2024年一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇

2024年一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)精選篇

一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)精選15篇

作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教

學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？

以下是我整理的一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)1

學(xué)情分析：

這首古詩，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背，那就如我們所說的：學(xué)

生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無意義。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認(rèn)知水

平，以學(xué)定教。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀“眠、啼、覺、少、曉"5個(gè)生字，會(huì)寫"春、處、多、少"4個(gè)生字。

2、有感情地朗讀、背誦課文，初步了解詩意。

3、充分感受春天的美好與樂趣，培養(yǎng)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生背誦以前積累的古詩。

師同學(xué)們老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，

來，勇敢地站起來給我們背一首吧！

2、出示圖片，觀察。

師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩，今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)圖片，示圖。真是太美

了！老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖，你猜是什么詩？

（學(xué)生猜測(cè)，會(huì)背的‘背給大家聽）

二、認(rèn)讀古詩。

1、師生合作，認(rèn)讀古詩

老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的這首《春曉》，（板書課題，解題）我們的課本上也

有這首詩呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請(qǐng)同學(xué)們打開書12頁，自己

認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，還是圈下來，一會(huì)兒想辦法解決，好嗎？

（生自由讀，師板書詩）

2、指名讀，互相評(píng)價(jià)，誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀?

3、這么好聽的詩，老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？

4、生評(píng)價(jià)老師

三、識(shí)記生字。知道老師為什么能讀這么好嗎？因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳峙笥?，瞧：春?/p>

曉、眠、覺、啼、多、少、處

2、合作識(shí)字.

來看第一位生字朋友，誰認(rèn)識(shí)它？生逐各念出讀音。

3、讓我們一齊來認(rèn)認(rèn)他們吧！

師領(lǐng)讀，生個(gè)別讀，產(chǎn)讀。

四、指導(dǎo)朗讀

1、結(jié)合圖片，了解詩意

你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）是呀，春天到了，天氣暖和起來啦，（出示圖片）你瞧，

花開得多美呀，到處都是鳥兒飛來飛去。天氣這么美，你們昨晚睡得舒服嗎？你看，這位大詩人

睡得也很香，連早晨天亮了都不知道，是誰把它叫醒的呀？（小鳥）對(duì)啦，到處都是小鳥，嘰嘰

喳喳地叫著，好像在說：---------（學(xué)生自由想象）大詩人一起床,就聽到這么好聽的叫聲，

精神真好呀！可他突然記起昨晚上聽到了刮風(fēng)下雨的聲音，就想：園里的花開得那么好，被這風(fēng)

吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下來呢！

2指導(dǎo)讀第一句。

春天的早晨，睡得這么舒服，一醒來聽到這么美的叫聲，心情真舒暢呀！來，試試看，第一

句如何讀好呢？

1）生試讀。

2）指名讀。

3）全班讀。

3、指導(dǎo)讀第二句。

詩人在回想昨晚聽到的聲音，可以把"回憶"的感覺讀出來，讀得輕一些，慢一些。

4、把1、2句連起來讀一讀。

5、男女生賽讀。

五、導(dǎo)背.

1、看圖試背。

2、分組比一比，看誰背得又快又好。

3、全班齊背。

六、指導(dǎo)寫字。

1、了解"春"的由來，

你們真像小詩人，有一個(gè)朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽聽他會(huì)說些什么吧？大家

快看，是哪們小朋友呢？出示"春"字。

（師述：大家好，你正說我是誰？對(duì)，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜

歡我，都說春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計(jì)在于春，我是由兩部分構(gòu)成,

上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎？）

2、指導(dǎo)寫"春".

1）我們來把它請(qǐng)進(jìn)田字格里吧。

邊寫邊說筆順，并加上拼音，講生字的結(jié)構(gòu)。

3、組詞。

4、用上"春天"說一句話。

5、同上學(xué)習(xí)"處、多和少”字。

七、游戲鞏固生字復(fù)習(xí)詩。

1、講解游戲辦法。

你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對(duì),

不過這些紅果可不是獎(jiǎng)給你們吃的，它是用來串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個(gè)紅果上面都有一個(gè)

字，我們把這些字，重新串成這首詩，每行串一串，全詩匹行串四串，老師已經(jīng)把這些紅果給發(fā)

到了你們小組長(zhǎng)的手中,每個(gè)小組一句，你們小組成員一塊動(dòng)手I巴它們串好,看哪組串的既快又

好。

2、分組競(jìng)賽。

八、布置作業(yè)。

一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)"全"、“奇’等14個(gè)生字，會(huì)寫出"爸"、"全"等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、猜謎揭題

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電

視。補(bǔ)上"看"，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們

知道嗎？

3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視

又是怎么看的呢？

二、初讀感知

1、學(xué)生聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào).

2、學(xué)生選擇喜歡的.方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。

3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。

4、全班交流。說說自己學(xué)會(huì)了什么，誰教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。

三、自主識(shí)字

1、借助拼音自己嘗試著讀。

2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3、說說自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，

4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友,

組詞）

5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個(gè)。（關(guān)、寫、家擴(kuò)詞）

四、再讀課文

1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。

2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對(duì)的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。

五、圖文結(jié)合

1、我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人??？他們?cè)谧鍪裁窗?？你覺得他們開心嗎？

2、學(xué)習(xí)課文第一自然二殳。

①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家呼一聽

的呢？

②以"奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！

一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫六個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫生字，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片圖片相關(guān)課件

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、師：親愛的同學(xué)們，我們都有溫暖的家。而且我。暖自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的

每一個(gè)人。那么在家中怎樣的孩子才是人人夸的好孩子呢？

2、有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

3、揭題，學(xué)生齊讀

二、新課教學(xué)，生字教學(xué)

（-）初讀課文

1、讀準(zhǔn)字音；師：讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）

2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的?音進(jìn)行指導(dǎo)。

3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

4、師生正音

（二）生字教學(xué)

1、出示帶拼音詞語，識(shí)記生字

2、小組合作學(xué)習(xí)生字

3、出示三字經(jīng)鞏固生字

三、寫字教學(xué)

1、教師范寫

2、學(xué)生描紅交流

3、練寫

四、課文教學(xué)

1、出示一幅畫，想一想圖上講了一件什么事情。這是T立怎么樣的好孩子?

