2023年新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級下學(xué)期品德與社會(huì)全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)三年級下冊《品德與社會(huì)》全冊教案

第一單元《在愛的陽光下》

第一課家人的愛

一、主題目的：

從生活時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對自己無私的愛，懂得家

人對自己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛。

學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)對家人的感謝與愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)父母養(yǎng)育我們不輕易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛父母的情感。

三、課前準(zhǔn)備：

教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀測家人在一天中為自己所做事，并作為觀測

記錄，學(xué)生自己小時(shí)候的照片。

四、課時(shí)：二課時(shí)。

一課時(shí)

教學(xué)目的:

使學(xué)生理解父母養(yǎng)育自己很辛勞，從中體會(huì)到父母的愛心，從而

激發(fā)他們對父母的愛，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動(dòng)。

一、情景導(dǎo)課

讓學(xué)生把自己小時(shí)候的照片拿出來，同學(xué)互相傳看，并和目前比

比，看看有什么變化，讓學(xué)生體會(huì)出我們在一年年長大，并且讓學(xué)生

懂得是家人的愛才使我們一每天成長。（板書課題；家人的愛）

二、活動(dòng)組織（是愛讓我長大）

活動(dòng)一：

1、引導(dǎo)學(xué)生年頁幾幅體現(xiàn)家人的愛的場景，讓學(xué)生體會(huì)家人在

這種背后的種種付出。

2、參照6頁的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛

自己的故事，讓學(xué)生體會(huì)什么是家人的愛。

活動(dòng)二：

1、結(jié)合課前的觀測記錄，與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為自己做

的事情，請記錄，做的最詳細(xì)或最有特點(diǎn)的同學(xué)再向全班同學(xué)簡介,

讓大家共同分享家人對孩子的愛。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，一天中家人就為自己做那么多的事，

月月年年，在成長歲月里的無數(shù)個(gè)日日夜夜家人要為自己付出多少汗

水和辛勞！引導(dǎo)學(xué)生思索自己應(yīng)當(dāng)對家長說些什么？做些什么？

活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩結(jié)束全課。我們一每天長大，辛勞

父親媽媽。父親媽媽愛我，我愛父親媽媽。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目的：懂得家長對自己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛。

二、教學(xué)過程

活動(dòng)一

引導(dǎo)學(xué)生看8頁、9頁的幾幅圖。

活動(dòng)二

這也是愛

1、分組討論：結(jié)合書本第8、9頁圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些家長

為何做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？父親不幫孩子系鞋帶，

又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為何

讓孩子向父親認(rèn)錯(cuò)？

2、經(jīng)驗(yàn)交流：向同學(xué)簡介自己類似的生活經(jīng)歷，說一說當(dāng)時(shí)家

長是怎樣說的，自己是怎樣想的，目前又是怎樣體會(huì)時(shí)。

3、分組討論：怎樣才能體諒家長的良苦專心。

4、教師小結(jié)：讓學(xué)生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自

己的嚴(yán)格規(guī)定，同步也提醒學(xué)生自己的事情自己做，做事情動(dòng)腦，勇

于克服困難，出錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，這也是對家長愛心的回報(bào)。

第二課讀懂父親媽媽的心

教學(xué)目的:

1、認(rèn)知目的：理解父母辛勞，懂得做子女時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)懷父母，體

貼父母，在家做個(gè)好孩子。

2、行為目的：做到自己會(huì)做的事自己做，不讓父母操心，并能

幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來快樂。

3、情感目的：激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛之情。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：貫徹行為目的，激發(fā)愛父母情感。

教課時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，進(jìn)行討論

1、簡介問題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必

曾經(jīng)遇見過，這件事是這樣的：一種四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，

父親媽媽由于還要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：沒空，我還

要做家庭作業(yè)。要么給二元錢。

2、討論:

3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為何？

4、指名回答。

5、教師小結(jié)：家里的事，僅僅是父親媽媽的嗎？確實(shí)，父親媽

媽盈利不輕易。

二、理解父母辛勞

(一)父母盈利不輕易

1、為了家庭，為了我們有一種舒適的環(huán)境，父親媽媽努力工作。

你懂得你父親媽媽是干什么的嗎？他們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候回

家？回家后還要干什么嗎？

(1)指名回答，同桌互說。

(2)他們這樣辛勞又為的誰？

2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用時(shí)都是父母的血汗錢呀，一元一

角都來得不輕易呀。

(課件出示圖片：錢是這樣賺來得)

（二）父母養(yǎng)育我們不輕易父母親為了我們，他們首先努力工作,

首先對我們的成長無時(shí)不刻傾注著他們的愛。有一位學(xué)生是這樣寫她

媽媽對自己的愛。

1、（課件出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛

2、父親媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對子女的愛。你能說說父親媽

媽在你成長道路上付出的愛嗎？

3、同桌互說，指名說。（生病時(shí)，但更要注意一天中的小事，

從身邊小事引導(dǎo)父母親對孩子的愛。）

4、教師隨機(jī)評價(jià)

5、歌曲：《世上只有媽媽好》

三、分擔(dān)父母辛勞，關(guān)懷父母

（一）我們可以怎樣做

1、父親媽媽為我們傾注了無限的愛。目前我們長大了，成為了

一種三年級的小學(xué)生了，那么我們該怎樣報(bào)答父親媽媽呢？揭題關(guān)懷

父母

2、關(guān)懷父母，我們可以做些什么事，使他們快樂？小組討論。

3、小組代表發(fā)言，

4、歸納并板書:

(1)不讓父母操心，自己能做的事自己做

(2)不讓父母勞累，積極做父母的小幫手

(3)不讓父母生氣，聽從父母的教導(dǎo)

這就是我們送給父親媽媽的愛心，畫愛心(半個(gè)，會(huì)說并不表達(dá)

會(huì)做)。

(二)我們是怎樣做的

1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事

2、學(xué)生回答，隨機(jī)補(bǔ)畫愛心。

3、節(jié)假日我們應(yīng)當(dāng)想到父親媽媽，但更多的是平平常常的日子。

平時(shí)你又曾經(jīng)做了哪些事，使父親媽媽很開心?；卮鹨环N補(bǔ)畫一段，

直到愛心畫完。

4、由于我們的年幼無知，由于我們的調(diào)皮不懂事，我們曾經(jīng)做

了些傻事，使父親媽媽很難過呢？你曾經(jīng)做了什么？

5、教師評價(jià)：你很有誠意，老師相信你，你后來一定不會(huì)再讓

父親媽媽難過了。

(三)我們又可以怎樣做的更好

1、為了父親媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好,

下列行為目前你做的怎么樣？請同學(xué)如實(shí)對下列行為進(jìn)行自我評價(jià)。

2、反饋學(xué)生自我評價(jià)

3、表揚(yáng)鼓勵(lì)

夸夸我們班孝敬父母的好隊(duì)員。

1）講述孝敬父母的事跡。

2）發(fā)“孝敬”章。

四、總結(jié)談話，課后延伸

同學(xué)們，關(guān)懷父母，就要時(shí)時(shí)到處體諒，理解父母的需要和規(guī)定，

不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔(dān)父母的辛勞，給父母

帶來快樂。老師愿每一種同學(xué)都能為父母獻(xiàn)上一份誠摯的愛。

第三課來自社會(huì)的愛

一、教學(xué)目的

1,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校各類工作人員為了自己的成長付出了心血,

使學(xué)生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應(yīng)當(dāng)怎樣尊敬他們。

2.通過觀測理解，讓學(xué)生懂得社會(huì)各界對少年小朋友的關(guān)懷和

愛惜。

3.讓學(xué)生理解國家所制定的某些保護(hù)小朋友權(quán)益的法律，從中

體會(huì)到這也是國家對少年小朋友成長的關(guān)愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

