9《聲音的產(chǎn)生》（說課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊蘇教版

9《聲音的產(chǎn)生》（說課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：聲音的產(chǎn)生

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊蘇教版

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞聲音的產(chǎn)生這一主題，通過生動的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，讓學(xué)生了解聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，掌握聲音產(chǎn)生的基本原理，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的聲音現(xiàn)象。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系蘇教版三年級下冊科學(xué)教材，旨在提高學(xué)生對科學(xué)知識的興趣和探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將培養(yǎng)提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、收集和分析數(shù)據(jù)以及得出結(jié)論的能力。同時(shí)，課程旨在提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，包括對聲音產(chǎn)生原理的深入理解、科學(xué)概念的應(yīng)用以及科學(xué)現(xiàn)象的推理和解釋，從而促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握聲音的產(chǎn)生原理，即聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-觀察能力：通過觀察不同物體的振動現(xiàn)象，如敲擊鼓面、撥動琴弦，學(xué)生能夠識別物體振動與聲音產(chǎn)生的關(guān)系。

-實(shí)驗(yàn)操作：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)，如使用音叉敲擊并感受振動，從而理解聲音產(chǎn)生的過程。

-概念理解：學(xué)生需要理解并能夠運(yùn)用“振動”、“聲波”、“傳播”等核心科學(xué)概念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生將理論知識與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合，理解聲音產(chǎn)生和傳播的復(fù)雜過程。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-振動與聲音關(guān)系的理解：學(xué)生可能難以直觀地感受到物體振動與聲音之間的關(guān)系，需要通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來強(qiáng)化這一概念。

-聲波傳播的抽象性：聲波是抽象的概念，學(xué)生可能難以形象地理解聲波如何在介質(zhì)中傳播。

-實(shí)際應(yīng)用：將聲音產(chǎn)生的原理應(yīng)用于解釋生活中的現(xiàn)象，如為什么我們在水中聽到的聲音與空氣中不同，這可能需要學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和推理。

舉例：

-教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠觀察到敲擊后的鼓面產(chǎn)生振動，并且能夠聽到聲音，從而理解振動是聲音產(chǎn)生的原因。

-教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生可能會對聲波如何在空氣中傳播感到困惑，這時(shí)可以通過模擬實(shí)驗(yàn)，如使用彈簧模型來模擬聲波傳播，幫助學(xué)生形象地理解這一過程。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，以及小組討論和案例研究等互動式學(xué)習(xí)策略。首先，通過講授法介紹聲音產(chǎn)生的基礎(chǔ)知識，確保學(xué)生理解振動與聲音的關(guān)系。隨后，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動，如使用音叉和鼓面進(jìn)行振動實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受聲音的產(chǎn)生。小組討論將鼓勵學(xué)生分享觀察到的現(xiàn)象和個(gè)人理解，促進(jìn)知識的內(nèi)化。此外，通過案例分析，如探討不同樂器產(chǎn)生聲音的原理，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際情境。在教學(xué)媒體使用上，將利用PPT展示關(guān)鍵概念和實(shí)驗(yàn)步驟，以及視頻資料來增強(qiáng)學(xué)生對聲音傳播的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個(gè)有趣的問題開始，如“你們有沒有注意到，當(dāng)我們說話時(shí)，我們的聲帶在振動？那么聲音是如何產(chǎn)生的呢？”

-回顧舊知：回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)到的關(guān)于聲音的知識，例如聲音的高低、大小等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解聲音的產(chǎn)生原理，即物體的振動是如何產(chǎn)生聲音的。

-舉例說明：通過例子，如敲擊鼓面、撥動琴弦，來解釋物體振動與聲音的關(guān)系。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對聲音產(chǎn)生原理的理解，并設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)來觀察和記錄物體的振動現(xiàn)象。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如使用音叉敲擊并觀察其振動，感受聲音的產(chǎn)生。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確理解實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果，并提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲音是由物體振動產(chǎn)生的這一科學(xué)原理，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中應(yīng)用這一知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生記錄下自己在課堂上觀察到的聲音產(chǎn)生現(xiàn)象，并寫一篇簡短的總結(jié)，說明聲音產(chǎn)生的原因以及實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師提出問題：“你們有沒有注意到，當(dāng)我們說話時(shí)，我們的聲帶在振動？那么聲音是如何產(chǎn)生的呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-學(xué)生分享他們對聲音產(chǎn)生的一些已有認(rèn)識。

