Module 2 Unit 1 She learnt English. （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

Module2Unit1ShelearntEnglish.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊Module2Unit1"ShelearntEnglish."。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一般過去時的動詞過去式，以及通過閱讀和理解對話，學(xué)習(xí)如何描述過去發(fā)生的事情。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)一般過去時的動詞過去式，如"learnt"、"went"、"played"等；

2.學(xué)習(xí)和理解課文對話，掌握描述過去事件的句型"She/He/They/IlearntEnglish."；

3.通過練習(xí)和實(shí)踐，鞏固所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)和聽力理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。語言能力方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用一般過去時態(tài)描述過去事件的能力，以及通過聽力和口語練習(xí)，提升學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力。文化意識方面，通過學(xué)習(xí)不同人物學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。思維品質(zhì)方面，鼓勵學(xué)生通過觀察、分析和推理，理解課文內(nèi)容，并能在實(shí)際情境中創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確識別和使用一般過去時態(tài)的動詞過去式，如"learnt"、"went"、"played"等，以及相關(guān)句型"She/He/They/IlearntEnglish."；

②通過聽力和閱讀理解課文對話，掌握描述過去事件的基本語言結(jié)構(gòu)，并能在實(shí)際對話中運(yùn)用這些結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生可能對一般過去時態(tài)的概念理解不夠深入，難以正確區(qū)分和運(yùn)用動詞的現(xiàn)在時和過去式形式；

②學(xué)生在描述過去事件時，可能會混淆時態(tài)，使用錯誤的動詞形式或結(jié)構(gòu)，特別是在復(fù)雜的語境中；

③在實(shí)際口語交流中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確、流暢地使用所學(xué)的過去時態(tài)句型和詞匯。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授和互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以清晰講解一般過去時態(tài)的用法，并通過討論讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)；

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組對話活動，讓學(xué)生在模擬過去的情境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力；

3.使用多媒體教學(xué)資源，如動畫演示和音頻材料，以增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣和理解，同時輔助學(xué)生正確發(fā)音和聽力訓(xùn)練。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時，教師通過播放一段簡短的視頻或故事，展示不同人物在不同時間學(xué)習(xí)英語的場景，如："ShelearntEnglishinthepast.Whatdidshedo?"引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。

-教師提出問題："Canyoutellmesomethingyoudidyesterday?"鼓勵學(xué)生用英語描述他們昨天的活動，激發(fā)學(xué)生對過去時態(tài)的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示一般過去時態(tài)的動詞過去式列表，如"learnt"、"went"、"played"等，并解釋它們與現(xiàn)在時的區(qū)別。

-教師使用課文對話作為例子，講解如何使用一般過去時態(tài)描述過去的事件，強(qiáng)調(diào)句型"She/He/They/IlearntEnglish."的結(jié)構(gòu)。

-教師通過板書和口頭練習(xí)，與學(xué)生互動，確保學(xué)生理解并能夠復(fù)述動詞的過去式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個過去的事件，如："Yesterday,wewenttothepark."，并用一般過去時態(tài)描述。

-每組輪流分享他們的事件，其他組聽后提問，如："Whatdidyoudoatthepark?"，以鞏固理解和運(yùn)用過去時態(tài)。

-教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以檢查他們對新知識的掌握。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提出一些問題，如："Whatisthepasttenseof'do'?"，學(xué)生回答后，教師給予即時反饋。

-教師設(shè)計(jì)一個小游戲，如："Findthemistake."，在句子中故意加入一些時態(tài)錯誤，讓學(xué)生找出并糾正，增加互動和趣味性。

-教師邀請學(xué)生上臺演示如何構(gòu)造一個使用過去時態(tài)的句子，并讓其他學(xué)生評價和討論。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一般過去時態(tài)的用法和動詞過去式的變化規(guī)則。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們過去的一個周末，使用所學(xué)的過去時態(tài)。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過多種活動幫助學(xué)生理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如批判性思維和解決問題的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下效果：

1.學(xué)生能夠正確識別和使用一般過去時態(tài)的動詞過去式，如"learnt"、"went"、"played"等，并能夠?qū)⑦@些動詞正確地運(yùn)用于句子中，例如構(gòu)造出"ShelearntEnglishyesterday."這樣的句子。

2.學(xué)生理解了一般過去時態(tài)的概念，能夠區(qū)分過去時和現(xiàn)在時的不同，并在實(shí)際語境中正確使用過去時態(tài)描述過去的事件。

3.學(xué)生通過參與角色扮演和小組對話活動，提高了口語表達(dá)能力和交流技巧，能夠更加自信地用英語表達(dá)自己的想法。

4.學(xué)生在聽力和閱讀理解方面有所提升，能夠理解并回應(yīng)使用一般過去時態(tài)的對話和文本，例如能夠回答關(guān)于課文對話的問題。

5.學(xué)生通過課堂提問和互動，增強(qiáng)了對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂參與度和積極性。

6.學(xué)生在鞏固練習(xí)中表現(xiàn)出了對過去時態(tài)的理解和運(yùn)用能力，能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，并在小組討論中糾正和幫助同伴。

7.學(xué)生能夠通過書寫作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作一篇描述過去事件的短文，展示了對過去時態(tài)知識的綜合運(yùn)用能力。

8.學(xué)生在課堂互動中展示出了批判性思維和解決問題的能力，能夠分析句子中的錯誤并給出正確的形式。

9.學(xué)生的文化意識得到提升，通過了解不同人物學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，增強(qiáng)了對多元文化的理解和尊重。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、主動提問和合作學(xué)習(xí)，這些習(xí)慣有助于他們在未來的英語學(xué)習(xí)中取得更好的成績。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課堂上，我教授了Module2Unit1"ShelearntEnglish."這一課，通過一系列的教學(xué)活動，我看到了學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，同時也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中的一些不足。

在教學(xué)方法上，我嘗試了通過情境創(chuàng)設(shè)和互動討論來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我發(fā)現(xiàn)這種方法確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加投入課堂。角色扮演和小組對話的活動讓學(xué)生們能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，這樣的實(shí)踐機(jī)會對他們來說非常寶貴。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動中參與度不高，這可能是由于他們的英語基礎(chǔ)較弱，或者是對新知識點(diǎn)的理解不夠深入。

在策略上，我使用了多媒體教學(xué)資源來輔助教學(xué)，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽力理解能力。然而，我也注意到，過多地依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力，因此，我需要在未來的教學(xué)中找到一個平衡點(diǎn)。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來，但我也發(fā)現(xiàn)，有時候課堂紀(jì)律需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以確保教學(xué)活動能夠順利進(jìn)行。我會在今后的教學(xué)中更加注意這一點(diǎn)，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們在理解和使用一般過去時態(tài)方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確構(gòu)造句子，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的過去式動詞。我看到他們在口語表達(dá)和聽力理解方面的自信有了提升，這是非常令人欣慰的。

然而，我也注意到了一些問題。例如，有些學(xué)生在描述過去事件時，仍然會混淆時態(tài)，使用錯誤的動詞形式。這提示我，在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識點(diǎn)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熱情有了提升，他們更加愿意參與到課堂活動中來。但同時，我也意識到，我需要繼續(xù)培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠在課后也能持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

針對存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-為基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度；

-調(diào)整多媒體教學(xué)資源的使用，確保它們能夠輔助而不是干擾教學(xué)；

-加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行；

-鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供更多課后學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

-動詞過去式的變化規(guī)則

②重點(diǎn)詞匯

-"learnt"、"we