每天長(zhǎng)大，辛勞

父親媽媽。父親媽媽愛(ài)我，我愛(ài)父親媽媽。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目的：懂得家長(zhǎng)對(duì)自己疼是愛(ài)，嚴(yán)厲也是愛(ài)。

二、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一

引導(dǎo)學(xué)生看8頁(yè)、9頁(yè)的幾幅圖。

活動(dòng)二

這也是愛(ài)

1、分組討論：結(jié)合書(shū)本第8、9頁(yè)圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些家長(zhǎng)

為何做？媽媽不給孩子買(mǎi)新車(chē)，是為了什么？父親不幫孩子系鞋帶，

又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為何

讓孩子向父親認(rèn)錯(cuò)？

2、經(jīng)驗(yàn)交流：向同學(xué)簡(jiǎn)介自己類(lèi)似的生活經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)家

長(zhǎng)是怎樣說(shuō)的，自己是怎樣想的，目前又是怎樣體會(huì)時(shí)。

3、分組討論：怎樣才能體諒家長(zhǎng)的良苦專(zhuān)心。

4、教師小結(jié)：讓學(xué)生懂得愛(ài)不僅是對(duì)自己的遷就，還包括對(duì)自

己的嚴(yán)格規(guī)定，同步也提醒學(xué)生自己的事情自己做，做事情動(dòng)腦，勇

于克服困難，出錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，這也是對(duì)家長(zhǎng)愛(ài)心的回報(bào)。

第二課讀懂父親媽媽的心

教學(xué)目的:

1、認(rèn)知目的：理解父母辛勞，懂得做子女時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)懷父母，體

貼父母，在家做個(gè)好孩子。

2、行為目的：做到自己會(huì)做的事自己做，不讓父母操心，并能

幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來(lái)快樂(lè)。

3、情感目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛(ài)之情。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：貫徹行為目的，激發(fā)愛(ài)父母情感。

教課時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，進(jìn)行討論

1、簡(jiǎn)介問(wèn)題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必

曾經(jīng)遇見(jiàn)過(guò)，這件事是這樣的：一種四年級(jí)的大哥哥，在吃完晚飯后，

父親媽媽由于還要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說(shuō)：沒(méi)空，我還

要做家庭作業(yè)。要么給二元錢(qián)。

2、討論:

3、你覺(jué)得這位大哥哥該不該討這兩元錢(qián)？為何？

4、指名回答。

5、教師小結(jié)：家里的事，僅僅是父親媽媽的嗎？確實(shí)，父親媽

媽盈利不輕易。

二、理解父母辛勞

(一)父母盈利不輕易

1、為了家庭，為了我們有一種舒適的環(huán)境，父親媽媽努力工作。

你懂得你父親媽媽是干什么的嗎？他們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候回

家？回家后還要干什么嗎？

(1)指名回答，同桌互說(shuō)。

(2)他們這樣辛勞又為的誰(shuí)？

2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用時(shí)都是父母的血汗錢(qián)呀，一元一

角都來(lái)得不輕易呀。

(課件出示圖片：錢(qián)是這樣賺來(lái)得)

（二）父母養(yǎng)育我們不輕易父母親為了我們，他們首先努力工作,

首先對(duì)我們的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)不刻傾注著他們的愛(ài)。有一位學(xué)生是這樣寫(xiě)她

媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

1、（課件出示）配樂(lè)詩(shī)朗誦：媽媽的愛(ài)

2、父親媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對(duì)子女的愛(ài)。你能說(shuō)說(shuō)父親媽

媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛(ài)嗎？

3、同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。（生病時(shí)，但更要注意一天中的小事，

從身邊小事引導(dǎo)父母親對(duì)孩子的愛(ài)。）

4、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)

5、歌曲：《世上只有媽媽好》

三、分擔(dān)父母辛勞，關(guān)懷父母

（一）我們可以怎樣做

1、父親媽媽為我們傾注了無(wú)限的愛(ài)。目前我們長(zhǎng)大了，成為了

一種三年級(jí)的小學(xué)生了，那么我們?cè)撛鯓訄?bào)答父親媽媽呢？揭題關(guān)懷

父母

2、關(guān)懷父母，我們可以做些什么事，使他們快樂(lè)？小組討論。

3、小組代表發(fā)言，

4、歸納并板書(shū):

(1)不讓父母操心，自己能做的事自己做

(2)不讓父母勞累，積極做父母的小幫手

(3)不讓父母生氣，聽(tīng)從父母的教導(dǎo)

這就是我們送給父親媽媽的愛(ài)心，畫(huà)愛(ài)心(半個(gè)，會(huì)說(shuō)并不表達(dá)

會(huì)做)。

(二)我們是怎樣做的

1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事

2、學(xué)生回答，隨機(jī)補(bǔ)畫(huà)愛(ài)心。

3、節(jié)假日我們應(yīng)當(dāng)想到父親媽媽?zhuān)嗟氖瞧狡匠３５娜兆印?/p>

平時(shí)你又曾經(jīng)做了哪些事，使父親媽媽很開(kāi)心?；卮鹨环N補(bǔ)畫(huà)一段，

直到愛(ài)心畫(huà)完。

4、由于我們的年幼無(wú)知，由于我們的調(diào)皮不懂事，我們?cè)?jīng)做

了些傻事，使父親媽媽很難過(guò)呢？你曾經(jīng)做了什么？

5、教師評(píng)價(jià)：你很有誠(chéng)意，老師相信你，你后來(lái)一定不會(huì)再讓

父親媽媽難過(guò)了。

(三)我們又可以怎樣做的更好

1、為了父親媽媽的微笑，為了我們的長(zhǎng)大，我們可以做的更好,

下列行為目前你做的怎么樣？請(qǐng)同學(xué)如實(shí)對(duì)下列行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2、反饋學(xué)生自我評(píng)價(jià)

3、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

夸夸我們班孝敬父母的好隊(duì)員。

1）講述孝敬父母的事跡。

2）發(fā)“孝敬”章。

四、總結(jié)談話，課后延伸

同學(xué)們，關(guān)懷父母，就要時(shí)時(shí)到處體諒，理解父母的需要和規(guī)定，

不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔(dān)父母的辛勞，給父母

帶來(lái)快樂(lè)。老師愿每一種同學(xué)都能為父母獻(xiàn)上一份誠(chéng)摯的愛(ài)。

第三課來(lái)自社會(huì)的愛(ài)

一、教學(xué)目的

1,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校各類(lèi)工作人員為了自己的成長(zhǎng)付出了心血,

使學(xué)生感受到他們對(duì)自己的愛(ài)，并懂得自己應(yīng)當(dāng)怎樣尊敬他們。

2.通過(guò)觀測(cè)理解，讓學(xué)生懂得社會(huì)各界對(duì)少年小朋友的關(guān)懷和

愛(ài)惜。

3.讓學(xué)生理解國(guó)家所制定的某些保護(hù)小朋友權(quán)益的法律，從中

體會(huì)到這也是國(guó)家對(duì)少年小朋友成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

使學(xué)生感受到學(xué)校各類(lèi)工作人員對(duì)自己的愛(ài)，懂得自己應(yīng)當(dāng)怎樣

尊敬他們。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師搜集社會(huì)上常見(jiàn)的某些為保護(hù)少年小朋友健康成長(zhǎng)而設(shè)

置的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌。

2.教師搜集某些保護(hù)少年小朋友合法權(quán)利的法律條文。

3.制作一段錄音，內(nèi)容為“一名一般教師的心聲”

4.讓學(xué)生課前搞一種調(diào)查采訪活動(dòng)，看看老師和學(xué)校其他工作

人員是怎樣工作的，他們有什么快樂(lè)和煩惱。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1.談話：在我們周?chē)涑庵鴲?ài)，有來(lái)自父親媽媽的愛(ài)，有來(lái)自

社會(huì)各界人士的愛(ài)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一單元的第三課。我們每天大

部分生活在學(xué)校里。為了保證我們的健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，學(xué)校中哪些

人在為我們服務(wù)呢？

2.板書(shū)：來(lái)自社會(huì)的愛(ài)

（二）學(xué)文明理

1.學(xué)校中的愛(ài)

(1)看圖片，說(shuō)說(shuō)學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)。

(2)學(xué)校里尚有諸多部門(mén)，自由討論：這里工作的老師和其他

工作人員，為了保證我們的學(xué)習(xí)和安全，提供了哪些服務(wù)？

(3)展示調(diào)查成果：說(shuō)說(shuō)老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作

的，他們有什么快樂(lè)和煩惱。

(4)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查后的見(jiàn)解和感受。

(5)聽(tīng)老師訴心聲，讓學(xué)生了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的

苦與樂(lè)。

2.社會(huì)的愛(ài)