使學(xué)生感受到學(xué)校各類工作人員對自己的愛，懂得自己應(yīng)當(dāng)怎樣

尊敬他們。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師搜集社會(huì)上常見的某些為保護(hù)少年小朋友健康成長而設(shè)

置的警示語、標(biāo)志牌。

2.教師搜集某些保護(hù)少年小朋友合法權(quán)利的法律條文。

3.制作一段錄音，內(nèi)容為“一名一般教師的心聲”

4.讓學(xué)生課前搞一種調(diào)查采訪活動(dòng)，看看老師和學(xué)校其他工作

人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.談話：在我們周圍充斥著愛，有來自父親媽媽的愛，有來自

社會(huì)各界人士的愛，今天我們來學(xué)習(xí)第一單元的第三課。我們每天大

部分生活在學(xué)校里。為了保證我們的健康、快樂地成長，學(xué)校中哪些

人在為我們服務(wù)呢？

2.板書：來自社會(huì)的愛

（二）學(xué)文明理

1.學(xué)校中的愛

(1)看圖片，說說學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)。

(2)學(xué)校里尚有諸多部門，自由討論：這里工作的老師和其他

工作人員，為了保證我們的學(xué)習(xí)和安全，提供了哪些服務(wù)？

(3)展示調(diào)查成果：說說老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作

的，他們有什么快樂和煩惱。

(4)讓學(xué)生說說自己調(diào)查后的見解和感受。

(5)聽老師訴心聲，讓學(xué)生了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的

苦與樂。

2.社會(huì)的愛

(6)在成長過程中不僅得到了來自家人、學(xué)校的的愛，也得到

了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會(huì)為我們做了什么。

(7)根據(jù)平常生活的體驗(yàn)，說說自己從哪里感受到社會(huì)的愛。

(8)看圖提問：為了給我們營造一種好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境,

社會(huì)為我們做了什么？學(xué)生自由討論。

(9)出示教師搜集時(shí)的社會(huì)常見的某些為保護(hù)少年小朋友健康

成長而設(shè)置的警示語、標(biāo)志牌，讓學(xué)生感受自己所受到的關(guān)懷和保護(hù)。

(三)課后拓展

1.展現(xiàn)學(xué)生的觀測記錄。

2.提醒學(xué)生參照書上的范例，自己到生活中去觀測。（首先是

通過觀測，讓學(xué)生更理解社會(huì)各界對少年小朋友的關(guān)愛；另首先，也

是培養(yǎng)學(xué)生的觀測力，和對社會(huì)事物的敏感性。

（四）課外知識(shí)

1.出示我們國家有關(guān)保護(hù)小朋友法律法規(guī)，讓學(xué)生理解和意識(shí)

到我們的社會(huì)對小朋友的關(guān)懷和愛惜。初步懂得自己有保護(hù)自己的權(quán)

利。

2.讓學(xué)生理解得更多，出示教師搜集的有關(guān)關(guān)保護(hù)小朋友法律

法規(guī)

3.讓學(xué)生說說自己懂得的有關(guān)保護(hù)小朋友法律法規(guī)。

（五）總結(jié)：

我們在成長過程中得到了來自家人、學(xué)校的愛，也得到了來自社

會(huì)大家庭的愛，我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，長大為建設(shè)社會(huì)主義作出奉獻(xiàn)，

報(bào)答大家對我們的愛。

第二單元

第一課不一樣樣的你我他

一、教學(xué)目的:

理解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不一樣。

可以通過詳細(xì)事物認(rèn)識(shí)到不一樣的人有不一樣的選擇和想法,理

解、尊重他人的想法和選擇。

觀測同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不一樣給集體生活帶

來的豐富多彩，并為此而驕傲。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解自己，理解他人，意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。

學(xué)會(huì)與人和睦相處。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人和睦相處

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

彩筆、畫紙

某些可以分類的東西。

三、教課時(shí)間：三課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一我的自畫像

一、導(dǎo)入:

古人云：一種籬笆三個(gè)樁，一種好漢三個(gè)幫。生活中的你我他該

怎樣相處？友好相幫呢？

二、畫自畫像

1、課前活動(dòng)

(1)、每一位學(xué)生自主為自己設(shè)計(jì)和發(fā)明一幅“自畫像”，不

要標(biāo)出名字、照片或可以被辨識(shí)地特性。寫上自己的愛好、愛好、愿

望、自己最驕傲的事情以及生活體驗(yàn)等。

(2)、教師觀測學(xué)生的活動(dòng)狀況。

(3)、學(xué)生悄悄時(shí)將自己的畫像交給老師。

2、活動(dòng)中：

(1)、老師進(jìn)行自畫像陳列。

(2)學(xué)生猜猜畫的是誰？

(3)、用筆寫出名字。

(4)、謎底揭曉

活動(dòng)后：

討論：(1)、從同學(xué)們的自畫像中來識(shí)別其他同學(xué)，是簡樸還

是輕易？

(2)、哪些同學(xué)比較輕易識(shí)別，為何？

(3)、你對自己和同學(xué)有什么新發(fā)現(xiàn)？

(4)、能否在每位同學(xué)時(shí)自畫像上，找出他們的特性？

思索：(1)、自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處？尚有哪些

不一樣樣？

(2)、班里的同學(xué)有無完全同樣的和完全不一樣樣？

小結(jié)：教師展示手中的小物品，總結(jié)說，花有別樣紅，人有形形

色色，

物品也有許多不一樣之處。每個(gè)人均有不一樣的地方，也有閃光

點(diǎn)，在一起學(xué)習(xí)

應(yīng)互相協(xié)助。

第二課時(shí)

活動(dòng)二我們一起享用

一、導(dǎo)入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂。今天老師

分給每一組同學(xué)一種橘子。

二、活動(dòng)開始：

發(fā)橘子，橘子上寫了某一種同學(xué)的名字，老師觀測這些得了橘子

的同學(xué)的反應(yīng)。

假如有同學(xué)把橘子分給其他同學(xué)吃了:

(1)、老師就請這位同學(xué)說說為何要分給其他同學(xué)吃？

(2)、問一問吃了橘子的同學(xué)的感受？

(3)、

活動(dòng)二我們的想法同樣嗎？

一、導(dǎo)入：我們同學(xué)都喜歡動(dòng)手做試驗(yàn)，我們來做個(gè)小試驗(yàn)好嗎？

二、請同學(xué)們看圖

(1)、圖上畫有一種圓，請你想象圖畫的圓圈也許是什么？在

美妙的音樂聲中，發(fā)揮自己的想象，把畫兒畫完。

(2)、學(xué)生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述

自己的想法。

你的畫與他人的畫同樣嗎？你的心里是怎么想時(shí)？

(3)、思索：“大家同步在圓上作畫，為何畫的不一樣樣？

(4)、學(xué)生說一說

(5)、小結(jié)：人有千千萬萬，每個(gè)人的想法各有不一樣。雖然

有時(shí)看起來有一點(diǎn)相似，那時(shí)也只是有點(diǎn)相似。

三、我們繼續(xù)來做個(gè)試驗(yàn)、我們分得豐富同樣嗎？

(1)、請同學(xué)將一批東西拿出來進(jìn)行分類。樂意怎么分就怎么

分？

(2)、思索：為何同學(xué)會(huì)有不一樣的分類措施？

四、討論：在實(shí)際的生活中，你有無和大家的想法不一樣樣的時(shí)

候？，說來大家聽一聽。

五、小結(jié)：

同學(xué)們，我們心中應(yīng)有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同

齡人，都處在同一種位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽他人的

一件和想法，這樣，才有助于我們的進(jìn)步。

第三課時(shí)

活動(dòng)三我們共同來作畫

一、導(dǎo)入：畫畫是大家最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它不僅能陶冶我們的

情趣，鍛煉我們的能力，并且還能激發(fā)我們對美的追求。我們這一節(jié)

課一起來作畫。

二、繪畫活動(dòng)

