2024年口語交際習(xí)作四教案

2024年口語交際習(xí)作四教案

口語交際習(xí)作四教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.圍繞感動這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時有條理、有感情；在聽他人

說話要認(rèn)真，有耐心。

3.在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要

真實(shí)。

4.能把T牛事的來龍去脈交代清楚,力爭寫得具體、生動。

課前準(zhǔn)備

L洗腳公益廣告片段的課件。

2.本單元中四篇文章的插圖。

3.公益廣告片段；劉翔的圖片.音樂《丹頂鶴的故事》；

4.搜集古今中外讓自己感動的故事。

課時安排

3課時

教學(xué)過程

第一課時（口語交際）

一、激情引入，交流感受

播放電視廣告。配音：每天晚上,年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日

復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子一感恩。

看了這則公益廣告，你有什么感受？

二、開拓視野，感受感動

像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事,

請同學(xué)們來說說這些故事。

1.講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨

2.隨機(jī)設(shè)問：你為什么而感動？

3.不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動

的故事。推選其中說得最好的T立同學(xué)來講講。

4.不僅有許多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。

5.配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她

仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有

上來。（音樂響起）

聽了這個故事和音樂，你有什么感受？

6.出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。

再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那激動人心

的一刻，你感動嗎？為什么？

7.小結(jié)：感動是人的情感的自然流露。因?yàn)槲覀兩屏?，所以我們學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。

三、互動交流，重溫感動

1.同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？

指名說話。

T立同學(xué)說完后，清其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進(jìn)行答記者問。引導(dǎo)學(xué)生說最感動的地方,說清

感動的原因。

2.組織小組進(jìn)行感動20xx比賽活動（根據(jù)上課時間自由調(diào)整），評選出最讓人感動的小故

事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達(dá)時口齒清楚，聲音響亮。

3.開展活動。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。

第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

一、獨(dú)立撰寫，巡視指導(dǎo)

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同

桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：

好東西，要與好朋友分享！老師是你們的好朋友吧！可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的

記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們另髓彩而具體的，最令人感動、難忘的

事寫下來，做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)。你可以給文章加個有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

寫完后，再對照講述故事的具體要求，認(rèn)真改一改。

2.生練習(xí)，教師巡視。

二、指導(dǎo)寫作

1.交流寫作：請學(xué)生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請同學(xué)評一評，哪里寫得好？哪里還

可以改進(jìn)？

2.按方法、小組評改。

三、完成習(xí)作

1.把這篇文章全部寫下來。題目自定。

2.教師巡視指導(dǎo)。

（xxx小學(xué)華麗）

第三課時（習(xí)作講評）

一、導(dǎo)入

1.導(dǎo)語：上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自己感動的事。如果再動動腦，就會使你筆下那

感動、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語句更加通順，情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確，也就更加感人！這

節(jié)課咱們一起評改上次的習(xí)作。

2.一起回憶這篇習(xí)作的要求。

二、分享語段，體會寫法

1.分享精彩語段。

導(dǎo)語：很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫

得好，還要讀得好，那才棒！自己先練習(xí)讀一讀。

2.教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處。

(注意鼓勵習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。)

三、精品賞析，滲透評改

導(dǎo)語：欣賞了全班每位同學(xué)感動、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷

這件事。

1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺朗讀習(xí)作，邊投影展示，同學(xué)觀看、傾聽并思考。

(同學(xué)主要寫了一件什么事?讓人感動、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里?

2傾聽評析。

(1)你覺得這篇文章所選的.哥感人或難忘嗎?

(2)你從哪些地方體會到這是T牛感人或難忘的事？

(3)這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？

3.小結(jié)優(yōu)點(diǎn)。

四、互評互改，不斷提高

1.結(jié)合講評，自評自改。(重點(diǎn)放在個人感動、難忘的精彩章節(jié))

導(dǎo)語：每一個人成長的足跡不同，對事物的感受也各有千秋。請大家再次回憶最讓自己感動

的事，把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才

那位同學(xué)一樣，把它寫清楚，寫具體。

自己動筆進(jìn)行修改。

2.四人小組修改片段，再次交流分享。

3.修改后的片段，集中再次講評，或說說自己的感受。

五、回顧過程，總結(jié)全課

教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)?

