7《聽聽秋的聲音》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

7《聽聽，秋的聲音》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《聽聽，秋的聲音》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語文教材第六單元第18課《聽聽，秋的聲音》。本課是一篇抒情散文，通過描繪秋天里的各種聲音，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好和生命的律動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)課文《聽聽，秋的聲音》，理解課文大意，感受秋天的聲音特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)生字詞，理解詞語在句子中的意思。

3.體會(huì)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感的方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、默讀、背誦能力，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生字詞，提高詞匯積累與運(yùn)用能力；同時(shí)，通過朗讀、默讀、背誦等實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)秋天的聲音特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察、分析、歸納的能力；同時(shí)，通過對(duì)比喻、擬人等修辭手法的理解，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠感受作者對(duì)自然的熱愛之情，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和尊重，增強(qiáng)民族自豪感。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過小組討論、合作探究等方式，提高學(xué)生的合作意識(shí)、溝通能力和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于四季變化的基本知識(shí)，對(duì)秋天的特征有了一定的認(rèn)識(shí)。此外，他們已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀技巧，如拼音識(shí)字、詞語理解，以及簡(jiǎn)單的句子分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇，對(duì)自然現(xiàn)象有著濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中喜歡互動(dòng)和參與，對(duì)于形象生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容更易產(chǎn)生興趣。學(xué)生的思維能力正在發(fā)展，他們喜歡通過觀察、實(shí)踐和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。在閱讀方面，學(xué)生可能更喜歡朗讀，通過聲音來理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)在理解課文中的比喻和擬人等修辭手法時(shí)遇到困難，因?yàn)檫@些抽象的表達(dá)方式需要一定的文學(xué)素養(yǎng)和想象力。此外，對(duì)于一些生字詞的識(shí)記和運(yùn)用，學(xué)生可能會(huì)感到挑戰(zhàn)，特別是在缺乏上下文的情況下。還有，對(duì)于課文深層次情感的理解和表達(dá)，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-教科書《聽聽，秋的聲音》課文內(nèi)容

-生字詞卡片

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-秋天自然聲音的音頻資料

-課文朗讀視頻

-互動(dòng)式白板

-教學(xué)PPT

-學(xué)生作業(yè)本

-黑板與粉筆教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放秋天的自然聲音，如落葉沙沙、昆蟲鳴叫等，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽。

-學(xué)生分享聽到的聲音，教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撉锾斓奶卣骱透惺堋?/p>

-教師揭示本課課題《聽聽，秋的聲音》，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心和閱讀興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，理解課文大意。

-教師通過PPT展示課文中的生字詞，引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)學(xué)習(xí)并理解其意思。

-教師通過互動(dòng)式白板，展示課文中的比喻和擬人等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生分析和討論其作用和效果。

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，如：作者為什么說“秋天的聲音是大自然的語言”？

-學(xué)生分小組討論問題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一些練習(xí)題目，如填空、選擇題，測(cè)試學(xué)生對(duì)生字詞和課文內(nèi)容的掌握情況。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師及時(shí)批改并提供反饋。

-教師選取幾名學(xué)生朗讀課文中的句子，其他學(xué)生聽后判斷是否正確，以此鞏固朗讀技巧。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)的收獲。

-教師強(qiáng)調(diào)課文中的修辭手法和情感表達(dá)，提醒學(xué)生在自己的寫作中也可以借鑒。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生熟讀課文，并選擇自己喜歡的句子進(jìn)行背誦。

-學(xué)生需用本課學(xué)到的修辭手法，寫一段關(guān)于秋天的文字，字?jǐn)?shù)不限。

-教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)趯懽髦邪l(fā)揮自己的想象力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《秋天的信使》：介紹秋天如何以不同的方式向人們傳遞信息，比如樹葉的顏色變化、動(dòng)物的遷徙等。

-《秋日私語》：描述秋天的寧靜與深沉，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受秋天的內(nèi)在美。

-《秋天的詩篇》：收錄不同詩人關(guān)于秋天的詩作，讓學(xué)生欣賞和感受詩歌中的秋天。

-《秋天的童話》：通過童話故事的形式，讓學(xué)生從另一個(gè)角度理解秋天的特點(diǎn)和魅力。

-《探索秋天》：科普書籍，詳細(xì)介紹秋天的自然現(xiàn)象和科學(xué)原理。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的秋天：鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，觀察周圍的秋天景象，記錄下自己的觀察和感受。

-創(chuàng)作秋天主題的繪畫：讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)自己對(duì)秋天的理解和情感。

-拍攝秋天的照片：學(xué)生可以用相機(jī)或手機(jī)拍攝秋天的照片，并在班級(jí)內(nèi)分享。

-開展秋天的寫作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于秋天的作文，可以是描寫性的，也可以是敘事性的。

-制作秋天主題的手抄報(bào)：學(xué)生可以收集關(guān)于秋天的資料，制作一份手抄報(bào)，展示秋天的知識(shí)和文化。

-探究秋天的民俗：讓學(xué)生了解自己所在地區(qū)關(guān)于秋天的民俗習(xí)慣，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-深入學(xué)習(xí)秋天的詩歌：選擇幾首經(jīng)典的秋天詩歌，讓學(xué)生深入分析詩歌的意境和情感。

-開展秋天的科學(xué)實(shí)驗(yàn)：通過簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解秋天的一些自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

-制作秋天主題的PPT：學(xué)生可以制作一份關(guān)于秋天的PPT，介紹秋天的特點(diǎn)、習(xí)俗等，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

-參與秋天的社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的秋天活動(dòng)，如秋收、秋游等，體驗(yàn)秋天的樂趣。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《聽聽，秋的聲音》這一課的教學(xué)后，我深感課堂教學(xué)既是一種藝術(shù)，也是一種挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過多媒體資源和互動(dòng)式白板來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一點(diǎn)收到了較好的效果。學(xué)生對(duì)于秋天的聲音有了直觀的感受，朗讀課文時(shí)也更加投入。但在生字詞教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)僅靠PPT展示和口頭解釋，學(xué)生對(duì)于一些抽象詞語的理解仍然不夠深入，未來可以考慮結(jié)合實(shí)物或者圖片來幫助學(xué)生更好地理解。

在策略上，我鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論來深入理解課文內(nèi)容，但我也注意到，一些內(nèi)向的學(xué)生在小組中發(fā)言較少。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，但有時(shí)在維持課堂紀(jì)律上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特別是在小組討論時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)脫離主題，我需要及時(shí)引導(dǎo)他們回到討論軌道。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課學(xué)生的整體表現(xiàn)是積極的，他們對(duì)于秋天的聲音有了更深的感受，對(duì)課文的理解也比較到位。生字詞的掌握情況良好，朗讀和背誦能力也有所提高。學(xué)生在情感態(tài)度上也有了明顯的進(jìn)步，他們對(duì)自然的熱愛和對(duì)文學(xué)作品的欣賞之情得到了提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學(xué)生在理解課文中的修辭手法時(shí)仍然存在困難，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。其次，學(xué)生在課堂上的參與度還有待提高，我需要設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。

改進(jìn)措施和建議：

1.加