7小書包 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊統(tǒng)編版

7小書包說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊《7小書包》一課。本課通過講述主人公小書包的一天，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音、漢字及詞語，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在本課中學(xué)習(xí)的漢字、詞語和拼音，與之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)相銜接。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固已掌握的拼音和漢字，并在此基礎(chǔ)上拓展詞匯量和閱讀能力。同時(shí)，本課的故事情節(jié)貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《7小書包》，學(xué)生能夠正確拼讀課文中的拼音，認(rèn)識(shí)并書寫生字，理解詞語含義，提高語言表達(dá)和書寫能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析和歸納，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.文化傳承與理解：通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解日常生活用品的名稱和用途，增強(qiáng)對日常生活常識(shí)的理解，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的語言美，激發(fā)對閱讀的興趣，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的漢語拼音，掌握了一些簡單的漢字，能夠進(jìn)行初步的閱讀和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過游戲和故事來學(xué)習(xí)。他們在學(xué)習(xí)過程中注重直觀感受，喜歡動(dòng)手操作和互動(dòng)交流，對于視覺和聽覺的刺激反應(yīng)較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《7小書包》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-生字詞的認(rèn)讀和書寫，尤其是形近字和難寫字。

-對課文內(nèi)容的理解，可能因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)不足，對某些物品和場景不熟悉。

-拼音與漢字之間的對應(yīng)關(guān)系，可能會(huì)造成混淆。

-在朗讀課文時(shí)，可能會(huì)因?yàn)椴皇煜て匆艉蜐h字的連續(xù)讀音，而影響流暢度和語音的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源

-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：拼音學(xué)習(xí)軟件、漢字書寫軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課文、教學(xué)PPT、互動(dòng)學(xué)習(xí)游戲

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、故事講述、小組討論、游戲化學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一個(gè)書包，詢問學(xué)生：“你們知道這是什么嗎？書包里通常裝有哪些東西？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于書包的故事，一起來認(rèn)識(shí)這個(gè)故事中的主人公和它的朋友們吧！”

-教師板書課題《7小書包》，學(xué)生齊讀。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《7小書包》，注意指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀拼音，認(rèn)識(shí)生字。

-教師通過PPT展示課文中的圖片，講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)。

-教師針對課文中的難點(diǎn)進(jìn)行講解，如生字詞的認(rèn)讀和書寫，重點(diǎn)講解形近字和難寫字。

-教師通過互動(dòng)提問的方式，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生書寫課文中出現(xiàn)的生字和詞語。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在練習(xí)中的心得體會(huì)。

-教師選取部分學(xué)生展示書寫成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂提問與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：“你們在日常生活中，是如何整理自己的書包的？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)整理書包的重要性。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們覺得故事中的小書包有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)故事中的正能量。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的生字和詞語。

-學(xué)生參與游戲，教師觀察并指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生書寫課文中出現(xiàn)的生字和詞語，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)雙邊互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小書包的旅行》：一本關(guān)于書包在不同場景中使用的繪本，幫助學(xué)生理解書包的多樣用途。

-《我會(huì)讀系列》：一套適合一年級(jí)學(xué)生的閱讀書籍，包含多個(gè)與學(xué)習(xí)用品和生活場景相關(guān)的故事。

-《漢字的故事》：一本介紹漢字演變和文化的書籍，幫助學(xué)生更深入地了解漢字的來源和意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察自己的書包，列出書包中常用的學(xué)習(xí)用品，并嘗試用拼音和漢字描述它們。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中找到與課文《7小書包》中提到的物品相關(guān)的實(shí)物，與家長一起討論它們的使用方法。

-讓學(xué)生嘗試編寫一個(gè)小故事，故事中包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字和詞語，培養(yǎng)寫作能力。

-建議學(xué)生閱讀《我會(huì)讀系列》中的書籍，記錄下自己喜歡的故事和詞語，與同學(xué)分享閱讀體會(huì)。

-引導(dǎo)學(xué)生通過《漢字的故事》了解漢字的演變，選擇一個(gè)感興趣的漢字，查找并了解它的歷史和故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源（在家長指導(dǎo)下），搜索有關(guān)書包的圖片和故事，進(jìn)行視覺和信息的搜集。

-讓學(xué)生嘗試用本節(jié)課學(xué)到的漢字，給家人寫一封簡單的信，練習(xí)書寫和表達(dá)。

-建議學(xué)生參加學(xué)校組織的閱讀活動(dòng)，如讀書會(huì)，與同齡人交流閱讀體驗(yàn)和心得。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了一節(jié)關(guān)于《7小書包》的語文課，通過這節(jié)課的教學(xué)，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得反思和總結(jié)的。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了情境創(chuàng)設(shè)和游戲化學(xué)習(xí)，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對這種教學(xué)方式很感興趣，參與度也很高。但是我也發(fā)現(xiàn)，在游戲化學(xué)習(xí)的過程中，部分學(xué)生過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。下次我會(huì)更加注意在保持學(xué)生興趣的同時(shí)，加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生已有的知識(shí)與新知識(shí)的聯(lián)系，通過提問和討論的方式，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。我發(fā)現(xiàn)這樣的策略有助于學(xué)生更好地理解和吸收新知識(shí)。但同時(shí)，我也意識(shí)到在提問環(huán)節(jié)，應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生更多的思考時(shí)間，讓他們有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來，但我也發(fā)現(xiàn)，有些內(nèi)向的學(xué)生在課堂上不太愿意發(fā)言。我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們感受到自己的聲音也是被重視的。

關(guān)于教學(xué)效果，從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來看，他們對課文內(nèi)容的理解和生字詞的掌握都比較扎實(shí)。這說明我的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書寫方面還存在問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加強(qiáng)對這部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)《7小書包》，不僅學(xué)會(huì)了新知識(shí)，還對整理書包有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們學(xué)會(huì)了珍惜和整