小結(jié)：好的作文是修改出來的一三分文章七分改，要不斷修改，反復(fù)推敲，還要多讀、多

思、多改。

六、作業(yè)

將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物，體驗(yàn)希望

與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。

口語交際習(xí)作四教案2

1、通過交流同學(xué)看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練同學(xué)思維的條理性以和語言表

達(dá)能力，培養(yǎng)同學(xué)積極參與，敢于表達(dá)自身想法的習(xí)慣。

2、在口語交際中感受人與人之間令人感動的真情，懂得人與人之間有許多值得感動或自身

難忘的事，學(xué)會感恩。

3、在口語交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動的事記下來，內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要

真實(shí)。

在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)，完整清楚地敘述出這件感動或難忘的事。

善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。

1、公益廣告片段，音樂《丹頂鶴的故事》。

2、搜集古今中外讓自身感動的故事。

三課時。

第一課時

（口語交際）

一、看廣告說感動

1、師敘述：我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的是

真善美的情感，讓我們終身難忘。

2、播放一則公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給

他媽媽洗腳。

看了這則公益廣告，你有什么感受？

小結(jié)：是啊，年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳的行為，溫暖了奶

奶衰老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自身的小朋友一感恩。

3、看一部電影簡介：一個窮苦的同學(xué)為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。

看了這個片段，你有什么感受？

4、小結(jié)：多么刻苦的同學(xué)，多么孝敬的小朋友！他的行為怎能不讓我們深受感動呢？

二、聽故事談感動

1、像電視廣告中這樣的令人感動的故事古今中外還有許多許多。誰愿意來說說這些故事？

2、同學(xué)講課前收集感動的故事，如"孔融讓梨”……并說說為什么而感動？

3、師：老師也有一個讓人感動的故事。

配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍

回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上

來。（音樂響起）

聽了這個故事和音樂，你有什么感受？

4、小結(jié)：是啊，這又是一個讓人感動的故事。

三、說經(jīng)歷話感動

1、同學(xué)們，在你的生長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動過，悔恨過；

更沐浴過愛的.圣潔，遭遇過煩惱與無奈……選T牛令你感動、使你難忘的事講給同學(xué)聽，要充溢

感情，把事情說清楚，說具體，讓聽眾被你的故事感動。

2、小組交流。

3、全班交流。（同學(xué)開展口語交際活動，教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，多作鼓勵性點(diǎn)評）

4、教師小結(jié)：

今天大家交流了令自身難忘的事，都被一個個故事感動著。感動是什么？一千個人有一千種

答案。感動是人的情感的自然流露。感動，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈

而又明亮；感動，如熏人欲醉的海風(fēng)，感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純潔而又寬敞。因?yàn)槲覀兩屏迹?/p>

所以學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。同學(xué)們，讓我們請騰出一點(diǎn)小小的空間來承載這足以讓我們回味

一生的感動吧！播放音樂《感恩的心》。

第二課時

（習(xí)作）

一、揭示課題，安排任務(wù)

1、同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多事情，讓自

身深受感動，大家愿意把這件事告訴老師和同學(xué)嗎？我們今天就來進(jìn)行一次作文《記T牛令人感

動的事》。

2、板書課題。

3、讀課題。

二、審清題意，明確要求

1、看了這個題目，你想告訴同學(xué)什么？

⑴從題目看，這是一篇記事的文章

⑵題目中的“感動”，應(yīng)把自身的感受最深的局部寫詳細(xì)、寫生動。

2、習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫？

生活中所發(fā)生的令人感動的事，包括難忘的的事。

3、引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：

生活中有些讓人感動的人和事，往往都是作文的資料，能反映一個人的精神面貌，只要我們

仔細(xì)觀察，認(rèn)真考慮，就能感受到。

三、開拓思路，精選題材

1、提示問題，打開思路：

⑴誰做過哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動？

⑵你經(jīng)歷過什么難忘的事，讓你倍受感動？

⑶家里發(fā)生什么事使你高興？其中讓你感動的地方是什么？

⑷你做錯過什么事情？受到老師教育并從錯事中記住教訓(xùn)？

⑸有什么見義勇為、助人為樂的行為或者同學(xué)之間的真摯友情使你感動？

2、指名同學(xué)回答：

指名同學(xué)列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵同學(xué)舉例子，激發(fā)同學(xué)

作文的興趣，豐富同學(xué)寫作內(nèi)容。

四、讀讀例文，學(xué)習(xí)寫法

1、今天老師請來了一位同學(xué)，她準(zhǔn)備把自身親身經(jīng)歷過的T牛讓人感動的事講給大家聽,

你們愛聽嗎？

2、聽例文《婆婆的"考前綜合癥"》：

這位同學(xué)的婆婆為什么得"考前綜合癥”？他的感受是什么？

3、這篇文章在寫法上有哪些特點(diǎn)？

板書：

抓人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動、在敘事中抒情

4、陽光使鮮花開放，雨露使天苗茁壯,真情使人心靈激蕩。寫事時，恰到好處地表達(dá)真情

實(shí)感，能夠增加文章的感染力，使讀者發(fā)生共鳴。同學(xué)們，剛才我們在這篇文章中體會到作者不

但注意了人物的語言、動作、神情、心理活動描寫，還巧妙的運(yùn)用了在敘事中抒情的方法，讓讀

者深受感動。這是我們這次作文要借鑒的方法。

五、獨(dú)立作文妙筆生花

同學(xué)獨(dú)立習(xí)作（教師巡視，重點(diǎn)協(xié)助習(xí)作有困難的同學(xué)。）

第三課時

（習(xí)作講評）

一、導(dǎo)入激情

導(dǎo)語：上節(jié)課同學(xué)們用筆記錄下了最讓自身感動的事，其作文是各有風(fēng)格。假如再動動腦,

就會使你筆下那感動、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語句更加通順，情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確，也

