9那一定會(huì)很好（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

9那一定會(huì)很好（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《9那一定會(huì)很好》一文，選自2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。課文通過講述一粒種子成長(zhǎng)為大樹的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的成長(zhǎng)和變化，感悟生命的美好。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：課文以生動(dòng)的語言和形象的故事，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的關(guān)于植物生長(zhǎng)的知識(shí)，同時(shí)引入了生命成長(zhǎng)的新概念，與學(xué)生在生活中對(duì)樹木、植物生長(zhǎng)的觀察經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望。此外，課文還涉及了情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，與學(xué)生在生活中對(duì)美好事物的向往和追求相呼應(yīng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言建構(gòu)與運(yùn)用方面，通過閱讀《9那一定會(huì)很好》，提高學(xué)生感受語言美、理解文本深層意義的能力；思維發(fā)展與提升方面，鼓勵(lì)學(xué)生思考生命的成長(zhǎng)過程，培養(yǎng)推理和聯(lián)想思維；審美鑒賞與創(chuàng)造方面，引導(dǎo)學(xué)生感受自然界的和諧與生命的美好，激發(fā)創(chuàng)造想象力；文化傳承與理解方面，通過課文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生命的尊重，傳承中華民族崇尚自然的傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于植物生長(zhǎng)的基本知識(shí)，能夠理解種子發(fā)芽、成長(zhǎng)的簡(jiǎn)單過程，并在日常生活中對(duì)樹木和植物有一定的觀察和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)的故事和自然界的現(xiàn)象充滿好奇心，易于被課文中的故事情節(jié)所吸引。在能力上，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷和分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過直觀的例子和互動(dòng)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，喜歡參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解課文中的抽象概念，如生命的成長(zhǎng)和變化；把握課文中的情感態(tài)度和價(jià)值觀，將之與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來；以及在寫作和口語表達(dá)中，如何運(yùn)用課文中的語言和結(jié)構(gòu)來創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過生動(dòng)的講述和解釋，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握故事主旨。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論課文中的主題思想，鼓勵(lì)他們分享個(gè)人理解和感受。

3.情境教學(xué)法，通過模擬課文中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中深入體驗(yàn)文本情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示，使用PPT播放課文圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感知。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用，利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行課文內(nèi)容的問答和測(cè)試，提高學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，整合網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教學(xué)資源，如在線教育平臺(tái)和電子圖書，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《9那一定會(huì)很好》的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞匯，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生理解課文大意。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文主題，設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為什么是生命的美好？”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文和資料，初步理解生命的成長(zhǎng)過程。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)生命成長(zhǎng)的初步認(rèn)識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一顆種子的成長(zhǎng)視頻，引出《9那一定會(huì)很好》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感悟，以及生命成長(zhǎng)的意義。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“課文中的種子經(jīng)歷了哪些變化？”。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解生命的成長(zhǎng)過程，掌握課文中的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置作業(yè)如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己觀察到的生命成長(zhǎng)的短文。

提供拓展資源：提供與課文主題相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過寫作鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，加深對(duì)生命成長(zhǎng)的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和思考方式。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《9那一定會(huì)很好》課文，理解課文的基本內(nèi)容和主題思想。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

-了解了種子成長(zhǎng)為大樹的過程，認(rèn)識(shí)到生命的成長(zhǎng)和變化。

-學(xué)習(xí)了課文中的關(guān)鍵詞匯，如“種子”、“發(fā)芽”、“成長(zhǎng)”、“美好”等。

-掌握了課文中的句型結(jié)構(gòu)，如“那一定會(huì)很好”、“它長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)成了一棵高大的樹”等。

2.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，思維能力得到了提升。具體表現(xiàn)在：

-通過對(duì)課文內(nèi)容的分析，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和聯(lián)想，例如從種子的成長(zhǎng)聯(lián)想到其他生物的成長(zhǎng)過程。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并進(jìn)行有效的溝通和交流。

-學(xué)生在寫作作業(yè)中，能夠運(yùn)用課文中的語言和結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)生命成長(zhǎng)的感悟。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，對(duì)生命和自然界的態(tài)度和價(jià)值觀有了進(jìn)一步的提升。具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生能夠感受到生命的美好和自然界的和諧，增強(qiáng)了對(duì)自然的尊重和愛護(hù)。

-學(xué)生在小組討論中，分享了對(duì)生命成長(zhǎng)過程的理解和感悟，培養(yǎng)了同理心和關(guān)愛他人的情感。

-學(xué)生在寫作作業(yè)中，表達(dá)了對(duì)生命成長(zhǎng)的敬畏之情，體現(xiàn)了積極向上的人生態(tài)度。

4.語言運(yùn)用方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，語言運(yùn)用能力得到了增強(qiáng)。具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和表達(dá)。

-學(xué)生在口語交流中，能夠運(yùn)用課文中的語言，與他人進(jìn)行有效的溝通。

-學(xué)生在寫作中，能夠模仿課文的語言風(fēng)格，進(jìn)行有創(chuàng)意的寫作。

5.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力得到了提升。具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中，能夠自主閱讀課文，思考預(yù)習(xí)問題，并提交預(yù)習(xí)成果。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠積極參與小組討論，與同伴合作完成任務(wù)。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠自主查找資料，進(jìn)行拓展閱讀，并反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用了情境教學(xué)法，通過模擬課文中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中深入體驗(yàn)文本情感，這種方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我利用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和多媒體展示，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增加了課堂的互動(dòng)性，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)討論活動(dòng)過于匆忙，未能充分挖掘?qū)W生的潛力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)較為單一，主要依賴于作業(yè)和考試，缺乏形成性評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理的問題，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和監(jiān)控，通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，及