(6)在成長(zhǎng)過(guò)程中不僅得到了來(lái)自家人、學(xué)校的的愛(ài)，也得到

了來(lái)自大家庭的愛(ài)。出示圖片，說(shuō)說(shuō)社會(huì)為我們做了什么。

(7)根據(jù)平常生活的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己從哪里感受到社會(huì)的愛(ài)。

(8)看圖提問(wèn)：為了給我們營(yíng)造一種好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境,

社會(huì)為我們做了什么？學(xué)生自由討論。

(9)出示教師搜集時(shí)的社會(huì)常見(jiàn)的某些為保護(hù)少年小朋友健康

成長(zhǎng)而設(shè)置的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌，讓學(xué)生感受自己所受到的關(guān)懷和保護(hù)。

(三)課后拓展

1.展現(xiàn)學(xué)生的觀測(cè)記錄。

2.提醒學(xué)生參照書(shū)上的范例，自己到生活中去觀測(cè)。（首先是

通過(guò)觀測(cè)，讓學(xué)生更理解社會(huì)各界對(duì)少年小朋友的關(guān)愛(ài)；另首先，也

是培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)力，和對(duì)社會(huì)事物的敏感性。

（四）課外知識(shí)

1.出示我們國(guó)家有關(guān)保護(hù)小朋友法律法規(guī)，讓學(xué)生理解和意識(shí)

到我們的社會(huì)對(duì)小朋友的關(guān)懷和愛(ài)惜。初步懂得自己有保護(hù)自己的權(quán)

利。

2.讓學(xué)生理解得更多，出示教師搜集的有關(guān)關(guān)保護(hù)小朋友法律

法規(guī)

3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己懂得的有關(guān)保護(hù)小朋友法律法規(guī)。

（五）總結(jié)：

我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了來(lái)自家人、學(xué)校的愛(ài)，也得到了來(lái)自社

會(huì)大家庭的愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為建設(shè)社會(huì)主義作出奉獻(xiàn)，

報(bào)答大家對(duì)我們的愛(ài)。

第二單元

第一課不一樣樣的你我他

一、教學(xué)目的:

理解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不一樣。

可以通過(guò)詳細(xì)事物認(rèn)識(shí)到不一樣的人有不一樣的選擇和想法,理

解、尊重他人的想法和選擇。

觀測(cè)同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不一樣給集體生活帶

來(lái)的豐富多彩，并為此而驕傲。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解自己，理解他人，意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。

學(xué)會(huì)與人和睦相處。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人和睦相處

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

彩筆、畫(huà)紙

某些可以分類(lèi)的東西。

三、教課時(shí)間：三課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一我的自畫(huà)像

一、導(dǎo)入:

古人云：一種籬笆三個(gè)樁，一種好漢三個(gè)幫。生活中的你我他該

怎樣相處？友好相幫呢？

二、畫(huà)自畫(huà)像

1、課前活動(dòng)

(1)、每一位學(xué)生自主為自己設(shè)計(jì)和發(fā)明一幅“自畫(huà)像”，不

要標(biāo)出名字、照片或可以被辨識(shí)地特性。寫(xiě)上自己的愛(ài)好、愛(ài)好、愿

望、自己最驕傲的事情以及生活體驗(yàn)等。

(2)、教師觀測(cè)學(xué)生的活動(dòng)狀況。

(3)、學(xué)生悄悄時(shí)將自己的畫(huà)像交給老師。

2、活動(dòng)中：

(1)、老師進(jìn)行自畫(huà)像陳列。

(2)學(xué)生猜猜畫(huà)的是誰(shuí)？

(3)、用筆寫(xiě)出名字。

(4)、謎底揭曉

活動(dòng)后：

討論：(1)、從同學(xué)們的自畫(huà)像中來(lái)識(shí)別其他同學(xué)，是簡(jiǎn)樸還

是輕易？

(2)、哪些同學(xué)比較輕易識(shí)別，為何？

(3)、你對(duì)自己和同學(xué)有什么新發(fā)現(xiàn)？

(4)、能否在每位同學(xué)時(shí)自畫(huà)像上，找出他們的特性？

思索：(1)、自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處？尚有哪些

不一樣樣？

(2)、班里的同學(xué)有無(wú)完全同樣的和完全不一樣樣？

小結(jié)：教師展示手中的小物品，總結(jié)說(shuō)，花有別樣紅，人有形形

色色，

物品也有許多不一樣之處。每個(gè)人均有不一樣的地方，也有閃光

點(diǎn)，在一起學(xué)習(xí)

應(yīng)互相協(xié)助。

第二課時(shí)

活動(dòng)二我們一起享用

一、導(dǎo)入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂(lè)。今天老師

分給每一組同學(xué)一種橘子。

二、活動(dòng)開(kāi)始：

發(fā)橘子，橘子上寫(xiě)了某一種同學(xué)的名字，老師觀測(cè)這些得了橘子

的同學(xué)的反應(yīng)。

假如有同學(xué)把橘子分給其他同學(xué)吃了:

(1)、老師就請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)為何要分給其他同學(xué)吃？

(2)、問(wèn)一問(wèn)吃了橘子的同學(xué)的感受？

(3)、

活動(dòng)二我們的想法同樣嗎？

一、導(dǎo)入：我們同學(xué)都喜歡動(dòng)手做試驗(yàn)，我們來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)好嗎？

二、請(qǐng)同學(xué)們看圖

(1)、圖上畫(huà)有一種圓，請(qǐng)你想象圖畫(huà)的圓圈也許是什么？在

美妙的音樂(lè)聲中，發(fā)揮自己的想象，把畫(huà)兒畫(huà)完。

(2)、學(xué)生畫(huà)完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述

自己的想法。

你的畫(huà)與他人的畫(huà)同樣嗎？你的心里是怎么想時(shí)？

(3)、思索：“大家同步在圓上作畫(huà)，為何畫(huà)的不一樣樣？

(4)、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

(5)、小結(jié)：人有千千萬(wàn)萬(wàn)，每個(gè)人的想法各有不一樣。雖然

有時(shí)看起來(lái)有一點(diǎn)相似，那時(shí)也只是有點(diǎn)相似。

三、我們繼續(xù)來(lái)做個(gè)試驗(yàn)、我們分得豐富同樣嗎？

(1)、請(qǐng)同學(xué)將一批東西拿出來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。樂(lè)意怎么分就怎么

分？

(2)、思索：為何同學(xué)會(huì)有不一樣的分類(lèi)措施？

四、討論：在實(shí)際的生活中，你有無(wú)和大家的想法不一樣樣的時(shí)

候？，說(shuō)來(lái)大家聽(tīng)一聽(tīng)。

五、小結(jié)：

同學(xué)們，我們心中應(yīng)有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同

齡人，都處在同一種位置，因此，大家在一起相處就要聽(tīng)一聽(tīng)他人的

一件和想法，這樣，才有助于我們的進(jìn)步。

第三課時(shí)

活動(dòng)三我們共同來(lái)作畫(huà)

一、導(dǎo)入：畫(huà)畫(huà)是大家最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它不僅能陶冶我們的

情趣，鍛煉我們的能力，并且還能激發(fā)我們對(duì)美的追求。我們這一節(jié)

課一起來(lái)作畫(huà)。

二、繪畫(huà)活動(dòng)

(1)、老師請(qǐng)每一位同學(xué)在花瓣和花葉涂上色彩。

(2)、畫(huà)出一束色彩斑斕的花，進(jìn)行評(píng)展。

三、同學(xué)們進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。

四、想象說(shuō)話

假如：大家都只喜歡一種色彩，畫(huà)出的花束會(huì)怎樣？

五、思索：為何世界上會(huì)有如此豐富多彩的花兒？

小結(jié)：由于不一樣，世界才會(huì)如此漂亮。假如世界上只有一種色

彩，世界會(huì)漂亮嗎？因此，在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了不一樣，發(fā)現(xiàn)了

漂亮。在人們的生活中，我們發(fā)現(xiàn)了差異，差異給人們帶來(lái)了什么呢？

帶來(lái)了美。請(qǐng)大家在后來(lái)的生活中去觀測(cè)。

活動(dòng)四我們是班里的驕傲

一、引入：在我們班上有許多同學(xué)各有特點(diǎn)，在班上的活動(dòng)中體

現(xiàn)突出，才使我們班上的多種活動(dòng)豐富多彩。

填樹(shù)葉地活動(dòng)

老師出示一棵沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)，老師請(qǐng)每位同學(xué)在發(fā)給的一片紙