(1)、老師請每一位同學(xué)在花瓣和花葉涂上色彩。

(2)、畫出一束色彩斑斕的花，進(jìn)行評展。

三、同學(xué)們進(jìn)行交流，說說自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。

四、想象說話

假如：大家都只喜歡一種色彩，畫出的花束會(huì)怎樣？

五、思索：為何世界上會(huì)有如此豐富多彩的花兒？

小結(jié)：由于不一樣，世界才會(huì)如此漂亮。假如世界上只有一種色

彩，世界會(huì)漂亮嗎？因此，在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了不一樣，發(fā)現(xiàn)了

漂亮。在人們的生活中，我們發(fā)現(xiàn)了差異，差異給人們帶來了什么呢？

帶來了美。請大家在后來的生活中去觀測。

活動(dòng)四我們是班里的驕傲

一、引入：在我們班上有許多同學(xué)各有特點(diǎn)，在班上的活動(dòng)中體

現(xiàn)突出，才使我們班上的多種活動(dòng)豐富多彩。

填樹葉地活動(dòng)

老師出示一棵沒有樹葉的大樹，老師請每位同學(xué)在發(fā)給的一片紙

樹葉上寫上自己的名字和長處，進(jìn)行貼樹葉的游戲。

學(xué)生簡介自己的長處。聽得同學(xué)規(guī)定認(rèn)真，做文明觀眾。

二、思索：為何光禿禿的大樹變得如此茂盛？

三、同學(xué)們發(fā)言，談自己的想法

四、小結(jié)：同學(xué)們的共同努力，用自己的言行，為集體爭光，才

將大樹裝扮得如此漂亮。正是由于每個(gè)人的獨(dú)特性，才有了豐富日勺班

級生活，并由此加深對自己和其他同學(xué)時(shí)理解。

五、夸夸我們班上的好孩子

同學(xué)們自由說說班上的好人好事，給以表揚(yáng)。

第二課換個(gè)角度想一想

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和處理問題。

在與他人的交往互動(dòng)中，嘗試多角度地看待和思索問題。

學(xué)會(huì)積極樂觀地思索和看待事情，學(xué)會(huì)寬容、欣賞他人，做一種

快樂地小朋友。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能理解他人地心情和感受，學(xué)會(huì)理解和寬

容。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:理解學(xué)生在生活重地困難和煩惱

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

活動(dòng)一假如我是他

一、導(dǎo)入：

在我們平常生活中，我們常常在一起做游戲,共同完畢一項(xiàng)工作,

請同學(xué)們回憶一下我們曾經(jīng)發(fā)生過什么不快樂的事情嗎？

二、同學(xué)們暢所欲言說，談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和狀況。

三、提問：假如我們換角度想一想，成果會(huì)怎樣？同學(xué)們進(jìn)行討

論。

討論后同學(xué)們說說自己的意見。

四、討論分析發(fā)生沖突的原因。

教師引導(dǎo)學(xué)生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采

用換位思索的判斷和選擇方式。

活動(dòng)二理解人的情緒

課前準(zhǔn)備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等

活動(dòng)過程：學(xué)生畫出情緒化的臉部表情。

討論：A、什么時(shí)候你感到驕傲？（快樂、憤怒、悲傷、孤單等）

B、你怎么懂得他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤單、厭

煩等）

情感體驗(yàn)：學(xué)生回憶同學(xué)交往中碰到的快樂事與難過的事，并能

講述當(dāng)時(shí)的心情。

五、小結(jié)：我們在生活中應(yīng)尊重同學(xué)的選擇，理解他人的心情和

感受，互相包容和理解。

第二課時(shí)

活動(dòng)三：他為何生氣

活動(dòng)目的：引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的實(shí)際狀況，思索怎樣看待他人的

過錯(cuò)和失誤。

一、圖上的事例

講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學(xué)們議論紛紛。李勇心

里是什么心情？當(dāng)同學(xué)們協(xié)助他，他為何不快樂？

學(xué)生從不一樣的角度，立場，體會(huì)李勇的心情和感受。

二、思索：

1、當(dāng)自己的心情不好，或碰到麻煩時(shí)，自己但愿他人怎么看待

自己？

2、假如他人在旁邊議論自己，自己會(huì)是怎樣的感覺？

第三課分享快樂

一、教材分析：

現(xiàn)代學(xué)生從誕生時(shí)“自然人”轉(zhuǎn)化為社會(huì)化的過程中，直接享有

到豐富的改革開放的成果。二十一世紀(jì)是全球化和信息化的時(shí)代，人

和人之間的互相依存關(guān)系將更為親密。由于他（她）們處在家庭“獨(dú)”

字號(hào)的環(huán)境，他（始）們與此前的學(xué)生相比，知識(shí)較廣，參與社會(huì)的

意識(shí)較強(qiáng)；但首先，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都

以自我坤洲小學(xué)為中心，自理能力較弱。他們對自己參與的生活感到

好奇，勇于冒險(xiǎn)，也易于自我解釋，并充斥自信。另首先，他們雖然

樂意與周圍的人真誠交流，喜歡新朋友，并開始意識(shí)到了他人的想法

和行動(dòng)，但卻因不會(huì)溝通而易和他人沖突。

《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會(huì)》三年級

下冊第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”，分為《不一

樣樣的你我他》、《換個(gè)角度想一想》和《分享的快樂》三課?！斗?/p>

享的快樂》是本單元的第三課，本課在設(shè)計(jì)中力爭讓學(xué)生體驗(yàn)在集體

中講求團(tuán)體精神，體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂，引起他們內(nèi)心時(shí)而

非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。從而學(xué)

習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

二、教學(xué)目的：

（一）情感與態(tài)度:

1.體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感，樂意與他人分享。

2.實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，互相協(xié)助體現(xiàn)了一種生存的道德智

慧。

（二）行為與習(xí)慣：

1.大家共同分享自己所有的情境，組織學(xué)生展開該活動(dòng)。

2.熟悉班集體環(huán)境，能運(yùn)用班里同學(xué)間互相關(guān)懷與協(xié)助處理自己

的問題。

（三）知識(shí)與技能：

1.可以清晰地體現(xiàn)自己的感受和見解，可以傾聽他人的意見；

2.可以與他人平等地交流與合作，共同完畢“設(shè)計(jì)活動(dòng)”；

3.理解人與人之間的互相依存關(guān)系，簡樸理解當(dāng)今人類社會(huì)日勺普

遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。

（四）過程與措施：

1.體驗(yàn)參與合作和分享的過程。

2.嘗試用不一樣的措施進(jìn)行探究活動(dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵:

1.體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感，樂意與他人分享。

2.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，互相協(xié)助體現(xiàn)了一種生存的道德智

慧。

3.可以與他人平等地交流與合作，共同完畢“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。

4.理解人與人之間的互相依存關(guān)系，簡樸理解當(dāng)今人類社會(huì)日勺普

遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。

四、教學(xué)資源：

本課為學(xué)生提供了某些信息資料，這些信息資料比較貼近學(xué)生的

生活。坤洲小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件。

實(shí)地考察：慰問敬老院的老人，實(shí)際體驗(yàn)自己與老人的情感。

搜集資料：查找有關(guān)合作與分享的事例及現(xiàn)象。

計(jì)算機(jī)課件：《分蘋果》的動(dòng)畫片。

五、學(xué)生實(shí)態(tài)：

現(xiàn)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境

里，自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。在他們的生活不輕易體會(huì)到由于缺乏他人

分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難，同步，由于學(xué)生年齡小，

缺乏這方面的意識(shí)C

六、教學(xué)方略:

針對學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教

師應(yīng)防止太多的理論說教。師生多方搜集有關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。

嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的詳細(xì)事例進(jìn)行引導(dǎo)，

使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神。

每個(gè)孩子均有某些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們

拿出自己心愛的東西來與大家分享。

（一）組織學(xué)生把心愛的東西集中起來。如：集郵冊、玩具、圖

書、花等。

（二）組織討論：同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上碰到困難，怎樣與同學(xué)

