18慈母情深 說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版VIP

18慈母情深說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《18慈母情深》，選自2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版教材。本節(jié)課通過講述母親在工作疲憊的情況下，依然省吃儉用為兒子買書的感人故事，展現(xiàn)了母愛的偉大與深沉。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材通過描繪母親的形象，與學(xué)生在生活中對母親的了解和感受產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生深入體會母愛的偉大。此外，本節(jié)課的學(xué)習(xí)還將鞏固學(xué)生對記敘文的理解和分析能力，提高學(xué)生的閱讀理解水平。本節(jié)課內(nèi)容與五年級學(xué)生已掌握的生字詞、句子理解、情感體悟等知識緊密相連，有助于學(xué)生在已有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：一是文化認(rèn)同，通過學(xué)習(xí)《18慈母情深》，使學(xué)生深刻體會母愛的偉大，增強(qiáng)對家庭、親情的尊重和珍視；二是語言運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解、感悟文本，運(yùn)用語言表達(dá)個人情感和觀點的能力；三是思維發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生通過分析、比較、推斷等思維活動，深入理解課文內(nèi)容，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維；四是審美鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美感知，提升審美情趣。這些目標(biāo)的實現(xiàn)，將有助于學(xué)生形成健全的人格，提高綜合素質(zhì)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的漢字識讀能力和文本理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡單的文學(xué)作品。在能力方面，學(xué)生具備初步的分析和概括能力，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行簡單的梳理和總結(jié)。素質(zhì)方面，學(xué)生開始形成自己的價值觀和情感態(tài)度，對于文學(xué)作品中的情感表達(dá)有了一定的敏感度和共鳴。

在行為習(xí)慣上，五年級學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，能夠按時完成作業(yè)，但在自主學(xué)習(xí)、深度思考方面可能還需加強(qiáng)。他們對于故事性的文本較為感興趣，但可能對于文本背后的深層含義和情感表達(dá)不夠敏感。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，已經(jīng)接觸過一些描寫親情、友情的文學(xué)作品，對于此類主題有一定的了解和感受。然而，《18慈母情深》中細(xì)膩的情感描繪和深刻的主題內(nèi)涵，對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。學(xué)生在理解課文內(nèi)容時，可能會因為個人生活經(jīng)驗和情感認(rèn)知的差異，對課文的理解程度有所不同。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們通過閱讀和討論，深入感受母愛的偉大，從而提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、教學(xué)視頻片段

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情感體驗活動教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段溫馨的親情短片，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭溫暖和母愛的力量。

-提出問題：“你們認(rèn)為母愛是什么？請在小組內(nèi)分享一下你的感受和經(jīng)歷?！?/p>

-學(xué)生小組討論后，邀請幾位同學(xué)分享他們的看法和故事。

2.講授新課（20分鐘）

-教師簡要介紹《18慈母情深》的背景和作者，激發(fā)學(xué)生對文本的興趣。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意語氣、情感的表達(dá)。

-教師通過PPT展示課文中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生分析母親的形象和情感。

-教師提問：“文中母親為什么省吃儉用為兒子買書？這表現(xiàn)了母親怎樣的品質(zhì)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書重點詞語和情感表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，鞏固對課文的理解。

-學(xué)生獨(dú)立完成后，教師組織小組討論，共同校對答案。

-教師選取幾個小組的答案進(jìn)行全班分享，并對學(xué)生的回答給予評價和指導(dǎo)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬文中母親和兒子的對話，體驗情感交流。

-學(xué)生分角色表演后，教師引導(dǎo)全班討論：“你們在表演中感受到了什么？這對你們理解課文有什么幫助？”

-教師邀請學(xué)生分享自己家庭中類似的故事，促進(jìn)情感共鳴和價值觀的交流。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)母愛的偉大和家庭的重要性。

-教師布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己母親的故事，表達(dá)對母愛的感激之情。

在教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同時，通過情感體驗和角色扮演等創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展閱讀：《母愛的另一種詮釋》、《媽媽的銀行賬戶》等描寫母愛的經(jīng)典文章，以及《背影》、《荷葉母親》等與親情相關(guān)的文學(xué)作品。

