Module 7 Unit 1 Whats the time（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)下冊(cè)

Module7Unit1What’sthetime（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module7Unit1What’sthetime（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module7Unit1What’sthetime？，選自2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課主要教授時(shí)間的表達(dá)方式，包括詢問時(shí)間（What’sthetime？）以及回答時(shí)間（It’s...o'clock./It’shalfpast...）的句型，同時(shí)學(xué)習(xí)與時(shí)間相關(guān)的詞匯，如hour,half,past等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所教授的時(shí)間表達(dá)方式與學(xué)生在三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)間知識(shí)相銜接，如數(shù)字1-12的讀寫、小時(shí)和分鐘的概念等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行時(shí)間詢問和回答，提高日常生活中的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)詢問和回答時(shí)間的句型，提高學(xué)生的英語聽說能力，使其能夠在實(shí)際情境中準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)間信息。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解中西方時(shí)間觀念的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括時(shí)間表達(dá)規(guī)律的能力，提高邏輯思維和語言運(yùn)用能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-時(shí)間表達(dá)句型的掌握：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)會(huì)使用"What'sthetime?"來詢問時(shí)間，以及用"It's...o'clock."或"It'shalfpast..."來回答時(shí)間。例如，學(xué)生需要熟練說出"It'sseveno'clock."或"It'shalfpasteight."等句子。

-時(shí)間相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握hour,half,past等與時(shí)間相關(guān)的詞匯，以便能夠正確構(gòu)建時(shí)間表達(dá)的句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-時(shí)間表達(dá)法的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能會(huì)混淆hour與o'clock的使用，例如錯(cuò)誤地說成"It'ssevenhour"而不是"It'sseveno'clock."。教師需要強(qiáng)調(diào)hour是用來詢問時(shí)間單位，而o'clock是用來回答具體時(shí)間的。

-半小時(shí)的表達(dá)：學(xué)生在表達(dá)半小時(shí)時(shí)可能會(huì)忘記使用"halfpast"，或者將"halfpast"與"halfanhour"混淆。例如，學(xué)生可能會(huì)說"It'shalfanhourpasteight"而不是"It'shalfpasteight."。教師需要通過例句和練習(xí)幫助學(xué)生區(qū)分這兩個(gè)表達(dá)。

-時(shí)間詞序的正確性：在表達(dá)時(shí)間時(shí)，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地顛倒小時(shí)和分鐘的順序，如說成"It'seightthirtyo'clock"而不是"It'seighto'clockthirty"。教師需要通過大量的口語練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉正確的時(shí)間詞序，并能夠流暢地表達(dá)時(shí)間。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)下冊(cè)教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與時(shí)間表達(dá)相關(guān)的圖片，如時(shí)鐘的圖片，以及教學(xué)視頻，以直觀展示時(shí)間概念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一塊大的時(shí)鐘模型，用于課堂演示和互動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間表達(dá)。

4.教室布置：將教室布置成易于小組討論的形式，確保學(xué)生可以面對(duì)面交流，提高參與度和互動(dòng)性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于一天中不同時(shí)間的活動(dòng)視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)間的流逝和表達(dá)方式。

-回顧舊知：邀請(qǐng)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，例如數(shù)字1-12的讀寫和基本的時(shí)間概念。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹"What'sthetime?"的詢問方式和"It's...o'clock."或"It'shalfpast..."的回答方式。

-舉例說明：

-示例1：展示一個(gè)時(shí)鐘模型，詢問學(xué)生當(dāng)前時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生用"It's...o'clock."回答。

-示例2：使用圖片展示不同時(shí)間點(diǎn)的活動(dòng)，如"It'sseveno'clock.I'mhavingbreakfast."，幫助學(xué)生理解時(shí)間表達(dá)的語境。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組一個(gè)時(shí)鐘模型，讓學(xué)生自己設(shè)置時(shí)間并詢問其他小組，進(jìn)行時(shí)間問答練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行時(shí)間卡片游戲，學(xué)生隨機(jī)抽取時(shí)間卡片，快速說出對(duì)應(yīng)的時(shí)間表達(dá)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括時(shí)間表達(dá)的句型和詞匯。

-學(xué)生分享在課堂中的學(xué)習(xí)心得和疑問，教師給予解答和反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，與家長一起用英語討論一天中的不同時(shí)間點(diǎn)和活動(dòng)，記錄下至少五個(gè)時(shí)間表達(dá)，并在下節(jié)課上分享。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用英語表達(dá)時(shí)間。知識(shí)點(diǎn)梳理1.時(shí)間表達(dá)句型：

-詢問時(shí)間：What'sthetime?

-回答時(shí)間：It's...o'clock.或It'shalfpast...

-注意：在回答時(shí)間時(shí)，需要使用o'clock來表示“點(diǎn)”，而halfpast表示“點(diǎn)半”。

2.時(shí)間相關(guān)詞匯：

-hour：小時(shí)

-half：一半

-past：過

-o'clock：點(diǎn)（用于時(shí)間表達(dá)）

3.時(shí)間表達(dá)規(guī)則：

-當(dāng)分鐘數(shù)為0時(shí)，直接使用o'clock，例如：It'sseveno'clock.

-當(dāng)分鐘數(shù)為30時(shí)，使用halfpast，例如：It'shalfpasteight.

