20“精彩極了”和“糟糕透了”（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

20“精彩極了”和“糟糕透了”（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《“精彩極了”和“糟糕透了”》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受父母愛(ài)的不同表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。課程設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、課文講解和課堂小結(jié)。

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的相關(guān)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.課文講解：以課文內(nèi)容為主線，講解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，分析人物性格，引導(dǎo)學(xué)生理解父母愛(ài)的不同表達(dá)方式。

3.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)父母愛(ài)的多樣性，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩和珍惜。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力和思維能力，符合五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和教學(xué)實(shí)際。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感知和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行深度思考，理解父母愛(ài)的不同表達(dá)方式，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中蘊(yùn)含的親情文化，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中尊重和理解不同的表達(dá)愛(ài)的方式，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的家庭文化傳統(tǒng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》的主旨：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解父母愛(ài)的不同表達(dá)方式。教師應(yīng)重點(diǎn)講解課文中父母對(duì)“我”作品的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生感受愛(ài)的深刻內(nèi)涵。

-舉例：講解“精彩極了”和“糟糕透了”這兩個(gè)評(píng)價(jià)背后的深層含義，以及它們對(duì)“我”成長(zhǎng)的影響。

-掌握關(guān)鍵詞匯和句型：教師需要強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“鼓勵(lì)”、“批評(píng)”、“自信”等，以及相應(yīng)的句型結(jié)構(gòu)。

-舉例：通過(guò)造句、替換練習(xí)等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些關(guān)鍵詞匯和句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感態(tài)度的把握：理解父母愛(ài)的不同表達(dá)方式，對(duì)父母的愛(ài)有深刻的認(rèn)識(shí)和感悟，是本節(jié)課的難點(diǎn)。

-舉例：學(xué)生可能會(huì)對(duì)父母的批評(píng)產(chǎn)生抵觸情緒，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解批評(píng)背后的愛(ài)意，如通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生站在不同角度去體驗(yàn)和理解。

-課文的深度理解：理解課文中的隱喻和象征意義，如“糟糕透了”不僅僅是對(duì)作品的不滿(mǎn)，更是對(duì)成長(zhǎng)中遇到挫折的比喻。

-舉例：教師可以通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、思維導(dǎo)圖等方式，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，理解其中的深層含義，突破對(duì)隱喻和象征的理解難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的背景資料，如作者簡(jiǎn)介、相關(guān)文學(xué)作品等，以及多媒體資源，包括音頻、視頻資料，用以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、馬克筆等教學(xué)工具，以便于板書(shū)和講解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成便于小組討論的環(huán)境，準(zhǔn)備足夠的桌椅以供學(xué)生分組活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《“精彩極了”和“糟糕透了”》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)父母對(duì)你們的表現(xiàn)給出不同評(píng)價(jià)的情況呢？”

-展示課文相關(guān)的圖片，如父母與孩子的互動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生初步感受親情的復(fù)雜性和多樣性。

-簡(jiǎn)短介紹本課文的主題，即父母愛(ài)的不同表達(dá)方式，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本情節(jié)，理解父母愛(ài)的不同表達(dá)方式。

過(guò)程：

-講解課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》的背景和主要情節(jié)。

-詳細(xì)介紹課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“精彩極了”、“糟糕透了”的含義和用法。

-通過(guò)板書(shū)和示例，幫助學(xué)生理解父母愛(ài)的不同表達(dá)方式。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解父母愛(ài)的不同表達(dá)方式，并感受其影響。

過(guò)程：

-選擇課文中的關(guān)鍵片段進(jìn)行分析，如父母對(duì)“我”作品的評(píng)價(jià)。

-詳細(xì)介紹每個(gè)片段的情境和父母的態(tài)度，讓學(xué)生全面了解愛(ài)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)自己生活的影響，以及如何理解和接受不同的愛(ài)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)課文深層意義的理解。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)情感表達(dá)進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該情感表達(dá)的意義、影響以及自己在生活中類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)。

-每組準(zhǔn)備簡(jiǎn)要匯報(bào)討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文主題的理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享對(duì)課文情感表達(dá)的理解。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)父母愛(ài)的不同表達(dá)方式的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本情節(jié)、父母愛(ài)的不同表達(dá)方式等。

-強(qiáng)調(diào)父母愛(ài)的多樣性和在成長(zhǎng)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)理解和感恩。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己感受父母愛(ài)的不同方式的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文，理解其主旨和深層含義。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋課文中的關(guān)鍵詞匯，如“鼓勵(lì)”、“批評(píng)”、“自信”等，并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些詞匯。