分享？

（三）尊重他人，理解他人，真誠地協(xié)助他人，對人有禮貌。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的愛好、愿望等，帶一兩件心愛

的物品來。

（二）橡皮泥、牙簽。

（三）“盲人點(diǎn)燈”的課件（故事朗誦、圖片和音樂）。

（四）學(xué)生自己先閱讀“故事與思索”，根據(jù)理解增添講解詞。

教學(xué)活動(dòng)過程:

活動(dòng)一：從我們的“分享日”中，體會(huì)到與他人分享的快樂和自

我滿足感，樂意與他人分享。

1.提議為班挑選一種“分享日”O(jiān)導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣

自己最喜歡的東西來，我提議把今天定為我們的“分享日”。請拿著

你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）

2.組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。

3.提出問題，引起學(xué)生思索，組織討論，處理問題：

“當(dāng)他人欣覺你帶來的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了他人的

東西，有什么收獲？”1,由物品的主人飾演講解員，向同學(xué)簡介自己

帶回的物品。

2.觀測、欣賞同學(xué)帶來的物品。

3.分小組討論：當(dāng)他人欣賞你帶來的東西時(shí)，你有什么感受？你

欣賞了他人的東西，有什么收獲？

活動(dòng)二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用道德智慧，感受到分

享的快樂。

1.“分蘋果”活動(dòng)。（每個(gè)學(xué)生的名字打在電腦里，隨音樂隨機(jī)

出現(xiàn)，音樂停時(shí)屏幕上出現(xiàn)誰的名字，誰就時(shí)幸運(yùn)者。）幸運(yùn)者的獎(jiǎng)

品是一種蘋果。

2.看看“幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。

3.假如這個(gè)同學(xué)把橘子分給他人，問問他為何要分給他人。假如

這個(gè)同學(xué)自己吃了，問問他吃的時(shí)候的感覺及其他人的感覺。

4.引導(dǎo)體會(huì)：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享

用更快樂。

5,提出問題，引起學(xué)生思索，處理。(1).課件出示33頁的圖

片。(2).組織學(xué)生思索討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些狀況時(shí),

我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

6,結(jié)合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個(gè)快

樂0

分組討論：他人口渴，同學(xué)忘掉帶學(xué)習(xí)用品，你看見了怎么辦？

放課時(shí)下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？

(1).把雨傘借給他。

(2).讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。

(3).兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。

1.出示“分蘋果”動(dòng)畫。

2.出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起

享用更快樂?！?/p>

3.出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中

感受到分享的快樂。

活動(dòng)三：進(jìn)行“設(shè)計(jì)活動(dòng)大賽”，體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂

趣。

布置學(xué)生把搜集到的郵票分類貼好。

把相片、報(bào)紙或書的圖片分類貼好，并附闡明。

讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。

小構(gòu)成果展示交流。

活動(dòng)總結(jié)：出示問題，思索討論。

(1).在設(shè)計(jì)活動(dòng)中你最大的收獲是什么？(2).你是怎樣學(xué)習(xí)

的？(3).在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來日勺？

(4).你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集

郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽。

2,把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。

3.小組先設(shè)計(jì)好方案，再合作搭建模型。

4.評出好的作品來展示。

5.討論問題，交流想法。

活動(dòng)四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。

1.聽故事。請課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點(diǎn)燈”的故事。（教師

播放圖片，并配上音樂。）

2.組織、分派學(xué)生飾演角色。

3.出示36頁故事的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的

想法和做法，添加講解詞。

理解學(xué)生在生活中碰到的困難和煩惱。

根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加講解詞。

各組排練和演習(xí)后，推選出講解員、朗誦者、僧人和盲人等。

配音朗誦，演出故事。

出示36頁故事的圖片，并配上音樂。

第三單元

第一課我們的生活需要誰

第一課時(shí)

活動(dòng)目的:

1、通過觀測、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人們的生活離不開從事各行各業(yè)的勞

動(dòng)者，尤其是從事服務(wù)行業(yè)的勞動(dòng)者，初步感受他們的工作給我們的

生活帶來的以便。

2、初步體會(huì)人們在社會(huì)生活中互相依賴，互相服務(wù)的共同生存

的關(guān)系。

3、能在生活周圍地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，并能講述自己的調(diào)查成果

和觀測時(shí)感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：電視斷片，學(xué)生課前進(jìn)行社會(huì)調(diào)查理解一天中為我們

服務(wù)的行業(yè)有哪些，寫出對應(yīng)的調(diào)查匯報(bào)。搜集社會(huì)中各行各業(yè)的文

字、圖片、照片等。

活動(dòng)過程：

【活動(dòng)一】激趣導(dǎo)入

看小品導(dǎo)入新課（教師選擇學(xué)生感愛好且有教育意義的小品段落

讓學(xué)生欣賞），提問：“你在看小品時(shí)心情怎樣，你懂得是誰的工作

讓你如此開心快樂的嗎？”意在讓學(xué)生從看電視獲得快樂而感受到有

許多電視工作者在為我們提供服務(wù)。從而揭示主題，在我們生活日勺時(shí)

大千世界里，有許多人在默默為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利，

從而讓學(xué)生結(jié)合自身說一說誰是我們生活所需要的。

【活動(dòng)二】匯報(bào)調(diào)查狀況，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

1、請學(xué)生說一說自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我

們服務(wù)過，他們的服務(wù)給自己的一天帶來了怎樣的以便。同學(xué)們在課

前進(jìn)行觀測理解，可以將調(diào)查成果展現(xiàn)出來供大家借鑒學(xué)習(xí)，調(diào)查匯

報(bào)的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者是演出。

2、小組活動(dòng)：分組討論平時(shí)在生活中尚有哪些在為我們服務(wù)時(shí)

人，可以根據(jù)自己所看到時(shí)、聽到時(shí)、想到時(shí)以及查閱到的文字、圖

片的資料，小組合作辦一張小報(bào)，分組派代表向大家做簡介，在同學(xué)

當(dāng)中開展討論，他們的工作究竟給我們的生活帶來了什么樣的便利，

老師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)歸類，使學(xué)生對社會(huì)的各行各業(yè)有一種整

體的初步印象，從而初步感受到人們在社會(huì)中是互相依賴的，為下面

一種環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。

【活動(dòng)三】寫寫生活中所需的人，比比誰寫得多。

1、借用書P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然

后以小組為單位討論匯報(bào)尚有哪些人為我們的生活提供了哪些服務(wù)

以及他們給我們的社會(huì)生活帶來了怎樣的以便。

2、小組合作，用一張紙寫出為我們提供以便和服務(wù)的人們，比

一比，看哪個(gè)組寫得多（一定期間內(nèi)），在全班展示，是學(xué)生對社會(huì)

中的各行各業(yè)有一種基本的感性的認(rèn)識(shí)，同步擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。為

背面的教學(xué)作好對應(yīng)的準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

教學(xué)目的:

1、使學(xué)生能深入認(rèn)識(shí)到人們在生活中互相依賴、互相服務(wù)日勺依

存關(guān)系，認(rèn)識(shí)到我們的生活缺乏哪一行都不行；

2、通過活動(dòng)體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到自己在射干后中的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的

主人翁的精神和人人為我、我為人人的意識(shí)；

3、能學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)主題社會(huì)中進(jìn)行調(diào)查，并能將自己的調(diào)查用自己

喜歡的形式展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備錄像或課件，學(xué)生觀測生活中的不一樣角色，