就更加感人！這節(jié)課咱們一起評改上次的習(xí)作。

二、佳作放送

導(dǎo)語：同學(xué)們，在這次作文中有些同學(xué)的文章不但寫得生動、具體，而且非常感人。大家想

不想欣賞一下？

1、優(yōu)秀習(xí)作者上臺朗讀習(xí)作，邊投影展示。

2、同學(xué)觀看、傾聽并考慮：同學(xué)主要寫了T牛什么事？讓人感動、螳忘在什么地方？好在

哪里？

3、同學(xué)評析：

⑴你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？

⑵你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？

⑶這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？

4、教師小結(jié)。

三、亮點(diǎn)欣賞

1、分享精彩語段：

導(dǎo)語：佳作不是人人都有，但每個同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比方，一些語

句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)之處。誰愿意把你寫得最好的句子念給大冢聽聽？

2、教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處：

（注意鼓勵習(xí)作困難的同學(xué)發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。）

四、互評互改

導(dǎo)語：欣賞了這些同學(xué)的亮點(diǎn)，你是否也有所震動。請大家再次回憶最讓自身感動的事，把

聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍?？纯醋陨淼奈恼?

跟他人的相比，還存在那些缺乏，你準(zhǔn)備借鑒他人哪些做法。

1、結(jié)合講評，自評自改。（重點(diǎn)放在個人感動、難忘的精彩章節(jié)）

2、同桌互相修改，互相欣賞。

3、修改后的片段，集中再次講評，或說說自身的感受。

五、金玉良言

1、教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的同學(xué)：你有什么勝利的經(jīng)驗(yàn)？

2、小結(jié)：

好的作文是修改出來的一"三分文章七分改"，要"不時修改，反復(fù)推敲"，還要"多讀、

多思、多改"。這樣，我們的寫作興趣在修改中會得到激發(fā)，寫作水平在修改中也會得到提高。

六、譽(yù)抄作文

將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物，體驗(yàn)希望

與勝利的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。

口語交際習(xí)作四教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟

發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。

2、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

教學(xué)過程：

第一課時：口語交際

一、引入新課，明確要求

同學(xué)們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲

得啟示.今天我們就來交流一下吧！

請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。

明確要求：

說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。

交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的',還可以聯(lián)系生活，

通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。

介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編

一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。

二、自主選擇，分組交流

自主選擇交流的內(nèi)容從下面的建議中選擇一個角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；

給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。

自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。

在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。

三、全班交流.師生評議

小組推薦代表在全班交流。

師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。

四、教師總結(jié).提示積累

看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，T牛小事,一句名言，一幅圖畫，甚至

一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。

第二課時習(xí)作

一、結(jié)合口語交際，引入寫作

在進(jìn)行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我

們就來寫一寫。

1、自主匯報，.確定習(xí)作內(nèi)容。

學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫的是什么。

2、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

3、相互修改.完善習(xí)作初稿。

如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面

的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

第三課時：習(xí)作講評

一、鼓勵優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣：

L教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

2、請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)

思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。

二、教師點(diǎn)評，好文欣賞：

1、教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

2、提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改。

3、宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞。

三、小組合作，自己修改：

自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽,請他們幫著評改,自己進(jìn)行修改。

口語交際習(xí)作四教案4

口語交際

一、整體理解

口語交際的話題是"我們的奇思妙想”。學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識，展開想

象的翅膀暢談自己對21世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想。交流的內(nèi)容可以涉及未來的方方面面:

吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋、照明的設(shè)施，公路、鐵路、航天航海及各種交通

工具，或未來的學(xué)校、教室、書桌、黑板，動物、植物的變化以及它們與人類生活的關(guān)系……只

要是學(xué)生自己感興趣的話題，都可以交流。

二、開展這次口語交際活動的目的

一是激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣；二是培養(yǎng)學(xué)生口語交際的

能力，既能言之有序地表達(dá)自己的意思，又能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，能適時、友好地進(jìn)行補(bǔ)充、

