Unit 1 Exploring the topic-Reading Strategies 說課稿 2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊

Unit1Exploringthetopic-ReadingStrategies說課稿2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊一、教材分析

本節(jié)課是2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊Unit1Exploringthetopic-ReadingStrategies。本單元的主題是探索話題，主要目的是培養(yǎng)學生的閱讀策略，提高閱讀理解能力。本節(jié)課通過閱讀一篇關(guān)于自然奇觀的短文，引導學生學習并運用預測、猜詞義、尋找主題句等閱讀策略，從而更好地理解文章內(nèi)容，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。教學內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。在語言能力方面，學生能夠通過閱讀實踐，掌握并運用閱讀策略，提高閱讀理解能力。在思維品質(zhì)方面，學生將學會分析、推理和判斷文章信息，培養(yǎng)批判性思維。在文化意識方面，學生將了解自然奇觀的相關(guān)文化知識，增強跨文化交際意識。在學習能力方面，學生將學會自主探究和合作學習，提高解決問題的能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進行簡單的英語對話和閱讀，對英語字母和音標有一定的了解。

2.學習興趣方面，七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)，對英語學習有較高的熱情。在能力上，學生具備一定的自學能力和合作學習能力，但個體之間存在差異。在風格上，學生偏好直觀、生動、互動的學習方式，對游戲、故事等教學活動更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：閱讀策略的不熟悉，對長篇文章的理解和把握能力不足；對生詞和復雜句型的理解困難；在閱讀過程中，可能缺乏耐心和專注力；以及可能存在的跨文化理解障礙。針對這些困難，教師需要設(shè)計多樣化的教學活動，引導學生逐步克服挑戰(zhàn)，提高閱讀能力。四、教學資源

-仁愛科普版英語七年級上冊教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語閱讀練習材料

-互聯(lián)網(wǎng)資源（英語學習網(wǎng)站、在線詞典）

-教學PPT

-小組討論指導卡片

-教學互動游戲工具

-自制教具（如圖片、實物模型等）五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些自然奇觀的圖片，如彩虹、極光等，引發(fā)學生對這些現(xiàn)象的好奇心，并提出問題：“你們知道這些現(xiàn)象背后的科學原理嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧已學的英語閱讀策略，如預測、猜詞義等，并簡要介紹這些策略在閱讀過程中的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課要學習的閱讀策略，包括如何預測文章內(nèi)容，如何通過上下文猜詞義，以及如何尋找主題句。

-舉例說明：通過展示一篇簡短的英文文章，示范如何應用這些閱讀策略，讓學生跟隨教師的思路進行閱讀。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們閱讀另一篇短文，并嘗試運用剛剛學到的閱讀策略，討論文章的主要內(nèi)容和主題。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生獨立完成一篇閱讀練習，將所學的閱讀策略應用于實際閱讀中，以提高閱讀理解能力。

-教師指導：在學生閱讀過程中，教師巡回指導，幫助學生解決閱讀中遇到的問題，并提供策略上的建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)閱讀策略的重要性和應用方法，并鼓勵學生在日常學習中積極運用。

-學生分享他們在閱讀練習中的體驗和收獲，討論如何將所學策略應用到其他閱讀材料中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一篇與課堂內(nèi)容相關(guān)的英語閱讀作業(yè)，要求學生在家里獨立完成，并在下一次課堂上分享閱讀心得。

-提醒學生復習本節(jié)課所學的閱讀策略，并鼓勵他們在家庭閱讀中嘗試使用。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《NationalGeographic》雜志的英文文章，涉及自然奇觀和科學探索。

-《TIMEforKids》的英文文章，介紹世界各地的文化習俗和自然現(xiàn)象。

-英文科普書籍的節(jié)選，如《TheMagicofNature》等，讓學生了解更多關(guān)于自然界的知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一個自然奇觀，進行深入研究，包括其成因、歷史、對人類的影響等，并撰寫一篇研究報告。

-要求學生閱讀英文科普文章，并制作PPT進行課堂分享，介紹文章的主要內(nèi)容和個人見解。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學習平臺，練習閱讀理解題，提高閱讀技巧。

-建議學生觀看英文科普視頻，如《DiscoveryChannel》或《NationalGeographicChannel》的節(jié)目，增加對自然科學的興趣和了解。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與他人交流學習經(jīng)驗，提高英語口語表達能力。

-提供一些英文學習網(wǎng)站，如“EnglishLearningWebsite”和“ReadingPracticeOnline”，供學生自主學習和練習閱讀。

-讓學生嘗試用英語寫日記，記錄自己的日常生活和學習心得，提高寫作能力。

-鼓勵學生閱讀英文版的名著簡寫本，如《TheadventuresofTomSawyer》等，提升語言素養(yǎng)。

-提供一些英文閱讀理解的練習題，讓學生在家長的監(jiān)督下完成，家長可以幫助檢查答案，增強學生的學習動力。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-閱讀策略：預測、猜詞義、尋找主題句

-自然奇觀相關(guān)詞匯：aurora,rainbow,earthquake,volcano

②重點詞匯：

-預測：predict

-猜詞義：guessthemeaning

-主題句：topicsentence

③重點句子：

-預測句子：Whatdoyouthinkthepassagewillbeabout?

-猜詞義句子：Canyouguessthemeaningofthiswordfromthecontext?

-主題句句子：Findthetopicsentenceineachparagraphandexplainwhyitisthetopicsentence.八、教學反思

今天的課堂上，我對Unit1Exploringthetopic-ReadingStrategies這一課的教學進行了深入的實踐。在引導學生學習閱讀策略的過程中，我注意到了幾個關(guān)鍵點，這些點對于學生閱讀能力的提升至關(guān)重要。

首先，我在導入環(huán)節(jié)通過展示自然奇觀的圖片來激發(fā)學生的興趣，這個方法很有效。學生們對這些現(xiàn)象充滿了好奇，這為后續(xù)的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。同時，通過回顧學生們已經(jīng)學過的閱讀策略，我?guī)椭麄冹柟塘伺f知，也為新知識點的引入做好了鋪墊。

在教學新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過具體的例子來解釋閱讀策略非常有助于學生理解。當我?guī)ьI(lǐng)學生們一起分析文章，尋找主題句時，他們能夠很快地掌握這個方法。但是在引導學生進行互動探究時，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是感到有些困惑。這可能是因為他們對文章的理解不夠深入，或者是缺乏足夠的信心來表達自己的觀點。下次我會嘗試提供更多的支持，比如在小組討論前給出更具體的指導問題。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們獨立完成閱讀練習時，我注意到他們開始嘗試運用所學的策略。這讓我感到欣慰，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生在猜詞義時仍然依賴于字典，而不是上下文。這說明我需要在課堂上更多地強調(diào)上下文的重要性，并且提供更多的練習來加強這一技能。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學生們分享了自己的閱讀體驗，這讓我看到了他們的進步和成長。他們開始意識到閱讀不僅僅是為了找到答案，更重要的是理解和分析文章的內(nèi)容。這一點對于他們今后的學習非常重要。

布置作業(yè)時，我提醒學生們要將所學的策略應用到家庭閱讀中。我希望他們能夠在日常生活中也能夠自主地運用這些策略，從而提高他們的閱讀能力。

回顧整節(jié)課，我認為學生們在閱讀策略的學習上取得了初步的成果。但是，我也意識到了一些需要改進的地方。例如，我需要更多地關(guān)注學生的個體