-教師簡要回顧聲音的高低、大小等基本概念。

2.新課呈現(xiàn)

-教師詳細(xì)講解聲音產(chǎn)生的原理，強(qiáng)調(diào)物體振動是聲音的來源。

-通過敲擊鼓面、撥動琴弦等實(shí)例，展示物體振動與聲音的關(guān)系。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行小組討論，分享對聲音產(chǎn)生原理的理解。

-學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察不同物體的振動現(xiàn)象，并記錄觀察結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用音叉敲擊并觀察其振動，感受聲音的產(chǎn)生。

-教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確理解實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果，并提供必要的幫助。

-學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，嘗試解釋觀察到的現(xiàn)象。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中應(yīng)用這一知識，如通過觀察不同物體的振動來理解聲音的產(chǎn)生。

5.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生記錄下自己在課堂上觀察到的聲音產(chǎn)生現(xiàn)象，并寫一篇簡短的總結(jié)，說明聲音產(chǎn)生的原因以及實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生離開教室前，教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵他們在家里繼續(xù)探索聲音的奧秘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：收集一些關(guān)于聲音產(chǎn)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，如音叉振動實(shí)驗(yàn)、鼓面振動實(shí)驗(yàn)等，這些視頻可以幫助學(xué)生更直觀地理解聲音的產(chǎn)生原理。

-科普文章：尋找一些科普文章，介紹聲音在不同介質(zhì)中的傳播特性，以及聲音在科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，如聲波在醫(yī)學(xué)診斷中的應(yīng)用等。

-聲音互動游戲：利用一些互動游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生和傳播，例如通過在線平臺提供的虛擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生模擬不同條件下聲音的傳播。

-歷史背景資料：提供一些關(guān)于聲音研究和發(fā)現(xiàn)的歷史背景資料，如聲音的產(chǎn)生和傳播理論的演變，著名科學(xué)家的研究故事等。

2.拓展建議

-觀看科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻后，要求學(xué)生撰寫觀后感，描述視頻中的實(shí)驗(yàn)原理以及實(shí)驗(yàn)過程中的觀察和發(fā)現(xiàn)。

-閱讀科普文章后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享文章中的有趣信息，以及文章是如何幫助他們更深入地理解聲音的。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試聲音實(shí)驗(yàn)，如使用不同的材料制作簡易樂器，觀察不同材料對聲音產(chǎn)生的影響，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-在互動游戲中，引導(dǎo)學(xué)生探索聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度和特性，如聲音在固體、液體和氣體中的傳播差異。

-閱讀歷史背景資料后，讓學(xué)生選擇一位對聲音研究有重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，撰寫一篇簡短的傳記，介紹這位科學(xué)家的生平和主要成就。

-推薦學(xué)生閱讀更多關(guān)于聲學(xué)的書籍和文章，以拓寬他們對聲音科學(xué)的知識面，如《聲學(xué)基礎(chǔ)知識》、《聲音的奧秘》等。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注日常生活中與聲音相關(guān)的現(xiàn)象，如建筑聲學(xué)、音樂聲學(xué)等，并嘗試用所學(xué)的知識解釋這些現(xiàn)象。

-定期組織科學(xué)講座，邀請聲學(xué)領(lǐng)域的專家來校講解聲音科學(xué)的前沿知識和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和探究精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①聲音產(chǎn)生的原理

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

-重點(diǎn)詞匯：振動、聲波、介質(zhì)。

-重點(diǎn)句子：一切正在發(fā)聲的物體都在振動。

②聲音的傳播

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：聲音需要介質(zhì)來傳播，可以在固體、液體和氣體中傳播，但在真空中無法傳播。

-重點(diǎn)詞匯：傳播、介質(zhì)、固