樹(shù)葉上寫(xiě)上自己的名字和長(zhǎng)處，進(jìn)行貼樹(shù)葉的游戲。

學(xué)生簡(jiǎn)介自己的長(zhǎng)處。聽(tīng)得同學(xué)規(guī)定認(rèn)真，做文明觀眾。

二、思索：為何光禿禿的大樹(shù)變得如此茂盛？

三、同學(xué)們發(fā)言，談自己的想法

四、小結(jié)：同學(xué)們的共同努力，用自己的言行，為集體爭(zhēng)光，才

將大樹(shù)裝扮得如此漂亮。正是由于每個(gè)人的獨(dú)特性，才有了豐富日勺班

級(jí)生活，并由此加深對(duì)自己和其他同學(xué)時(shí)理解。

五、夸夸我們班上的好孩子

同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)班上的好人好事，給以表?yè)P(yáng)。

第二課換個(gè)角度想一想

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和處理問(wèn)題。

在與他人的交往互動(dòng)中，嘗試多角度地看待和思索問(wèn)題。

學(xué)會(huì)積極樂(lè)觀地思索和看待事情，學(xué)會(huì)寬容、欣賞他人，做一種

快樂(lè)地小朋友。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能理解他人地心情和感受，學(xué)會(huì)理解和寬

容。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:理解學(xué)生在生活重地困難和煩惱

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

活動(dòng)一假如我是他

一、導(dǎo)入：

在我們平常生活中，我們常常在一起做游戲,共同完畢一項(xiàng)工作,

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們?cè)?jīng)發(fā)生過(guò)什么不快樂(lè)的事情嗎？

二、同學(xué)們暢所欲言說(shuō)，談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和狀況。

三、提問(wèn)：假如我們換角度想一想，成果會(huì)怎樣？同學(xué)們進(jìn)行討

論。

討論后同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。

四、討論分析發(fā)生沖突的原因。

教師引導(dǎo)學(xué)生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采

用換位思索的判斷和選擇方式。

活動(dòng)二理解人的情緒

課前準(zhǔn)備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等

活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生畫(huà)出情緒化的臉部表情。

討論：A、什么時(shí)候你感到驕傲？（快樂(lè)、憤怒、悲傷、孤單等）

B、你怎么懂得他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤單、厭

煩等）

情感體驗(yàn)：學(xué)生回憶同學(xué)交往中碰到的快樂(lè)事與難過(guò)的事，并能

講述當(dāng)時(shí)的心情。

五、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)尊重同學(xué)的選擇，理解他人的心情和

感受，互相包容和理解。

第二課時(shí)

活動(dòng)三：他為何生氣

活動(dòng)目的：引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的實(shí)際狀況，思索怎樣看待他人的

過(guò)錯(cuò)和失誤。

一、圖上的事例

講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學(xué)們議論紛紛。李勇心

里是什么心情？當(dāng)同學(xué)們協(xié)助他，他為何不快樂(lè)？

學(xué)生從不一樣的角度，立場(chǎng)，體會(huì)李勇的心情和感受。

二、思索：

1、當(dāng)自己的心情不好，或碰到麻煩時(shí)，自己但愿他人怎么看待

自己？

2、假如他人在旁邊議論自己，自己會(huì)是怎樣的感覺(jué)？

第三課分享快樂(lè)

一、教材分析：

現(xiàn)代學(xué)生從誕生時(shí)“自然人”轉(zhuǎn)化為社會(huì)化的過(guò)程中，直接享有

到豐富的改革開(kāi)放的成果。二十一世紀(jì)是全球化和信息化的時(shí)代，人

和人之間的互相依存關(guān)系將更為親密。由于他（她）們處在家庭“獨(dú)”

字號(hào)的環(huán)境，他（始）們與此前的學(xué)生相比，知識(shí)較廣，參與社會(huì)的

意識(shí)較強(qiáng)；但首先，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都

以自我坤洲小學(xué)為中心，自理能力較弱。他們對(duì)自己參與的生活感到

好奇，勇于冒險(xiǎn)，也易于自我解釋?zhuān)⒊涑庾孕?。另首先，他們雖然

樂(lè)意與周?chē)娜苏嬲\(chéng)交流，喜歡新朋友，并開(kāi)始意識(shí)到了他人的想法

和行動(dòng)，但卻因不會(huì)溝通而易和他人沖突。

《分享的快樂(lè)》是人民教育出版社出版的《品德與社會(huì)》三年級(jí)

下冊(cè)第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂(lè)”，分為《不一

樣樣的你我他》、《換個(gè)角度想一想》和《分享的快樂(lè)》三課?！斗?/p>

享的快樂(lè)》是本單元的第三課，本課在設(shè)計(jì)中力爭(zhēng)讓學(xué)生體驗(yàn)在集體

中講求團(tuán)體精神，體驗(yàn)由共同分享所帶來(lái)的快樂(lè)，引起他們內(nèi)心時(shí)而

非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。從而學(xué)

習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

二、教學(xué)目的：

（一）情感與態(tài)度:

1.體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感，樂(lè)意與他人分享。

2.實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，互相協(xié)助體現(xiàn)了一種生存的道德智

慧。

（二）行為與習(xí)慣：

1.大家共同分享自己所有的情境，組織學(xué)生展開(kāi)該活動(dòng)。

2.熟悉班集體環(huán)境，能運(yùn)用班里同學(xué)間互相關(guān)懷與協(xié)助處理自己

的問(wèn)題。

（三）知識(shí)與技能：

1.可以清晰地體現(xiàn)自己的感受和見(jiàn)解，可以?xún)A聽(tīng)他人的意見(jiàn)；

2.可以與他人平等地交流與合作，共同完畢“設(shè)計(jì)活動(dòng)”；

3.理解人與人之間的互相依存關(guān)系，簡(jiǎn)樸理解當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)日勺普

遍問(wèn)題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。

（四）過(guò)程與措施：

1.體驗(yàn)參與合作和分享的過(guò)程。

2.嘗試用不一樣的措施進(jìn)行探究活動(dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵:

1.體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感，樂(lè)意與他人分享。

2.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，互相協(xié)助體現(xiàn)了一種生存的道德智

慧。

3.可以與他人平等地交流與合作，共同完畢“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。

4.理解人與人之間的互相依存關(guān)系，簡(jiǎn)樸理解當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)日勺普

遍問(wèn)題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。

四、教學(xué)資源：

本課為學(xué)生提供了某些信息資料，這些信息資料比較貼近學(xué)生的

生活。坤洲小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件。

實(shí)地考察：慰問(wèn)敬老院的老人，實(shí)際體驗(yàn)自己與老人的情感。

搜集資料：查找有關(guān)合作與分享的事例及現(xiàn)象。

計(jì)算機(jī)課件：《分蘋(píng)果》的動(dòng)畫(huà)片。

五、學(xué)生實(shí)態(tài)：

現(xiàn)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛(ài)的環(huán)境

里，自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。在他們的生活不輕易體會(huì)到由于缺乏他人

分給的“零食”而給生活帶來(lái)的不便和困難，同步，由于學(xué)生年齡小，

缺乏這方面的意識(shí)C

六、教學(xué)方略:

針對(duì)學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教

師應(yīng)防止太多的理論說(shuō)教。師生多方搜集有關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。

嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的詳細(xì)事例進(jìn)行引導(dǎo)，

使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神。

每個(gè)孩子均有某些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們

拿出自己心愛(ài)的東西來(lái)與大家分享。

（一）組織學(xué)生把心愛(ài)的東西集中起來(lái)。如：集郵冊(cè)、玩具、圖

書(shū)、花等。

（二）組織討論：同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上碰到困難，怎樣與同學(xué)

分享？

（三）尊重他人，理解他人，真誠(chéng)地協(xié)助他人，對(duì)人有禮貌。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的愛(ài)好、愿望等，帶一兩件心愛(ài)

的物品來(lái)。

（二）橡皮泥、牙簽。

（三）“盲人點(diǎn)燈”的課件（故事朗誦、圖片和音樂(lè)）。

（四）學(xué)生自己先閱讀“故事與思索”，根據(jù)理解增添講解詞。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

活動(dòng)一：從我們的“分享日”中，體會(huì)到與他人分享的快樂(lè)和自

我滿足感，樂(lè)意與他人分享。

1.提議為班挑選一種“分享日”O(jiān)導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣

自己最喜歡的東西來(lái)，我提議把今天定為我們的“分享日”。請(qǐng)拿著

你的“最?lèi)?ài)”，跟好朋友一起分享你的快樂(lè)吧。（板書(shū)：分享的快樂(lè)）

2.組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類(lèi)。

3.提出問(wèn)題，引起學(xué)生思索，組織討論，處理問(wèn)題：

“當(dāng)他人欣覺(jué)你帶來(lái)的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了他人的

