9 聲音的產(chǎn)生 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊蘇教版

9聲音的產(chǎn)生說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《9聲音的產(chǎn)生》說課稿——2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊蘇教版

本節(jié)課選自蘇教版科學(xué)三年級下冊第三單元《聲音》的第九課時。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.了解聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；

2.通過實驗探究，發(fā)現(xiàn)不同物體振動產(chǎn)生的聲音不同；

3.學(xué)習(xí)如何利用聲音的傳播特性進行簡單的聲音實驗；

4.掌握聲音的產(chǎn)生、傳播和接收的基本過程。

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、討論等方式，探究聲音的產(chǎn)生原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和科學(xué)思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新能力：通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)和分析結(jié)果的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，形成尊重事實、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維與交流能力：引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)思維分析聲音產(chǎn)生的原理，并通過語言表達、小組討論等形式交流探究成果。

4.科學(xué)責(zé)任與道德素養(yǎng)：教育學(xué)生在科學(xué)探究過程中遵守實驗規(guī)則，關(guān)注實驗安全，培養(yǎng)負責(zé)任的科學(xué)行為。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①聲音是由物體振動產(chǎn)生的這一概念的理解和掌握。

②通過實驗觀察和記錄不同物體振動產(chǎn)生的聲音特征。

③聲音傳播的基本過程和條件的認識。

2.教學(xué)難點

①幫助學(xué)生建立起物體振動與聲音產(chǎn)生之間的直觀聯(lián)系，理解振動是聲音產(chǎn)生的必要條件。

②引導(dǎo)學(xué)生準確觀察和描述實驗現(xiàn)象，例如振動的頻率與聲音的高低之間的關(guān)系。

③指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計實驗來探究聲音的傳播特性，如聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度和效果。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版科學(xué)三年級下冊教材。

2.輔助材料：收集聲音產(chǎn)生和傳播相關(guān)的音頻、視頻資料，以及物體振動產(chǎn)生聲音的動畫演示。

3.實驗器材：準備用于實驗的小鼓、音叉、細線和橡皮筋等，以及用于記錄實驗數(shù)據(jù)的紙和筆。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和觀察討論區(qū)，確保實驗安全，同時方便學(xué)生交流和分享實驗結(jié)果。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放不同物體振動產(chǎn)生聲音的音頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聲音的來源。隨后提問：“同學(xué)們，你們知道這些聲音是如何產(chǎn)生的嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題——《聲音的產(chǎn)生》。

2.講授新知（20分鐘）

①教師展示教材中的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：這些圖片中的物體是如何產(chǎn)生聲音的？

②通過實驗演示，讓學(xué)生觀察小鼓、音叉等物體振動時產(chǎn)生的聲音，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)振動與聲音的關(guān)系。

③教師進一步講解聲音的產(chǎn)生原理，包括物體振動、振動傳遞到空氣中形成聲波等。

④結(jié)合教材內(nèi)容，講解聲音的傳播過程，包括聲波在空氣、液體和固體中的傳播特點。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①教師提出與聲音產(chǎn)生和傳播相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論并回答。

②隨機抽取學(xué)生上臺演示實驗，觀察并描述實驗現(xiàn)象，鞏固對聲音產(chǎn)生原理的理解。

③教師針對學(xué)生的回答和實驗演示進行點評，糾正錯誤并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括聲音的產(chǎn)生原理、振動與聲音的關(guān)系以及聲音的傳播過程。強調(diào)物體振動是聲音產(chǎn)生的必要條件，聲音的傳播需要介質(zhì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①布置學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

②要求學(xué)生課后收集與聲音產(chǎn)生和傳播相關(guān)的資料，下節(jié)課進行分享。

③鼓勵學(xué)生在家中嘗試進行聲音實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)實踐能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠理解和掌握聲音是由物體振動產(chǎn)生的這一基本概念，能夠通過實驗觀察和記錄不同物體振動產(chǎn)生的聲音特征。

2.學(xué)生能夠運用科學(xué)探究的方法，設(shè)計并實施實驗來探究聲音的產(chǎn)生和傳播，通過實驗驗證了聲音的產(chǎn)生與物體振動的關(guān)系，得出了科學(xué)的結(jié)論。

3.學(xué)生在實驗過程中學(xué)會了如何使用實驗器材，掌握了實驗的基本操作技能，如敲擊音叉、使用放大鏡觀察振動現(xiàn)象等，提高了實驗操作能力。

4.學(xué)生通過小組討論和交流，增強了團隊合作意識和溝通能力，能夠在小組中分享實驗結(jié)果和探究體會，共同解決問題。

5.學(xué)生能夠描述聲音的傳播過程，理解聲波在不同介質(zhì)中的傳播特點和速度差異，掌握了聲音傳播的基本原理。

6.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒙曇舻漠a(chǎn)生和傳播原理應(yīng)用于實際生活中，如解釋回聲現(xiàn)象、聲音在不同環(huán)境中的傳播效果等。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了科學(xué)的思維習(xí)慣，能夠運用所學(xué)知識解釋周圍世界的現(xiàn)象，提高了觀察和分析問題的能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，對科學(xué)的興趣和好奇心得到了增強，愿意主動探索科學(xué)知識，形成了積極向上的科學(xué)態(tài)度和價值觀。

9.學(xué)生在完成作業(yè)和課后實驗時，展現(xiàn)出了較高的實踐能力和創(chuàng)新精神，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識應(yīng)用到實際操作中。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了聲音產(chǎn)生和傳播的科學(xué)知識，還在實踐中培養(yǎng)了科學(xué)探究能力、實驗操作能力、團隊合作能力和創(chuàng)新能力，為今后的科學(xué)學(xué)習(xí)和探索打下了堅實的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進在完成了《聲音的產(chǎn)生》這一節(jié)課的教學(xué)后，我進行了深入的反思，旨在評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，在設(shè)計實驗環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生在操作過程中對實驗現(xiàn)象的觀察并不細致，有時候不能準確捕捉到聲音產(chǎn)生的關(guān)鍵瞬間。我意識到，可能是因為實驗步驟講解不夠清晰，或者實驗器材準備不夠充分。未來，我計劃在實驗前更加詳細地講解實驗步驟和觀察要點，確保學(xué)生能夠準確地觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)雖然學(xué)生參與度較高，但有些學(xué)生的回答偏離了主題，導(dǎo)致課堂節(jié)奏受到影響。我反思認為，這可能是由于我在提問時沒有設(shè)定明確的范圍，或者是學(xué)生對于問題的理解不夠深入。為了改善這一點，我計劃在提問時更加明確問題的范圍，同時在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行有針對性的討論。

另外，我在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對聲音傳播的理解還不夠深入，對于聲波在不同介質(zhì)中傳播速度的差異理解不夠清晰。這說明我在講解這一部分內(nèi)容時可能沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力。接下來，我打算通過更多的實例和動畫演示來幫助學(xué)生形象地理解聲波的傳播過程。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在實驗環(huán)節(jié)，我將增加實驗演示次數(shù)，確保每個學(xué)生都能清晰地看到實驗現(xiàn)象。同時，我會準備更多的實驗器材，以便每個小組都能充分進行實驗操作。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我會提前準備一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生聚焦于討論主題，確保討論的深度和廣度。

3.在講解聲音傳播時，我會使用更多的實例和動畫演示，幫助學(xué)生形象地理解