分組模擬演出。

活動(dòng)過程：

【活動(dòng)一】分組活動(dòng)：初步理解勞動(dòng)者之間的依賴關(guān)系

1、回憶上一節(jié)課時(shí)最終一種環(huán)節(jié)的內(nèi)容，寫自己生活需要的人,

使學(xué)生從自己體會(huì)到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者。

2、小組探討：他們（多種勞動(dòng)者）之間需不需要他人的服務(wù)？

需要什么服務(wù)？說一說生活中沒有他們會(huì)是個(gè)什么樣子（使學(xué)生初步

感受到，在我們的生活中需要各行各業(yè)的支撐，缺一不可）？

【活動(dòng)二】理解我們的生活為何離不開各行各業(yè)的工作

1、看電視片（選擇環(huán)境保護(hù)人員、乃至失火場面、交通堵塞的

路口、98時(shí)大洪水等場景）或講故事，反向思索，假如沒有了他們

中的任何一種行業(yè)，我們的生活怎樣。讓學(xué)生體驗(yàn)人們這時(shí)的心情，

他們此時(shí)最需要誰？失火假如沒有消防隊(duì)員；交通堵塞假如沒有交

警；在滔滔洪水中假如沒有武警官兵，人們會(huì)怎么樣？

2、小組討論：假如沒有了他們中的任何一種行業(yè)，我們的生活

會(huì)怎樣？體會(huì)我們應(yīng)怎樣看待這些勞動(dòng)者？

3、結(jié)合前一節(jié)課，學(xué)生就各行各業(yè)的互相關(guān)系進(jìn)行調(diào)查，看一

天的生活中各行各業(yè)之間有什么樣的互相聯(lián)絡(luò)，尤其是自己接受過那

些服務(wù)，自己有為他人做了些什么事？并思索自己是他人需要的人

嗎？自己在社會(huì)中有什么作用？從而更深刻地體會(huì)人與人之間的互

相關(guān)系。

【活動(dòng)三】模擬演出

1、選擇小伙伴即興演出，互換角色談感受。

2、全班自由組織同學(xué)模擬生活中的一種場景進(jìn)行角色的演出，

是學(xué)生從中一會(huì)勞動(dòng)的艱苦，老師巡回指導(dǎo)及時(shí)向同學(xué)們通報(bào)狀況。

3、總結(jié)延伸。請學(xué)生演出并談自己演出的體會(huì)。使學(xué)生從中自

己也是社會(huì)大家庭的一分子，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，增強(qiáng)主人翁精

神和人人為我我為人人的意識(shí)。

第二課阿姨叔叔辛勞了

活動(dòng)目的:

1、通過對自己周圍勞動(dòng)者的觀測和訪問，體會(huì)他們勞動(dòng)的苦與

樂；

2、從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生調(diào)查自己的父母平時(shí)的工作狀況；調(diào)查身邊日勺勞

動(dòng)者，并作出調(diào)查匯報(bào)；尋找身邊勞動(dòng)者的事跡、故事等。

活動(dòng)過程：

【活動(dòng)一】看看他們怎樣工作？

1、請學(xué)生說一說自己的父母是干什么工作的，平時(shí)幾點(diǎn)鐘上班、

幾點(diǎn)鐘下班，在什么地方、怎樣去上班（使用什么交通工具），他們

的工作內(nèi)容是什么？他們上班后的感受怎樣？意在用學(xué)生身邊最熟

悉的人推廣到社會(huì)上的各行各業(yè)。

2、調(diào)查采訪

調(diào)查學(xué)生周圍的其他勞動(dòng)者。讓學(xué)生課前自由時(shí)構(gòu)成小組，并確

立調(diào)查計(jì)劃，準(zhǔn)備好調(diào)查問題，并寫好調(diào)查匯報(bào)（用自己特有的形式

展示調(diào)查成果，如文字匯報(bào)、畫畫、圖片、甚至是錄像等），再確定

調(diào)查對象時(shí)，最佳選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、門

房或是學(xué)校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學(xué)

生調(diào)查時(shí)注意安全。

（注：要上好這一課，必須走出教室，只有讓孩子們?nèi)谌氲缴鐣?huì)

之中，去和各行各業(yè)的勞動(dòng)者面對面地接觸，去親眼看到他們的勞動(dòng)

的辛勞，去面對面地交流，理解到他們勞動(dòng)的辛勞，勞動(dòng)的快樂，才

能讓孩子們感受到勞動(dòng)的艱苦與不易，才能感受到自己的生活離不開

他們，才能真正發(fā)自內(nèi)心地感謝他們，尊重他們。）

【活動(dòng)二】尋找身邊的勞動(dòng)者

1、尋找身邊默默無聞的勞動(dòng)者，可以用照片記錄，也可以畫畫，

可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流后，老師

還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了奉獻(xiàn)，我們

又能為他們做些什么呢？”

2、交流談感想，談?wù)勛约旱睦硐耄约洪L大后要做什么工作？

怎樣做一種對社會(huì)有用的人？

第三課說聲謝謝

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生通過活動(dòng)和體驗(yàn)，懂得當(dāng)接受了他人為自己提供的服

務(wù)或協(xié)助后，要表達(dá)感謝。懂得對勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上日勺感

謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，愛惜他們的勞動(dòng)成果。

2、對學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的教育，初步滲透愛的教育。

3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀測、訪問等措施進(jìn)行簡樸的社會(huì)調(diào)查，并把

所調(diào)查到的狀況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生在課前準(zhǔn)備短小的文藝節(jié)目。

2、調(diào)查在各行各業(yè)的勞動(dòng)者接受他人的感謝后的心情。理解生

活中人們對他人表達(dá)感謝和尊重的方式。

3、準(zhǔn)備對應(yīng)的課件。

教學(xué)過程：

【活動(dòng)一】激趣導(dǎo)入體驗(yàn)謝謝

1、（CAI出示溫馨友好畫面渲染課前氣氛）

師：剛剛我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學(xué)將給我們帶來

一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請事先準(zhǔn)備的一種同學(xué)演出節(jié)

目，同學(xué)鼓掌。）

師：（問演出的同學(xué)）你演出完后說了聲……，你為何演出完了

要說謝謝呢？

（學(xué)生回答）

師：（問鼓掌的學(xué)生）你們?yōu)楹我恼疲?/p>

2、師：是呀，當(dāng)他人對你鼓掌對你表達(dá)鼓勵(lì)時(shí)，你要說謝謝，

那么在生活中尚有哪些時(shí)候還要說謝謝呢？（出示課題）

（老師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)板書：服務(wù)協(xié)助——需要謝謝）

3、CAI播放“感謝”畫面。

師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？

師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人

之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。

【活動(dòng)二】調(diào)查采訪感悟謝謝

1、師：今天，五月二十日，一種平凡而又特殊的日子，你們說

謝謝了嗎？

2、師：老師想懂得你平時(shí)得到過他人的感謝嗎？說一說當(dāng)他人

對你說謝謝時(shí)，你的心情是怎樣的呢？為何？（學(xué)生回答）

師：是呀，當(dāng)?shù)玫剿说闹x謝時(shí)，你的心中尤其快樂，也尤其自

豪，由于自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動(dòng)得到了他人的

尊重，其實(shí)不光是你，老師也是這樣。那么工作在不一樣行業(yè)的叔叔

阿姨每天都在為我們提供著協(xié)助和服務(wù)，他們得到過他人的感謝嗎？

課前我們進(jìn)行了調(diào)查，有的一種人進(jìn)行調(diào)查，有的幾種人小組合作調(diào)

