28《棗核》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

28《棗核》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《棗核》——2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊第二十八課。本節(jié)課主要內(nèi)容包括講述一個關(guān)于棗核的故事，通過生動的語言描繪，展現(xiàn)了一個聰明、勇敢、善良的小男孩形象。教材中分為三個部分：第一部分講述小男孩得到棗核的過程；第二部分描述小男孩如何用棗核解決問題；第三部分展示小男孩的品質(zhì)和智慧。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到勇敢、善良、智慧的美好品質(zhì)，并學(xué)會用故事中的方法解決生活中的問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，通過講述和解讀《棗核》故事，提升學(xué)生的文本理解力和表達(dá)力；發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)他們觀察、分析故事中的人物行為和解決問題的策略；同時，培育學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，鼓勵他們在欣賞故事美感的同時，進(jìn)行創(chuàng)意性的語言創(chuàng)作和思維拓展。學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生是三年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的漢字認(rèn)讀能力和簡單的句子理解能力。在語言運(yùn)用方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的口語交流和簡單的書面表達(dá)，但尚需提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和條理性。

在能力方面，學(xué)生的觀察力、思維力和創(chuàng)造力正在發(fā)展階段，他們對于有趣的故事充滿好奇心，喜歡聽故事、講故事，但分析問題和深入思考的能力還需加強(qiáng)。此外，學(xué)生在閱讀理解上已有一定基礎(chǔ)，但往往缺乏深度理解和批判性思維。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有善良、勇敢的美好品質(zhì)，但在面對具體問題時，解決問題的策略和方法還不夠成熟。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、閱讀不細(xì)致等問題，這些習(xí)慣可能會影響到他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。

因此，在教學(xué)《棗核》這篇課文時，需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計富有吸引力的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和思考，從而提高他們對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法，通過生動講述故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；運(yùn)用討論法，組織學(xué)生圍繞故事主題進(jìn)行小組討論，提升學(xué)生的合作意識和批判性思維；實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)探究欲望。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示課文插圖，幫助學(xué)生形象理解故事情境；使用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的識字能力；通過電子白板展示課文重點(diǎn)句段，提高學(xué)生對文本的注意力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過展示一顆棗核，引發(fā)學(xué)生對棗核的好奇心，并提出問題：“你們知道棗核可以做什么嗎？”

2.學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)他們展開想象，為講述新課故事《棗核》做鋪墊。

3.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事就是關(guān)于棗核的，讓我們一起來看看這個故事里的棗核有什么特別之處吧！”

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解課文：教師按照課文內(nèi)容，生動形象地講述故事《棗核》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的人物、情節(jié)和主題。

-講解第一部分：小男孩得到棗核的過程（用時5分鐘）

-講解第二部分：小男孩如何用棗核解決問題（用時7分鐘）

-講解第三部分：小男孩的品質(zhì)和智慧（用時8分鐘）

2.師生互動：在講解過程中，教師隨時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，如：“小男孩為什么能得到棗核？”“他是如何用棗核解決問題的？”等。

3.總結(jié)故事主題：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事主題，強(qiáng)調(diào)勇敢、善良、智慧的品質(zhì)。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：教師提出問題，讓學(xué)生分組討論，分享自己對故事的理解和感悟。

-問題1：故事中的小男孩具有哪些品質(zhì)？

-問題2：如果你遇到和小男孩類似的問題，你會怎么辦？

2.小組匯報：每個小組選派一名代表匯報討論結(jié)果，其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充。

3.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提出問題，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

-問題1：請簡要復(fù)述故事《棗核》的情節(jié)。

-問題2：故事中的小男孩是如何用棗核解決問題的？

2.學(xué)生回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師設(shè)計一個小游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.游戲結(jié)束后，教師總結(jié)游戲中的亮點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取經(jīng)驗(yàn)。

