14《母雞》第二課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

14《母雞》第二課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14《母雞》第二課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《母雞》第二課時(shí)，以統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教材為依據(jù)，圍繞文本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊；接著，深入解讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受母雞的形態(tài)、性格和情感，培養(yǎng)觀察力和想象力；最后，通過(guò)課堂討論和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維品質(zhì)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《母雞》的文本，學(xué)會(huì)捕捉細(xì)節(jié)，理解作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪母雞的特點(diǎn)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)觀察和推理能力，從文本中提煉信息，探討母雞的性格與情感，形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：感受作者對(duì)母雞的喜愛之情，理解人與自然和諧共生的理念，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)文字的理解和感知能力有了明顯提升。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多關(guān)于動(dòng)物描寫的文章，對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)的把握有一定了解。在能力方面，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀課文，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本分析，但深度理解和創(chuàng)造性思維還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，對(duì)生動(dòng)有趣的課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚興趣。然而，他們的注意力容易分散，需要教師通過(guò)多樣的教學(xué)方法吸引和維持。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、思考不深入的問(wèn)題，需要教師在課堂上引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀和思考習(xí)慣。

對(duì)于《母雞》這篇課文，學(xué)生可能已經(jīng)能夠識(shí)別出母雞的外貌特征，但對(duì)作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)母雞的性格和情感理解不夠深入。因此，在教學(xué)中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、深入思考，從而更好地理解課文，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，教師首先講解課文《母雞》的背景和作者的寫作意圖，然后引導(dǎo)學(xué)生就文中的細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行討論，分享各自的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬母雞的行為和性格，通過(guò)親身體驗(yàn)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體展示母雞的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受，輔助學(xué)生更好地理解課文中的描述。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組探討作者運(yùn)用語(yǔ)言的特點(diǎn)，以及如何通過(guò)描寫展現(xiàn)母雞的形象，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你最熟悉的動(dòng)物是什么？它有什么特點(diǎn)？”這一問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)的興趣。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《母雞》第一課時(shí)內(nèi)容，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)母雞的初步印象和了解。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《母雞》第二課時(shí)的主要知識(shí)點(diǎn)，包括母雞的性格特點(diǎn)、作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)母雞的形象等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如母雞的叫聲、動(dòng)作等，幫助學(xué)生理解母雞的性格特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，探討作者如何通過(guò)這些描寫展現(xiàn)母雞的形象。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，嘗試用自己的語(yǔ)言描述母雞的性格和特點(diǎn)，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生描述過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)母雞的性格特點(diǎn)和作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)母雞的形象。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到觀察和描寫動(dòng)物的方法，為今后的寫作積累素材。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，選擇一種動(dòng)物，觀察并描述其性格特點(diǎn)，要求用細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)動(dòng)物形象。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時(shí)完成，并在下節(jié)課分享自己的觀察成果。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《動(dòng)物世界》相關(guān)文章，讓學(xué)生了解不同動(dòng)物的性格特點(diǎn)和習(xí)性，如《貓咪的智慧》、《鳥類的遷徙》等。

-《中國(guó)詩(shī)詞中的動(dòng)物描寫》選段，讓學(xué)生感受古人對(duì)動(dòng)物的描繪和情感表達(dá)，如《馬詩(shī)二十三首》、《江上漁者》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物，記錄下它們的行為和特點(diǎn)，嘗試用課文中的描寫方法進(jìn)行描述。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的動(dòng)物題材文章，分析不同作者如何運(yùn)用語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)動(dòng)物的形象和性格。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物保護(hù)問(wèn)題，了解動(dòng)物的生活習(xí)性和生存環(huán)境，培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任感。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高他們的社會(huì)實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，以動(dòng)物為主角，創(chuàng)作有趣的故事，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

-提醒學(xué)生關(guān)注教材中的其他動(dòng)物題材文章，如《灰雀》、《小麻雀》等，對(duì)比分析不同作者的表達(dá)方式和情感態(tài)度。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如動(dòng)物紀(jì)錄片、科普文章等，深入了解動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)，拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-母雞的性格特點(diǎn)（溫柔、勇敢、慈愛等）

-作者對(duì)母雞的情感態(tài)度（喜愛、尊重等）

-細(xì)節(jié)描寫的作用和方法

②重點(diǎn)詞匯：

-描繪母雞形態(tài)的詞匯（羽毛、喙、爪子等）

-描述母雞行為的詞匯（覓食、孵化、呵護(hù)等）

-表達(dá)作者情感的詞匯（喜愛、欽佩、感慨等）

③重點(diǎn)句子：

-表現(xiàn)母雞性格特點(diǎn)的句子（如：“母雞extendherwingstoprotectherchicks.”）

-抒發(fā)作者情感的句子（如：“每當(dāng)我看到母雞extendherwings，我都感到無(wú)比的溫暖?！保?/p>

-描述母雞與作者關(guān)系的句子（如：“我與母雞之間，不僅僅是主仆關(guān)系，更是朋友。”）教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課《母雞》的第二課時(shí)，我感到學(xué)生們對(duì)文本的理解有所深入，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于母雞的性格特點(diǎn)有了自己的見解，但在表達(dá)時(shí)往往缺乏足夠的細(xì)節(jié)支持。我意識(shí)到，我應(yīng)該在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的具體描寫，讓他們學(xué)會(huì)如何從細(xì)節(jié)中提煉信息，支撐自己的觀點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對(duì)于用自己的語(yǔ)言描述動(dòng)物特點(diǎn)感到有些困難。我反思，可能是我在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有給予足夠的示范和指導(dǎo)。下次教學(xué)時(shí)，我計(jì)劃在學(xué)生描述前，先提供一個(gè)自己的示例，讓學(xué)生有更直觀的參考。

我也注意到，在課堂總結(jié)時(shí)，我沒(méi)有留給學(xué)生們足夠的時(shí)間來(lái)反思和分享他們的學(xué)習(xí)體會(huì)。未來(lái)，我會(huì)在總結(jié)環(huán)節(jié)加入更多互動(dòng)，比如讓學(xué)生們談?wù)勊麄儚哪鸽u身上學(xué)到了什么，以及如何將這種觀察和描述的方法應(yīng)用到其他動(dòng)物上。

針對(duì)這些反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在課堂討論中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細(xì)節(jié)，比如通過(guò)提問(wèn)：“作者是如何通過(guò)描述母雞的動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)它的性格的？”來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)在學(xué)生嘗試描述之前，提供一個(gè)詳細(xì)