查，趕緊把你們的發(fā)目前小組內(nèi)說說吧！

師：來展示自己成果的小組，首先要簡介自己的調(diào)查措施使什

么？并用自己的話簡介調(diào)查內(nèi)容和成果，在座的同學(xué)，都是評委。老

師還為大家準(zhǔn)備了許多星，看看哪一組奪星最多。

（學(xué)生匯報(bào)各組的調(diào)查成果）

（教師適時(shí)地總結(jié)板書：尊重理解一一學(xué)會(huì)謝謝）

3、師：調(diào)查時(shí)措施諸多，成果的展現(xiàn)措施也是多種多樣的，今

天劉老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進(jìn)行一場現(xiàn)場

采訪。規(guī)定你們的采訪要跟我們今天的主題有關(guān)，并且設(shè)計(jì)的問題要

跟阿姨的工作有關(guān)，趕緊在小組設(shè)計(jì)一下采訪提綱吧！

（進(jìn)行現(xiàn)場采訪，模擬清潔工工作，談感想）

師：（對阿姨）和同學(xué)說了這樣多，你有什么心理話要對我們同

學(xué)說嗎？

師：同學(xué)們，聽了剛剛阿姨的心理話，看了剛剛的調(diào)查匯報(bào)，你

們又有什么象說的？

【活動(dòng)三】情景演出學(xué)會(huì)謝謝

1、師：老師這兒有一種小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他

真的會(huì)謝謝嗎？

（CAI出示學(xué)生生活場景）

師：看了這個(gè)學(xué)生的生活片段，你有什么想法，假如是你你會(huì)怎

么做呢？分小組自己選擇一種小片段演出出來。（小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)場

景演出）

師;哪一組先來，學(xué)生演出老師適時(shí)地提問：為何你會(huì)這樣做呢？

2、師：看來我們對人體現(xiàn)感謝的方式尚有諸多種，你們還想到

了什么更好的方式來體現(xiàn)你內(nèi)心的感謝之情呢？（學(xué)生回答）

3、總結(jié)：在生活中我們到處得到他人的協(xié)助，我們要用自己的

行動(dòng)來學(xué)會(huì)感謝，一種眼神、一聲問候；一種微笑、一種動(dòng)作，無處

不閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不停傳遞，我相信，只要有你有

我有我們大家的共同努力，我們的生活中將到處充斥親切的問候和真

誠的感謝，讓我們每個(gè)人都在這樣充斥愛妁友好家園中生活、學(xué)習(xí)！

（出示板書：傳遞真誠愛意享有友好生活）學(xué)生起讀一遍。

4、課后延伸：用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認(rèn)識(shí)或

不認(rèn)識(shí)的人表達(dá)感謝。

第四單元

第一課學(xué)看平面圖

教學(xué)目的：

1.理解平面圖在生活中的用途。

2.能看懂簡樸的平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向及圖例，能在平面

圖中找出某一地點(diǎn)的位置。

3.學(xué)習(xí)畫簡樸的平面圖，能認(rèn)識(shí)顯示生活中處在相對空間住置時(shí)

事物，并用簡樸的圖形表達(dá)出來。

課前準(zhǔn)備：

（生）1,搜集多種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能懂

得些什么。

2.去附近的公園、商店、醫(yī)院、小區(qū)、學(xué)?！忍幦ゲ榭雌矫?/p>

圖，并嘗試根據(jù)平面圖在實(shí)地走一走，看一看。

3.彩筆

（師）1.準(zhǔn)備一張學(xué)生熟悉的地方的平面圖

2.準(zhǔn)備某些寫有XX平面圖的卡片

第一課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、猜一猜、說一說導(dǎo)入（謎底為地圖）

1.猜謎語

2.師出示準(zhǔn)備的平面圖，請生說一說“它“叫什么名字？

二、學(xué)生交流活動(dòng)

1.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說在哪些地方看到過平面圖。

2.學(xué)生展示自己搜集的多種平面圖，并簡樸闡明在哪里找到的。

三、初識(shí)平面圖

1.你問我答認(rèn)識(shí)平面圖（學(xué)生根據(jù)自己想理解的平面圖的知識(shí)問

小組同學(xué)，或者問老師）

2.自由組合，結(jié)合實(shí)踐，研討怎樣看懂平面圖

四、再識(shí)平面圖

1.師出示學(xué)生熟悉地方的平面圖讓學(xué)生認(rèn)指，說一說

2.學(xué)生互相“考一考”

3.課后延伸（請生到這個(gè)地方去走一走，看一看）

第二課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)耄ㄕn前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位學(xué)生）

1.師假設(shè)要去某個(gè)陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認(rèn)識(shí)的

“誰”來幫忙呢?

2.生拿著卡片走出來大聲說“我——（某平面圖時(shí)的名稱）來幫

忙，并把卡片貼在黑板上。

小結(jié)并導(dǎo)入下一種活動(dòng)：（同學(xué)們目前都懂得了平面圖可以給我

們提供許多信息，有了它的協(xié)助，我們可以清晰地理解到某一地方的

概況，并且還可以找到我們要去的地方）恰好，目前有二個(gè)小朋友碰

到了困難，我們一起幫幫他們吧。

二、幫忙設(shè)計(jì)游玩路線

1.課件顯示放大的動(dòng)物園平面圖（并配有二個(gè)小朋友的對話）

2.學(xué)生分小組設(shè)計(jì)

3.生匯報(bào)

4.小組分角色模擬演出游玩的路線

三、說說你時(shí)發(fā)現(xiàn)：（如：指向標(biāo)、動(dòng)物圖畫圖例、藍(lán)色表達(dá)。。。

為下節(jié)課自己繪制平面圖鋪墊）

第三課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、明確任務(wù)（畫學(xué)校平面圖）1-2分鐘

二、學(xué)生自由組合到操場上觀測、商討、確定小組畫圖的方案（師

到各個(gè)小組指導(dǎo)，提提議）（10T2分鐘）

三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問題（回到教室，3

分鐘）

四、學(xué)生分組繪制平面圖

五、各小組展示簡介

六、（延伸：回家按圖向家長或其他的親人簡介學(xué)校的狀況）

第二課校外探路

教學(xué)目的：

1.觀測、熟悉學(xué)校周圍環(huán)境，從實(shí)際生活中獲得有關(guān)體驗(yàn)。

2.對附辯認(rèn)方向，理解路線圖的作用，能用簡樸的圖形畫出學(xué)校

周圍的路線路。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.師生搜集學(xué)校周圍標(biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

第一課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、讓我來考考你

1.老師出示搜集的學(xué)校附近的建筑物為圖片、照片，讓學(xué)生猜猜

是什么地方。

2.學(xué)生互相考考對方。

二、“探路尤其小隊(duì)”在行動(dòng)

1.激趣，引出“探路尤其小隊(duì)”

2.小組討論，確定“探路尤其小隊(duì)”行動(dòng)的方向及任務(wù)

3.全班交流，完善小組方案，師對應(yīng)指導(dǎo)或提出提議，

4.“探路尤其小隊(duì)”出發(fā)（帶上紙、筆）

延伸活動(dòng)：各小組可根據(jù)實(shí)際狀況，運(yùn)用課作時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。

第二課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、各小組整頓“探路尤其小隊(duì)”活動(dòng)資料

二、交流、匯報(bào)

1.各小組匯報(bào)“探路”過程，并展示活動(dòng)過程多種形式的記錄資

料或其他有關(guān)資料。

2.小組自評、互評“探路”行動(dòng)，并導(dǎo)入下一活動(dòng)。

三、認(rèn)識(shí)“路線圖”

1.學(xué)生自己讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，尚

有什么疑問。

2.合作學(xué)習(xí)，討論并試著解答“讀路線圖”碰到的疑問。

3.試一試、畫一畫自己“探路”路線圖。

4.互相看一看、評一評，并討論路線圖的作用和畫的措施，并將

討論的成果寫在教科書上。

延伸：讓學(xué)生回家把自己“探路”的路線圖畫得更清晰。

第三課時(shí)（可以把下課時(shí)間連在一起）

準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生先畫一張從學(xué)校到自己家的路線路（或其他大家

熟悉的地點(diǎn)）

一＞看一看、猜一猜、評一評、改一改

1.將每個(gè)人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給

大家看。

2,猜一猜：這是什么地方？你是怎么懂得的？

3.評一評：根據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫法評一評。

4.改一改：提出修改意見，或者上臺(tái)改一改。

二、“探路小隊(duì)”在行動(dòng)——看圖尋路

1.學(xué)生自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”