東西，有什么收獲？”1,由物品的主人飾演講解員，向同學(xué)簡(jiǎn)介自己

帶回的物品。

2.觀測(cè)、欣賞同學(xué)帶來(lái)的物品。

3.分小組討論：當(dāng)他人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí)，你有什么感受？你

欣賞了他人的東西，有什么收獲？

活動(dòng)二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用道德智慧，感受到分

享的快樂(lè)。

1.“分蘋(píng)果”活動(dòng)。（每個(gè)學(xué)生的名字打在電腦里，隨音樂(lè)隨機(jī)

出現(xiàn)，音樂(lè)停時(shí)屏幕上出現(xiàn)誰(shuí)的名字，誰(shuí)就時(shí)幸運(yùn)者。）幸運(yùn)者的獎(jiǎng)

品是一種蘋(píng)果。

2.看看“幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。

3.假如這個(gè)同學(xué)把橘子分給他人，問(wèn)問(wèn)他為何要分給他人。假如

這個(gè)同學(xué)自己吃了，問(wèn)問(wèn)他吃的時(shí)候的感覺(jué)及其他人的感覺(jué)。

4.引導(dǎo)體會(huì)：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂(lè)，大家一起享

用更快樂(lè)。

5,提出問(wèn)題，引起學(xué)生思索，處理。(1).課件出示33頁(yè)的圖

片。(2).組織學(xué)生思索討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些狀況時(shí),

我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

6,結(jié)合33頁(yè)的事例，說(shuō)說(shuō)快樂(lè)拿出與人分享，就變成了兩個(gè)快

樂(lè)0

分組討論：他人口渴，同學(xué)忘掉帶學(xué)習(xí)用品，你看見(jiàn)了怎么辦？

放課時(shí)下雨了，小剛沒(méi)有帶雨具，你怎樣做？

(1).把雨傘借給他。

(2).讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。

(3).兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。

1.出示“分蘋(píng)果”動(dòng)畫(huà)。

2.出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂(lè)，大家一起

享用更快樂(lè)?！?/p>

3.出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中

感受到分享的快樂(lè)。

活動(dòng)三：進(jìn)行“設(shè)計(jì)活動(dòng)大賽”，體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂(lè)

趣。

布置學(xué)生把搜集到的郵票分類(lèi)貼好。

把相片、報(bào)紙或書(shū)的圖片分類(lèi)貼好，并附闡明。

讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。

小構(gòu)成果展示交流。

活動(dòng)總結(jié)：出示問(wèn)題，思索討論。

(1).在設(shè)計(jì)活動(dòng)中你最大的收獲是什么？(2).你是怎樣學(xué)習(xí)

的？(3).在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來(lái)日勺？

(4).你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集

郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。

2,把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。

3.小組先設(shè)計(jì)好方案，再合作搭建模型。

4.評(píng)出好的作品來(lái)展示。

5.討論問(wèn)題，交流想法。

活動(dòng)四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。

1.聽(tīng)故事。請(qǐng)課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點(diǎn)燈”的故事。（教師

播放圖片，并配上音樂(lè)。）

2.組織、分派學(xué)生飾演角色。

3.出示36頁(yè)故事的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，想象盲人的

想法和做法，添加講解詞。

理解學(xué)生在生活中碰到的困難和煩惱。

根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加講解詞。

各組排練和演習(xí)后，推選出講解員、朗誦者、僧人和盲人等。

配音朗誦，演出故事。

出示36頁(yè)故事的圖片，并配上音樂(lè)。

第三單元

第一課我們的生活需要誰(shuí)

第一課時(shí)

活動(dòng)目的:

1、通過(guò)觀測(cè)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人們的生活離不開(kāi)從事各行各業(yè)的勞

動(dòng)者，尤其是從事服務(wù)行業(yè)的勞動(dòng)者，初步感受他們的工作給我們的

生活帶來(lái)的以便。

2、初步體會(huì)人們?cè)谏鐣?huì)生活中互相依賴(lài)，互相服務(wù)的共同生存

的關(guān)系。

3、能在生活周?chē)貐^(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，并能講述自己的調(diào)查成果

和觀測(cè)時(shí)感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：電視斷片，學(xué)生課前進(jìn)行社會(huì)調(diào)查理解一天中為我們

服務(wù)的行業(yè)有哪些，寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的調(diào)查匯報(bào)。搜集社會(huì)中各行各業(yè)的文

字、圖片、照片等。

活動(dòng)過(guò)程：

【活動(dòng)一】激趣導(dǎo)入

看小品導(dǎo)入新課（教師選擇學(xué)生感愛(ài)好且有教育意義的小品段落

讓學(xué)生欣賞），提問(wèn)：“你在看小品時(shí)心情怎樣，你懂得是誰(shuí)的工作

讓你如此開(kāi)心快樂(lè)的嗎？”意在讓學(xué)生從看電視獲得快樂(lè)而感受到有

許多電視工作者在為我們提供服務(wù)。從而揭示主題，在我們生活日勺時(shí)

大千世界里，有許多人在默默為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利，

從而讓學(xué)生結(jié)合自身說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是我們生活所需要的。

【活動(dòng)二】匯報(bào)調(diào)查狀況，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我

們服務(wù)過(guò)，他們的服務(wù)給自己的一天帶來(lái)了怎樣的以便。同學(xué)們?cè)谡n

前進(jìn)行觀測(cè)理解，可以將調(diào)查成果展現(xiàn)出來(lái)供大家借鑒學(xué)習(xí)，調(diào)查匯

報(bào)的形式可以多種多樣，文字的、圖畫(huà)的、或者是演出。

2、小組活動(dòng)：分組討論平時(shí)在生活中尚有哪些在為我們服務(wù)時(shí)

人，可以根據(jù)自己所看到時(shí)、聽(tīng)到時(shí)、想到時(shí)以及查閱到的文字、圖

片的資料，小組合作辦一張小報(bào)，分組派代表向大家做簡(jiǎn)介，在同學(xué)

當(dāng)中開(kāi)展討論，他們的工作究竟給我們的生活帶來(lái)了什么樣的便利，

老師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)歸類(lèi)，使學(xué)生對(duì)社會(huì)的各行各業(yè)有一種整

體的初步印象，從而初步感受到人們?cè)谏鐣?huì)中是互相依賴(lài)的，為下面

一種環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。

【活動(dòng)三】寫(xiě)寫(xiě)生活中所需的人，比比誰(shuí)寫(xiě)得多。

1、借用書(shū)P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來(lái)了什么，然

后以小組為單位討論匯報(bào)尚有哪些人為我們的生活提供了哪些服務(wù)

以及他們給我們的社會(huì)生活帶來(lái)了怎樣的以便。

2、小組合作，用一張紙寫(xiě)出為我們提供以便和服務(wù)的人們，比

一比，看哪個(gè)組寫(xiě)得多（一定期間內(nèi)），在全班展示，是學(xué)生對(duì)社會(huì)

中的各行各業(yè)有一種基本的感性的認(rèn)識(shí)，同步擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。為

背面的教學(xué)作好對(duì)應(yīng)的準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

教學(xué)目的:

1、使學(xué)生能深入認(rèn)識(shí)到人們?cè)谏钪谢ハ嘁蕾?lài)、互相服務(wù)日勺依

存關(guān)系，認(rèn)識(shí)到我們的生活缺乏哪一行都不行；

2、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到自己在射干后中的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的

主人翁的精神和人人為我、我為人人的意識(shí)；

3、能學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)主題社會(huì)中進(jìn)行調(diào)查，并能將自己的調(diào)查用自己

喜歡的形式展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備錄像或課件，學(xué)生觀測(cè)生活中的不一樣角色，