提問，參與討論。

三、教學(xué)思路

學(xué)生在相互交流的時候，不但應(yīng)清楚地表達(dá)出自己的奇思妙想是什么，還可以談?wù)劗a(chǎn)生這種

奇思妙想的根據(jù)是什么。其他同學(xué)可以針對某位同學(xué)講的內(nèi)容提出問題，或補(bǔ)充說明，或發(fā)表不

同意見,或展開深入討論。在學(xué)生交流時，不失時機(jī)地對學(xué)生的交際內(nèi)容、禮貌用語、體態(tài)語言

等進(jìn)行積極，養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

習(xí)作

一、整體理解

此次習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上寫一篇想象作文。習(xí)作的內(nèi)容可以是自己的奇思妙想，可以

是受他人啟發(fā)而聯(lián)想到的內(nèi)容，也可以寫一篇科幻故事。教材中提出了習(xí)作的要求想象要豐富，

內(nèi)容要具體，語句要通順;為自己的習(xí)作擬一個合適的題目；寫好后要認(rèn)真讀T賣，找出不足,

自行修改。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧口語交際的熱烈場面，回想自己和同學(xué)交流的奇思妙想，用子細(xì)回憶給自

己以啟發(fā)的發(fā)言內(nèi)容，以激發(fā)習(xí)作的熱情；

2、根據(jù)自己想象的內(nèi)容確定習(xí)作的角度或題目，再和同學(xué)進(jìn)行交流，相互啟發(fā)；

3、學(xué)生分頭習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)；

4、學(xué)生寫好后自評自改、互評互改；

5、用適當(dāng)方式充分展示學(xué)生的習(xí)作。

我的發(fā)現(xiàn)

一、整體理解

這次"我的發(fā)現(xiàn)"提供了4條被商家隨意篡改的成語廣告詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的

亂改成語、濫用成語的不良現(xiàn)象，并為維護(hù)祖國語言文字的純潔做點(diǎn)力所能及的事。

成語是人們長期以來習(xí)用的定型的詞語或短句，一般來說，成語中的字或詞不能隨便顛倒、

增減或更換。但是在我們的生活中，亂改成語、同音詞借用、諧音詞濫用的現(xiàn)象比比皆是，而且

有越來越泛濫的‘趨勢，使人們對成語的認(rèn)識變得模糊、混亂，尤其是對尚未了解這些成語的小

學(xué)生造成了更大的危害。

二、教學(xué)目的

使學(xué)生從認(rèn)識成語特點(diǎn)、尊重祖國文化的高度體會亂改成語的危害，樹立自覺維護(hù)祖國語言

文字純潔性的意識，并在生活中養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習(xí)慣，做維護(hù)祖國語言文字純潔的小

衛(wèi)士。

三、教學(xué)思路

從這4條被當(dāng)作廣告詞的成語切入，讓學(xué)生把正確的成語與濫改后的成語的意思進(jìn)行比較,

進(jìn)而認(rèn)識成語的定型性、整體性的特點(diǎn)及作用，體會隨意濫改成語的危害。課后可以讓學(xué)生留心

觀察，搜集生活中濫用成語的廣告詞，開展一場成語錯別字殲滅戰(zhàn)。

口語交際習(xí)作四教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身

環(huán)保，關(guān)愛家園。

2.結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的問題。

3.通過口語交際，增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱

災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

同學(xué)：準(zhǔn)備自身收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。

教學(xué)過程

揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不

老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）

小結(jié):課文讓我們深切地感受至J,人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，

關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的

問題。

［評：喚起同學(xué)對單元課文的整體回憶，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系］

自讀提示，明確要求

1.自讀"口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交

際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2.師生一起確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：”為什么要珍惜資源"和"怎樣珍惜資源"。

［評：通過閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求，同學(xué)的.審題能力得到了提高。］

組內(nèi)交流討論（一）："為什么要珍惜資源”

1.同學(xué)按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合同學(xué)收集的資料

進(jìn)行交流。

2.進(jìn)行組內(nèi)交流。

3.示范帶動，交流評價

⑴每一組優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報。

⑵將同學(xué)收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

⑶評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：見資料。（略）

⑸開展看后感受交流。

［評：合作學(xué)習(xí)，資源共享，更多的同學(xué)參與交流。同學(xué)根據(jù)表達(dá)需要對資料進(jìn)行加工，處

置信息的能力也得到了培養(yǎng)。］

組內(nèi)交流討論（二）："怎樣珍惜資源”

1.同學(xué)展開積極討論，認(rèn)真聽取他人的意見。

2.注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。

3.全班交流，評比"環(huán)保精點(diǎn)子”

⑴每一組優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報。

⑵將同學(xué)收集的"環(huán)保從我做起"精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。

①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達(dá)問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水，維護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改

意見和建議。

［評："精點(diǎn)子”的評比，著耳賦際，對同學(xué)環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。］