學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。

用自豪的語氣朗讀。

2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、學(xué)習(xí)最后一句

(-)讀全文

1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。

2、指名讀句子。

(二)學(xué)習(xí)最后一句

1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是愛家呢？

3、讀一i賣、聽一聽誰是最愛家的。

三、寫字教學(xué)

洗掃認(rèn)真

1、教師范寫

2、生描紅交流

3、生練寫

四、朗讀課文

五、拓展

念兒歌

一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。

2、能有感情地背誦課文，表演課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、美觀地書寫生字。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感，有感情地朗讀課文。

3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小奚、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。

一、猜謎導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語：‘千條線，萬條線，落在水里看不見‘，誰能猜

猜？（貼雨點(diǎn)圖）

2、師：小雨點(diǎn)很頑皮，今天跑到我們課堂里來了，我們一起書空課題。

雨：兩肩開闊，兩腳稍合，中堅(jiān)挺直，點(diǎn)點(diǎn)對(duì)齊。

點(diǎn)：四點(diǎn)底像小拱橋，兩邊點(diǎn)大,中間點(diǎn)小，方向不同。（齊讀課題）

二、深入探究，了解雨點(diǎn)的形態(tài).

過渡：小雨點(diǎn)又跑到哪些地方呢？我們一起來讀讀課文，找出答案。

1、全班齊讀課文，說說雨點(diǎn)分別落進(jìn)了哪里。

學(xué)生回答：（池塘里、小溪里、江河里、海洋里）

師：我把大家找到的答案，做成了詞卡，這些詞卡去掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)嗎？誰來讀9（做

小老師讀，開火車讀）貼卡片。

2、小雨點(diǎn)在這些地方都做了什么？

學(xué)生回答：（睡覺、散步、奔跑、跳躍）出示詞卡，誰來讀？都來做動(dòng)作

3、這四個(gè)詞語都是寫小雨點(diǎn)的動(dòng)作，李老師遇到了一個(gè)難題，它們也想到黑板上找找它們

和朋友，誰來幫幫他們？（師生互動(dòng)來貼詞卡）為小朋友鼓掌。

4、師：都是小雨點(diǎn)，為什么去了不同的地方,會(huì)有不同的'動(dòng)作呢？讓我們和小雨點(diǎn)再來旅

行一次吧。

5、課件出示池塘圖

師：小雨點(diǎn)先落進(jìn)了池塘里，池塘里的水靜靜的，真舒服，雨點(diǎn)想美美地睡上一覺？誰來做

池塘里的小雨點(diǎn)，讀讀這句話？

評(píng)：小雨點(diǎn)在睡覺，千萬不要吵醒它，聲音要輕要柔，誰再來讀。

6、課件出示小溪圖。

師：小雨點(diǎn)睡醒了，它聽到小溪哥哥在唱歌，叮咚叮咚，播放，你發(fā)現(xiàn)了什么？小溪哥哥在

慢慢地流著，小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走，好像在散步。（這句誰來讀？）

評(píng)：小溪很悠閑，誰在來試試。

7、課件出示江河圖。

師：接下來，小雨點(diǎn)跟著小溪哥哥會(huì)流到什么地方呢？后來小雨點(diǎn)和小溪哥哥一起來到了江

河妲蛆這里，（播放）你發(fā)現(xiàn)了什么？江河蛆妲的水流速度更快了,所以小雨點(diǎn)要奔跑才能趕上

江河姐姐的腳步。應(yīng)該用什么語氣讀？是不是該稍快點(diǎn)，要有急事的時(shí)候,我們才會(huì)奔跑。

8、課件出示大海圖

師：小雨點(diǎn)和江河姐姐，一路奔跑，又會(huì)到哪見呢?（播放視頻）評(píng)：大海波濤洶涌，一浪

高過一浪，雨點(diǎn)落進(jìn)（大海媽媽這里）海洋里，一會(huì)兒被浪花送上高高的浪頭，一會(huì)兒跟著浪花

落進(jìn)了海面上，就這么一會(huì)高，一會(huì)低的，就像在用歐。誰來讀？

評(píng)：跳躍是有力的，都起來要響亮，誰再來試試。

9、師：如果把剛才大家讀到的四句話，合奏起來，就是動(dòng)聽的一首兒歌。四人一個(gè)小組,

小組合作朗誦兒歌。

小組合作朗誦匯報(bào)（配樂）

師：你們讀的真好，咱們一（四）班可不可以來個(gè)大合奏呢？不僅小組合作，咱要全班管作，

老師也來參與。

10、全班表演，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)坐不住了，還想感受一下美妙的旅行，做上動(dòng)作，

在It匕跟著小雨點(diǎn)動(dòng)起來吧！

三、語句表達(dá)，升華主題。

過渡：我們不僅兒歌要讀好，還要學(xué)會(huì)表達(dá)，你覺得鬲點(diǎn)會(huì)落在什么地方？學(xué)生回答。

老師也收集了雨點(diǎn)說要到的場(chǎng)面，你來看。（播放視頻：1、圖片，2、玻璃;）你看到了

雨點(diǎn)落在什么沒地方，它在那里干什么？學(xué)生大膽想象，回答。

四、"里"字書寫。

學(xué)會(huì)表達(dá)，還要學(xué)會(huì)書寫，你才更棒。

日寫扁扁占上格，一豎垂直在中線。

兩個(gè)長(zhǎng)橫放下格，五橫等距最美觀

五、總結(jié)全文

師：其實(shí)這節(jié)課里，還隱臧著一個(gè)科學(xué)小常識(shí)，你來看黑板，老師畫的小箭頭，池塘里的水，

小溪里的水，江河里的水，最終都會(huì)匯入大海，大自然還有很多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的田野稻谷黃、棉花白、農(nóng)民秋收忙。

