13 我們小點兒聲（說課稿）-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

13我們小點兒聲（說課稿）-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《13我們小點兒聲》是2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版教材中的一課。本節(jié)課主要圍繞“文明禮儀”這一主題，教育學生在公共場所、家庭、學校等不同場合注意說話的音量，做到文明禮貌。具體內(nèi)容包括：

1.了解在不同場合說話的音量標準。

2.學習如何控制自己的音量，做到文明禮儀。

3.探討保持適當音量的重要性及對人際關(guān)系的影響。

4.培養(yǎng)學生在日常生活中踐行文明禮儀的良好習慣。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會參與素養(yǎng)，具體包括：

1.責任意識：讓學生認識到在公共場合保持適當音量的重要性，培養(yǎng)其遵守社會規(guī)范的責任感。

2.社交素養(yǎng)：通過小組討論和情景模擬，提高學生的人際溝通能力，學會在交往中尊重他人。

3.自主發(fā)展素養(yǎng)：鼓勵學生自我監(jiān)控，自覺調(diào)整說話音量，培養(yǎng)自主管理的能力。

4.文化認同素養(yǎng)：通過了解和遵守文明禮儀，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生在家庭和學校生活中對基本的禮貌用語有所了解。

-學生已經(jīng)能夠識別不同的聲音大小，并在一定程度上理解在不同場合應(yīng)保持適當?shù)囊袅俊?/p>

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過游戲和互動學習。

-學生具備基本的語言表達能力，但邏輯思維和自我控制能力還在發(fā)展中。

-學生傾向于通過直觀的例子和情景體驗來理解和記憶知識，喜歡參與性強的學習活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以理解在不同場合下音量控制的必要性，需要通過具體的例子和情境來引導。

-學生可能在實踐過程中忘記控制音量，需要反復練習和提醒來形成習慣。

-學生可能對公共場所的規(guī)范認知不足，需要通過實際參觀或模擬體驗來加深理解。四、教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，以情景模擬和案例研究為主，引導學生理解文明禮儀的重要性。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬在圖書館、教室等不同場合的對話，學會調(diào)整音量；通過小組討論，讓學生分享自己的經(jīng)驗和想法，增強互動。

3.教學媒體使用：利用多媒體播放相關(guān)視頻或音頻，讓學生直觀感受不同音量帶來的影響；使用故事卡片、圖片等輔助教具，幫助學生更好地理解教學內(nèi)容。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對文明禮儀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道在公共場合大聲說話會給別人帶來什么影響嗎？文明禮儀在我們的生活中有什么重要作用？”

-展示一些關(guān)于文明禮儀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文明禮貌的魅力和在不同場合注意音量的重要性。

-簡短介紹本節(jié)課的主題“我們小點兒聲”，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.文明禮儀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文明禮儀的基本概念、組成部分和原則。

過程：

-講解文明禮儀的定義，包括其主要內(nèi)容和原則。

-詳細介紹文明禮儀的組成部分，如禮貌用語、行為規(guī)范等，使用示例幫助學生理解。

-通過生活中的實例，讓學生更好地理解文明禮儀的實際應(yīng)用和作用。

3.文明禮儀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文明禮儀的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的文明禮儀案例進行分析，如圖書館大聲說話、課堂上隨意打斷他人等。

-詳細介紹每個案例的背景、經(jīng)過和結(jié)果，讓學生全面了解文明禮儀的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用文明禮儀解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論文明禮儀在生活中的具體應(yīng)用和遵守方法，并提出創(chuàng)新性的建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與文明禮儀相關(guān)的場景進行討論，如學校、家庭、公共場所等。

-小組內(nèi)討論在該場景下如何做到文明有禮，包括說話音量、行為舉止等。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文明禮儀的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述、文明禮儀的具體做法等。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文明禮儀的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文明禮儀的基本概念、案例分析等。

-強調(diào)文明禮儀在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用文明禮儀。

-布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄一周內(nèi)自己在不同場合下的文明禮儀表現(xiàn)，以及他人的表現(xiàn)，下節(jié)課分享心得體會。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解文明禮儀的基本概念，認識到在不同場合控制說話音量的重要性。