課外延伸

請留心觀察自身周圍的生活狀況，對于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？

［評：引導(dǎo)同學(xué)走向生活，將環(huán)境維護(hù)的大主題，落實(shí)到日常行為的小細(xì)節(jié)中。］

［總評：本次口語交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資

源、維護(hù)環(huán)境的問題，具有較強(qiáng)的實(shí)際意義。課外資料的補(bǔ)充對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。

同時，”口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力"，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓

同學(xué)的口語表達(dá)更規(guī)范。］

口語交際習(xí)作四教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表

達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己想法的習(xí)慣。

2、在口語交際中感受人與人之間令人感動的真情，懂得人與人之間有許多值得感動或自己

難忘的事，學(xué)會感恩。

3、在口語交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動的事記下來，內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要

真實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)，完整清楚地敘述出這件感動或難忘的事。

教學(xué)難點(diǎn)

善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

1、公益廣告片段，音樂《丹頂鶴的故事》。

2、搜集古今中外讓自己感動的故事。

教學(xué)時間

三課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、看廣告說感動

1、師敘述：我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的是

真善美的情感，讓我們終身難忘。

2、播放一則公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給

他媽媽洗腳。

看了這則公益廣告，你有什么感受？

小結(jié)：是啊，年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳的行為，溫暖了奶

奶蒼老的.心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子一感恩。

3、看一部電影簡介：一個窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。

看了這個片段，你有什么感受？

4、小結(jié)：多么刻苦的學(xué)生，多么孝敬的孩子！他的行為怎能不讓我們深受感動呢？

二、聽故事談感動

1、像電視廣告中這樣的令人感動的故事古今中外還有許多許多。誰愿意來說說這些故事？

2、學(xué)生講課前收集感動的故事，如"孔融讓梨”……并說說為什么而感動？

3、師：老師也有一個讓人感動的故事。

配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍

回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上

來。（音樂響起）

聽了這個故事和音樂，你有什么感受？

4、小結(jié)：是啊，這又是一個讓人感動的故事。

三、說經(jīng)歷話感動

1、同學(xué)們，在你的成長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動過，懊悔過；

更沐浴過愛的圣潔，遭遇過煩惱與無奈……選一件令你感動、使你難忘的事講給同學(xué)聽，要充滿

感情，把事情說清楚，說具體，讓聽眾被你的故事感動。

2、小組交流。

3、全班交流。（學(xué)生開展口語交際活動，教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，多作鼓勵性點(diǎn)評）

4、教師小結(jié)：

今天大家交流了令自己難忘的事，都被一個個故事感動著。感動是什么？一千個人有一千種

答案。感動是人的情感的自然流露。感動，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈

而又明亮；感動，如熏人欲醉的海風(fēng)，感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。因?yàn)槲覀兩屏迹?/p>

所以學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。同學(xué)們，讓我們請騰出一點(diǎn)小小的空間來承載這足以讓我們回味

一生的感動吧！播放音樂《感恩的心》。

2、指名學(xué)生回答：

指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓應(yīng)學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生

作文的興趣，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。

四、讀讀例文，學(xué)習(xí)寫法

1、今天老師請來了一位同學(xué)，她準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過的T牛讓人感動的事講給大家聽,

你們愛聽嗎？

2、聽例文《婆婆的"考前綜合癥"》：

這位同學(xué)的婆婆為什么得"考前綜合癥"？他的感受是什么？

3、這篇文章在寫法上有哪些特點(diǎn)？

板書：

抓人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動、在敘事中抒情

4、陽光使鮮花開放，雨露使天苗茁壯，真情使人心靈激蕩。寫事時，恰到好處地表達(dá)真情

實(shí)感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。同學(xué)們，剛才我們在這篇文章中體會到作者不

但注意了人物的語言、動作、神情、心理活動描寫，還巧妙的運(yùn)用了在敘事中抒情的方法，讓讀

者深受感動。這是我們這次作文要借鑒的方法。

五、獨(dú)立作文妙筆生花

學(xué)生獨(dú)立習(xí)作（教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。）

第三課時

一、導(dǎo)入激情

導(dǎo)語：上節(jié)課同學(xué)們用筆記錄下了最讓自己感動的事，其作文是各有風(fēng)格。如果再動動腦,

就會使你筆下那感動、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語句更加通順，情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確，也

就更加感人！這節(jié)課咱們一起評改上次的習(xí)作。

二、佳作放送

導(dǎo)語：同學(xué)們，在這次作文中有些同學(xué)的文章不但寫得生動、具體，而且非常感人。大家想

不想欣賞一下？

1、優(yōu)秀習(xí)作者上臺朗讀習(xí)作，邊投影展示。

2、同學(xué)觀看、傾聽并思考：同學(xué)主要寫了T牛什么事？讓人感動、難忘在什么地方？好在

哪里？

3、學(xué)生評析：

⑴你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？

⑵你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事?

