《社會心理學(xué)》教學(xué)大綱

《社會心理學(xué)》教學(xué)大綱課程編號：12100007英文名稱：SocialPsychology學(xué)分：3學(xué)時：總學(xué)時48學(xué)時，其中理論48學(xué)時，實踐0學(xué)時先修課程：普通心理學(xué)I、普通心理學(xué)II、心理統(tǒng)計學(xué)課程類別：專業(yè)主干課程授課對象：應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第4學(xué)期一、課程描述和目標《社會心理學(xué)》是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)必修課程。學(xué)習(xí)者通過本課程的學(xué)習(xí)理解和掌握人類社會行為的心理學(xué)規(guī)律；具備初步運用社會心理學(xué)的原理分析社會行為的能力，從而為進一步學(xué)習(xí)相關(guān)課程與將來從事職業(yè)工作打下心理學(xué)基礎(chǔ)。本課程為雙語課程，采用國外權(quán)威原版教材，要求學(xué)生在掌握社會心理學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，熟悉心理學(xué)的英語表達課程設(shè)置共十章，教學(xué)內(nèi)容主要為：第一章社會心理學(xué)導(dǎo)論；第二章社會中的自我；第三章社會信念和判斷；第四章態(tài)度和行為；第五章基因文化和性別；第六章從眾和服從；第七章說服；第八章群體影響；第九章偏見；第十章攻擊《社會心理學(xué)》是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的一門重要的專業(yè)必修課程，在專業(yè)課程體系中起承前啟后的作用。課程主要以社會心理學(xué)的基本理論為基礎(chǔ)，使學(xué)生能較系統(tǒng)地掌握社會心理學(xué)的基本知識、原理和方法，理解和掌握人類基本的社會行為的心理學(xué)規(guī)律；具備初步運用社會心理學(xué)的原理分析社會行為的能力，從而為進一步學(xué)習(xí)相關(guān)課程與將來從事職業(yè)工作打下心理學(xué)基礎(chǔ)。同時，結(jié)合職業(yè)道德建設(shè)，增強學(xué)生職業(yè)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、誠實守信、開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣。通過理論教學(xué)和實踐活動，達到以下課程目標：課程目標1：具備扎實的社會心理學(xué)理論、研究方法基礎(chǔ)和良好的科學(xué)素養(yǎng)，結(jié)合職業(yè)道德建設(shè)，樹立其為社會奉獻的信念，遵守倫理和強烈社會責(zé)任感的職業(yè)品格。課程目標2：掌握社會心理學(xué)研究內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)與教學(xué)心理研究的歷史，以及教育心理學(xué)獨特的研究視角。了解促進社會心理學(xué)發(fā)展需要解決的問題，實踐工作的發(fā)展方向，以及新興研究取向下的社會心理學(xué)。課程目標3：了解社會心理學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力課程目標4：通過學(xué)習(xí)社會影響、親社會行為、偏見、攻擊，初步培養(yǎng)學(xué)生實際處理社會互動相關(guān)問題的能力。掌握社會認知，社會思維，能夠分析社會行為二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標點課程目標權(quán)重2-1.掌握心理學(xué)基本概念和理論，具有相關(guān)學(xué)科的知識基礎(chǔ)。2，4M3-1.掌握心理學(xué)研究和實驗的基本方法、手段和技能。1，3L3-2.掌握心理學(xué)的實證以及相關(guān)的統(tǒng)計、測量技術(shù)。1，3M3-3.