11蟋蟀的住宅 說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

11蟋蟀的住宅說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《11蟋蟀的住宅》

2.教學年級和班級：2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版，四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞《蟋蟀的住宅》這一課進行教學，通過分析課文內容，使學生了解蟋蟀住宅的特點及建造過程，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和觀察力。同時，引導學生關注生活中的小動物，激發(fā)他們對自然科學的興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。通過深入閱讀《蟋蟀的住宅》，學生將學會如何抓住文章的關鍵信息，培養(yǎng)提取、整合信息的能力，從而提升語言運用水平。在分析蟋蟀住宅的建造過程中，學生將發(fā)展邏輯思維和批判性思維，學會從不同角度思考問題。同時，通過對文本的欣賞，學生能夠提升審美情趣，感受自然界的奇妙與和諧。此外，課程還將引導學生理解并尊重生物多樣性，傳承和弘揚愛護自然、珍惜生命的文化價值觀。三、學情分析

四年級的學生在知識層面已經具備了一定的閱讀理解能力和詞匯量，能夠理解較為復雜的句子和文章結構。在能力上，他們已經能夠通過閱讀獲取信息，但分析和評價文本的能力尚待提高。在素質方面，學生對自然科學的興趣逐漸濃厚，但觀察和思考的深度需要進一步引導。

在行為習慣上，四年級學生開始形成一定的學習規(guī)律，但注意力集中時間有限，需要通過多樣化的教學手段來吸引和維持他們的興趣。學生可能已經養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，但對于課文的深度挖掘和創(chuàng)造性思考可能還不夠熟練。

針對這些學情，本節(jié)課《蟋蟀的住宅》的教學需要充分考慮學生的認知水平，通過生動的案例和直觀的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。同時，要引導學生從觀察日常生活入手，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力，從而更好地理解課文內容，提高學習效果。學生對課程的學習興趣和積極參與度將直接影響到他們對自然科學的認識和探索欲望。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦

-軟件資源：教學PPT、互動式白板軟件

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課文、教學視頻片段、網絡教學資源

-教學手段：小組討論、問題驅動、實物展示（蟋蟀模型或圖片）五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式引入，例如：“同學們，你們知道蟋蟀嗎？它在何處建造自己的家呢？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的有關昆蟲的知識，如昆蟲的特征、生活習性等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹《蟋蟀的住宅》課文內容，包括蟋蟀住宅的特點、建造過程等。

-舉例說明：通過展示蟋蟀住宅的圖片或模型，幫助學生形象地理解課文內容。

-互動探究：分組討論，每組選擇課文中的一個環(huán)節(jié)，探討蟋蟀建造住宅的過程和方法，分享討論成果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)課文內容，繪制蟋蟀住宅的平面圖，加深對蟋蟀住宅結構特點的理解。

-教師指導：在學生繪圖過程中，教師巡回指導，幫助學生糾正錯誤，解答疑問。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要知識點，強調蟋蟀住宅的特點及建造過程。

-引導學生思考蟋蟀建造住宅的智慧，激發(fā)學生對自然科學的興趣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生根據(jù)本節(jié)課的學習內容，寫一篇關于蟋蟀住宅的觀察日記。

-鼓勵學生課下收集有關蟋蟀或其他昆蟲的資料，進行拓展閱讀。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-組織學生進行課堂小實驗，模擬蟋蟀建造住宅的過程，加深對課文內容的理解。

-邀請學生分享實驗過程中的觀察和感受，促進生生互動。

7.課后反思（約5分鐘，教師活動）

-教師根據(jù)課堂教學情況，進行自我反思，總結經驗教訓，為下一節(jié)課的教學做好準備。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確描述蟋蟀住宅的特點，如結構、建造材料等，并能夠復述蟋蟀建造住宅的過程，理解蟋蟀住宅的建造原理。