⑶這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？

4、教師小結(jié)。

三、亮點(diǎn)欣賞

1、分享精彩語段：

導(dǎo)語：佳作不是人人都有，但每個同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比如，一些語

句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)之處。誰愿意把你寫得最好的句子念給大家聽聽？

2、教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處：

（注意鼓勵習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。）

四、互評互改

導(dǎo)語：欣賞了這些同學(xué)的亮點(diǎn)，你是否也有所觸動。請大家再次回憶最讓自己感動的事，把

聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。看看自己的文章，

跟別人的相比，還存在那些不足，你準(zhǔn)備借鑒別人哪些做法。

1、結(jié)合講評，自評自改。（重點(diǎn)放在個人感動、難忘的精彩章節(jié)）

2、同桌互相修改，互相欣賞。

3、修改后的片段，集中再次講評，或說說自己的感受。

五、金玉良言

1、教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？

2、小結(jié)：

好的作文是修改出來的一"三分文章七分改"，要"不斷修改，反復(fù)推敲"，還要"多讀、

多思、多改"。這樣，我們的寫作興趣在修改中會得到激發(fā)，寫作水平在修改中也會得到提高。

六、譽(yù)抄作文

將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物，體驗(yàn)希望

與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。

口語交際習(xí)作四教案7

R學(xué)習(xí)目標(biāo)H

1、通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身

環(huán)保，關(guān)愛家園。

2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。

3、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

R課前準(zhǔn)備1

1、教師：

準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況

統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

2、學(xué)生：

準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。

［教學(xué)過程R

一、揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不

老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。

（可針對一課，也可針對整個單元談感受。）

小結(jié):課文讓我們深切地感受至J,人類生存與周圍環(huán)境休成相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，

關(guān)爰家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的

問題。

二、自讀提示，明確要求

1、自讀"口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際

的主題和內(nèi)容分別是什么。

2、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：”為什么要珍惜資源"和"怎樣珍惜資源"。

組內(nèi)交流討論（一）："為什么要珍惜資源"：

⑴學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)

行交流。

⑵進(jìn)行組內(nèi)交流。

⑶示范帶動，交流評價：

①每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

②將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

③評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

④教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。

⑤開展看后感受交流。

組內(nèi)交流討論（二）："怎樣珍惜資源"：

⑴學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。

⑵注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。

⑶全班交流，評比"環(huán)保精點(diǎn)子”：

①每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

②將學(xué)生收集的"環(huán)保從我做起"精點(diǎn)子進(jìn)行梳理:

A、節(jié)約每一張紙。

B、在需要傳達(dá)問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

C、不使用一次性筷子。

D、節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

E、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

⑷結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意

見和建議。

三、課外延伸

請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？

第一、二課時指導(dǎo)習(xí)作

寫建議書

R課前準(zhǔn)備H

通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。

R學(xué)習(xí)過程H

一、談話導(dǎo)入，引起思考

1、回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么？

2、談話：

是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護(hù)呀!可生活中，浪費(fèi)資源，污

染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。回憶一下，你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。

全班交流?？梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。

3、小結(jié)并交代任務(wù):

這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的很多很多。那么,

今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧!板書：

建議書

二、明確要求，交流建議

1、學(xué)生自己讀題，明確要求。

2、建議書有內(nèi)容是什么？

（針對浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。）

3、書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？

⑴先寫清楚存在的問題。

⑵再說明產(chǎn)生的原因。

⑶最后提出解決的問題的建議。

4、針對剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議?有什么好的辦法?提出來大家交流。

5、咱們來看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。

大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方？

（引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談。）

建議書格式：標(biāo)題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團(tuán)體名稱舊期。

三、試寫初稿，進(jìn)行修改

1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

看圖寫話

R課前準(zhǔn)備R

了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫。

［學(xué)習(xí)過程U

一、看圖激趣

1、老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

2、看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？

小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表

現(xiàn)出來的呢？

（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。）

二、引導(dǎo)看圖，明白圖意

1、咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物?

他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。

2、作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論，全班交流。

3、咱們來關(guān)注這句話："這段木頭里一定有蟲……"，到底"蟲”是在木頭里還是在這個

人的腦子里?這蟲到底是什么？

4、由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。

三、審題，明確寫作要求

1、學(xué)生讀題，明確題意：

本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的'內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事;也可以

寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。

2、四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。

四、試寫初稿

表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語句通順，感情真切。

習(xí)作要求：（投影出示）

1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

3、組內(nèi)互讀互改。

如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方

面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

第三、四課時

修改評議

一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改

自己修改作文時的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。

第一遍：找出錯別字，并修改。

第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。

二、小組合作評改

同桌交換作文，小聲讀。

第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句。

第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。

三、朗讀賞析，交流評議

1、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

2、學(xué)生交流評議。

3、教師點(diǎn)評：

特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受"，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

