Unit 3 my friends let's talk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit3myfriendslet'stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以人教PEP版英語四年級上冊Unit3"Myfriendslet'stalk"為教學內(nèi)容，旨在通過生動的情境創(chuàng)設和互動交流，幫助學生掌握描述朋友的詞匯和句型。設計思路如下：

1.導入：通過展示圖片和簡單對話，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.新課呈現(xiàn)：利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，引導學生關注關鍵信息，學習描述朋友的詞匯和句型。

3.互動練習：組織學生進行小組討論，運用所學知識描述自己的朋友，培養(yǎng)口語表達能力。

4.總結(jié)鞏固：通過游戲和競賽，檢驗學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握程度，加深記憶。

5.作業(yè)布置：布置相關練習，幫助學生鞏固所學知識，提高實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確使用英語描述朋友的能力，包括詞匯的準確運用和句型的正確構(gòu)造。

2.文化意識：通過學習關于朋友的話題，增進學生對友誼的認識，理解中西方文化中朋友之間的差異。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在描述朋友時進行觀察、分析和比較，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣，通過合作學習提高解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習過一些基礎的英語日常用語和簡單的句型。

-他們能夠用英語進行簡單的自我介紹，并描述一些個人特征。

-學生對字母表和基本單詞有一定掌握。

2學生的學習興趣、能力和學習風格：

-四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。

-他們具備一定的聽說讀寫能力，但口語表達和語法運用方面有待提高。

-學生喜歡互動和游戲化的學習方式，對合作學習有較高的接受度。

3學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-描述朋友時可能無法準確使用形容詞和句型。

-在實際對話中可能會出現(xiàn)語法錯誤和發(fā)音不準確的情況。

-部分學生可能在記憶新詞匯和句型時感到困難。

-對于文化背景不同的學生，理解中西方友誼觀念的差異可能是一個挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語四年級上冊教材，便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與Unit3"Myfriendslet'stalk"相關的圖片、人物角色卡片以及單詞卡片，用于輔助教學和互動練習。

3.多媒體資源：準備教學視頻或音頻，展示不同文化背景下朋友間的交流方式，增強學生的文化意識。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和馬克筆，方便學生討論和展示學習成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場使用輕松愉快的問候，營造積極的學習氛圍。

-展示一張有趣的友誼主題圖片，引導學生討論他們所看到的內(nèi)容。

-邀請幾位學生分享他們對朋友的看法和描述。

2.講授新知（20分鐘）

-利用多媒體課件展示課文對話，讓學生聽并跟隨朗讀。

-引導學生關注課文中的關鍵詞匯和句型，如“Whoisyourfriend?He/Sheis...”

-通過示例和練習，教授如何用英語描述朋友的外貌和性格特點。

-組織小組活動，讓學生用所學知識互相描述對方的朋友。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)單詞卡片，讓學生快速記憶并正確拼讀。

-進行角色扮演活動，學生需要用今天學到的句子描述虛擬的朋友。

-開展一個小游戲，如“猜猜他是誰”，讓學生運用新學的描述性語言。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點詞匯和句型，確保學生理解。

-讓學生再次分享他們對朋友的描述，鞏固所學內(nèi)容。

-鼓勵學生在家中嘗試用英語描述他們的朋友。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇短文，描述他們的一個朋友，包括外貌、性格和喜好。

-強調(diào)作業(yè)的要求，如使用本節(jié)課學習的詞匯和句型。

-提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們互相分享和評價。教學資源拓展拓展資源：

1.英語繪本：《MyBestFriend》等描繪友誼的英語繪本，可以幫助學生更好地理解友誼的概念，同時提高閱讀理解能力。

2.英語歌曲：《FriendshipSong》等與友誼主題相關的英文歌曲，通過歌詞學習，增強學生的語言感知力和文化理解。

3.英語動畫短片：選擇一些與朋友主題相關的英語動畫短片，如《PeppaPig》中的友誼故事，讓學生在觀看中學習語言。

4.英語小故事：收集一些簡短的英語友誼小故事，如《TheAntandtheDove》，用于課后閱讀和討論。

5.互動式英語學習軟件：利用互動式學習軟件，如英語學習APP，提供額外的聽說練習，幫助學生鞏固課堂所學。

拓展建議：

1.鼓勵學生在家中閱讀英語繪本，并記錄下他們喜歡的句子或詞匯，與同學分享閱讀體驗。

2.在班級內(nèi)開展英語歌曲學唱活動，讓學生學會歌曲并理解其中的友誼主題。

3.利用英語動畫短片作為課后作業(yè)，讓學生觀看并回答相關問題，提高他們的聽力和理解能力。

4.安排學生在課后閱讀英語友誼小故事，并在課堂上進行簡短的口頭報告，分享故事內(nèi)容和感悟。

5.推薦學生使用互動式英語學習軟件，進行個性化的聽說練習，尤其是對口語表達和聽力理解有困難的學生。

6.與家長溝通，鼓勵家長參與孩子的英語學習，如一起閱讀英語故事書，或討論英文歌曲中的友誼主題。

7.開展友誼主題的英語寫作活動，讓學生嘗試用英語寫一篇關于自己和朋友的故事。

8.利用課堂時間，組織學生進行英語戲劇表演，通過角色扮演深化對友誼主題的理解。

9.鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學一起練習英語，交流友誼話題。

10.定期舉辦英語友誼主題的競賽，如英語演講、英語作文比賽，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。教學反思與改進在完成了Unit3"Myfriendslet'stalk"這一課的教學后，我感到學生們對于描述朋友的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我設計了一個課后反思活動，讓學生填寫一個簡短的問卷，詢問他們對本節(jié)課的喜好程度、理解程度以及他們認為難以掌握的部分。通過收集這些反饋，我發(fā)現(xiàn)盡管學生們對友誼主題很感興趣，但在使用新詞匯和句型進行描述時，一些學生仍然感到困難和不確定。

針對這一情況，我計劃采取以下改進措施：

1.加強詞匯教學：在未來的課程中，我將增加更多關于描述人物的詞匯教學，如外貌、性格特征等，并通過重復練習來加強記憶。

2.提供更多互動機會：我會在課堂上創(chuàng)造更多的互動機會，讓學生在實際對話中練習使用新學的詞匯和句型，以提高他們的口語能力。

3.個性化輔導：對于在描述朋友時遇到困難的學生，我將提供個性化的輔導，幫助他們理解并正確使用所學知識。

4.拓展閱讀材料：我會為學生提供更多與友誼主題相關的閱讀材料，讓他們在課后自主閱讀，從而增加語言暴露和詞匯積累。

5.家長參