掌握心理學(xué)實驗研究設(shè)計、分析方法以及查閱、理解和寫作專業(yè)文獻的方法。1，3，4H（注：要求課程目標與畢業(yè)要求指標點應(yīng)是一一對應(yīng)支撐）三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配序號教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點（含德育要求）學(xué)時教學(xué)方式對應(yīng)課程目標1緒論（1）教學(xué)內(nèi)容：課程研究的對象，社會心理學(xué)的定義和研究內(nèi)容；社會心理學(xué)中的重要概念；社會心理學(xué)誕生和發(fā)展；社會心理學(xué)的研究方法。（2）教學(xué)重點：社會心理學(xué)的研究內(nèi)容。（3）教學(xué)難點：社會心理學(xué)的誕生和發(fā)展。（4）教學(xué)要求：掌握社會心理學(xué)的定義，了解社會心理學(xué)的學(xué)科誕生和發(fā)展，熟悉社會心理學(xué)的研究方法。思政融合點1：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人的社會屬性，社會行為，尊重和關(guān)注學(xué)生發(fā)展，立足專業(yè)，掌握全面、系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)與教學(xué)觀，為社會服務(wù)。2課堂講授、課后自學(xué)2,32自我（1）教學(xué)內(nèi)容：焦點和錯覺；自我概念；自我服務(wù)偏差；（2）教學(xué)重點：知覺到的自我；（3）教學(xué)難點：自我概念。（4）教學(xué)要求：掌握自我的定義，了解自我服務(wù)偏差，熟悉自尊的動機。4課堂講授、提問、課后自學(xué)、文獻查閱2,43社會判斷和信念（1）教學(xué)內(nèi)容：社會事件的感知。社會事件的判斷社會事件的解釋期望的影響（2）教學(xué)重點：啟動。（3）教學(xué)難點：具身認知。（4）教學(xué)要求：掌握社會信息雙重加工系統(tǒng)，啟動，具身認知，；了解代表性易得性啟發(fā)式判斷，熟悉錯覺思維，基本歸因錯誤。4課堂講授、視頻學(xué)習(xí)、提問、課后自學(xué)、文獻查閱2,3,4社會態(tài)度和行為（1）教學(xué)內(nèi)容：態(tài)度對行為的預(yù)測；行為對態(tài)度的影響；行為影響態(tài)度的原因；學(xué)習(xí)的信息加工論。（2）教學(xué)重點：態(tài)度ABC理論。（3）教學(xué)難點：認知失調(diào)理論。（4）教學(xué)要求：掌握態(tài)度三成分，了解印象管理熟悉過度合理化。6課堂講授、提問、課后自學(xué)、文獻查閱2,35基因文化與性別（1）教學(xué)內(nèi)容：先天后天對行為的影響；性別的相似性和差異性演化與性別；文化與性別；（2）教學(xué)重點：演化心理學(xué)。（3）教學(xué)難點：文化的影響。（4）教學(xué)要求：掌握遺傳基因和后天文化對行為的影響，了解擇偶偏好，熟悉文化對社會行為的作用。4課堂講授、視頻學(xué)習(xí)、提問、課后自學(xué)、文獻查閱2,46從眾和服從（1）教學(xué)內(nèi)容：從眾與服從的概念；從眾與服從的經(jīng)典研究；從眾的影響因素從眾的原因；（2）教學(xué)重點：從眾的原因。（3）教學(xué)難點：從眾實驗的倫理。（4）教學(xué)要求：掌握從眾的概念，服從的概念，了解從眾服從的經(jīng)典研究，熟悉從眾的影響因素。思政融合點2：十九大報告指出“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來中華民族最偉大的夢想”，當前，比歷史上任何時期都接近實現(xiàn)這一夢想，但要有教育作為保證，引導(dǎo)學(xué)生正確解讀社會行為，關(guān)注青少年的社會適應(yīng)。6課堂講授、視頻學(xué)習(xí)、提問、課后自學(xué)、文獻查閱2,47說服（1）教學(xué)內(nèi)容：說服的要素；說服的路徑；極端說服；抵制說服。（2）教學(xué)重點：說服的要素。（3）教學(xué)難點：極端說服。（4）教學(xué)要求：掌握說服的路徑，說服的要素，了解極端說服，熟悉抵制極端說服。