六、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。

總用時：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)：掌握課文中的生字詞，包括“棗核、聰明、勇敢、善良”等，了解它們的讀音、書寫和詞義。

2.詞語理解：理解課文中的關(guān)鍵詞語，如“解決問題、智慧、品質(zhì)”等，能夠運(yùn)用這些詞語進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。

3.句子理解：分析課文中的重點(diǎn)句子，如“小男孩拿著棗核，左思右想，終于想出了一個好辦法?！保斫饩渥又械倪壿嬯P(guān)系和表達(dá)方式。

4.情節(jié)梳理：概括課文故事的主要情節(jié)，包括小男孩得到棗核的過程、用棗核解決問題的過程以及展現(xiàn)小男孩品質(zhì)和智慧的部分。

5.人物分析：分析課文中的主要人物小男孩，包括他的性格特點(diǎn)、行為表現(xiàn)以及解決問題的能力。

6.主題理解：理解課文所傳達(dá)的主題思想，即勇敢、善良、智慧的美好品質(zhì)，以及面對問題時積極尋找解決方法的態(tài)度。

7.閱讀理解：通過閱讀課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，能夠理解課文內(nèi)容、分析人物關(guān)系和故事情節(jié)。

8.語言表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，能夠用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，表達(dá)對故事的理解和感悟。

9.思維品質(zhì)：通過討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，如觀察力、分析力和批判性思維。

10.創(chuàng)造力培養(yǎng)：鼓勵學(xué)生在欣賞故事美感的同時，進(jìn)行創(chuàng)意性的語言創(chuàng)作和思維拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

11.文化傳承：了解課文中所蘊(yùn)含的文化元素，如民間故事的傳統(tǒng)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識。

12.學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真閱讀、積極思考、主動參與討論等。

13.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，形成積極向上的情感態(tài)度。

14.社會實(shí)踐：通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決生活中的問題。

15.綜合素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)、審美鑒賞與創(chuàng)造能力等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-重點(diǎn)詞：棗核、智慧、勇敢、善良。

-重點(diǎn)句：“小男孩拿著棗核，左思右想，終于想出了一個好辦法。”

②人物行為的邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：小男孩如何通過棗核解決問題，展現(xiàn)其品質(zhì)。

-重點(diǎn)詞：聰明、勇敢、善良。

-重點(diǎn)句：“他不僅勇敢地面對困難，而且用智慧找到了解決問題的方法。”

③主題思想的邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：故事所傳達(dá)的勇敢、善良、智慧的主題。

-重點(diǎn)詞：勇敢、善良、智慧。

-重點(diǎn)句：“這個故事告訴我們，面對困難時，我們要勇敢、善良，還要動腦筋想辦法。”教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

今天在講授《棗核》這篇課文時，我嘗試采用了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我首先通過展示棗核實(shí)物來導(dǎo)入新課，這個環(huán)節(jié)學(xué)生的反應(yīng)很積極，表現(xiàn)出濃厚的好奇心。但在講解故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事主題方面做得不夠。例如，在討論小男孩如何用智慧解決問題時，我沒有充分引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，讓他們更好地體會到智慧的重要性。

另外，我在課堂管理上也有一些疏忽。在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們都很積極參與，但由于時間安排不夠合理，導(dǎo)致部分小組沒有足夠的時間進(jìn)行深入討論。此外，我在點(diǎn)評學(xué)生回答問題時，可能過于注重正確性，而忽略了鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對《棗核》這篇課文的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣。在知識掌握方面，學(xué)生們基本能夠記住課文中的生字詞，對故事情節(jié)也有較好的理解。在技能方面，學(xué)生們在復(fù)述故事和表達(dá)個人觀點(diǎn)時，語言表達(dá)能力有所提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在理解故事主題方面仍有困難，他們難以將故事中的智慧應(yīng)用到自己的生活實(shí)踐中。其次，在課堂互動中，一些學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，不愿意獨(dú)立思考問題。

針對這些問