Unit 3 Amazing animals大單元備課（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3Amazinganimals大單元備課（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Amazinganimals大單元備課（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3Amazinganimals

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：2課時

本節(jié)課旨在通過學習人教PEP版英語三年級上冊Unit3Amazinganimals，使學生掌握有關動物名稱、外貌特征和情感表達的相關詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力和觀察描述動物的能力。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，符合教學實際，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀動物單詞，理解并運用描述動物特征的簡單句型。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學生對動物的興趣，培養(yǎng)觀察力和想象力，通過討論和描述動物，發(fā)展學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：引導學生了解不同動物的特點和文化背景，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，通過合作學習，提高自我學習和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握動物名稱和描述動物特征的詞匯。

2.學會運用本單元句型進行簡單的交流。

難點：

1.正確拼讀動物名稱和特征形容詞。

2.在實際情景中靈活運用句型進行描述。

解決辦法與突破策略：

1.對于動物名稱和特征詞匯，通過多媒體展示實物圖片和音頻，增強學生對單詞的記憶。同時，設計互動游戲，讓學生在游戲中練習拼讀和記憶。

2.利用情境教學法，創(chuàng)建生動的動物場景，讓學生在模擬環(huán)境中練習使用句型，如“Lookatthe...It's...”等。教師通過示范和引導，幫助學生克服發(fā)音和語法障礙。

3.分組合作，讓學生在小組內(nèi)互相描述動物，教師巡回指導，及時糾正錯誤，并提供反饋，幫助學生提高語言運用能力。

4.定期進行小測驗，鞏固所學內(nèi)容，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的學習問題。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、電子白板

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：動物圖片庫、音頻素材、動畫素材

4.教學手段：情境模擬、互動游戲、分組討論、角色扮演教學過程首先，讓我們一起來探究Unit3Amazinganimals這一單元的內(nèi)容。

**第一課時**

1.**導入新課**

-Goodmorning,boysandgirls!Todaywearegoingtolearnaboutamazinganimals.Wholikesanimals?Raiseyourhandifyoudo.(學生舉手)

-Verygood!Ialsoloveanimals.Lookatthispicture.(展示一張動物圖片)Canyouguesswhatanimalitis?(學生猜測)

-Yes,it'sa熊貓.Todaywewilllearnsomenewanimalwordsandtalkabouttheirfeatures.

2.**詞匯教學**

-Now,let'slearnsomenewwords.(展示單詞卡片)

-Elephant:Anelephantisabiganimalwithalongtrunk.(展示大象圖片)

-Panda:Apandaisablackandwhiteanimal.Iteatsbamboo.(展示熊貓圖片)

-Tiger:Atigerisabigcatwithstripes.(展示老虎圖片)

-Repeatafterme.(學生跟讀)

-Now,let'splayagame.Iwillshowapicture,andyousaytheanimal'sname.(進行快速反應游戲)

3.**句型教學**

-Next,let'slearnhowtodescribeanimals.Lookatthissentence:"Lookattheelephant.It'sbig."(展示句型)

-Repeatafterme.(學生跟讀)

-Now,let'spractice.Iwillshowapicture,andyoudescribetheanimalusingthesentence.(學生描述圖片中的動物)

4.**課文內(nèi)容探究**

-Now,let'slookatthetextbook.Turntopage19.Lookatthepicturesandreadthedialoguewithme.(學生跟隨老師讀對話)

-Whatanimalisinthepicture?(學生回答)

-Yes,it'sa熊貓.Whatdoesthedialoguesay?(引導學生理解對話內(nèi)容)

-Now,let'sanswersomequestions.(提問學生關于對話內(nèi)容的問題)

5.**小組活動**

-Ingroupsoffour,let'smakeadialogueaboutanimals.Usethesentence"Lookatthe...It's..."(學生分組編寫對話)

-Eachgroupwillhaveaturntopresenttheirdialogue.(每組展示對話)

6.**總結(jié)與作業(yè)**

-Verygoodjob,everyone!Todaywelearnedsomenewanimalwordsandhowtodescribethem.

-Forhomework,drawyourfavoriteanimalandwriteasentenceaboutitusingthesentencewelearnedtoday.