分組模擬演出。

活動(dòng)過(guò)程：

【活動(dòng)一】分組活動(dòng)：初步理解勞動(dòng)者之間的依賴(lài)關(guān)系

1、回憶上一節(jié)課時(shí)最終一種環(huán)節(jié)的內(nèi)容，寫(xiě)自己生活需要的人,

使學(xué)生從自己體會(huì)到自己的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者。

2、小組探討：他們（多種勞動(dòng)者）之間需不需要他人的服務(wù)？

需要什么服務(wù)？說(shuō)一說(shuō)生活中沒(méi)有他們會(huì)是個(gè)什么樣子（使學(xué)生初步

感受到，在我們的生活中需要各行各業(yè)的支撐，缺一不可）？

【活動(dòng)二】理解我們的生活為何離不開(kāi)各行各業(yè)的工作

1、看電視片（選擇環(huán)境保護(hù)人員、乃至失火場(chǎng)面、交通堵塞的

路口、98時(shí)大洪水等場(chǎng)景）或講故事，反向思索，假如沒(méi)有了他們

中的任何一種行業(yè)，我們的生活怎樣。讓學(xué)生體驗(yàn)人們這時(shí)的心情，

他們此時(shí)最需要誰(shuí)？失火假如沒(méi)有消防隊(duì)員；交通堵塞假如沒(méi)有交

警；在滔滔洪水中假如沒(méi)有武警官兵，人們會(huì)怎么樣？

2、小組討論：假如沒(méi)有了他們中的任何一種行業(yè)，我們的生活

會(huì)怎樣？體會(huì)我們應(yīng)怎樣看待這些勞動(dòng)者？

3、結(jié)合前一節(jié)課，學(xué)生就各行各業(yè)的互相關(guān)系進(jìn)行調(diào)查，看一

天的生活中各行各業(yè)之間有什么樣的互相聯(lián)絡(luò)，尤其是自己接受過(guò)那

些服務(wù)，自己有為他人做了些什么事？并思索自己是他人需要的人

嗎？自己在社會(huì)中有什么作用？從而更深刻地體會(huì)人與人之間的互

相關(guān)系。

【活動(dòng)三】模擬演出

1、選擇小伙伴即興演出，互換角色談感受。

2、全班自由組織同學(xué)模擬生活中的一種場(chǎng)景進(jìn)行角色的演出，

是學(xué)生從中一會(huì)勞動(dòng)的艱苦，老師巡回指導(dǎo)及時(shí)向同學(xué)們通報(bào)狀況。

3、總結(jié)延伸。請(qǐng)學(xué)生演出并談自己演出的體會(huì)。使學(xué)生從中自

己也是社會(huì)大家庭的一分子，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，增強(qiáng)主人翁精

神和人人為我我為人人的意識(shí)。

第二課阿姨叔叔辛勞了

活動(dòng)目的:

1、通過(guò)對(duì)自己周?chē)鷦趧?dòng)者的觀測(cè)和訪問(wèn)，體會(huì)他們勞動(dòng)的苦與

樂(lè)；

2、從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生調(diào)查自己的父母平時(shí)的工作狀況；調(diào)查身邊日勺勞

動(dòng)者，并作出調(diào)查匯報(bào)；尋找身邊勞動(dòng)者的事跡、故事等。

活動(dòng)過(guò)程：

【活動(dòng)一】看看他們?cè)鯓庸ぷ鳎?/p>

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的父母是干什么工作的，平時(shí)幾點(diǎn)鐘上班、

幾點(diǎn)鐘下班，在什么地方、怎樣去上班（使用什么交通工具），他們

的工作內(nèi)容是什么？他們上班后的感受怎樣？意在用學(xué)生身邊最熟

悉的人推廣到社會(huì)上的各行各業(yè)。

2、調(diào)查采訪

調(diào)查學(xué)生周?chē)钠渌麆趧?dòng)者。讓學(xué)生課前自由時(shí)構(gòu)成小組，并確

立調(diào)查計(jì)劃，準(zhǔn)備好調(diào)查問(wèn)題，并寫(xiě)好調(diào)查匯報(bào)（用自己特有的形式

展示調(diào)查成果，如文字匯報(bào)、畫(huà)畫(huà)、圖片、甚至是錄像等），再確定

調(diào)查對(duì)象時(shí)，最佳選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、門(mén)

房或是學(xué)校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學(xué)

生調(diào)查時(shí)注意安全。

（注：要上好這一課，必須走出教室，只有讓孩子們?nèi)谌氲缴鐣?huì)

之中，去和各行各業(yè)的勞動(dòng)者面對(duì)面地接觸，去親眼看到他們的勞動(dòng)

的辛勞，去面對(duì)面地交流，理解到他們勞動(dòng)的辛勞，勞動(dòng)的快樂(lè)，才

能讓孩子們感受到勞動(dòng)的艱苦與不易，才能感受到自己的生活離不開(kāi)

他們，才能真正發(fā)自?xún)?nèi)心地感謝他們，尊重他們。）

【活動(dòng)二】尋找身邊的勞動(dòng)者

1、尋找身邊默默無(wú)聞的勞動(dòng)者，可以用照片記錄，也可以畫(huà)畫(huà)，

可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級(jí)交流后，老師

還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：“這些人默默無(wú)聞為我們作出了奉獻(xiàn)，我們

又能為他們做些什么呢？”

2、交流談感想，談?wù)勛约旱睦硐耄约洪L(zhǎng)大后要做什么工作？

怎樣做一種對(duì)社會(huì)有用的人？

第三課說(shuō)聲謝謝

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)和體驗(yàn)，懂得當(dāng)接受了他人為自己提供的服

務(wù)或協(xié)助后，要表達(dá)感謝。懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上日勺感

謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的教育，初步滲透愛(ài)的教育。

3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀測(cè)、訪問(wèn)等措施進(jìn)行簡(jiǎn)樸的社會(huì)調(diào)查，并把

所調(diào)查到的狀況和自己的感受記錄下來(lái)，在同學(xué)中交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生在課前準(zhǔn)備短小的文藝節(jié)目。

2、調(diào)查在各行各業(yè)的勞動(dòng)者接受他人的感謝后的心情。理解生

活中人們對(duì)他人表達(dá)感謝和尊重的方式。

3、準(zhǔn)備對(duì)應(yīng)的課件。

教學(xué)過(guò)程：

【活動(dòng)一】激趣導(dǎo)入體驗(yàn)謝謝

1、（CAI出示溫馨友好畫(huà)面渲染課前氣氛）

師：剛剛我們欣賞了美的畫(huà)面，接下來(lái)有一位同學(xué)將給我們帶來(lái)

一段美的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)欣賞。（請(qǐng)事先準(zhǔn)備的一種同學(xué)演出節(jié)

目，同學(xué)鼓掌。）

師：（問(wèn)演出的同學(xué)）你演出完后說(shuō)了聲……，你為何演出完了

要說(shuō)謝謝呢？

（學(xué)生回答）

師：（問(wèn)鼓掌的學(xué)生）你們?yōu)楹我恼疲?/p>

2、師：是呀，當(dāng)他人對(duì)你鼓掌對(duì)你表達(dá)鼓勵(lì)時(shí)，你要說(shuō)謝謝，

那么在生活中尚有哪些時(shí)候還要說(shuō)謝謝呢？（出示課題）

（老師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)板書(shū)：服務(wù)協(xié)助——需要謝謝）

3、CAI播放“感謝”畫(huà)面。

師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說(shuō)的呢？

師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人

之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。

【活動(dòng)二】調(diào)查采訪感悟謝謝

1、師：今天，五月二十日，一種平凡而又特殊的日子，你們說(shuō)

謝謝了嗎？

2、師：老師想懂得你平時(shí)得到過(guò)他人的感謝嗎？說(shuō)一說(shuō)當(dāng)他人

對(duì)你說(shuō)謝謝時(shí)，你的心情是怎樣的呢？為何？（學(xué)生回答）

師：是呀，當(dāng)?shù)玫剿说闹x謝時(shí)，你的心中尤其快樂(lè)，也尤其自

豪，由于自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動(dòng)得到了他人的

尊重，其實(shí)不光是你，老師也是這樣。那么工作在不一樣行業(yè)的叔叔

阿姨每天都在為我們提供著協(xié)助和服務(wù)，他們得到過(guò)他人的感謝嗎？

課前我們進(jìn)行了調(diào)查，有的一種人進(jìn)行調(diào)查，有的幾種人小組合作調(diào)

查，趕緊把你們的發(fā)目前小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)吧！

師：來(lái)展示自己成果的小組，首先要簡(jiǎn)介自己的調(diào)查措施使什

么？并用自己的話簡(jiǎn)介調(diào)查內(nèi)容和成果，在座的同學(xué)，都是評(píng)委。老

師還為大家準(zhǔn)備了許多星，看看哪一組奪星最多。

（學(xué)生匯報(bào)各組的調(diào)查成果）

（教師適時(shí)地總結(jié)板書(shū)：尊重理解一一學(xué)會(huì)謝謝）

3、師：調(diào)查時(shí)措施諸多，成果的展現(xiàn)措施也是多種多樣的，今

天劉老師還特地請(qǐng)來(lái)了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進(jìn)行一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)

采訪。規(guī)定你們的采訪要跟我們今天的主題有關(guān)，并且設(shè)計(jì)的問(wèn)題要

跟阿姨的工作有關(guān)，趕緊在小組設(shè)計(jì)一下采訪提綱吧！

（進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，模擬清潔工工作，談感想）

師：（對(duì)阿姨）和同學(xué)說(shuō)了這樣多，你有什么心理話要對(duì)我們同

學(xué)說(shuō)嗎？

師：同學(xué)們，聽(tīng)了剛剛阿姨的心理話，看了剛剛的調(diào)查匯報(bào)，你

們又有什么象說(shuō)的？

【活動(dòng)三】情景演出學(xué)會(huì)謝謝

1、師：老師這兒有一種小朋友，他也常常在說(shuō)謝謝，你們看他

真的會(huì)謝謝嗎？

（CAI出示學(xué)生生活場(chǎng)景）

師：看了這個(gè)學(xué)生的生活片段，你有什么想法，假如是你你會(huì)怎

么做呢？分小組自己選擇一種小片段演出出來(lái)。（小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)場(chǎng)