四、再次修改，譽(yù)抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

五、鼓勵優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣

L教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

2、請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：

表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)

生自己修改作文，拓展思路。

六、教師點(diǎn)評，好文欣賞

1、教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

2、提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改。

3、宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。

口語交際習(xí)作四教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表

達(dá)能力，并感受人與人之間令人感動的真情。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時有條理、有感情；在聽他

人說話要認(rèn)真，有耐心。

3、在口語交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情

要真實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)，完整清楚的敘述出這件感動或難忘的事。

教學(xué)難點(diǎn)：

善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。

課時安排：3課時

課前準(zhǔn)備：

有條件的可組織學(xué)生觀看《背起父親上學(xué)》電影。

教學(xué)過程：

第一課時（口語交際）

一、激發(fā)情趣

感動是人間最美好的情感，我們的心湖會不斷地因一些人和事而蕩起陣陣漣漪。志愿軍與朝

鮮人民依依惜別的情景令人潸然淚下草地上的老班長為小戰(zhàn)士而放棄自己的生命的故事感人至

深，在生死關(guān)頭，無私無畏、舍生忘死的老支書形象讓人久久揮之不去，而6歲的小瑞恩為夢

想不懈努力的決心讓我們每個人為之動容。

我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的情感。你們看,

一個五六歲的男孩,用碘嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給媽媽洗腳。（觀看電視公益

廣告）再看，一個窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。（投影書中圖片）當(dāng)我們

被一幕幕感動著，我們的心靈也正一次次得到洗滌。

二、拓展思路

1、像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古今中外有許多令人感動的故事，

你都知道哪些？

2、指名回答，并說說自己為什么而感動。

3、小結(jié)：一切真善美的事情都能觸動我們的心弦，讓我們?yōu)橹痤潯?/p>

三、互動交流

1、同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？想V想曾經(jīng)看到、聽到或親

身經(jīng)歷過的事情中，哪些深深地觸動過你的心靈，令自己特別感動，難以忘記。從這些事情中選

出一件最使你感動的事情，認(rèn)真回顧事情的經(jīng)過，爵巴事情的經(jīng)過想清楚、想具體，然后再想一

想應(yīng)該怎樣講述，才會打動別人。（學(xué)生自由練說）

2、指名回答，其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進(jìn)行"答記者問"。教師引導(dǎo)學(xué)生說說最令自己感動

的地方，說清楚受感動的原因。（請個別同學(xué)講述，教師作指導(dǎo)，屬指導(dǎo)性講述）

3、在小組里說說感動的故事,然后推選其中說得最好的T立同學(xué)參與集體交流，評選出最

讓人感動的小故事。評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達(dá)時口齒清楚，聲音響亮，語

句通暢。

4、集體交流，注意評價

四、教師總結(jié)。

第二、三課時（習(xí)作）

一、談話揭題

從同學(xué)們上一節(jié)課的講述中，老師知道你們在學(xué)校、家庭、社會生活中，經(jīng)歷過一些讓自己

深受感動的事情，可是我無法完全分享咱們班的每T立同學(xué)記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧,

把你們那精彩而具體的.，最令人感動、難忘的事寫下來，老師就全知道了。我們今天就來進(jìn)行

一次習(xí)作《記一件令人感動的事》。（板書課題）

二、明確要求

1、看了這個題目，你知道了什么？

（①這是一篇記事的文章；②應(yīng)把自己的感受最深的部分寫具體）

2、課文中又告訴我們本次習(xí)作有什么要求呢？

（在口語交際的基礎(chǔ)上，我們可以選擇生活中所發(fā)生的令人感動的事，包括難忘的事。要求

做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)。）

三、指導(dǎo)構(gòu)思

1、回憶從這組課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

2、想一想自己準(zhǔn)備怎樣寫，才能把事情寫清楚，寫具體，寫得打動人心。

（抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動）

四、獨(dú)立試寫

學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。

五、講評修改

1、按這次習(xí)作的重點(diǎn)講評。

請學(xué)生把自己寫的片斷展示出來，讀后請同學(xué)評一評，哪里寫得好？哪里還可以改進(jìn)？

2、自評自改，小組互評互改。

六、布置作業(yè)

將修改好的習(xí)作認(rèn)真譽(yù)抄到作文本上。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文五年級下冊口語交際?習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)三，五下口語交

際習(xí)作四，希望對你有幫助！

口語交際習(xí)作四教案9

教學(xué)目的：

1.通過口語交際，看懂漫畫內(nèi)容。進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，

知道應(yīng)當(dāng)投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2.結(jié)合身邊的事例，交換如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。

3.通過習(xí)作表達(dá)真情實(shí)感，想象合理，聯(lián)系實(shí)際。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂漫畫內(nèi)容，發(fā)揮想象進(jìn)行習(xí)作。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合身邊的事例，交換如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。