-時(shí)間表達(dá)中，小時(shí)和分鐘通常使用數(shù)字表示，但在正式場(chǎng)合或書寫時(shí)，也可以使用文字表示，如："It'seightthirty."

4.時(shí)間問答練習(xí)：

-學(xué)生需要能夠在不同情境下詢問和回答時(shí)間，例如：

-A:What'sthetime?

-B:It'snineo'clock.

-A:What'sthetimenow?

-B:It'shalfpastten.

5.時(shí)間與日?；顒?dòng)的結(jié)合：

-學(xué)生應(yīng)能夠?qū)r(shí)間表達(dá)與日?；顒?dòng)結(jié)合起來，例如：

-It'sseveno'clockinthemorning.I'mhavingbreakfast.

-It'stwelveo'clock.It'stimeforlunch.

-It'seighto'clockintheevening.I'mdoingmyhomework.

6.時(shí)間表達(dá)的語用功能：

-學(xué)生需要理解時(shí)間表達(dá)的社交功能，例如：

-詢問時(shí)間以安排活動(dòng)：Whattimeisthemoviestarting?

-告知時(shí)間以提醒他人：It'stimetogotoschool.

-討論時(shí)間表：Themeetingisatnineo'clock.

7.時(shí)間文化差異：

-學(xué)生應(yīng)了解不同文化中對(duì)待時(shí)間的態(tài)度和表達(dá)方式的差異，例如：

-在西方文化中，時(shí)間通常被視為寶貴的資源，人們會(huì)嚴(yán)格遵守時(shí)間表。

-在某些文化中，時(shí)間可能更加靈活，對(duì)時(shí)間的管理可能不如西方文化中那么嚴(yán)格。

8.時(shí)間的書寫規(guī)則：

-在書寫時(shí)間時(shí)，小時(shí)數(shù)和分鐘數(shù)之間通常使用冒號(hào)分隔，例如：7:00,8:30。

-在24小時(shí)制中，下午的時(shí)間會(huì)在小時(shí)數(shù)前加上12，例如：19:00表示晚上7點(diǎn)。

9.時(shí)間的轉(zhuǎn)換：

-學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)在12小時(shí)制和24小時(shí)制之間轉(zhuǎn)換時(shí)間，例如：

-12小時(shí)制：12:00PM(中午)到12:00AM(午夜)

-24小時(shí)制：12:00到24:00

10.時(shí)間表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用：

-學(xué)生需要在實(shí)際語境中使用時(shí)間表達(dá)，例如：

-詢問朋友的時(shí)間：Canyoutellmethetime?

-討論日程安排：Whattimearewemeetingtomorrow?教學(xué)反思今天的課堂上，我教授了Module7Unit1What’sthetime？這一課，總體來說，我覺得這節(jié)課的進(jìn)展是順利的，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得學(xué)生們對(duì)于時(shí)間表達(dá)的基本概念掌握得不錯(cuò)。通過使用時(shí)鐘模型和圖片，他們能夠直觀地理解小時(shí)和分鐘的概念，并且能夠正確地使用"What'sthetime?"來詢問時(shí)間。在舉例說明時(shí)，我也盡量使用了貼近學(xué)生生活的情境，比如上學(xué)、吃午飯等，這樣學(xué)生們更容易理解和接受。

然而，我也注意到在時(shí)間表達(dá)的細(xì)節(jié)上，一些學(xué)生還存在困惑。比如，對(duì)于"halfpast"的使用，有些學(xué)生會(huì)在表達(dá)時(shí)漏掉這個(gè)詞組，或者錯(cuò)誤地將其與"halfanhour"混淆。我覺得這一點(diǎn)需要我在課堂上更加細(xì)致地講解，并且在練習(xí)環(huán)節(jié)加大強(qiáng)調(diào)力度。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分成小組進(jìn)行時(shí)間問答練習(xí)，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)初衷是為了增加學(xué)生的口語實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高他們的交際能力。但我也發(fā)現(xiàn)，一些小組在討論時(shí)可能會(huì)因?yàn)檎Z言能力不強(qiáng)而影響了交流的效果。我應(yīng)該在小組活動(dòng)中更多地介入，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾胃玫剡M(jìn)行交流，并且鼓勵(lì)那些不太愿意開口的學(xué)生積極參與。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行了時(shí)間卡片游戲，這個(gè)活動(dòng)很受學(xué)生們的歡迎，他們玩得很開心。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在游戲過程中過于關(guān)注游戲本身，而忽略了時(shí)間表達(dá)的正確性。我應(yīng)該在游戲結(jié)束后，專門留出一些時(shí)間來回顧和糾正他們?cè)谟螒蛑械腻e(cuò)誤。

至于課堂總結(jié)，我覺得學(xué)生們對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度還是不錯(cuò)的。他們能夠復(fù)述出時(shí)間表達(dá)的句型和詞匯，也能夠用英語簡(jiǎn)單描述日常活動(dòng)。但在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我意識(shí)到可能需要更具體地指導(dǎo)學(xué)生如何完成作業(yè)，比如提供一些時(shí)間表達(dá)的模板，以便他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)有更明確的指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①時(shí)間表達(dá)句型：

-What'sthetime?(詢問時(shí)間)

-It's...o'clock.(回答整點(diǎn)時(shí)間)

-It'shalfpast...(回