景演出）

師;哪一組先來(lái)，學(xué)生演出老師適時(shí)地提問(wèn)：為何你會(huì)這樣做呢？

2、師：看來(lái)我們對(duì)人體現(xiàn)感謝的方式尚有諸多種，你們還想到

了什么更好的方式來(lái)體現(xiàn)你內(nèi)心的感謝之情呢？（學(xué)生回答）

3、總結(jié)：在生活中我們到處得到他人的協(xié)助，我們要用自己的

行動(dòng)來(lái)學(xué)會(huì)感謝，一種眼神、一聲問(wèn)候；一種微笑、一種動(dòng)作，無(wú)處

不閃現(xiàn)著愛(ài)的火花，讓我們將這份愛(ài)不停傳遞，我相信，只要有你有

我有我們大家的共同努力，我們的生活中將到處充斥親切的問(wèn)候和真

誠(chéng)的感謝，讓我們每個(gè)人都在這樣充斥愛(ài)妁友好家園中生活、學(xué)習(xí)！

（出示板書(shū)：傳遞真誠(chéng)愛(ài)意享有友好生活）學(xué)生起讀一遍。

4、課后延伸：用自己喜歡的方式對(duì)自己的親人、朋友、認(rèn)識(shí)或

不認(rèn)識(shí)的人表達(dá)感謝。

第四單元

第一課學(xué)看平面圖

教學(xué)目的：

1.理解平面圖在生活中的用途。

2.能看懂簡(jiǎn)樸的平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向及圖例，能在平面

圖中找出某一地點(diǎn)的位置。

3.學(xué)習(xí)畫(huà)簡(jiǎn)樸的平面圖，能認(rèn)識(shí)顯示生活中處在相對(duì)空間住置時(shí)

事物，并用簡(jiǎn)樸的圖形表達(dá)出來(lái)。

課前準(zhǔn)備：

（生）1,搜集多種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能懂

得些什么。

2.去附近的公園、商店、醫(yī)院、小區(qū)、學(xué)校……等處去查看平面

圖，并嘗試根據(jù)平面圖在實(shí)地走一走，看一看。

3.彩筆

（師）1.準(zhǔn)備一張學(xué)生熟悉的地方的平面圖

2.準(zhǔn)備某些寫(xiě)有XX平面圖的卡片

第一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)入（謎底為地圖）

1.猜謎語(yǔ)

2.師出示準(zhǔn)備的平面圖，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)“它“叫什么名字？

二、學(xué)生交流活動(dòng)

1.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)平面圖。

2.學(xué)生展示自己搜集的多種平面圖，并簡(jiǎn)樸闡明在哪里找到的。

三、初識(shí)平面圖

1.你問(wèn)我答認(rèn)識(shí)平面圖（學(xué)生根據(jù)自己想理解的平面圖的知識(shí)問(wèn)

小組同學(xué)，或者問(wèn)老師）

2.自由組合，結(jié)合實(shí)踐，研討怎樣看懂平面圖

四、再識(shí)平面圖

1.師出示學(xué)生熟悉地方的平面圖讓學(xué)生認(rèn)指，說(shuō)一說(shuō)

2.學(xué)生互相“考一考”

3.課后延伸（請(qǐng)生到這個(gè)地方去走一走，看一看）

第二課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄ㄕn前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位學(xué)生）

1.師假設(shè)要去某個(gè)陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認(rèn)識(shí)的

“誰(shuí)”來(lái)幫忙呢?

2.生拿著卡片走出來(lái)大聲說(shuō)“我——（某平面圖時(shí)的名稱(chēng)）來(lái)幫

忙，并把卡片貼在黑板上。

小結(jié)并導(dǎo)入下一種活動(dòng)：（同學(xué)們目前都懂得了平面圖可以給我

們提供許多信息，有了它的協(xié)助，我們可以清晰地理解到某一地方的

概況，并且還可以找到我們要去的地方）恰好，目前有二個(gè)小朋友碰

到了困難，我們一起幫幫他們吧。

二、幫忙設(shè)計(jì)游玩路線

1.課件顯示放大的動(dòng)物園平面圖（并配有二個(gè)小朋友的對(duì)話）

2.學(xué)生分小組設(shè)計(jì)

3.生匯報(bào)

4.小組分角色模擬演出游玩的路線

三、說(shuō)說(shuō)你時(shí)發(fā)現(xiàn)：（如：指向標(biāo)、動(dòng)物圖畫(huà)圖例、藍(lán)色表達(dá)。。。

為下節(jié)課自己繪制平面圖鋪墊）

第三課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、明確任務(wù)（畫(huà)學(xué)校平面圖）1-2分鐘

二、學(xué)生自由組合到操場(chǎng)上觀測(cè)、商討、確定小組畫(huà)圖的方案（師

到各個(gè)小組指導(dǎo)，提提議）（10T2分鐘）

三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問(wèn)題（回到教室，3

分鐘）

四、學(xué)生分組繪制平面圖

五、各小組展示簡(jiǎn)介

六、（延伸：回家按圖向家長(zhǎng)或其他的親人簡(jiǎn)介學(xué)校的狀況）

第二課校外探路

教學(xué)目的：

1.觀測(cè)、熟悉學(xué)校周?chē)h(huán)境，從實(shí)際生活中獲得有關(guān)體驗(yàn)。

2.對(duì)附辯認(rèn)方向，理解路線圖的作用，能用簡(jiǎn)樸的圖形畫(huà)出學(xué)校

周?chē)穆肪€路。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.師生搜集學(xué)校周?chē)鷺?biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

第一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、讓我來(lái)考考你

1.老師出示搜集的學(xué)校附近的建筑物為圖片、照片，讓學(xué)生猜猜

是什么地方。

2.學(xué)生互相考考對(duì)方。

二、“探路尤其小隊(duì)”在行動(dòng)

1.激趣，引出“探路尤其小隊(duì)”

2.小組討論，確定“探路尤其小隊(duì)”行動(dòng)的方向及任務(wù)

3.全班交流，完善小組方案，師對(duì)應(yīng)指導(dǎo)或提出提議，

4.“探路尤其小隊(duì)”出發(fā)（帶上紙、筆）

延伸活動(dòng)：各小組可根據(jù)實(shí)際狀況，運(yùn)用課作時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。

第二課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、各小組整頓“探路尤其小隊(duì)”活動(dòng)資料

二、交流、匯報(bào)

1.各小組匯報(bào)“探路”過(guò)程，并展示活動(dòng)過(guò)程多種形式的記錄資

料或其他有關(guān)資料。

2.小組自評(píng)、互評(píng)“探路”行動(dòng)，并導(dǎo)入下一活動(dòng)。

三、認(rèn)識(shí)“路線圖”

1.學(xué)生自己讀教材P62-63的路線圖，說(shuō)一說(shuō)，讀懂了什么，尚

有什么疑問(wèn)。

2.合作學(xué)習(xí)，討論并試著解答“讀路線圖”碰到的疑問(wèn)。

3.試一試、畫(huà)一畫(huà)自己“探路”路線圖。

4.互相看一看、評(píng)一評(píng)，并討論路線圖的作用和畫(huà)的措施，并將

討論的成果寫(xiě)在教科書(shū)上。

延伸：讓學(xué)生回家把自己“探路”的路線圖畫(huà)得更清晰。

第三課時(shí)（可以把下課時(shí)間連在一起）

準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生先畫(huà)一張從學(xué)校到自己家的路線路（或其他大家

熟悉的地點(diǎn)）

一＞看一看、猜一猜、評(píng)一評(píng)、改一改

1.將每個(gè)人畫(huà)的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給

大家看。

2,猜一猜：這是什么地方？你是怎么懂得的？

3.評(píng)一評(píng)：根據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫(huà)法評(píng)一評(píng)。

4.改一改：提出修改意見(jiàn)，或者上臺(tái)改一改。

二、“探路小隊(duì)”在行動(dòng)——看圖尋路

1.學(xué)生自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”

交流意見(jiàn)。

2.“探路小隊(duì)”制定看圖尋路方案。

3.“探路小隊(duì)”看圖尋路活動(dòng)出發(fā)（各小組帶著路線圖從學(xué)校出

發(fā)）。

三、“看圖尋路”活動(dòng)匯報(bào)