2、能看圖回答問題，會(huì)用"什么時(shí)候，什么怎么樣？"和"誰在什么地方干什么”的句式

說話。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：觀察圖畫，運(yùn)用一定的句式表達(dá)圖意。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，勞動(dòng)果實(shí)來之不易。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人，引出課題

1、小朋友，前幾天我們學(xué)習(xí)了《秋天的果園》，知道秋天到了，果園里的果子都成熟了，

農(nóng)民們忙著采摘果子。今天，我們又要來看看秋天的田野。要比一比，誰看圖仔細(xì)，說話完整,

聲音響亮。

2、出示投影片（或掛圖），想想圖上畫的是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？秋天到了，田

野里稻谷黃了，棉花白了，農(nóng)民伯怕和阿姨忙著收棉花、稻谷。

3、你覺得秋天是個(gè)怎樣的季節(jié)？

4、出示課題，齊讀。解釋"秋收"。

知道什么是秋收嗎？（秋收就是在秋天收割田里的稻谷、棉花等莊稼.）

二、練習(xí)說"采棉花"

1、出示投膨：這是什么地方？棉花長(zhǎng)得怎樣？

2、用"什么時(shí)候，什么怎么樣？”的句式把你看到的棉花說一說。

3、圖上還畫了誰？她在干什么？

4、用"誰在什么地方干什么”的句式說。

5、把（2）（4）兩個(gè)句式連起來說。自己說——同真說——指名說——評(píng)議——獨(dú)立再

說。

（秋天，棉花長(zhǎng)得又多又白。農(nóng)民阿姨在棉花地里采棉花。）

鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生加進(jìn)人物的心情，把句子說得更完整。

三、練習(xí)說“收稻谷"

1、依次出示投影覆蓋片，隨機(jī)出示音節(jié)卡片，積累詞語。

gedaozishidaosuitiaodaoguyundaocao

2、出示“割稻子"圖，用上"誰在什么地方干什么"說話。指名說。

3、出示拾稻穗圖：

①自由按上述句式說話，然后指名說。說話順序：差生一中等生一優(yōu)等生。

②說說小朋友為什么會(huì)想著去拾稻穗？結(jié)合思想教育。

4、出示“挑稻谷"圖：

①用同樣的句式說話。

②說說農(nóng)民怕怕抖繕一擔(dān)稻谷，心里會(huì)想些什么?

5、出示“運(yùn)稻草"圖：

①鼓勵(lì)在用上述句式說的同時(shí)，加進(jìn)"怎么樣地"說。

6、看插圖，把4幅分圖連在一起說.

①自由練。小小組說。

②優(yōu)等生引路說。（指導(dǎo)在這幾句話前面加一句：農(nóng)民伯伯、阿姨秋收忙。有的'在……有的

在……）

③中下生仿說。

四、學(xué)念兒歌（出示小黑板）

稻谷碾米米飯香，棉花織布做衣裳。

稻谷棉花哪里來？農(nóng)民伯伯種出來。

1、跟老師念兒歌。

2、自由配動(dòng)作表演念，

3、我們吃的飯。穿的衣都是從哪里來的？

五、導(dǎo)引。

1、農(nóng)民勞動(dòng)辛苦嗎？

2、對(duì)于農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

六、小結(jié)

秋天已經(jīng)到了，田野里稻子黃了，棉花白了，農(nóng)民們忙著秋收，我們小朋友有機(jī)會(huì)也可以像

書中的小朋友一樣，為秋收出一份力。

一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

1.理解并背誦《三字經(jīng)》從"人之初，性本善"到"教不嚴(yán)，師之情"。以文章內(nèi)在含義指

導(dǎo)自己的行為，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的興趣。

2.明白教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性，后天教育及時(shí)，方法正確，可以使兒童成為有用之

材；強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長(zhǎng).

二、教學(xué)重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并背誦《三字經(jīng)》從"人之初，性本善"到"教不嚴(yán)，師之情"。以文章內(nèi)在含義指導(dǎo)

自己的行為，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

明白教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性。

三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）

啟發(fā)式教學(xué)、培優(yōu)輔差學(xué)法：小組合作

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

課件、小黑板、生字卡片、布置學(xué)生觀察晴朗的夜空，歌曲《靜夜思》。

五、教學(xué)過程

第1~2課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.教師：《三字經(jīng)》是傳統(tǒng)中國社會(huì)眾多的兒童啟蒙讀物中最著名、最典型的一種。宋朝之

后的讀書人基本上由此啟蒙。

2.《三字經(jīng)》讓我們懂許多禮儀之道，今天老師就帶大家學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中第一部分從"人

之初，性本善"到"教不嚴(yán)，師之情"?？纯茨闫綍r(shí)做的哪些事和《三字經(jīng)》中的一樣？

二、多種方式誦讀（一）、靜心自讀；（二）、指名接讀；（三）、齊讀；三、理解含

義

L今天我們學(xué)的這段里你知道哪一句的含義，給老師和同學(xué)們講一講，指名講含義。

2.今天我們學(xué)的這段里你不知道哪一句的.含義，提出來討論。

重點(diǎn)解釋"茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，

有義方.教五子，名俱揚(yáng).養(yǎng)不教，父之過.教不嚴(yán)，師之情.”這一段“

3.老師補(bǔ)充《三字經(jīng)》中的故事《孟母三遷》《竇燕山五子登科》，學(xué)生認(rèn)真聽故事，聽后

討論。

四、再讀

1.接龍讀。男生讀一段，女生接一段（四句為一段）2.學(xué)生賽讀

3.師生拍手齊讀。

4.讓我們?cè)賮砀星榈刈x一讀。五、嘗試背誦

1.自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。2.師生互動(dòng)，考考你

(1)老師考學(xué)生。老師說上句，學(xué)生接下句。(2)學(xué)生考老師。學(xué)生說上句，老師接下

句3.全班拍手背。

4.比一比，看誰背得又快又好(過關(guān)者畫上紅旗)。

六、拓展升華這節(jié)課你有什么收獲？

七、小結(jié)

