21《蘆花鞋》說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版

21《蘆花鞋》說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版四年級下冊語文教材中的《蘆花鞋》一文。文章通過講述主人公小男孩在蘆花鞋制作過程中的成長與感悟，展現(xiàn)了我國傳統(tǒng)手工藝的魅力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在三年級時學過的《荷葉母親》、《鞋子的故事》等課文有關(guān)聯(lián)，都涉及到鞋子這一主題。此外，文章中涉及到的傳統(tǒng)手工藝制作過程，與學生在三年級時學習的《捏面人》等課文有相似之處，可以幫助學生更好地理解和掌握文本內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：使學生能夠理解文章中的比喻、擬人等修辭手法，提高學生運用語言表情達意的能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們從文中汲取靈感，學會通過觀察生活中的細節(jié)進行思考與創(chuàng)作。

3.文化傳承與理解：通過學習傳統(tǒng)手工藝的制作過程，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識和理解，培養(yǎng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)文章中的美，提升對文學作品的鑒賞能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。學情分析本節(jié)課面向的是四年級學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的漢字識別能力和閱讀理解能力，能夠理解并分析簡單的文學作品。在能力方面，學生已經(jīng)能夠運用基本的閱讀策略，如通過上下文推測詞義、總結(jié)段落大意等。在素質(zhì)方面，學生具備一定的觀察力和想象力，能夠?qū)ξ膶W作品中的描寫進行想象和聯(lián)想。

在行為習慣上，四年級學生正處于培養(yǎng)良好學習習慣的關(guān)鍵時期，他們通常能夠遵守課堂紀律，但注意力有時會分散。在學習過程中，學生可能存在對傳統(tǒng)文化了解不足的問題，這可能會影響他們對《蘆花鞋》中傳統(tǒng)手工藝的理解和欣賞。

此外，學生對課程學習的興趣會影響他們的學習效果。通過本節(jié)課的學習，希望能夠激發(fā)學生對傳統(tǒng)手工藝的興趣，培養(yǎng)他們對文學作品的熱愛，同時通過文本的學習，提高他們的語言表達能力和審美能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先講解《蘆花鞋》的背景和作者寫作意圖，然后引導(dǎo)學生進行課堂討論，分享對文本的理解和感悟。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬文中場景，體驗主人公的情感變化，增強對文本的代入感。

3.利用多媒體輔助教學，播放相關(guān)視頻資料，展示蘆花鞋的制作過程，直觀呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化魅力。

4.通過小組合作學習，讓學生共同探討文本中的主題和寓意，促進學生之間的互動交流。教學過程一、導(dǎo)入新課

1.教師以提問方式引導(dǎo)學生回顧已學過的與鞋子有關(guān)的課文，如《荷葉母親》、《鞋子的故事》等，激活學生的思維。

2.教師簡要介紹《蘆花鞋》的背景和作者，激發(fā)學生對文本的興趣。

二、整體感知

1.學生自由朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達。

2.教師通過多媒體展示課文中的關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學生理解并掌握這些詞語的含義。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師引導(dǎo)學生關(guān)注課文中的主人公小男孩，讓學生分享對小男孩的初步印象。

2.教師提問：小男孩在制作蘆花鞋的過程中，遇到了哪些困難？他是如何克服的？

3.學生分小組討論，找出文中的關(guān)鍵句子，概括小男孩克服困難的過程。

4.各小組匯報討論成果，教師總結(jié)并板書小男孩克服困難的過程。

四、全文側(cè)重點講解

1.教師講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學生體會作者的表達技巧。

2.教師引導(dǎo)學生關(guān)注課文中的環(huán)境描寫，分析其與主題的關(guān)系。

3.教師提問：課文中的蘆花鞋制作過程，對你有什么啟示？

4.學生分享自己的感悟，教師總結(jié)并板書啟示。

五、課堂討論與互動

1.教師組織學生進行課堂討論：如果你是小男孩，你會如何傳承蘆花鞋的制作技藝？

2.學生分小組討論，提出自己的觀點和想法。

3.各小組匯報討論成果，教師總結(jié)并給予評價。

六、實際性教學內(nèi)容

1.教師設(shè)計一個小練筆活動，讓學生仿照課文中的描寫，寫一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝。

2.學生完成練筆，教師挑選優(yōu)秀作品進行展示和評價。

七、總結(jié)與拓展

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)課文主旨和側(cè)重點。

2.教師布置作業(yè)：讓學生收集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝資料，下節(jié)課進行分享。

八、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的學習過程，總結(jié)自己的收獲。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予鼓勵和評價。