課前準(zhǔn)備

1、老師準(zhǔn)備關(guān)于森林資源和水資源兩大方面的數(shù)據(jù)和相關(guān)材料。包括世界、中國和重慶的

現(xiàn)狀。

2、學(xué)生收集關(guān)于環(huán)境污染、資源糟蹋、破壞家園的不良行動。以及珍惜資源保護(hù)環(huán)境的良

好行為。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，引起思考。

1、回顧一下，本單元我們都學(xué)過了哪幾篇文章？它們都有一個共同的主題是什么？

2、談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護(hù)呀！可是生活中

浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。在這里，老師給你們帶來了幾幅漫畫。

3、老師出示漫畫，學(xué)生看后談發(fā)現(xiàn)。它們都有什么共同特點(diǎn)呢？

4、小結(jié)：是的，漫畫非常有趣。可是在笑過后往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么

表現(xiàn)出來的呢？我們來了解一下漫畫的定義。

5、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是:看漫畫與作文

二、口語交際。

1、集體交流畫面內(nèi)容。

A、整體感受：請看我們書上的這幅漫畫也是很有意思的。同學(xué)們自己看看，說說畫面內(nèi)容。

B、分解畫面：

a圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？

b、作者畫這幅畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流？

C、咱們來關(guān)注這句話："這段木頭里有蟲……"到底"蟲"是在木頭里還是在這個人的腦

子里？這"蟲"到底是什么？

C、再次整體說畫面。

2、分組交流想象內(nèi)容。

A、整體想象：你聯(lián)想到了什么？

B、老師出示收集的關(guān)于世界、中國、重慶的森林資源和水資源的現(xiàn)狀。引發(fā)思考：由此，

你又想到了什么？

C、小組討論：你身邊有哪些珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的行為？或你的生活中哪些浪費(fèi)資源和破

壞環(huán)境的行為？請舉例說明。并具體說明是怎樣破壞和保護(hù)的？

D、全班分享。

3、把畫面和想象內(nèi)容結(jié)合起來。

個別交流，全班分享。

三、審題，明確寫作要求。

1、習(xí)作要求：

認(rèn)真觀察這幅漫畫，在看懂漫畫內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，寫出你的理解和感受，也可以借助漫畫寫

一個故事。如果你對有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其它漫畫感興趣，也可以根據(jù)上面的習(xí)作要求，

寫感受、編故事。

2、具體要求：

表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語句通順,想象合理，感情真實(shí)。

3、引導(dǎo)方法：

這次習(xí)作是看漫畫作文，我們說漫畫的特征是引人開懷，發(fā)人深思，啟人心智的。也就是通

過漫畫來告訴我們一定的道理。那么我們可以用上哪些寫作方法呢？回憶課文《只有一個地球》

其中有一段告訴我們：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千

米的星球。這里用了一。在群星璀璨的宇宙中就像一葉扁舟。又用了——0還如：地球所擁有

的自然資源是有限的。拿礦物資源來說。用了一。我們在寫作時也可以

?可以用上"舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較”等說明方法。

?也可以用上比喻、擬人等修辭手法。

?一定要聯(lián)系生活實(shí)際思考問題

四、小結(jié)。

下課之后，請同學(xué)們習(xí)作。注意想象合理，感情真實(shí)。請聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行作文。

板書：

看漫畫寫作文

口語交際習(xí)作

交流漫畫內(nèi)容想象合理

聯(lián)系生活實(shí)際感情真實(shí)

口語交際習(xí)作四教案10

第一課時

口語交際

R學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身

環(huán)保，關(guān)愛家園。

2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。

3、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

R課前準(zhǔn)備

1、教師：

準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況

統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

2、學(xué)生：

準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。

K教學(xué)過程

一、揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不

老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。

（可針對一課，也可針對整個單元談感受。）

小結(jié):課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，

關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的

問題。

二、自讀提示，明確要求

1、自讀"口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交

際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容："為什么要珍惜資源"和"怎樣珍惜資源”。

組內(nèi)交流討論（一）："為什么要珍惜資源”：

⑴學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料

進(jìn)行交流。

⑵進(jìn)行組內(nèi)交流。

（3）示范帶動，交流評價：

①每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

②將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

③評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

④教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。

⑤開展看后感受交流。

組內(nèi)交流討論（二）："怎樣珍惜資源”：

⑴學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。

⑵注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。

（3）全班交流，評比"環(huán)保精點(diǎn)子"：

①每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

②將學(xué)生收集的"環(huán)保從我做起"精點(diǎn)子進(jìn)行梳理：

A、節(jié)約每一張紙。

B、在需要傳達(dá)問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

C、不使用一次性筷子。

D、節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

E、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

（4）結(jié)合生活實(shí)際