7 制作毽子（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動全國通

7制作毽子（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動全國通學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動全國通教材中的“7制作毽子”。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.了解毽子的歷史和文化背景。

2.學習制作毽子的材料選擇和制作方法。

3.掌握制作毽子的基本步驟和技巧。

4.通過實踐操作，提高動手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，學會與他人共同完成任務。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.實踐創(chuàng)新能力：通過制作毽子的過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，使其能夠在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2.文化理解與傳承：讓學生了解毽子的歷史和文化背景，增強對傳統(tǒng)文化的認識和理解，傳承民間傳統(tǒng)技藝。

3.團隊協(xié)作與溝通：在制作毽子的過程中，培養(yǎng)學生與他人合作、溝通的能力，提高團隊協(xié)作精神。

4.觀察與分析：引導學生觀察制作毽子的過程，分析制作方法、步驟和技巧，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。

5.自主學習與探究：鼓勵學生自主學習制作毽子的相關(guān)知識，培養(yǎng)探究精神，提高自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.制作毽子的基本步驟和技巧。

2.毽子的歷史和文化背景的了解。

難點：

1.毽子制作中的細節(jié)處理，如線結(jié)的打法、填充物的選擇和固定。

2.學生在團隊協(xié)作中可能出現(xiàn)的問題，如溝通不暢、分工不明確。

解決辦法：

1.對制作步驟進行詳細講解，并通過示范操作展示關(guān)鍵技巧，如線結(jié)的打法，確保學生能夠理解并掌握。

2.分步驟進行實踐操作，先從簡單的部分開始，逐步過渡到復雜的環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中逐步掌握難點。

3.針對歷史和文化背景，通過故事講述、視頻播放等方式，增加學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶。

4.在團隊協(xié)作中，提前制定明確的分工和溝通機制，教師適時介入指導，解決協(xié)作中的問題，提升團隊效率。

5.鼓勵學生在實踐過程中相互交流、討論，通過合作解決問題，從而突破難點。教學方法與策略1.結(jié)合三年級學生的認知水平和動手能力，采用講授與實際操作相結(jié)合的教學方法，確保學生能夠理解制作毽子的基本步驟和技巧。

2.設(shè)計互動式教學活動，如小組合作制作毽子，通過角色扮演（如“設(shè)計師”、“制作人”、“質(zhì)檢員”等角色）來促進學生之間的參與和互動。

3.使用實物展示和視頻資料作為教學媒體，直觀展示毽子的制作過程，增強學生的學習興趣和動手操作的直觀感受。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示各種類型的毽子，并簡要介紹毽子的歷史和文化，激發(fā)學生的好奇心。

2.提出問題：詢問學生是否了解毽子，知道毽子是如何制作的嗎？

3.學生回答后，教師總結(jié)毽子的基本結(jié)構(gòu)和制作方法，引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解毽子的歷史和文化背景（用時5分鐘）：

-展示毽子的歷史圖片和資料，講解毽子的起源和發(fā)展。

-強調(diào)毽子在中國傳統(tǒng)文化中的地位和意義。

2.制作毽子的材料選擇和制作方法（用時10分鐘）：

-演示制作毽子的過程，包括材料的選擇、制作步驟和技巧。

-著重講解線結(jié)的打法、填充物的選擇和固定等關(guān)鍵步驟。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.分組練習：學生分成小組，每組按照教師演示的步驟嘗試制作毽子。

-教師巡回指導，解答學生在制作過程中的疑問。

-鼓勵學生相互交流，共同解決問題。

2.成果展示：每組展示制作的毽子，教師和學生共同評價。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.課堂提問：教師提問學生關(guān)于毽子制作的知識點，檢查學生的理解和掌握情況。

-學生回答后，教師進行點評和補充講解。

2.學生討論：小組內(nèi)討論在制作毽子的過程中遇到的問題和解決方法。

-每組選代表分享討論成果，教師總結(jié)并給出建議。

五、創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出自己獨特的毽子樣式。

-教師提供必要的材料，學生進行創(chuàng)作。

2.成果展示：學生展示自己的創(chuàng)意毽子，教師和學生共同評價。

六、課堂小結(jié)（用時2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)毽子的制作步驟和技巧。

2.提醒學生在日常生活中多關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承民間技藝。

七、作業(yè)布置（用時2分鐘）

1.學生回家后，嘗試獨立制作一個毽子，并記錄制作過程。

2.家長參與評價，拍照記錄孩子的制作過程和成果，第二天與同學分享。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述毽子的歷史和文化背景，理解毽子在中國傳統(tǒng)文化中的地位和意義。他們掌握了制作毽子的基本步驟和技巧，包括材料的選擇、線結(jié)的打法、填充物的選擇和固定等。

2.實踐操作：通過實際操作，學生能夠獨立完成毽子的制作，表現(xiàn)出較高的動手能力和創(chuàng)新能力。在制作過程中，他們能夠發(fā)現(xiàn)并解決實際問題，如線結(jié)松脫、填充物不均勻等。

3.團隊協(xié)作：在分組合作制作毽子的過程中，學生展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作精神。他們學會了與他人溝通、分工合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.觀察與分析：學生在制作毽子的過程中，學會了觀察和比較不同制作方法的優(yōu)缺點，分析制作過程中可能出現(xiàn)的問題，并提出了相應的解決策略。

5.自主學習：學生在課后主動查閱資料，深入了解毽子的歷史和文化，拓展了知識面。他們還能夠?qū)⑺鶎W知識運用到其他類似的手工制作活動中，體現(xiàn)了自主學習的能力。

6.文化理解與傳承：學生通過制作毽子，加深了對中國傳統(tǒng)文化的理解，提高了文化素養(yǎng)。他們意識到傳承民間傳統(tǒng)技藝的重要性，愿意為傳統(tǒng)文化的傳承做出貢獻。

7.創(chuàng)新能力：在創(chuàng)意設(shè)計環(huán)節(jié)，學生充分發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計了獨特風格的毽子，展現(xiàn)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

8.情感態(tài)度：學生對制作毽子產(chǎn)生了濃厚的興趣，表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度。他們在制作過程中克服了困難，體驗了成功的喜悅，增強了自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①毽子的歷史和文化背景

-重點知識點：毽子的起源、發(fā)展歷程、在民間傳統(tǒng)中的地位。

-重點詞句：毽子起源于中國，歷史悠久；是民間傳統(tǒng)體育活動的重要工具。

②制作毽子的材料選擇和制作方法

-重點知識點：制作毽