Module3 Unit 2 In the Fruit Shop（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊

Module3Unit2IntheFruitShop（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“Module3Unit2IntheFruitShop”為主題，針對一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點，結(jié)合牛津上海版（試用本）英語一年級上冊教材，設(shè)計以下教學(xué)思路：

1.通過引入水果店場景，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。

2.通過圖片、實物等直觀教具，幫助學(xué)生認(rèn)識并掌握本節(jié)課的重點單詞和句型。

3.通過分組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。

4.結(jié)合歌曲、游戲等趣味活動，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

5.課后布置相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交流的能力，能在真實情境中識別和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的水果類單詞及基本句型。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生了解水果店的相關(guān)文化，提高對英語國家文化的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，能通過圖片和實物推測水果名稱，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯：掌握本節(jié)課所學(xué)的“apple,banana,orange,pear,grape”等水果類單詞，以及“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”的基本句型。

例如，通過展示水果圖片和實物，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)并記憶單詞，通過重復(fù)練習(xí)句型，加深學(xué)生對句型的理解和運(yùn)用。

-交際能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠在實際情境中，如水果店購物時，用英語進(jìn)行簡單交流的能力。

例如，設(shè)計模擬水果店購物的角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬場景中練習(xí)使用所學(xué)句型和單詞。

2.教學(xué)難點

-單詞發(fā)音：對于一年級學(xué)生來說，一些水果單詞的發(fā)音可能較為復(fù)雜，如“grape”和“orange”。

例如，通過播放單詞發(fā)音音頻，讓學(xué)生跟隨模仿，同時教師逐個糾正發(fā)音，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音。

-句型運(yùn)用：學(xué)生在實際運(yùn)用“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”句型時，可能會混淆肯定和否定的回答。

例如，通過設(shè)計多個情境練習(xí)，讓學(xué)生在具體語境中多次練習(xí)句型，教師通過提問和反饋，幫助學(xué)生正確運(yùn)用句型。同時，可以引入簡單的語法講解，讓學(xué)生理解肯定句和否定句的結(jié)構(gòu)差異。四、教學(xué)資源-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、單詞卡片、音頻播放軟件

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：實物水果模型、圖片、黑板、白板、互動游戲道具五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師扮演水果店店員，手持一些水果模型進(jìn)入教室，與學(xué)生互動，詢問他們是否喜歡水果。

-學(xué)生自由回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)喜歡的水果，如：“Ilikeapples.”

-教師通過提問：“Whatfruitdoyoulike?”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為引入新課做準(zhǔn)備。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示PPT中的水果圖片，逐一介紹“apple,banana,orange,pear,grape”等單詞。

-教師通過播放音頻，讓學(xué)生跟讀單詞，并糾正發(fā)音。

-教師展示“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”的句型，通過示范和引導(dǎo)學(xué)生模仿，確保學(xué)生理解并掌握句型。

-教師通過情景對話，如模擬在水果店的交流，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一種水果，用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

-學(xué)生交換角色，嘗試不同的水果和句型，增強(qiáng)記憶和應(yīng)用能力。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提問：“Canyoutellmewhichfruityoulike?”學(xué)生用英語回答。

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，詢問他們喜歡的水果，并要求用所學(xué)句型回答。

-教師設(shè)置一個小游戲，如“水果接力”，學(xué)生需要快速傳遞水果模型，并在接龍時使用所學(xué)句型。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計一個“水果沙拉制作”的互動活動，學(xué)生需要用英語描述他們想要加入沙拉的水果。

-學(xué)生在活動中練習(xí)使用所學(xué)單詞和句型，同時鍛煉團(tuán)隊合作能力。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點單詞和句型的正確使用。

-學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置相關(guān)作業(yè)，如制作水果單詞卡片，或編寫一個關(guān)于水果的小對話。

-學(xué)生記錄作業(yè)要求，教師提醒注意事項。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語兒歌：收集與水果相關(guān)的英語兒歌，如《FruitSalad》等，通過歌曲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固水果單詞。

-英語故事書：推薦一些包含水果主題的英語故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)水果單詞和日常用語。

-互動學(xué)習(xí)軟件：利用英語學(xué)習(xí)軟件，如“英語流利說”等，提供水果單元的練習(xí)，讓學(xué)生在軟件中練習(xí)聽、說、讀、寫等技能。

-視頻資源：搜索水果相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如水果單詞的教學(xué)視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上加強(qiáng)對單詞的記憶。

-手工藝品：制作水果相關(guān)的手工藝品，如水果卡片、水果模型等，讓學(xué)生在手工制作過程中學(xué)習(xí)水果單詞。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中與家長一起制作水果沙拉，并用英語描述他們所使用的水果，家長可以記錄孩子的表現(xiàn)，以便教師了解學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀英語繪本，特別是與水果相關(guān)的主題書籍，讓學(xué)生在課外時間也能接觸和學(xué)習(xí)英語。

-角色扮演：組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演活動，模擬水果店購物場景，讓學(xué)生在實際對話中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論不同水果的營養(yǎng)價值，讓學(xué)生在討論中練習(xí)英語表達(dá)，同時增長知識。

-繪畫活動：讓學(xué)生繪制自己喜歡的水果，并在畫作旁邊用英語寫出水果的名稱，這樣可以鍛煉學(xué)生的繪畫能力，同時復(fù)習(xí)單詞。

-拓展游戲：設(shè)計一些與水果相關(guān)的英語游戲，如“水果接龍”、“水果猜猜猜”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)興趣。

-親子活動：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，如一起觀看水果主題的英語視頻，一起學(xué)習(xí)水果單詞，增強(qiáng)親子關(guān)系的同時，也提高了孩子的英語水平。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀水果市場或農(nóng)場，讓學(xué)生在實際環(huán)境中接觸各種水果，并用英語進(jìn)行交流，將課堂學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將水果實物帶入課堂，讓學(xué)生能夠直觀地感受水果的形狀和顏色，這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地記憶水果單詞。

2.我設(shè)計了一個“水果沙拉制作”的互動活動，讓學(xué)生在制作過程中練習(xí)英語，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的動手能力和團(tuán)隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用句型時仍然存在混淆，對于“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”的回答不夠熟練。

2.課堂互動雖然充分，但部分內(nèi)向的學(xué)生參與度不高，他們可能因為害羞或自信心不足而不愿意開口說英語。

3.作業(yè)布置較為單一，未能充分考慮到學(xué)生的個體差異，可能導(dǎo)致部分學(xué)生無法充分發(fā)揮自己的潛能。

（三）改進(jìn)措施

1.針對句型使用不熟練的問題，我計劃在下一節(jié)課中增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如小組對話、角色扮演等，讓學(xué)生在多種語境中反復(fù)練習(xí)，加深對句型的理解和記憶。

2.為了提高內(nèi)向?qū)W生的參與度，我將嘗試在課堂互動中設(shè)置更多的小組活動，鼓勵學(xué)生相互合作，讓內(nèi)向的學(xué)生在小組中找到自信和參與感。

3.對于作業(yè)布置，我將根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計不同難度的作業(yè)，提供更多的選擇，讓