Module 5 Unit 2 What are the kids playing （說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)

Module5Unit2Whatarethekidsplaying（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit2Whatarethekidsplaying（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)教材分析“Module5Unit2Whatarethekidsplaying（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)”本節(jié)課選自外研版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)第五模塊第二單元。本節(jié)課主要圍繞孩子們?cè)谕嫠５膱?chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握詢問(wèn)他人正在做什么的句型"Whatarethey/...doing?"以及相應(yīng)的回答。本單元與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，并能靈活運(yùn)用"Whatarethey/...doing?"句型進(jìn)行提問(wèn)和回答。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下孩子們的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和描述現(xiàn)實(shí)生活中正在進(jìn)行的動(dòng)作的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

②掌握并運(yùn)用"Whatarethey/...doing?"句型和相應(yīng)的回答。

③通過(guò)圖片和情景理解課文內(nèi)容，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確構(gòu)成和運(yùn)用，特別是在不同情況下動(dòng)詞的變化。

②在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行交際，如根據(jù)實(shí)際情況變換不同的動(dòng)詞和主語(yǔ)。

③在聽(tīng)力練習(xí)中，準(zhǔn)確識(shí)別并理解不同場(chǎng)景下孩子們正在進(jìn)行的動(dòng)作。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)完成實(shí)際任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的場(chǎng)景，使用"Whatarethey/...doing?"句型進(jìn)行交流。

3.利用多媒體教學(xué)，播放相關(guān)視頻或動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。

4.采用游戲化學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的課堂游戲，如猜謎游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.通過(guò)小組討論和合作，促進(jìn)生生互動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于孩子們玩耍的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念、結(jié)構(gòu)和用法。

過(guò)程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義，包括其構(gòu)成和用法。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的組成部分或功能，使用例句幫助學(xué)生理解。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、語(yǔ)境和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的場(chǎng)景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該場(chǎng)景下如何正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，以及可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景的描述、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用及注意事項(xiàng)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述一幅圖畫或編寫一個(gè)小故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠積極地參與到角色扮演和情景對(duì)話中，運(yùn)用"Whatarethey/...doing?"句型進(jìn)行交流，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握。

2.學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力得到了提升。通過(guò)案例分析、小組討論和課堂展示等環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠深入理解課文中的場(chǎng)景，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯。

3.學(xué)生在聽(tīng)力方面取得了顯著進(jìn)步。通過(guò)課堂上播放的視頻和音頻材料，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確捕捉到關(guān)鍵詞匯和句型，提高了對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的敏感度和理解力。

4.學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面更加自信。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠流利地使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，不僅鍛煉了口語(yǔ)能力，還增強(qiáng)了自信心。

5.學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察生活中的細(xì)節(jié)，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生們意識(shí)到，英語(yǔ)不僅僅是一門學(xué)科，更是日常生活中的一種交流工具。他們學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述周圍正在發(fā)生的事情。

6.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力方面有了提升。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極合作，共同探討問(wèn)題，提出創(chuàng)新性的想法和解決方案。

7.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、角色扮演等，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情得到了提升，更加愿意主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

8.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力方面有了提高。本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱資料、總結(jié)歸納等方式，提高了學(xué)習(xí)效率。

9.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的理解更加深入。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了語(yǔ)言知識(shí)，還對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的尊重和認(rèn)知。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了改善。本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，他們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度上更加積極，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Module5Unit2Whatarethekidsplaying?這一課后，我進(jìn)行了深入的反思，以期評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫夂褪褂矛F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)方面取得了不錯(cuò)的進(jìn)步，但在實(shí)際應(yīng)用中仍有一些不足。例如，一些學(xué)生在描述動(dòng)作時(shí)，時(shí)態(tài)使用不夠準(zhǔn)確，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)混淆。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲以谡n堂上沒(méi)有提供足夠的實(shí)際情景讓學(xué)生練習(xí)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的生活化場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

其次，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然缺乏自信。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)方面缺乏足夠的練習(xí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上設(shè)置更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，比如小組間的對(duì)話練習(xí)，以及更多的個(gè)人展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們能夠在眾人面前自信地表達(dá)自己。

此外，我在課堂評(píng)價(jià)方面也發(fā)現(xiàn)了一些不足。我意識(shí)到，我在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)可能過(guò)于注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，而忽略了學(xué)生的努力和進(jìn)步。未來(lái)，我會(huì)更加注重鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的積極參與。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以下行動(dòng)：

1.增加課堂互動(dòng)性，通過(guò)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言。

2.提供更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在模擬的日常生活場(chǎng)景中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，以增強(qiáng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.引入更多的視覺(jué)輔助工具，如圖片和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。

4.優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)體系，確保評(píng)價(jià)既關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言準(zhǔn)確性，也關(guān)注他們的參與度和進(jìn)步。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，尤其是那些在口語(yǔ)表達(dá)上缺乏自信的學(xué)生，通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)幫助他們提高。

6.定期進(jìn)行教學(xué)反思，通過(guò)學(xué)生的反饋和自己的觀察，不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，包括其構(gòu)成（be動(dòng)詞+動(dòng)詞-ing形式）和用法（描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)）。學(xué)生需要理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別，以及如何在不同的語(yǔ)境中正確使用。

②重點(diǎn)詞匯：課程中涉及的詞匯主要是與孩子們玩耍相關(guān)的動(dòng)詞和名詞，如"playing","jumping","running","catching","ball","滑梯"（slide）等。學(xué)生需要學(xué)會(huì)這些詞匯的正確拼寫