同學(xué)們，老師希望你們不僅把《三字經(jīng)》背好，在生活中還要按《三字經(jīng)》中說的那樣做，

明白教育和學(xué)習(xí)對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性，做一個(gè)文明有禮、孝敬父母、尊敬兄長(zhǎng)的人。

六、板書設(shè)計(jì)：

8.人之初

茍不教，性乃遷。教之道,貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學(xué),斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。

教五子，名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。

《新版部編人教版4浮一年級(jí)下冊(cè)《人之初》說課設(shè)計(jì)》全文共1345字

一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

L認(rèn)識(shí)12個(gè)生字.會(huì)寫“自、己、東、西"4個(gè)字.

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

二、初讀課文

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音

要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。

2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。

三、自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容

出示掛圖或投影片，播放樂曲。教師說：今天天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散

步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對(duì)媽媽說的?媽媽又是怎么回答它的?（學(xué)生自讀，指名

讀小鴨和媽媽的對(duì)話）

教師再啟發(fā)想象Zh鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎

樣高興，又是怎么說的?（學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演）

第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語氣，熟讀背誦

本課主要是對(duì)話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽

媽帶它到山那邊看看但是又怕媽媽不同意。因此在朗讀小鴨和小鹿說的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào)"帶我"，

并且要讀出懇求、商量的語氣.朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時(shí)，要親切、和淳，并要強(qiáng)調(diào)"自己

去"，讀出激勵(lì)的語氣。

在學(xué)生熟讀課文以后,同座的'兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

六、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。這

樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫字興趣。

提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫法。

自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕。"目”要寫得居中。

己:第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。

東：第二筆是，不能寫成，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。

板書設(shè)計(jì)

自己去吧

小猴XX摘果

XX爬樹

媽媽一讓XX-小鴨XX洗澡XX

學(xué)會(huì)XX游泳

小鷹XX看看

XX飛翔

一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過形近字母的認(rèn)讀和比較，鞏固漢語拼音，提高認(rèn)讀能力。

2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的偏旁、生字、詞語.

3、抄寫句子，初步建立句子的概念。

4、看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、認(rèn)識(shí)能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：用偏旁寫字和看圖說話。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分形近的拼音字母。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過形近字的比較和音節(jié)的拼讀，鞏固漢語拼音，提高拼讀能力。

2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的偏旁、漢字、詞語。

教學(xué)過程：

一、B月確任務(wù)，提出要求

1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：本堂課我們學(xué)習(xí)練習(xí)6的1——3題。

2、提要求：學(xué)習(xí)練習(xí)，我們必須搞清每一道習(xí)題的要求，開動(dòng)腦筋，把學(xué)過的知識(shí)更好地

復(fù)習(xí)鞏固。

二、學(xué)習(xí)第1題

1、指名讀題。明確要求一比、二讀。

2、自由輕聲讀，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字母的形狀很像）。

3、用卡片出示每一組字母，讓學(xué)生認(rèn)讀并區(qū)分每一組有什么不同。

4、復(fù)習(xí)順口溜，幫助區(qū)分。

5、開火車認(rèn)讀一指名上來拿老師發(fā)音卡片.

6、音節(jié)拼讀

nunumunianhu

三、學(xué)習(xí)第2題

1、讀題，明確要求。

2、卡片出示偏旁，認(rèn)讀復(fù)習(xí)偏旁的名稱，也包括本單元的小字頭和目字底。

3、學(xué)生獨(dú)立寫，校對(duì)，

注意"力字旁"錯(cuò)答成"勞"，"勞"是"草字頭"。

4、超額題。競(jìng)賽：看誰組字成字速度快。

卡片出示：口小禾生日大力云

四、學(xué)習(xí)第3題

1、組字開花游戲。

花蕊內(nèi)寫"果"和"學(xué)"，比比哪組的花瓣多。

2、卡片出示第3題的詞語，認(rèn)讀并想想詞意。重點(diǎn)說說哪些是水果？

3、任意挑選一個(gè)詞說一句話。

4、指導(dǎo)在作業(yè)本上抄寫詞語。

重點(diǎn)指導(dǎo)：放、學(xué)、看的結(jié)構(gòu)和筆順。

5、講清要求：看一個(gè)字再寫一個(gè)，不要看一筆寫一筆?？凑l的字寫得最漂亮。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、抄寫句子，初步建立句子的.概念。

2、看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第4題。

1、指名讀句子，一齊讀一讀。

2、兩個(gè)句子分別告訴我們什么意思？

提示：誰和誰怎么樣?

誰在什么地方干什么？

3、再讀句子，分別說說句子中有哪幾個(gè)詞？

4、補(bǔ)充練習(xí)：出示有關(guān)插圖，用"什么時(shí)候，淮在什么地方干什么"說。

5、指導(dǎo)抄寫句子：抄寫時(shí)不要看一個(gè)字抄一個(gè)字，要以詞為單位來抄，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要抄上。

抄完后再讀一讀，看看有沒有添字漏字。

二、學(xué)習(xí)第5題

1、看圖說說圖上的動(dòng)物，用"這是……那是……"句式指點(diǎn)者進(jìn)行說話訓(xùn)練。

隨機(jī)出示動(dòng)物的名稱。

2、中上生指點(diǎn)兩種以上動(dòng)物，進(jìn)行連貫說話，用上“有……還有……”的句式進(jìn)行說話。

3、分別說一說羊、狗，鴨、公雞。母雞。小雞是怎么叫的？

指名后,示范說:羊,miemiemie/,地叫或,/miemiemie/,是羊在叫。依次說。

4、自己拼讀旁邊的音節(jié)，用線連起來。

5、聽動(dòng)物叫聲的錄音，說說是什么動(dòng)物在叫。

6、把動(dòng)物和它們的叫聲連起來讀一讀。

7、你知道其他動(dòng)物是怎么叫的嗎？

一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的識(shí)字興建.