4課堂講授、視頻學(xué)習(xí)、提問、課后自學(xué)、文獻查閱2,3,48群體影響（1）教學(xué)內(nèi)容：群體的概念；社會助長；社會懈?。蝗后w極化。（2）教學(xué)重點：去個性化。（3）教學(xué)難點：群體思維。（4）教學(xué)要求：。掌握群體概念，社會懈怠，了解群體極化，熟悉群體思維思政融合點3：結(jié)合中央全面深化改革委員會會議精神，堅持以人為本，把了解群體擺在更加突出的位置，引導(dǎo)學(xué)生提升科學(xué)素養(yǎng)，樹立為社會奉獻的信念，為提高整體人才質(zhì)量做貢獻6課堂講授、提問、課后自學(xué)1,2,39偏見（1）教學(xué)內(nèi)容：偏見的性質(zhì)和作用；偏見的社會根源；偏見的動機根源；偏見的認知根源。偏見的克服（2）教學(xué)重點：偏見的動機根源。（3）教學(xué)難點：偏見的認知根源。（4）教學(xué)要求：。掌握偏見的性質(zhì)和作用；了解偏見的根源；熟悉偏見的克服6課堂講授、提問、課后自學(xué)2,410（1）教學(xué)內(nèi)容：攻擊的概念；攻擊的理論；攻擊的影響因素；如何減少攻擊；（2）教學(xué)重點：攻擊的影響因素。（3）教學(xué)難點：攻擊的理論。（4）教學(xué)要求：。掌握攻擊的概念，攻擊的理論，；解攻擊的影響因素；熟悉如何減少攻擊6課堂講授、提問、課后自學(xué)1,2,3,4合計48四、課程教學(xué)方法課堂講授、討論、視頻學(xué)習(xí)、提問、課后自學(xué)、文獻查閱等教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評價相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時表現(xiàn)、課程論文、期末考試組成，均按百分制計分，其中平時表現(xiàn)成績占20%、課程作業(yè)占30%，期末考試成績占50%。2.課程目標達成考核與評價序號教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）課程目標4（分值）合計1平時表現(xiàn)100010202課程作業(yè)002010303期末課程論文020201050課程目標對應(yīng)分值10204030100（二）考核與評價標準1.平時表現(xiàn)考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分平時表現(xiàn)無缺勤、遲到和早退現(xiàn)象；課堂認真聽講，能夠準確回答教師提出的各項問題。無缺勤、遲到和早退現(xiàn)象；課堂認真聽講，能較為準確地回答教師提出的問題。偶有缺勤、遲到或早退；課堂認真聽講，能夠準確回答教師提出的各項問題。經(jīng)常缺勤、遲到或早退；不認真聽講，不能準確回答教師提出的問題。課程作業(yè)按時完成，基本知識點理解、掌握到位。能夠利用課堂理論知識識別、分析相關(guān)心理問題。按時完成，基本知識點理解、掌握較到位。能夠較好利用課堂理論知識識別、分析相關(guān)心理問題。延時完成，基本知識點理解、掌握基本到位。利用課堂理論知識對相關(guān)心理問題有一定的識別、分析。不交和補交，基本知識點理解、掌握有偏差。不能利用課堂理論知識對相關(guān)心理問題進行識別、分析。2.期末課程論文考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分期末課程論文格式規(guī)范，符合課程論文寫作要求；內(nèi)容主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，有明確的綜合分析論點。參考文獻充分、正文引用恰當，文獻引文格式符合文獻標準；無摘錄摘抄痕跡，能恰當運用自己的語言組織素材，論點正確。格式符合課程論文寫作要求；主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，具較好的綜合分析論點。參考文獻充分、正文能夠較好對文獻進行引用，文獻引文格式基本符合科技期刊論文文獻標準；正文主題大部分運用自己的語言組織素材，論點正確。格式符合課程論文寫作要求；主題基本明確，較符合課程教學(xué)內(nèi)容，具較好的綜合分