1.各小隊(duì)匯報(bào)自己實(shí)地探路與路線圖有什么不一樣樣的地方。

2.路線圖的“小作者”根據(jù)意見(jiàn)修正圖。

備注：學(xué)生第二節(jié)課課前趕回學(xué)校。

第三課出行的學(xué)問(wèn)

教學(xué)目的：

1.嘗試運(yùn)用交通圖選擇簡(jiǎn)樸的出行路線，學(xué)會(huì)看站牌、路牌，以

及尋路、問(wèn)路的一般措施。

2.理解當(dāng)?shù)氐闹匾煌üぞ?，周?chē)慕煌ň€路和起始站、部分路

過(guò)地、終點(diǎn)站的名稱(chēng)。學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。

3.懂得乘車(chē)時(shí)要注意的安全和禮貌。

4?懂得問(wèn)路的基本禮貌和要注意的事項(xiàng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.每人準(zhǔn)備一張當(dāng)?shù)亟煌▓D。

2.一張放大的局部交通圖。

第一課時(shí)

一、模擬活動(dòng)：和小隊(duì)去旅行

1.幫他們出出主意

①設(shè)置出行情景（以教材提供的范例設(shè)置）

②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車(chē)。

③實(shí)地到街上看看站牌和乘坐的車(chē)的特性。

④以小組為單位，整頓所看到的狀況。

⑤將小組研討的成果匯報(bào)。

二、我們演一演

①以小組為單位，圍繞“乘車(chē)時(shí)注意什么”和“假如不認(rèn)識(shí)路怎

么辦”問(wèn)題，先研討，然后設(shè)計(jì)不一樣的情境，再演出出來(lái)。各小組

可側(cè)重不一樣的主題，如乘車(chē)秩序、乘車(chē)安全、乘車(chē)文明、問(wèn)路。

②以小組為單位演出，大家評(píng)一評(píng)。

③歸納和總結(jié)°

三、試一試制定一份出行計(jì)劃

①師：暑假來(lái)了，父親媽媽準(zhǔn)備帶你到外地去旅游，你準(zhǔn)備到哪

里去呢？你能自己制定一份出行計(jì)劃嗎？試一試吧！

②學(xué)生制定計(jì)劃。

③交流。

第二課時(shí)

準(zhǔn)備活動(dòng)：

1.根據(jù)教材的調(diào)查表讓學(xué)生到學(xué)?；蚣彝ジ浇乙徽?、看一看，

理解當(dāng)?shù)刂匾褂玫慕煌üぞ吆透髀奋?chē)（船）可以抵達(dá)什么地方等，并

填寫(xiě)在表上。

2.找一找圖片或畫(huà)一畫(huà)當(dāng)?shù)厝藗冎匾褂玫慕煌üぞ摺?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)自己家附近有哪些交通工具？它們能抵達(dá)哪些地方

呢？起點(diǎn)與終點(diǎn)是哪里？

二、簡(jiǎn)介、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經(jīng)歷（單獨(dú)一

人的經(jīng)歷更好）。

三、交流與展示

1.交通調(diào)查表記載的狀況

2.簡(jiǎn)介與展示登記表

3.簡(jiǎn)介其他地區(qū)人們常用的交通方式

四、畫(huà)一畫(huà)或演一演你常用時(shí)交通工具（備注：演一演可以自己

與小伙伴創(chuàng)設(shè)情景，也可以動(dòng)作模擬）。

五、“小小交通工具設(shè)計(jì)師”

二十年后，交通方式會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)學(xué)生大膽想像，自己設(shè)計(jì)

未來(lái)一種新型的交通工具（可以單獨(dú)完畢，也可以合作，可以畫(huà)圖，

也可以文字闡明）。

1.學(xué)生設(shè)計(jì)。

2.展示作品。

3.評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。

六、延伸活動(dòng)

當(dāng)一回小記者，調(diào)查、采訪一下，這幾年，你的家鄉(xiāng)在交通方面

有哪些新鮮事呢？

第四課

馬路不是游戲場(chǎng)

教學(xué)目的:

1.觀測(cè)當(dāng)?shù)亟煌ㄖ刃颥F(xiàn)實(shí)狀況，懂得有關(guān)的交通規(guī)則和常識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)。

3.使學(xué)生初步有歸納能力和調(diào)查、訪問(wèn)獲取信息的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.拍攝孩子出門(mén)時(shí)，父母叮囑的場(chǎng)景。

2.交通標(biāo)志和設(shè)施的圖片。

3.拍攝當(dāng)?shù)囟际薪煌ㄖ刃蜾浵瘛?/p>

4.文字圖片——不遵守交通規(guī)則所帶來(lái)的危險(xiǎn)。

5.搜集有關(guān)交通事故事例（故事）記錄數(shù)字。

第一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入（播放孩子上學(xué)或單獨(dú)出門(mén)時(shí)，家人反復(fù)叮囑“路

上要小心”的錄像），問(wèn)：這是為何呢？（生自由回答）

二、師生講述搜集的交通事故故事。

1.師講述故事并問(wèn)：這樣的故事，你聽(tīng)過(guò)或見(jiàn)過(guò)嗎？

2.生講述自己看到或聽(tīng)過(guò)的交通事故故事。

3.師小結(jié)并導(dǎo)入下一活動(dòng)環(huán)節(jié)。

三、大家來(lái)討論

討論的問(wèn)題：（1和2）

1.引起事故發(fā)生的原因是什么？

2.能不能防止事故時(shí)發(fā)生？

3.匯報(bào)討論成果，師引導(dǎo)找出發(fā)生交通事故的最多原因。

四、走近觸目驚心的數(shù)字和圖片

1.師出示當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)交通事故的圖片和記錄數(shù)字

2.生談?dòng)^后感

3.把你對(duì)防止交通事故發(fā)生時(shí)意見(jiàn)，用你喜歡的形式（做安全警

示卡、畫(huà)安全警示漫畫(huà)等）體現(xiàn)出來(lái)，然后在班上交流。

五、設(shè)計(jì)“交通安全”公益廣告

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合前面所見(jiàn)、所感，開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、故意義的交

通安全公益廣告——此活動(dòng)可以延伸到課后，可以找小伙伴或家人合

作。

第二課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲?qū)耄ㄍ妗凹t燈停，綠燈行”的游戲，讓學(xué)生體會(huì)要遵

守交通規(guī)則）

二、交通安全知識(shí)“小小擂臺(tái)賽”（每個(gè)小組出一組題考其他組

同學(xué)，比比哪組答對(duì)最多）

三、走近交通秩序狀況實(shí)錄

1.學(xué)生簡(jiǎn)介展示登記表（根據(jù)P74表格記錄）

2.老師放拍攝的交通秩序情景并導(dǎo)入下一活動(dòng)環(huán)節(jié)

四、展示“交通安全”公益廣告，并評(píng)出最佳創(chuàng)意的公益廣告，

最故意義的公益廣告

1.請(qǐng)3-4組上臺(tái)展示

2.評(píng)比并導(dǎo)入下一活動(dòng)環(huán)節(jié)

五、“紅領(lǐng)巾”安全尤其小隊(duì)在行動(dòng)

1.學(xué)生以小組為單位，討論用什么樣的方式進(jìn)行“紅領(lǐng)巾”交通

安全宣傳行動(dòng)。

2.交流、匯報(bào)。

3.各小組開(kāi)始按商議的方式準(zhǔn)備（A.可以辦一期交通安全小報(bào)張

貼到小區(qū)；B.發(fā)傳單，宣傳交通法規(guī)和交通小常識(shí)；C.演出節(jié)目《交

通安全十不準(zhǔn)》；……)o此活動(dòng)可延伸一種月，讓學(xué)生按活動(dòng)計(jì)劃

去實(shí)踐，活動(dòng)完畢，進(jìn)行總結(jié)、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組。

六、瞭望臺(tái)——汽車(chē)的眼睛

人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)教案

第一單元家庭、學(xué)校和小區(qū)

第一課我愛(ài)我的家

教學(xué)目的：

1、懂得人人均有自己的家，人的生活離不開(kāi)家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。

2、通過(guò)講述平常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛(ài)家的情感。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)理解家庭的過(guò)去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活，深入加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和理解,

感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解家庭的過(guò)去，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。

課程準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件

2、家庭平常生活照片和某些老照片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

工、聽(tīng)曲《可愛(ài)的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會(huì)唱的一起唱。