2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

4、通過讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。

5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、卡片。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

總88

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的識(shí)字興理。

2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

四、教學(xué)過程：

（一）、我會(huì)認(rèn)

L談話導(dǎo)入，出示木，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？

2、出示轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。

3、開火車認(rèn)讀.

4、小組交流：這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

5、全班交流，為什么這些字中都有個(gè)木字那？

6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎，學(xué)生邊拍手邊說。

7、你還知道哪些字是木旁？

(二)、我會(huì)讀

1、激趣導(dǎo)入，出示我會(huì)讀。

2、小男孩在讀什么?你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。

4、出示六幅圖，分發(fā)洽各個(gè)小組，小組合作，從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

5、小組交流。

6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

7、全班齊讀。

(三)、擴(kuò)展活動(dòng)

1、識(shí)字比賽。

(1)小組內(nèi)交流，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。

(2)小組間交流。

(3)老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì),

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，

(1)小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的？

(2)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？

(四)、情境表演

現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚?，一位同學(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做呢？

五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的'字。

六、板書設(shè)計(jì)：把學(xué)生說的字寫在黑板上。

七、課后反思：

一年級(jí)上冊(cè)語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案

第二課時(shí)

總89

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀句子鞏固、枳累對(duì)越越句式的用法。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

四、教學(xué)過程：

(一)、比一比、寫一寫

1、出示第一排的三組生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

2、清學(xué)生小組內(nèi)自由說說：這些字哪些地方不同？

3、學(xué)生練說，教師巡視。

4、全班交流，教師引導(dǎo)：十字下面加一橫土。

日字里面多一橫目。

小字去鉤多一撇少。

5、自學(xué)第二排的三組生字，說說哪些地方不同？

6、評(píng)議：天的捺筆變彎鉤無。

手的豎鉤變彎鉤毛.

田上出頭下彎腰電。

7、寫字。

(1)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。

(2)注意強(qiáng)調(diào)寫字姿培，教師巡視。

(3)展示作業(yè)，全班評(píng)議。

(二)、我會(huì)讀

1、出示三句話。

2、學(xué)生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。

3、同桌互讀，交流。

4、全班齊讀。

5、這樣的句子我們?cè)谀睦镒x過？說出來。

6、擴(kuò)展練習(xí)。

(1)出示掛圖，小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。

(2)請(qǐng)學(xué)生自由用越越來說話。

(三)、讀讀背背

1、展示古詩積累。

請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩，比比誰讀得好，背得多。

2、學(xué)習(xí)新詩。

(1)出示掛圖，教師配樂范讀。

(2)學(xué)生跟讀，領(lǐng)會(huì)詩的節(jié)奏與韻腳。

(3)學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。

(4)同桌互讀.

(5)教師抽查，糾正借音，注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。

3、感悟詩意。

(1)學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。

(2)學(xué)生邊動(dòng)作邊讀,

（3）指導(dǎo)朗讀。

4、課后延伸。

找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。

（四）、練習(xí)一年級(jí)上冊(cè)語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、把詞語分類組合。

黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子

1（）

2（）

3（）

五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。

1、寫量詞，不會(huì)寫的字用拼音。

（）貓一（）尺子一（）牛

-（）樹一（）蘋果一（）棗

2、出下邊蔬菜的顏色，

豆角（），蘿卜（），茄子（），南瓜（）。

六、板書設(shè)計(jì)：黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子

七、課后反思：

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案,41-語文園地四，希望對(duì)你

有幫助！

一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課中出現(xiàn)的14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)常用字。

2、會(huì)朗讀、背誦課文，

3、結(jié)合插圖并聯(lián)系生活想像課文描述的各個(gè)畫面，了解、感知夏天里一些小動(dòng)物的生活，

激發(fā)觀察小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記帶蟲字旁的字；誦讀韻文。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀中想像畫面，披文人"景"，感受小動(dòng)物們有趣的生活。

設(shè)計(jì)特色：

讀、想、識(shí)、寫相結(jié)合，工具性與人文性和諧統(tǒng)一。

教具準(zhǔn)備：

課文插圖、生字詞卡片、"蚯蚓在土里活動(dòng)"及"蜘蛛在房前結(jié)網(wǎng)"的燈片或掛圖。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教程預(yù)設(shè)：

一、談話導(dǎo)入，自主讀文

小朋友們，夏天就要到了。夏天里會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？我們一起去看看吧！

今天，讓我們先把目光投向大自然，去看看大自然中的小動(dòng)物們都在忙些什么。一打開

書，看到57面的《識(shí)字4》，請(qǐng)大家借助拼音讀讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子.