-學(xué)生能夠理解父母愛(ài)的不同表達(dá)方式，認(rèn)識(shí)到愛(ài)的多樣性和復(fù)雜性。

2.理解分析方面：

-學(xué)生能夠分析課文中的角色性格和情感變化，理解父母對(duì)“我”的不同評(píng)價(jià)背后的深層含義。

-學(xué)生能夠通過(guò)課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，反思和感悟父母的愛(ài)以及自己對(duì)待父母評(píng)價(jià)的態(tài)度。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在小組討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)與他人交流，形成對(duì)課文主題更全面的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠通過(guò)分析課文案例，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度看待和理解問(wèn)題。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，能夠更加理解和感激父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度面對(duì)生活中的批評(píng)和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是鼓勵(lì)還是批評(píng)，都是父母愛(ài)的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)接受并從中汲取成長(zhǎng)的動(dòng)力。

5.表達(dá)交流方面：

-學(xué)生在課堂展示中能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示小組討論的成果。

-學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作課后作業(yè)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)和情感體驗(yàn)相結(jié)合，形成自己的理解和感悟。

6.應(yīng)用實(shí)踐方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中父母愛(ài)的不同表達(dá)方式的理念應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)會(huì)如何與父母溝通，如何處理他人的評(píng)價(jià)。

-學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)等方式，創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)父母愛(ài)的理解和感悟。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.課文主題理解

①父母愛(ài)的不同表達(dá)：課文通過(guò)“精彩極了”和“糟糕透了”兩種評(píng)價(jià)，展現(xiàn)了父母愛(ài)的不同方式。

②成長(zhǎng)的啟示：課文揭示了在成長(zhǎng)過(guò)程中，接受和理解不同形式的關(guān)愛(ài)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

③情感共鳴：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠在課文中找到與自身經(jīng)歷相似的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生共鳴。

2.語(yǔ)言知識(shí)掌握

①關(guān)鍵詞匯：如“鼓勵(lì)”、“批評(píng)”、“自信”、“挫折”等，這些詞匯是理解課文情感基調(diào)的關(guān)鍵。

②重點(diǎn)句子：如“父親說(shuō)：‘精彩極了。’母親說(shuō)：‘糟糕透了。’”，這些句子體現(xiàn)了父母不同的評(píng)價(jià)方式。

③修辭手法：課文中的比喻、對(duì)比等修辭手法，增強(qiáng)了文本的表現(xiàn)力和感染力。

3.文章結(jié)構(gòu)分析

①導(dǎo)入部分：課文開(kāi)頭的描述，引出父母評(píng)價(jià)的對(duì)比，為全文主題鋪墊。

②發(fā)展部分：通過(guò)具體事例，展示“我”在不同評(píng)價(jià)下的情感變化和成長(zhǎng)過(guò)程。

③結(jié)尾部分：課文結(jié)尾的反思，強(qiáng)調(diào)父母愛(ài)的不同表達(dá)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文之后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考和建議的改進(jìn)措施。

首先，在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)的參與度不夠均衡。有些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意在小組中發(fā)言，而一些外向的學(xué)生則主導(dǎo)了討論。為了改善這種情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

1.分組策略調(diào)整：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的性格和溝通能力，更加合理地分配小組成員，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中找到發(fā)言的機(jī)會(huì)。

2.角色分配：在小組討論中，我會(huì)為每個(gè)學(xué)生分配不同的角色，比如記錄員、報(bào)告員等，以確保每個(gè)學(xué)生都參與到討論中。

其次，在課堂展示環(huán)節(jié)，一些學(xué)生的表達(dá)能力和自信心不足，這影響了他們的展示效果。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.提前準(zhǔn)備：我會(huì)提前與學(xué)生溝通，讓他們知道展示的重要性，并鼓勵(lì)他們做好準(zhǔn)備。

2.模擬練習(xí)：在正式展示前，我會(huì)組織模擬練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉展示流程，增強(qiáng)自信心。

另外，我在課后作業(yè)的布置上也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生提交的作業(yè)質(zhì)量不高，反映出他們對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我計(jì)劃采取以下措施：

1.明確作業(yè)要求：我會(huì)在布置作業(yè)時(shí)，更加明確地說(shuō)明作業(yè)的要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生知道如何完成作業(yè)。