交流意見。

2.“探路小隊(duì)”制定看圖尋路方案。

3.“探路小隊(duì)”看圖尋路活動(dòng)出發(fā)（各小組帶著路線圖從學(xué)校出

發(fā)）。

三、“看圖尋路”活動(dòng)匯報(bào)

1.各小隊(duì)匯報(bào)自己實(shí)地探路與路線圖有什么不一樣樣的地方。

2.路線圖的“小作者”根據(jù)意見修正圖。

備注：學(xué)生第二節(jié)課課前趕回學(xué)校。

第三課出行的學(xué)問

教學(xué)目的：

1.嘗試運(yùn)用交通圖選擇簡樸的出行路線，學(xué)會(huì)看站牌、路牌，以

及尋路、問路的一般措施。

2.理解當(dāng)?shù)氐闹匾煌üぞ撸車慕煌ň€路和起始站、部分路

過地、終點(diǎn)站的名稱。學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。

3.懂得乘車時(shí)要注意的安全和禮貌。

4?懂得問路的基本禮貌和要注意的事項(xiàng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.每人準(zhǔn)備一張當(dāng)?shù)亟煌▓D。

2.一張放大的局部交通圖。

第一課時(shí)

一、模擬活動(dòng)：和小隊(duì)去旅行

1.幫他們出出主意

①設(shè)置出行情景（以教材提供的范例設(shè)置）

②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。

③實(shí)地到街上看看站牌和乘坐的車的特性。

④以小組為單位，整頓所看到的狀況。

⑤將小組研討的成果匯報(bào)。

二、我們演一演

①以小組為單位，圍繞“乘車時(shí)注意什么”和“假如不認(rèn)識(shí)路怎

么辦”問題，先研討，然后設(shè)計(jì)不一樣的情境，再演出出來。各小組

可側(cè)重不一樣的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。

②以小組為單位演出，大家評一評。

③歸納和總結(jié)°

三、試一試制定一份出行計(jì)劃

①師：暑假來了，父親媽媽準(zhǔn)備帶你到外地去旅游，你準(zhǔn)備到哪

里去呢？你能自己制定一份出行計(jì)劃嗎？試一試吧！

②學(xué)生制定計(jì)劃。

③交流。

第二課時(shí)

準(zhǔn)備活動(dòng)：

1.根據(jù)教材的調(diào)查表讓學(xué)生到學(xué)?；蚣彝ジ浇乙徽?、看一看，

理解當(dāng)?shù)刂匾褂玫慕煌üぞ吆透髀奋嚕ù┛梢缘诌_(dá)什么地方等，并

填寫在表上。

2.找一找圖片或畫一畫當(dāng)?shù)厝藗冎匾褂玫慕煌üぞ摺?/p>

活動(dòng)過程：

一、說一說自己家附近有哪些交通工具？它們能抵達(dá)哪些地方

呢？起點(diǎn)與終點(diǎn)是哪里？

二、簡介、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經(jīng)歷（單獨(dú)一

人的經(jīng)歷更好）。

三、交流與展示

1.交通調(diào)查表記載的狀況

2.簡介與展示登記表

3.簡介其他地區(qū)人們常用的交通方式

四、畫一畫或演一演你常用時(shí)交通工具（備注：演一演可以自己

與小伙伴創(chuàng)設(shè)情景，也可以動(dòng)作模擬）。

五、“小小交通工具設(shè)計(jì)師”

二十年后，交通方式會(huì)是怎樣的呢？請學(xué)生大膽想像，自己設(shè)計(jì)

未來一種新型的交通工具（可以單獨(dú)完畢，也可以合作，可以畫圖，

也可以文字闡明）。

1.學(xué)生設(shè)計(jì)。

2.展示作品。

3.評出最有創(chuàng)意的作品。

六、延伸活動(dòng)

當(dāng)一回小記者，調(diào)查、采訪一下，這幾年，你的家鄉(xiāng)在交通方面

有哪些新鮮事呢？

第四課

馬路不是游戲場

教學(xué)目的:

1.觀測當(dāng)?shù)亟煌ㄖ刃颥F(xiàn)實(shí)狀況，懂得有關(guān)的交通規(guī)則和常識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)。

3.使學(xué)生初步有歸納能力和調(diào)查、訪問獲取信息的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.拍攝孩子出門時(shí)，父母叮囑的場景。

2.交通標(biāo)志和設(shè)施的圖片。

3.拍攝當(dāng)?shù)囟际薪煌ㄖ刃蜾浵瘛?/p>

4.文字圖片——不遵守交通規(guī)則所帶來的危險(xiǎn)。

5.搜集有關(guān)交通事故事例（故事）記錄數(shù)字。

第一課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入（播放孩子上學(xué)或單獨(dú)出門時(shí)，家人反復(fù)叮囑“路

上要小心”的錄像），問：這是為何呢？（生自由回答）

二、師生講述搜集的交通事故故事。

1.師講述故事并問：這樣的故事，你聽過或見過嗎？

2.生講述自己看到或聽過的交通事故故事。

3.師小結(jié)并導(dǎo)入下一活動(dòng)環(huán)節(jié)。

三、大家來討論

討論的問題：（1和2）

1.引起事故發(fā)生的原因是什么？

2.能不能防止事故時(shí)發(fā)生？

3.匯報(bào)討論成果，師引導(dǎo)找出發(fā)生交通事故的最多原因。

四、走近觸目驚心的數(shù)字和圖片

1.師出示當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)交通事故的圖片和記錄數(shù)字

2.生談?dòng)^后感

3.把你對防止交通事故發(fā)生時(shí)意見，用你喜歡的形式（做安全警

示卡、畫安全警示漫畫等）體現(xiàn)出來，然后在班上交流。

五、設(shè)計(jì)“交通安全”公益廣告

請學(xué)生結(jié)合前面所見、所感，開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、故意義的交

通安全公益廣告——此活動(dòng)可以延伸到課后，可以找小伙伴或家人合

作。

第二課時(shí)

活動(dòng)過程:

一、游戲?qū)耄ㄍ妗凹t燈停，綠燈行”的游戲，讓學(xué)生體會(huì)要遵

守交通規(guī)則）

二、交通安全知識(shí)“小小擂臺(tái)賽”（每個(gè)小組出一組題考其他組

同學(xué)，比比哪組答對最多）

三、走近交通秩序狀況實(shí)錄

1.學(xué)生簡介展示登記表（根據(jù)P74表格記錄）

2.老師放拍攝的交通秩序情景并導(dǎo)入下一活動(dòng)環(huán)節(jié)

四、展示“交通安全”公益廣告，并評出最佳創(chuàng)意的公益廣告，

最故意義的公益廣告

1.請3-4組上臺(tái)展示

2.評比并導(dǎo)入下一活動(dòng)環(huán)節(jié)

五、“紅領(lǐng)巾”安全尤其小隊(duì)在行動(dòng)

1.學(xué)生以小組為單位，討論用什么樣的方式進(jìn)行“紅領(lǐng)巾”交通

安全宣傳行動(dòng)。

2.交流、匯報(bào)。

3.各小組開始按商議的方式準(zhǔn)備（A.可以辦一期交通安全小報(bào)張

貼到小區(qū)；B.發(fā)傳單，宣傳交通法規(guī)和交通小常識(shí)；C.演出節(jié)目《交

通安全十不準(zhǔn)》；……)o此活動(dòng)可延伸一種月，讓學(xué)生按活動(dòng)計(jì)劃

去實(shí)踐，活動(dòng)完畢，進(jìn)行總結(jié)、表揚(yáng)優(yōu)秀小組。

六、瞭望臺(tái)——汽車的眼睛

人教版《品德與社會(huì)》三年級上冊教案

第一單元家庭、學(xué)校和小區(qū)

第一課我愛我的家

教學(xué)目的：

1、懂得人人均有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

2、通過講述平常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。

3、通過學(xué)習(xí)理解家庭的過去和長輩們小時(shí)候的生活，深入加深對家庭的認(rèn)識(shí)和理解,

感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解家庭的過去，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。