2、聽(tīng)教師朗誦一首詩(shī)歌：《我愛(ài)我家》

3、同學(xué)們，你們均有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)懷照顧下健康成

長(zhǎng)，你們愛(ài)自己的家嗎？目前請(qǐng)我們的同學(xué)來(lái)向大家簡(jiǎn)介一下自己的家。

二、認(rèn)識(shí)自己的I家庭

1＞讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家簡(jiǎn)介自己家的家庭組員向家

居環(huán)境。

2、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn)，不一樣地區(qū)，人們的

家居和生活習(xí)慣也各有不一樣。

三、你什么時(shí)候最想家

工、看圖說(shuō)說(shuō)這些人在干什么，想象當(dāng)時(shí)的情景。說(shuō)說(shuō)他們?yōu)楹蜗爰摇?/p>

2、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候最想家，為何？

四、有家感覺(jué)真好

工、看照片評(píng)價(jià)照片中的小孩有一種什么樣的家。

2、教師給學(xué)生簡(jiǎn)介自己也有一種溫馨的家，以及家庭的基本狀況，談?wù)勛约簩?duì)家庭愛(ài)

的某些體會(huì)和詳細(xì)事例。讓學(xué)生感受到孩子是在家人的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的1。

五、我愛(ài)我家

工、請(qǐng)學(xué)生用彩筆在教材上畫(huà)自己家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自己在居室

里的某些活動(dòng)。

2、展示個(gè)別同學(xué)的作品，并讓他說(shuō)說(shuō)怎樣美化自己的家居。例如，自制一張剪貼畫(huà)，

貼在墻上；將零亂地房間收拾潔凈、整潔。

3、同學(xué)們各抒己見(jiàn)：我們應(yīng)當(dāng)用什么行動(dòng)去愛(ài)我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

工、教師先講講自己小時(shí)候的I故事或自己父母小時(shí)候的）故事。

2、讓學(xué)生將自己的調(diào)查狀況在小組或班級(jí)中匯報(bào)，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家

做簡(jiǎn)介。

3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自己從中懂得了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教育學(xué)生愛(ài)惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

工、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，不過(guò)在現(xiàn)實(shí)的

家庭生活中，不少同學(xué)也會(huì)碰到過(guò)大大小小時(shí)、、家庭中的煩惱〃，目前，請(qǐng)我們的同學(xué)說(shuō)說(shuō)

心里話。

2、讓學(xué)生自己談?wù)勁c父母發(fā)生的矛盾，一般是怎么處理的I。大家互相交流處理矛盾的

經(jīng)驗(yàn)。

3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并闡明自己選擇的I理由：父親媽媽愛(ài)我，我也

愛(ài)他們；父親媽媽有時(shí)對(duì)我不好，我還是愛(ài)他們；父親媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。

八、小結(jié)

同學(xué)們，讓我們一起用行動(dòng)來(lái)愛(ài)我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活愈加溫

馨、愈加美滿！

第二課我們的學(xué)校

一、教學(xué)目的

1、結(jié)合自己學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。

2、通過(guò)觀看學(xué)校的1櫥窗、展板、專(zhuān)欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)

對(duì)學(xué)校歐I親近感的同步，獲得積極的人生啟迪。

3、通過(guò)理解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生獲得的多種成績(jī),形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感,

在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生、、我也要為校爭(zhēng)光〃的愿望。

4、初步理解某些我國(guó)不一樣地區(qū)、不一樣步期和不一樣類(lèi)型的學(xué)校，以開(kāi)闊學(xué)生的視野.

增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)學(xué)校的I憧憬。

二、教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)學(xué)

校的親近感。

教學(xué)難點(diǎn)

從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)杰度，產(chǎn)生為校爭(zhēng)光的愿望。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、搜集學(xué)校開(kāi)展的多種活動(dòng)的照片，學(xué)校的展板、專(zhuān)欄、文化墻、校園特色角等的照片，

以及過(guò)去和目前本校校舍的照片或圖片。

2、搜集我國(guó)不一樣地區(qū)、不一樣步期和不一樣類(lèi)型學(xué)校的照片。

四、教學(xué)過(guò)程

（-）音樂(lè)引入：

1）播放歌曲《校園中的喜悅》

2）提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你懂得歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學(xué)校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學(xué)校生活。

1）看圖片，理解學(xué)校開(kāi)展了哪些活動(dòng)。

2）說(shuō)說(shuō)自己參與學(xué)?；顒?dòng)的紀(jì)念品，回憶自己參與的學(xué)校活動(dòng)，如入隊(duì)時(shí)的照片，參與活

動(dòng)時(shí)的照片，比賽中獲町J獎(jiǎng)，春游時(shí)買(mǎi)的小紀(jì)念品，活動(dòng)后寫(xiě)的志，上課時(shí)畫(huà)的圖畫(huà)，

制作的美術(shù)作品。

3）講一講對(duì)自己印象最深的）學(xué)?；顒?dòng)。

（三）校園文化探秘

1）將學(xué)生實(shí)地理解到的本校的校園文化寫(xiě)成一種小匯報(bào)。內(nèi)容可認(rèn)為、、校園文化面面觀〃、

、'我最感愛(ài)好的一角〃、、'我給校園文化的寄語(yǔ)〃等幾方面展開(kāi)。

2）小組討論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的校園文化股I用意是什么。

3）、'小小設(shè)計(jì)師〃：以小組為單位，結(jié)合實(shí)際，動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校文化環(huán)境，并交流一下自己

的設(shè)計(jì)方案。

（四）我給學(xué)校寫(xiě)歷史

2）以小組為單位，調(diào)查、訪問(wèn)學(xué)校成立至今的歷程，學(xué)校歷年來(lái)獲得的成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生、

模范教師的事例。

3）多種形式向全班同學(xué)匯報(bào)各組搜集的資料。

4）大家談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想，暢想學(xué)校的未來(lái)可以是怎樣的。

（五）學(xué)習(xí)研究活動(dòng)

1）給出研究課題：不一樣地區(qū)的學(xué)校；不一樣步期的學(xué)校；不一樣類(lèi)型的學(xué)校。學(xué)生自由

組合成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展研究學(xué)習(xí)。

2）請(qǐng)學(xué)生分組依次卜.臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)交流.簡(jiǎn)介自己小組的研究課題°

3）教師分別對(duì)各組內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、講解，生生之間、師生之間共同學(xué)生。

4）教師向?qū)W生簡(jiǎn)介自己為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類(lèi)型的學(xué)校。學(xué)生談?wù)勛?/p>

己的父母或周?chē)娜嗽?jīng)上過(guò)哪些學(xué)校。

第三課我生活的小區(qū)

教學(xué)目的

1理解都市型小區(qū)的不一樣特色以及小區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。懂得都市小區(qū)的人們有不一樣

的生活方式。

2體驗(yàn)小區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的以便，懂得要愛(ài)惜小區(qū)的公共設(shè)施“

3初步理解小區(qū)的某些機(jī)構(gòu)，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好小區(qū)建設(shè)所做的努力，懂得要尊

重他們。

4理解小區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不停改善。

課時(shí)：一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：多媒體

一談話引入課題

1、大家均有一種可親可愛(ài)的家，今天我們來(lái)說(shuō)我們的家住在哪里？

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們身邊均有寫(xiě)什么？

二小區(qū)里有什么

工、說(shuō)說(shuō)字家附近除了商店，郵局，派出所尚有些什么？

2、談?wù)勀阕钕矚g的是哪個(gè)地方？為何？引導(dǎo)學(xué)生尊敬，感謝為我們提供服務(wù)的人。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)小區(qū)有哪些設(shè)施？感受這些設(shè)施給人們帶來(lái)的以便。

4、小小聰穎泉：我們應(yīng)當(dāng)這樣保護(hù)使用這些設(shè)施呢？

三小區(qū)里發(fā)生了什么變化？

1、比一比：小區(qū)里多了什么變化？

2、你喜歡這些變化嗎？為何？讓學(xué)生感受生活的變化

四小區(qū)的平常生活

1、說(shuō)一說(shuō)：自己平時(shí)都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫(xiě)什么？

2、你覺(jué)得生活得開(kāi)心嗎？為何？感受小區(qū)帶來(lái)給我們的快樂(lè)。

五歸納總結(jié)

1、說(shuō)說(shuō)自己的家是在哪種小區(qū)？

2、你眼中的都市小區(qū)是怎樣的？農(nóng)村小區(qū)呢？

3、比一比：都市小區(qū)和農(nóng)村的不一樣之處。

4、都市小區(qū)和農(nóng)村的相似之處。

小結(jié)：小區(qū)雖然不一樣，但生活環(huán)境都不停改善，這里共同的我們的生活必然會(huì)愈加幸福

電腦播放輕松的背景音樂(lè)再展開(kāi)談話，引入話題

第二單元我在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大

第一課我學(xué)會(huì)了

一.教學(xué)目的

1.通過(guò)自我展示，理解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)

的樂(lè)趣，為自己的進(jìn)步感到快樂(lè)。

2.感受學(xué)習(xí)