2.視頻資源：收集關(guān)于母愛、親情的短片、紀(jì)錄片，如《母親》、《親情的力量》等。

3.課外實踐活動：組織學(xué)生參觀書店、圖書館，了解不同類型的親情主題書籍。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，分享親情主題的文學(xué)作品、評論和討論文章。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-建議學(xué)生閱讀《母愛的另一種詮釋》和《媽媽的銀行賬戶》，了解母愛在不同文化背景下的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對母愛的多元認(rèn)識。

-讓學(xué)生選擇一本與親情相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，并寫一篇讀后感，分享自己的感悟。

2.觀看視頻：

-組織學(xué)生在課堂觀看《母親》或《親情的力量》等視頻，讓學(xué)生在視覺沖擊中感受母愛的偉大。

-觀看后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的觀感和感受。

3.課外實踐：

-帶領(lǐng)學(xué)生參觀書店、圖書館，引導(dǎo)學(xué)生挑選親情主題的書籍進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

-組織學(xué)生參加親情主題的讀書分享會，鼓勵他們分享自己的閱讀體驗和感悟。

4.網(wǎng)絡(luò)資源利用：

-在校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上分享親情主題的文學(xué)作品、評論和討論文章，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

-鼓勵學(xué)生在平臺上發(fā)表自己的讀后感、評論，與他人進(jìn)行互動交流。

5.主題活動：

-開展“母愛故事”主題活動，讓學(xué)生收集和分享自己家庭中的母愛故事，增強(qiáng)對母愛的認(rèn)識和理解。

-舉辦“親情詩歌創(chuàng)作比賽”，鼓勵學(xué)生以詩歌的形式表達(dá)對親情的感悟。

6.家庭作業(yè)：

-布置學(xué)生回家后與父母進(jìn)行一次深入的交談，了解父母對自己的期望和關(guān)愛，寫下自己的感悟。

-要求學(xué)生觀察家庭生活中的親情細(xì)節(jié)，以日記的形式記錄下來，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-母愛的偉大與深沉

-文章情感的表達(dá)方式

-記敘文的寫作特點

②重點詞語：

-慈母情深

-省吃儉用

-眷戀

③重點句子：

-“母親掏衣兜，一元、三角……一共是八角錢?！?/p>

-“母親深深地嘆了口氣，把錢遞給我。”

-“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去。”教學(xué)反思這節(jié)課《18慈母情深》的教學(xué)讓我深刻體會到了教學(xué)相長的過程。在設(shè)計和實施這節(jié)課時，我注重了學(xué)生的主體地位，力求讓每一個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放親情短片，成功激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，讓他們在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。提出的問題也讓學(xué)生積極參與，分享自己的感受和故事，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對課文中母親的形象和情感有了較為深入的理解。通過關(guān)鍵詞句的分析，學(xué)生們能夠感受到母愛的偉大。但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課文深層含義的理解還不夠，這可能是因為他們對文學(xué)作品的閱讀和理解能力還有待提高。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過獨(dú)立完成練習(xí)題，加深了對課文內(nèi)容的理解。小組討論也讓他們有機(jī)會互相學(xué)習(xí)，共同提高。但我發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生可能因為膽怯或害羞，沒有積極參與討論，這是我在今后的教學(xué)中需要注意和引導(dǎo)的。

師生互動環(huán)節(jié)，角色扮演活動讓學(xué)生們更加深入地體驗了文中情感，增強(qiáng)了他們對課文的理解。情感共鳴和價值觀的交流讓我感到十分欣慰。但同時，我也意識到在組織此類活動時，需要更加細(xì)致地觀察每個學(xué)生的反應(yīng)，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我布置的作業(yè)旨在讓學(xué)生將課堂所學(xué)延伸到家庭生活，進(jìn)一步感受母愛。我希望通過這種方式，讓學(xué)生們能夠在生活中更好地理解和珍惜母愛。

回顧這節(jié)課，我認(rèn)為以下幾方面值得肯定：

-成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

-注重了學(xué)生