**第二課時**

1.**復習導入**

-Goodmorning,everyone!Lastclass,welearnedaboutamazinganimals.Canyouremembersomeoftheanimalswelearned?(學生回憶)

-Yes,welearnedaboutelephants,pandas,andtigers.Let'sreviewthewords.(復習動物單詞)

2.**課文深入探究**

-Now,let'scontinuetoexplorethedialogueinourtextbook.Turntopage20.Readthedialogueagainandtrytounderstandthemeaning.(學生再次閱讀對話)

-Whocantellmewhattheythinkaboutthedialogue?(學生分享對對話的理解)

-Let'sdiscussthefeaturesofeachanimalmentionedinthedialogue.(引導學生討論動物特征)

3.**互動游戲**

-Now,let'splayagamecalled"DescribeandGuess."Onestudentwilldescribeananimalwithoutsayingitsname,andtheotherswillguesswhatitis.(學生進行描述和猜測游戲)

4.**角色扮演**

-Inpairs,let'sactoutthedialoguefromthetextbook.OnestudentwillbeA,andtheotherwillbeB.(學生成對進行角色扮演)

-Iwillwalkaroundandhelpyouifyouneedit.(老師巡回指導)

5.**小組討論**

-Ingroups,let'stalkaboutyourfavoriteanimals.Sharewhattheylooklikeandwhyyoulikethem.(學生小組討論)

-Eachgroupwillhaveachancetopresenttheirdiscussiontotheclass.(每組展示討論結(jié)果)

6.**總結(jié)與作業(yè)**

-Greatjob,everyone!Todaywedeepenedourunderstandingofthedialogueandpracticeddescribinganimals.

-Forhomework,writeashortpassageaboutyourfavoriteanimal,includingitsname,features,andwhyyoulikeit.知識點梳理Unit3Amazinganimals這一單元的主要知識點包括動物名稱、動物特征描述以及相關句型的學習。以下是對這些知識點的詳細梳理：

**1.動物名稱**

-本單元學習的動物名稱有elephant（大象）、panda（熊貓）、tiger（老虎）等。學生需要能夠正確拼讀和識別這些動物的英文單詞。

**2.動物特征描述**

-學生需要學習如何用英語描述動物的特征，如big（大的）、blackandwhite（黑白相間的）、stripes（條紋）等形容詞。

-學生需要掌握以下句型來描述動物的特征：

-"Lookatthe..."：用來引起注意，指向特定的動物。

-"It's..."：用來描述動物的特征。

**3.對話理解與角色扮演**

-學生需要理解并能夠復述課文中出現(xiàn)的對話，這是對聽力理解和口語表達能力的訓練。

-學生需要通過角色扮演的方式，模擬課文中的對話情景，提高實際語言運用能力。

**4.詞匯擴展**

-除了課文中出現(xiàn)的動物名稱和特征形容詞，教師可以根據(jù)學生的接受能力適當擴展相關詞匯，如：

-其他動物名稱：cat（貓）、dog（狗）、bird（鳥）等。

-其他特征形容詞：small（小的）、cute（可愛的）、funny（有趣的）等。

**5.語法點**

-本單元涉及到的語法點是名詞的單復數(shù)形式。學生需要學會如何根據(jù)名詞的結(jié)尾來判斷單復數(shù)形式，例如elephant（單數(shù)）和elephants（復數(shù)）。

**6.文化背景知識**

-教師可以適當介紹一些動物的文化背景知識，如熊貓是中國特有的動物，老虎在中國文化中象征著力量和勇氣等，以增加學生對文化差異的理解。

**7.實際運用**

-學生需要能夠?qū)⑺鶎W的動物名稱、特征描述和句型運用到實際情景中，如在學校動物園或者去動物園時，能夠用英語描述看到的動物。板書設計①動物名稱：

-Elephant

-Panda

-Tiger

②動物特征描述詞匯：

-Big

-Blackandwhite

-Stripes

③句型：

-Lookatthe...

-It's...教學反思與總結(jié)在這堂Unit3Amazinganimals的教學中，我試圖通過多種方法激發(fā)學生對英語學習的興趣，同時幫助他們掌握動物名稱、特征描述以及相關句型的運用。以下是我對整個教學過程的反思與總結(jié)。

教學反思：

在進行動物名稱的教學時，我發(fā)現(xiàn)通過展示實物圖片和音頻素材能夠有效吸引學生的注意力，并且在互動游戲中，學生對于動物單詞的記憶更加深刻。這說明直觀的教學資源對于低年級學生的英語學習至關重要。

在句型教學環(huán)節(jié)，我采用了跟讀和模仿的方式，讓學生重復練習描述動物的句型。雖然大多數(shù)學生能夠跟上教學節(jié)奏，但我也注意到個別學生在發(fā)音上存在困難。這提示我在今后的教學中，需要更多地關注學生的個別差異，給予他們更多的個別指導。

在課文內(nèi)容探究方面，我引導學生通過閱讀對話來理解課文，并在小組活動中進行角色扮演。這個環(huán)節(jié)學生的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生在實際運用時還無法流暢地使用目標句型。這讓我意識到，僅僅理解課文內(nèi)容是不夠的，還需要更多的實踐機會來鞏固學生的語言技能。

教學總結(jié)：

總體來說，學生在本節(jié)課中對于動物名稱和特征描述的學習取得了明顯的進步。他們能夠識別并拼讀新學的動物單詞，也能夠使用目標句型進行簡單的描述。在情感態(tài)度方面，學生對英語學習的興