二、匯報(bào)讀文，找讀蟲名

1、學(xué)生互相讀給同桌聽，覺得讀對(duì)了就豎起大拇指夸夸對(duì)方，發(fā)現(xiàn)有讀錯(cuò)的地方就教同學(xué)

讀正確。

2、指幾名學(xué)生站起來讀，讀后點(diǎn)評(píng)、正音。

3、分組或分男女生齊讀課文。

4、課文中寫了哪些小動(dòng)物？請(qǐng)用“一"畫出來。

5、書上的插圖中畫出了哪幾種小動(dòng)物？請(qǐng)連連線（或讓學(xué)生上臺(tái)指出來并帶讀詞句）。

6、還有兩種小動(dòng)物沒畫出來,想看看它們嗎？一出示補(bǔ)充掛圖，并帶讀相關(guān)詞句。

三、歸類識(shí)字，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

1、老師將這些小動(dòng)物的名稱去掉了拼音，看大家能不能認(rèn)識(shí)——相繼出示生字卡片"蜻

蜓"、"蝴蝶"、"蚯蚓"……認(rèn)讀后貼在黑板上。

2、請(qǐng)小朋友們看看這些表示小動(dòng)物名稱的字，都有什么共同的特點(diǎn)呀？（都帶有蟲字旁）

―因?yàn)樗鼈兌际抢ハx類動(dòng)物,所以都是蟲字旁。

四、書寫“螞蚊"，指導(dǎo)寫法

今天，讓我們把這些司物的'名字中最容易寫的"螞蟻"兩個(gè)字練寫一下。先看老師在田字

格中書寫。

螞一〃蟲"字變部首時(shí)下面一提提斜些，不要提得太長(zhǎng)，"、"要藏在"口"的下面，

右邊的"馬"與"蟲"部平上不平下，"馬"的下面一橫可靠近"蟲”的右下方。

蟻一左右兩部分也是平上不平下，"義"的一"八"起筆高些，可伸到"蟲"的右下方；

"八"的起筆低些，二"要與撇捺的交叉點(diǎn)相對(duì)，不要點(diǎn)偏。

五、讀文說景，相機(jī)識(shí)字。

1、再來讀讀課文，看看夏天里的小動(dòng)物都在哪兒干什么？

2、挑一兩種你喜歡的小動(dòng)物，看看插圖，讀讀有關(guān)的句子，想像一下小動(dòng)物活動(dòng)的樣子，

再用自己的話說它們活動(dòng)的情景。一課文怎么講的呢？再讀讀有關(guān)句子。

3、隨著學(xué)生的交流相機(jī)學(xué)習(xí)談到的生字，討論識(shí)記生字的方法。如："網(wǎng)"，外邊的同字

框表示蜘蛛網(wǎng)的邊線，里邊的"XX"表示交錯(cuò)的絲。

六、仿說句式，拓展韻文。

你還看過什么小動(dòng)物在哪兒干什么？請(qǐng)仿造書上的句子自由說：

（什么小動(dòng)物）（在哪里）（干什么）。

預(yù)設(shè)：蜜蜂花間采蜜忙

螃蟹水中揮大鉗

螞蚱草地蹦得歡

七、回讀課文，熟讀成誦

1、課文中寫的是六種較常見的小蟲的活動(dòng)，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀熟課文，如，做動(dòng)

作讀，與同學(xué)合作讀，（你問我答）等。

2、指名背誦，集體背誦。

八、鞏固字詞，練習(xí)寫字

1、運(yùn)用開火車、搶讀.猜字等多種形式鞏固生字、生詞。

2、練習(xí)寫"前"、"空"、"房"、"網(wǎng)"四個(gè)生字。

前一上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。

空——上面是穴寶蓋，""、"、"的位置要恰當(dāng)，"工"字上橫短下橫長(zhǎng)。

房一，戶，字頭的頭部不要寫得太寬，下面"方"的一橫要橫長(zhǎng)些。

網(wǎng)——里面的兩個(gè)"X"要往上靠，要擺整齊。

九、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1、課堂小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字4》，講的是小動(dòng)物活動(dòng)的情景。這一課的生字大

部分都是蟲字旁。

2、課后，大家可以到大自然里去多了解一些小動(dòng)物，還可以仔細(xì)地看看它們是怎樣生活的，

過幾天我們來開個(gè)交流會(huì)好嗎？

3、抄寫"我會(huì)寫"的字并組詞。

一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)11

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、會(huì)認(rèn)"影、前、后’等十一個(gè)生字，會(huì)寫"飛、馬、鳥"三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫”

"和"勺"，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"i"和…。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過觀察圖畫與聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)識(shí)別"前、后、左、右”四個(gè)方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

力和分辨力，認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子"的一些現(xiàn)象。

過程與方法：

1、通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。

2、通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法一把兒歌與生活聯(lián)系起

來。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)課文發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍事物有好奇心，認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子"的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)周

圍事物的好奇心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)"影、前、后’等十一個(gè)生字，會(huì)寫"飛、馬、鳥"三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫"

"和"勺"，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁◎"和…"。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過讀文，理解、學(xué)會(huì)識(shí)別"前、后、左、右"四個(gè)方位，認(rèn)識(shí)有關(guān)"影子"的一些現(xiàn)象。

三、教學(xué)策略

這首兒歌淺顯易懂有趣，可以幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，積累語言材料。教學(xué)本課，力求引導(dǎo)

學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文，在活動(dòng)中學(xué)語文，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)充分利用教材，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、讀書，培養(yǎng)學(xué)生自能識(shí)字，讀書的能力。

在聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上超越文本，引導(dǎo)學(xué)生走出書本的方寸天地，拓展文本內(nèi)容、空間，體現(xiàn)大語

文教學(xué)觀。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

此外與多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1、學(xué)生對(duì)課文的感知是通過朗讀來完成的。

2、在生字學(xué)習(xí)的'環(huán)節(jié)中，突出自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的探究式方法，通過生生、師生之

間的交流加以解決，教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)。

3、在課文解讀中引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)課文，在活動(dòng)中學(xué)課文。引導(dǎo)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累向

知識(shí)遷移，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

四、教學(xué)過程

（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師：同學(xué)們，我們都有自己的朋友，你的好朋友是誰呢？學(xué)生說出自己朋友的名字。

師：我也有一個(gè)好朋友。（課件出示謎語）

有個(gè)好朋友，常常跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后.