九、課后延伸

1.教師鼓勵學生課后閱讀更多關(guān)于傳統(tǒng)手工藝的書籍和文章，拓寬知識面。

2.學生可自發(fā)組成興趣小組，探討如何傳承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝。教學資源拓展拓展資源：

1.《中國傳統(tǒng)手工藝》：詳細介紹我國各種傳統(tǒng)手工藝的歷史、技藝和特點，如剪紙、泥塑、瓷器等。

2.《民間故事中的手工藝》：收錄了多個與手工藝相關(guān)的民間故事，讓學生在了解手工藝的同時，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力。

3.《蘆花鞋制作技藝》：詳細介紹蘆花鞋的制作過程，包括材料選擇、制作步驟等，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

拓展建議：

1.組織學生參觀當?shù)氐膫鹘y(tǒng)手工藝展覽，讓學生親身體驗傳統(tǒng)手工藝的魅力，提高他們的學習興趣。

2.邀請當?shù)氐氖止に嚾俗哌M課堂，為學生現(xiàn)場演示蘆花鞋的制作過程，讓學生更加直觀地了解課文內(nèi)容。

3.鼓勵學生動手實踐，嘗試制作簡單的手工藝品，如剪紙、泥塑等，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。

4.學生可以組成研究小組，選擇一種傳統(tǒng)手工藝進行深入研究，了解其歷史背景、制作技藝和發(fā)展現(xiàn)狀，以此為契機，引導(dǎo)學生關(guān)注傳統(tǒng)文化。

5.鼓勵學生閱讀與本節(jié)課相關(guān)的故事書籍，如《民間故事中的手工藝》，讓學生在了解手工藝的同時，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力。

6.學生可以觀看有關(guān)傳統(tǒng)手工藝的紀錄片，如《中國傳統(tǒng)手工藝》，拓寬知識面，了解我國豐富的傳統(tǒng)手工藝。

7.學生可以參加學校或社區(qū)舉辦的傳統(tǒng)手工藝活動，與其他同學一起交流學習，共同傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。

8.教師可以布置課后作業(yè)，讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫關(guān)于傳統(tǒng)手工藝的短文，鍛煉學生的寫作能力。

9.學生可以嘗試將課文中的手工藝知識與實際生活相結(jié)合，如在家庭聚會中展示自己制作的手工藝品，與家人分享手工藝的魅力。

10.教師可以定期組織學生進行手工藝作品的展示和交流，讓學生在實踐中不斷提高自己的手工藝水平，增強對傳統(tǒng)文化的認識。教學反思與總結(jié)回顧《蘆花鞋》這一節(jié)課的教學過程，我深感教學既是一門藝術(shù)，也是一門科學。在本次教學中，我嘗試了多種教學方法和策略，也從中得到了一些經(jīng)驗和教訓。

在教學方法的運用上，我采用了講授、討論、角色扮演等多種方式，力求激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。通過讓學生自由朗讀、分享感悟，我發(fā)現(xiàn)他們在理解課文內(nèi)容、體會作者情感方面有了明顯的提升。同時，通過角色扮演，學生能夠更好地代入文本，理解主人公的內(nèi)心世界。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待提高，有時學生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂紀律有些混亂。

在教學內(nèi)容的設(shè)計上，我注重了課文主旨的講解和全文側(cè)重點的把握。通過引導(dǎo)學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語和修辭手法，他們能夠更好地理解文本的深層含義。但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對這些知識點掌握得不夠扎實，需要在今后的教學中加強鞏固。

在教學效果方面，我認為本節(jié)課取得了一定的成果。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅理解了課文內(nèi)容，還學會了通過觀察生活中的細節(jié)進行思考和創(chuàng)作。但同時，我也注意到部分學生在課堂參與度方面還有待提高，他們在討論和分享時的表達能力和自信心不足。

針對教學中存在的問題和不足，我認為以下改進措施和建議值得參考：

1.加強課堂管理，確保教學活動有序進行。在學生討論時，教師要適時引導(dǎo)，避免討論偏離主題。

2.對學生進行分層教學，針對不同學生的學習情況，設(shè)計不同難度的教學活動，使每個學生都能在課堂上有所收獲。

3.加強課后輔導(dǎo)，關(guān)注學生的學習進度，及時解答他們在學習中遇到的問題。

4.培養(yǎng)學生的自信心和表達能力，鼓勵他們在課堂上大膽發(fā)言，分享自己的觀點和感悟。

5.豐富教學內(nèi)容，引入更多與傳統(tǒng)手工藝相關(guān)的資源，拓寬學生的知識面。板書設(shè)計①重點知識點：

-蘆花鞋的制作