2.閱讀理解能力：通過本節(jié)課的學習，學生的閱讀理解能力得到提升，能夠從課文中提取關鍵信息，分析蟋蟀住宅建造過程中的科學道理。

3.觀察能力：學生通過觀察蟋蟀住宅的圖片或模型，培養(yǎng)了細致觀察的習慣，能夠從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解。

4.思維發(fā)展：學生在討論和探究過程中，學會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維。

5.語言表達：通過課堂討論和作業(yè)撰寫，學生的語言表達能力得到鍛煉，能夠清晰、準確、有邏輯地表達自己的觀點。

6.學習習慣：學生在課堂上的積極參與和課后的自主閱讀，養(yǎng)成了良好的學習習慣，提高了學習效率。

7.科學素養(yǎng)：學生對自然科學產生了濃厚的興趣，通過學習蟋蟀住宅的建造，增強了對自然科學的探索欲望，提升了科學素養(yǎng)。

8.價值觀培養(yǎng)：學生通過了解蟋蟀的生存智慧，認識到生物對環(huán)境的適應性和保護自然的重要性，培養(yǎng)了正確的生態(tài)觀念和生命觀念。

9.團隊協(xié)作：在小組討論和課堂實驗中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

10.自我反思：學生在完成作業(yè)和參與課堂活動后，能夠進行自我反思，發(fā)現(xiàn)自身不足，為后續(xù)學習奠定堅實基礎。

總體來看，學生在《蟋蟀的住宅》這一課的學習中，不僅在知識層面取得了顯著效果，而且在能力提升、習慣養(yǎng)成、價值觀培養(yǎng)等方面也得到了全面發(fā)展。七、板書設計

①蟋蟀住宅的特點

-結構：堅固、干燥、隱蔽

-位置：選擇在草地或灌木叢中

②蟋蟀建造住宅的過程

-準備工作：選擇地點、清理場地

-建造過程：挖掘、加固、修飾

③課文中的重要句子

-"蟋蟀的住宅，是一個偉大的工程。"

-"它的門，是一道傾斜的坡道，通向寬敞的前廳。"

-"它的工作是那樣認真，那樣有恒心。"八、教學反思與總結

在教學《蟋蟀的住宅》這一課時，我深刻體會到了教學過程中的各個環(huán)節(jié)對教學效果的重要性。以下是我對本次教學的一些反思與總結。

教學反思：

在設計課程時，我注重了導入環(huán)節(jié)的趣味性，通過提問和回顧舊知來激發(fā)學生的興趣，這一點在實際教學中收到了較好的效果。學生在導入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度，為新課的學習打下了良好的基礎。

然而，在講解新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在時間分配上存在一定的問題。原本計劃通過互動探究來幫助學生深入理解蟋蟀住宅的建造過程，但由于講解新知耗時較多，導致互動探究環(huán)節(jié)的時間被壓縮，學生的參與度有所下降。此外，在互動探究環(huán)節(jié)，我沒有充分調動每個學生的積極性，部分學生參與度不高。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了學生繪制蟋蟀住宅的平面圖，這一活動有助于學生加深對蟋蟀住宅結構特點的理解。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于繪圖技巧不夠熟練，影響了他們的學習效果。對此，我應該提供更多的指導和支持。

課堂總結環(huán)節(jié)，我能夠簡潔明了地總結本節(jié)課的重點知識，但我覺得在情感態(tài)度方面的引導還不夠深入。我應該更多地引導學生關注自然科學，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。

教學總結：

從整體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識掌握方面取得了顯著的效果，能夠描述蟋蟀住宅的特點和建造過程，閱讀理解能力得到了提升。同時，學生在觀察力、思維發(fā)展、語言表達等方面也得到了鍛煉。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在教學方法上，我需要更加注重時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。在學生管理方面，我需要更多地關注每個學生的參與度，調動他們的積極性。

針對這些問題，我認為可以采取以下改進措施：

-優(yōu)化時間分配，確?；犹骄凯h(huán)節(jié)的時間充足，讓學生有更多機會參與其中。

-在互動探究環(huán)節(jié)，設計更多形式的活動，如小組討