晴天里有他，陰天里沒他。我和他說話，他呀不開口。

你們猜，我的好朋友他是誰？

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)生回答后隨機(jī)板書課題,讀準(zhǔn)音yingzi,識(shí)記"影"。

(二)實(shí)踐活動(dòng)，了解影子

1、師：你們是怎么猜出來的？

學(xué)生喜歡猜謎，通過猜謎說原因，學(xué)生對(duì)影子有了初步的感覺。

2、設(shè)計(jì)影子游戲，交流"我的發(fā)現(xiàn)"。

(1)你們也有這樣一位朋友吧？你在哪兒見過他？現(xiàn)在能馬上找到他嗎？

(2)找到了你的朋友，和它一起玩吧，一邊玩一邊觀察，它是什么樣的？你也可以回憶你

是怎么樣在操場(chǎng)上跟影子賽跑、踩影子的。

(3)影子跟我們形影不離，跟隨著我們，陪著我們；影子變化無窮，前后左右位置會(huì)變，

高矮胖瘦形狀也會(huì)變。

有趣的"影子"游戲讓學(xué)生對(duì)影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識(shí)。恰當(dāng)?shù)恼Z文實(shí)踐更有助于學(xué)生、教師、

文本之間的對(duì)話，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(三)整體感知，自主識(shí)字

過渡語：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，就讓我們走進(jìn)課文，讀讀兒歌，看看兒歌是怎么寫影子的

吧！

1、學(xué)生小聲讀課文，教師提出要求。

把藍(lán)線中要求“我會(huì)認(rèn)"的字在文中圈畫出來，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)借助拼音多讀幾遍，也可

以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

2、自己學(xué)完生字之后，同桌的學(xué)習(xí)小伙伴做"你指我認(rèn)"的游戲，互相檢查，互相幫助，

如果小伙伴都認(rèn)對(duì)了，請(qǐng)你夸夸他。

3、認(rèn)識(shí)新的偏旁"獷和"…"。

4、檢查自學(xué)：老師出示課件，檢查生字學(xué)習(xí)情況。

(1)開火車形式讓學(xué)生讀生字和帶有拼音的詞語。

(2)男女生對(duì)讀去掉拼音的詞語。(強(qiáng)調(diào)"歌常、朋"是后鼻音，"前"是三拼音節(jié)，

"著"是輕聲)

(3)比賽形式考查會(huì)認(rèn)的字。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)并在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，而多媒體的

運(yùn)用，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)了課堂的氣氛，使枯燥無味的識(shí)字活動(dòng)變得妙趣橫生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)

性。"學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人""教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者"，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)

生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實(shí)有效。

5、指導(dǎo)書寫：飛、馬、鳥。

(1)認(rèn)識(shí)新筆畫”

"和"丁。

(2)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)："飛‘的"

"不要寫成"乙"."馬"的第一筆是橫折，"鳥"的第二筆是橫折鉤，而且不要把"鳥"

寫成烏鴉的"烏".

(3)學(xué)生跟著紅色的筆順跟隨描字，再照著范字寫。書寫時(shí)，注意正確的姿勢(shì)。教師巡視，

進(jìn)行指導(dǎo)。

(4)展示學(xué)生的生字書寫，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生

再改進(jìn)。

?“公I(xiàn)I

市有

"和"勺"的會(huì)寫字本課中是第一次出現(xiàn)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，孩子們往往在書寫時(shí)"

”的筆畫出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣設(shè)計(jì)的意圖是避免了學(xué)生在認(rèn)知過程中先入為主而使錯(cuò)誤的概念深

入腦海，以教師的指導(dǎo)使學(xué)生首次獲取的知識(shí)便是正確規(guī)范的。

(5)生字朋友都認(rèn)識(shí)了，再讀讀課文，相信你們一定會(huì)把課文讀正確。

(四)細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、影子可真調(diào)皮，它和太陽捉迷藏玩呢！它們是怎樣捉迷藏的呢？請(qǐng)兩名同學(xué)分小節(jié)朗讀

課文。

2、看！太陽在動(dòng)，影子也在動(dòng)?？纯从白佑惺裁醋兓?？

利用多媒體課件拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離?；顒?dòng)的畫面激發(fā)興趣，發(fā)展思維，減

緩教學(xué)難點(diǎn)的坡度。

3、同學(xué)們看得認(rèn)真，你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀？

(1)先四人小組進(jìn)行交流。

(2)學(xué)生匯報(bào)，教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥。

4、教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。

原來，太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后；太陽在右，影子在左；太陽在左，影子

在右。影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？你可以邊表演邊朗讀。

重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)

習(xí)語文的樂趣。

5、現(xiàn)在要考考你們了，你的前面是誰？后面是誰？左面是誰？右面是誰？

通過聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)"前、后、左、右"四個(gè)方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分

辨力并練習(xí)說完整的一句話。

6、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指導(dǎo)讀句.

(1)太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼

命地追。小朋友回過頭來一看，看見了什么？

(2)影子像什么呢?理解“小黑狗"。

(3)真有趣！誰來讀讀這句？指名讀后評(píng)議，再齊讀。

7、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，指導(dǎo)讀句。

(1)看，影子又在動(dòng)了。影子跑來跑去的，主人走到哪兒它就跟到哪兒，它是誰？

(2)指名讀后評(píng)議，理解"好朋友"。

(3)學(xué)生自由讀體會(huì)，再指名讀并配上動(dòng)作。

學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖畫、回憶影子游戲，說出為什么"影子是條小黑狗""影子是我的好朋

友"。體會(huì)"小黑狗""好朋友"的含義，感受影子和人形影不離的特點(diǎn)。

8、朗讀全文。

9、指導(dǎo)背誦。

(1)出示課件，進(jìn)行背誦。

(2)一邊做動(dòng)作一邊背誦。

積累語言，運(yùn)用語言，始終是語文教學(xué)的根本。根據(jù)以往的教學(xué)情況來開看，學(xué)生會(huì)讀會(huì)背，

但說話時(shí)還是無從下手。創(chuàng)設(shè)說話的語言環(huán)境，讓學(xué)生有的可說，學(xué)習(xí)課文后要會(huì)說。此環(huán)節(jié)的