課程準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件

2、家庭平常生活照片和某些老照片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

工、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會(huì)唱的一起唱。

2、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

3、同學(xué)們，你們均有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)懷照顧下健康成

長，你們愛自己的家嗎？目前請我們的同學(xué)來向大家簡介一下自己的家。

二、認(rèn)識(shí)自己的I家庭

1＞讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家簡介自己家的家庭組員向家

居環(huán)境。

2、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn)，不一樣地區(qū)，人們的

家居和生活習(xí)慣也各有不一樣。

三、你什么時(shí)候最想家

工、看圖說說這些人在干什么，想象當(dāng)時(shí)的情景。說說他們?yōu)楹蜗爰摇?/p>

2、說說你什么時(shí)候最想家，為何？

四、有家感覺真好

工、看照片評價(jià)照片中的小孩有一種什么樣的家。

2、教師給學(xué)生簡介自己也有一種溫馨的家，以及家庭的基本狀況，談?wù)勛约簩彝?/p>

的某些體會(huì)和詳細(xì)事例。讓學(xué)生感受到孩子是在家人的關(guān)愛下成長的1。

五、我愛我家

工、請學(xué)生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自己在居室

里的某些活動(dòng)。

2、展示個(gè)別同學(xué)的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。例如，自制一張剪貼畫，

貼在墻上；將零亂地房間收拾潔凈、整潔。

3、同學(xué)們各抒己見：我們應(yīng)當(dāng)用什么行動(dòng)去愛我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

工、教師先講講自己小時(shí)候的I故事或自己父母小時(shí)候的）故事。

2、讓學(xué)生將自己的調(diào)查狀況在小組或班級中匯報(bào)，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家

做簡介。

3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自己從中懂得了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教育學(xué)生愛惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

工、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，不過在現(xiàn)實(shí)的

家庭生活中，不少同學(xué)也會(huì)碰到過大大小小時(shí)、、家庭中的煩惱〃，目前，請我們的同學(xué)說說

心里話。

2、讓學(xué)生自己談?wù)勁c父母發(fā)生的矛盾，一般是怎么處理的I。大家互相交流處理矛盾的

經(jīng)驗(yàn)。

3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并闡明自己選擇的I理由：父親媽媽愛我，我也

愛他們；父親媽媽有時(shí)對我不好，我還是愛他們；父親媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。

八、小結(jié)

同學(xué)們，讓我們一起用行動(dòng)來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活愈加溫

馨、愈加美滿！

第二課我們的學(xué)校

一、教學(xué)目的

1、結(jié)合自己學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。

2、通過觀看學(xué)校的1櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)

對學(xué)校歐I親近感的同步，獲得積極的人生啟迪。

3、通過理解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生獲得的多種成績,形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感,

在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生、、我也要為校爭光〃的愿望。

4、初步理解某些我國不一樣地區(qū)、不一樣步期和不一樣類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的視野.

增進(jìn)對學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對未來學(xué)校的I憧憬。

二、教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對學(xué)

校的親近感。

教學(xué)難點(diǎn)

從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)杰度，產(chǎn)生為校爭光的愿望。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、搜集學(xué)校開展的多種活動(dòng)的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，

以及過去和目前本校校舍的照片或圖片。

2、搜集我國不一樣地區(qū)、不一樣步期和不一樣類型學(xué)校的照片。

四、教學(xué)過程

（-）音樂引入：

1）播放歌曲《校園中的喜悅》

2）提問：聽了這首歌，你懂得歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學(xué)校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學(xué)校生活。

1）看圖片，理解學(xué)校開展了哪些活動(dòng)。

2）說說自己參與學(xué)?；顒?dòng)的紀(jì)念品，回憶自己參與的學(xué)?；顒?dòng)，如入隊(duì)時(shí)的照片，參與活

動(dòng)時(shí)的照片，比賽中獲町J獎(jiǎng)，春游時(shí)買的小紀(jì)念品，活動(dòng)后寫的志，上課時(shí)畫的圖畫，

制作的美術(shù)作品。

3）講一講對自己印象最深的）學(xué)?；顒?dòng)。

（三）校園文化探秘

1）將學(xué)生實(shí)地理解到的本校的校園文化寫成一種小匯報(bào)。內(nèi)容可認(rèn)為、、校園文化面面觀〃、

、'我最感愛好的一角〃、、'我給校園文化的寄語〃等幾方面展開。

2）小組討論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的校園文化股I用意是什么。

3）、'小小設(shè)計(jì)師〃：以小組為單位，結(jié)合實(shí)際，動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校文化環(huán)境，并交流一下自己

的設(shè)計(jì)方案。

（四）我給學(xué)校寫歷史

2）以小組為單位，調(diào)查、訪問學(xué)校成立至今的歷程，學(xué)校歷年來獲得的成績，優(yōu)秀學(xué)生、

模范教師的事例。

3）多種形式向全班同學(xué)匯報(bào)各組搜集的資料。

4）大家談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想，暢想學(xué)校的未來可以是怎樣的。

（五）學(xué)習(xí)研究活動(dòng)

1）給出研究課題：不一樣地區(qū)的學(xué)校；不一樣步期的學(xué)校；不一樣類型的學(xué)校。學(xué)生自由

組合成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，開展研究學(xué)習(xí)。

2）請學(xué)生分組依次卜.臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)交流.簡介自己小組的研究課題°

3）教師分別對各組內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、講解，生生之間、師生之間共同學(xué)生。

4）教師向?qū)W生簡介自己為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類型的學(xué)校。學(xué)生談?wù)勛?/p>

己的父母或周圍的人曾經(jīng)上過哪些學(xué)校。

第三課我生活的小區(qū)

教學(xué)目的

1理解都市型小區(qū)的不一樣特色以及小區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。懂得都市小區(qū)的人們有不一樣

的生活方式。

2體驗(yàn)小區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來的以便，懂得要愛惜小區(qū)的公共設(shè)施“

3初步理解小區(qū)的某些機(jī)構(gòu)，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好小區(qū)建設(shè)所做的努力，懂得要尊

重他們。

4理解小區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不停改善。

課時(shí)：一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：多媒體

一談話引入課題

1、大家均有一種可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？

2、讓學(xué)生說說我們身邊均有寫什么？

二小區(qū)里有什么

工、說說字家附近除了商店，郵局，派出所尚有些什么？

2、談?wù)勀阕钕矚g的是哪個(gè)地方？為何？引導(dǎo)學(xué)生尊敬，感謝為我們提供服務(wù)的人。

3、學(xué)生說說小區(qū)有哪些設(shè)施？感受這些設(shè)施給人們帶來的以便。

4、小小聰穎泉：我們應(yīng)當(dāng)這樣保護(hù)使用這些設(shè)施呢？

三小區(qū)里發(fā)生了什么變化？

1、比一比：小區(qū)里多了什么變化？

2、你喜歡這些變化嗎？為何？讓學(xué)生感受生活的變化

四小區(qū)的平常生活

1、說一說：自己平時(shí)都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？

2、你覺得生活得開心嗎？為何？感受小區(qū)帶來給我們的快樂。

五歸納總結(jié)

1、說說自己的家是在哪種小區(qū)？

2、你眼中的都市小區(qū)是怎樣的？農(nóng)村小區(qū)呢？

3、比一比：都市小區(qū)和農(nóng)村的不一樣之處。

4、都市小區(qū)和農(nóng)村的相似之處。

小結(jié)：小區(qū)雖然不一樣，但生活環(huán)境都不停改善，這里共同的我們的生活必然會(huì)愈加幸福

電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題

第二單元我在學(xué)習(xí)中長大

第一課我學(xué)會(huì)了

一.教學(xué)目的

1.通過自我展示，理解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來

的樂趣，為自己的進(jìn)步感到快樂。

2.感受學(xué)習(xí)