-學生掌握了在家庭、學校、公共場所等不同環(huán)境下的文明禮儀規(guī)范，能夠列舉出相應(yīng)的行為準則。

-學生通過案例分析，理解了文明禮貌行為對他人的積極影響，以及不文明行為可能帶來的負面影響。

2.能力提升方面：

-學生通過角色扮演和小組討論，提高了自己的溝通能力和團隊合作能力。

-學生在模擬不同場合的情景中，學會了如何根據(jù)環(huán)境調(diào)整自己的言行，增強了自我管理能力。

-學生通過課堂展示，鍛煉了公眾表達和自我展示的能力，增強了自信心。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生表現(xiàn)出對文明禮儀的認同和尊重，愿意在日常生活中踐行文明禮貌的行為。

-學生能夠理解文明禮貌對于構(gòu)建和諧人際關(guān)系的重要性，增強了社會責任感。

-學生通過學習，逐漸形成了自覺遵守社會規(guī)范的意識，提升了個人素養(yǎng)。

4.實際應(yīng)用方面：

-學生在課后能夠自覺地將所學文明禮儀知識應(yīng)用到實際生活中，如在家與父母交流時注意音量，在學校與同學互動時尊重他人。

-學生在公共場所能夠主動遵守文明禮儀，如圖書館保持安靜、電影院不喧嘩等。

-學生在家庭和學校的日常生活中，能夠積極影響他人，傳播文明禮貌的理念。

5.持續(xù)發(fā)展方面：

-學生通過本節(jié)課的學習，激發(fā)了進一步探索文明禮儀的興趣，愿意在課后繼續(xù)學習和了解相關(guān)知識。

-學生在日常生活中不斷實踐和反思，逐步形成良好的文明禮儀習慣，為未來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。

-學生通過本節(jié)課的學習，增強了自我教育和自我提升的意識，為終身學習奠定了基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計①文明禮儀的基本概念

-重點詞：文明、禮儀、禮貌

-重點句：文明禮儀是人們在社會交往中應(yīng)遵守的行為規(guī)范。

②不同場合的音量控制

-重點詞：場合、音量、控制

-重點句：在圖書館、教室等需要保持安靜的場所，我們應(yīng)該小聲說話。

③文明禮儀的實際應(yīng)用

-重點詞：實際、應(yīng)用、行為

-重點句：通過我們的行為，展現(xiàn)文明禮儀，共建和諧環(huán)境。八、教學反思與總結(jié)在整個教學過程中，我嘗試運用了多種教學方法和策略，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。回顧這節(jié)課，我有一些收獲和反思，也有一些需要改進的地方。

首先，教學方法方面，我使用了導入新課、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論等多種教學手段，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演和小組討論，學生們能夠更好地參與到課堂中來，互動性和合作性得到了提升。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論過程中容易偏離主題，這可能是因為我在討論引導方面還需加強。

其次，在教學策略上，我盡量使用生動的案例和貼近學生生活實際的內(nèi)容，以增強學生的共鳴。這樣的策略確實提高了學生的學習興趣，但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些案例的深度和復雜性超出了學生的理解范圍，導致他們在討論時無法深入分析。今后，我需要在案例選擇和講解上更加精準，確保案例既能引發(fā)學生興趣，又能被他們理解。

在教學管理方面，我努力營造一個和諧、有序的課堂氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境中學習。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，部分學生可能會因為過于興奮而影響到其他小組的學習。為此，我需要在課堂管理上更加細致，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習和討論。

關(guān)于本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們不僅了解了文明禮儀的基本概念和在不同場合下的應(yīng)用，還在實際操作中提高了自己的溝通能力和團隊合作能力。同時，學生們對文明禮儀的認同感和自覺遵守社會規(guī)范的意識也有所增強。

然而，在教學中也存在一些問題和不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為性格內(nèi)向或缺乏自信而不愿意