設(shè)計(jì)目的遵循教育規(guī)律，由易到難，循序漸進(jìn)，給孩布門搭設(shè)臺(tái)階,為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)提供了一個(gè)

空間，將課文內(nèi)容延伸，讓學(xué)生用課內(nèi)積累的規(guī)范語言，自由地表達(dá)出生活中的方位，感受學(xué)習(xí)

語文帶來的快樂。

(五)快樂體驗(yàn)，發(fā)展語言

1、教師激趣：大家背得真好！看，這是什么？(老師在有投影的屏幕上做小鳥飛的動(dòng)作)

提問：你們想做嗎？(指名表演)

2、師評(píng)價(jià)：剛才你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。在生活中除了太陽下能看到

影子，你還知道什么地方也能看到影子？找找你的周圍有影子嗎？

3、小結(jié)：剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊，有光的地方就有影子。只要我們留

心觀察就能找到影子。

將語文的課堂知識(shí)拓展到課外的實(shí)踐活動(dòng)，是親傕念下語文教學(xué)的最終目標(biāo)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

理念就在于此。豐富了學(xué)生的課余生活，鍛煉了他們的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。

一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)12

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)"多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥

字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少"等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫。

2、正確朗讀課文，了解"大小""多少"的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。

3、初步了解"個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞"只"的短語。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀、背誦課文;通過歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解量詞"頭、群、顆、堆"的意思;會(huì)寫筆畫豎折折鉤。

三、教學(xué)策略

通過自主識(shí)字、歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種識(shí)字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞。通過事物

的理解認(rèn)識(shí)、比較，去學(xué)會(huì)識(shí)字、學(xué)會(huì)反義詞，認(rèn)識(shí)量詞,運(yùn)用量詞。通過自主、合作、探究的

學(xué)習(xí)方式積累與運(yùn)用語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。書寫指導(dǎo)過程中，采用象形字歸類識(shí)記,

引入小口訣輔助學(xué)生寫好新筆畫，通過教師的范寫，幫助學(xué)生寫好字形不容易寫漂亮的字。

四、教學(xué)過程

（一）圖片期察，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，看看這兩幅圖，你能比出什么來?（鴨子大，鳥小，鴨子多，鳥少。）

2、大小、多少都是通過比較知道的，今天我們就來學(xué)習(xí)《大小多少》。

3、學(xué)習(xí)寫"小"和"少".

伸出小手，和老師一起書空課題。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看"小"和"少"的筆順：先中間后兩邊。

注意"少"上邊的"小”沒鉤。在手心里再寫一遍這兩個(gè)字。

4、課題中還藏著兩組反義詞，請(qǐng)你快去找一找。(大和小，多和少)

通過引入書中圖片，使學(xué)生了解"大小""多少"的對(duì)比關(guān)系，對(duì)本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇和求知

的欲望。課題中教授寫字，分散生字書寫的量。通過尋找課題中的反義詞，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的

興趣。

(二)初讀課文,識(shí)字學(xué)詞

1、自讀課文，自主識(shí)字。

動(dòng)物可以通過誰大誰小、什么多什么少比出來，水果也是如此，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求：

讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音和圖片猜一猜。

2、學(xué)習(xí)詞語。

課文中提到了不少動(dòng)物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。

課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。

3、學(xué)習(xí)反犬旁和鳥字旁。

Q)讀讀“貓〃字，這里面藏著一個(gè)新偏旁：反犬旁。

(2)這里還有幾個(gè)字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

課件出示：狗、狼、狐貍。

(3)看來，反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。

(4)讀讀這個(gè)字，這里也有個(gè)新偏旁：鳥字旁.

課件出示：鴨。

(5)你能猜出鳥字旁一般和什么有關(guān)嗎？

(6)鳥字旁一般和鳥有關(guān)，大多數(shù)是鳥的名字。

4、學(xué)習(xí)生字。

Q)請(qǐng)一位小老師帶大家讀讀這些生字。

課件出示：多、少、只、邊。

(2)和你的同桌給這些生字再找一找朋友吧！

多種識(shí)字方法相結(jié)合，如自主識(shí)字、歸類識(shí)記、圖文對(duì)照。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,

如自讀課文，同桌互相組詞，當(dāng)小老師教字。

(三)學(xué)習(xí)課文,整體感知

1、自讀課文。生字、詞語都回到課文中了，再讀讀課文，這次你一定能讀得更流利。

2、課文一共幾句話?(4句話)

3、指名讀。請(qǐng)4位同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)聽一聽他們讀得是否正確。

(四)再讀課文，積累量詞

1、學(xué)習(xí)"頭""只"兩個(gè)量詞。

(1)同桌互相讀讀第一句，找一找這句話中提到了哪些量詞?(頭和只)

(2)一般"頭"作為量詞時(shí)多形容家畜。如：一頭豬、一頭驢等。

⑶量詞"只"我們很常用，你能再說出幾個(gè)這樣的詞嗎？

(4)老師也帶了幾個(gè)帶有"只"的詞，我們一起讀讀并記住它們吧！

課件出示：一只貓、一只鳥、一只鴨子、一只羊、一只蟲、一只青蛙。

(5)選擇其中一個(gè)量詞說一句話。

通過介紹"頭”的.使用方法，幫助學(xué)生了解"頭”的意思.通過"只”的量詞，使學(xué)生學(xué)

習(xí)并積累帶量詞"只"的短語，通過說句子加以運(yùn)用。

2、了解量詞"群""堆"的意思。

(1)說說這是什么?這些怎么說呢?(課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。)

(2)許多只鴨子在一起，就可以說是“一群鴨子”