11蟋蟀的住宅 說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

11蟋蟀的住宅說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《11蟋蟀的住宅》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版，四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞《蟋蟀的住宅》這一課進(jìn)行教學(xué)，通過分析課文內(nèi)容，使學(xué)生了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建造過程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和觀察力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的小動物，激發(fā)他們對自然科學(xué)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。通過深入閱讀《蟋蟀的住宅》，學(xué)生將學(xué)會如何抓住文章的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)提取、整合信息的能力，從而提升語言運(yùn)用水平。在分析蟋蟀住宅的建造過程中，學(xué)生將發(fā)展邏輯思維和批判性思維，學(xué)會從不同角度思考問題。同時，通過對文本的欣賞，學(xué)生能夠提升審美情趣，感受自然界的奇妙與和諧。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重生物多樣性，傳承和弘揚(yáng)愛護(hù)自然、珍惜生命的文化價(jià)值觀。三、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生在知識層面已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和詞匯量，能夠理解較為復(fù)雜的句子和文章結(jié)構(gòu)。在能力上，他們已經(jīng)能夠通過閱讀獲取信息，但分析和評價(jià)文本的能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對自然科學(xué)的興趣逐漸濃厚，但觀察和思考的深度需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣上，四年級學(xué)生開始形成一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，但注意力集中時間有限，需要通過多樣化的教學(xué)手段來吸引和維持他們的興趣。學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，但對于課文的深度挖掘和創(chuàng)造性思考可能還不夠熟練。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課《蟋蟀的住宅》的教學(xué)需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動的案例和直觀的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，要引導(dǎo)學(xué)生從觀察日常生活入手，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力，從而更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣和積極參與度將直接影響到他們對自然科學(xué)的認(rèn)識和探索欲望。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-軟件資源：教學(xué)PPT、互動式白板軟件

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課文、教學(xué)視頻片段、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

-教學(xué)手段：小組討論、問題驅(qū)動、實(shí)物展示（蟋蟀模型或圖片）五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式引入，例如：“同學(xué)們，你們知道蟋蟀嗎？它在何處建造自己的家呢？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的有關(guān)昆蟲的知識，如昆蟲的特征、生活習(xí)性等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《蟋蟀的住宅》課文內(nèi)容，包括蟋蟀住宅的特點(diǎn)、建造過程等。

-舉例說明：通過展示蟋蟀住宅的圖片或模型，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

-互動探究：分組討論，每組選擇課文中的一個環(huán)節(jié)，探討蟋蟀建造住宅的過程和方法，分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制蟋蟀住宅的平面圖，加深對蟋蟀住宅結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪圖過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，解答疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建造過程。

-引導(dǎo)學(xué)生思考蟋蟀建造住宅的智慧，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于蟋蟀住宅的觀察日記。

-鼓勵學(xué)生課下收集有關(guān)蟋蟀或其他昆蟲的資料，進(jìn)行拓展閱讀。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-組織學(xué)生進(jìn)行課堂小實(shí)驗(yàn)，模擬蟋蟀建造住宅的過程，加深對課文內(nèi)容的理解。

-邀請學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)過程中的觀察和感受，促進(jìn)生生互動。

7.課后反思（約5分鐘，教師活動）

-教師根據(jù)課堂教學(xué)情況，進(jìn)行自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述蟋蟀住宅的特點(diǎn)，如結(jié)構(gòu)、建造材料等，并能夠復(fù)述蟋蟀建造住宅的過程，理解蟋蟀住宅的建造原理。

2.閱讀理解能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，分析蟋蟀住宅建造過程中的科學(xué)道理。

3.觀察能力：學(xué)生通過觀察蟋蟀住宅的圖片或模型，培養(yǎng)了細(xì)致觀察的習(xí)慣，能夠從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解。

4.思維發(fā)展：學(xué)生在討論和探究過程中，學(xué)會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維。

5.語言表達(dá)：通過課堂討論和作業(yè)撰寫，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到鍛煉，能夠清晰、準(zhǔn)確、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后的自主閱讀，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生對自然科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的建造，增強(qiáng)了對自然科學(xué)的探索欲望，提升了科學(xué)素養(yǎng)。

8.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生通過了解蟋蟀的生存智慧，認(rèn)識到生物對環(huán)境的適應(yīng)性和保護(hù)自然的重要性，培養(yǎng)了正確的生態(tài)觀念和生命觀念。

9.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和課堂實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

10.自我反思：學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動后，能夠進(jìn)行自我反思，發(fā)現(xiàn)自身不足，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總體來看，學(xué)生在《蟋蟀的住宅》這一課的學(xué)習(xí)中，不僅在知識層面取得了顯著效果，而且在能力提升、習(xí)慣養(yǎng)成、價(jià)值觀培養(yǎng)等方面也得到了全面發(fā)展。七、板書設(shè)計(jì)

①蟋蟀住宅的特點(diǎn)

-結(jié)構(gòu)：堅(jiān)固、干燥、隱蔽

-位置：選擇在草地或灌木叢中

②蟋蟀建造住宅的過程

-準(zhǔn)備工作：選擇地點(diǎn)、清理場地

-建造過程：挖掘、加固、修飾

③課文中的重要句子

-"蟋蟀的住宅，是一個偉大的工程。"

-"它的門，是一道傾斜的坡道，通向?qū)挸ǖ那皬d。"

-"它的工作是那樣認(rèn)真，那樣有恒心。"八、教學(xué)反思與總結(jié)

在教學(xué)《蟋蟀的住宅》這一課時，我深刻體會到了教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)對教學(xué)效果的重要性。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，通過提問和回顧舊知來激發(fā)學(xué)生的興趣，這一點(diǎn)在實(shí)際教學(xué)中收到了較好的效果。學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度，為新課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，在講解新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在時間分配上存在一定的問題。原本計(jì)劃通過互動探究來幫助學(xué)生深入理解蟋蟀住宅的建造過程，但由于講解新知耗時較多，導(dǎo)致互動探究環(huán)節(jié)的時間被壓縮，學(xué)生的參與度有所下降。此外，在互動探究環(huán)節(jié)，我沒有充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，部分學(xué)生參與度不高。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生繪制蟋蟀住宅的平面圖，這一活動有助于學(xué)生加深對蟋蟀住宅結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于繪圖技巧不夠熟練，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。對此，我應(yīng)該提供更多的指導(dǎo)和支持。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我能夠簡潔明了地總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識，但我覺得在情感態(tài)度方面的引導(dǎo)還不夠深入。我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然科學(xué)，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識掌握方面取得了顯著的效果，能夠描述蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造過程，閱讀理解能力得到了提升。同時，學(xué)生在觀察力、思維發(fā)展、語言表達(dá)等方面也得到了鍛煉。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在教學(xué)方法上，我需要更加注重時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。在學(xué)生管理方面，我需要更多地關(guān)注每個學(xué)生的參與度，調(diào)動他們的積極性。

針對這些問題，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施：

-優(yōu)化時間分配，確保互動探究環(huán)節(jié)的時間充足，讓學(xué)生有更多機(jī)會參與其中。

-在互動探究環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多形式的活動，如小組討