Module 5 Unit 2 It's thin. （說課稿） -2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級(jí)下冊(cè)

Module5Unit2It'sthin.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：Module5Unit2It'sthin.

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Module5Unit2的內(nèi)容，主題是"It'sthin."，旨在讓學(xué)生能夠掌握描述動(dòng)物體型大小的形容詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)和練習(xí)，使學(xué)生能夠在日常生活中正確使用這些詞匯。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能夠在實(shí)際語境中準(zhǔn)確使用英語描述物體特征的能力，提高學(xué)生的語言運(yùn)用素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解并運(yùn)用形容詞描述動(dòng)物體型大小，如"thin"、"fat"等。

2.在交流中積極參與，通過問答和描述活動(dòng)，提升口語交際能力。

3.增強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是外研版（一起）英語一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語單詞和簡(jiǎn)單的句型，具備一定的英語聽說能力。在能力上，他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，但描述物體特征的語言運(yùn)用尚不熟練。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性較高，但注意力容易分散。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)形成了基本的課堂紀(jì)律，能夠按照教師的要求參與活動(dòng)，但部分學(xué)生可能存在依賴心理，需要教師引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和表達(dá)。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面有待加強(qiáng)，需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣，有利于本節(jié)課的教學(xué)開展；其次，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和能力水平有助于他們理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容；最后，學(xué)生的行為習(xí)慣和素質(zhì)狀況對(duì)課堂氛圍和教學(xué)效果有一定的影響，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行調(diào)整和引導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合情境教學(xué)法，以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)際操作和實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的動(dòng)物園環(huán)境中用目標(biāo)語言描述動(dòng)物；開展小組討論，讓學(xué)生互相糾正錯(cuò)誤并共同完成任務(wù)。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示動(dòng)物圖片和視頻，以及使用電子白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張動(dòng)物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其中的動(dòng)物。

2.提出問題：教師提問學(xué)生：“你們?cè)趫D片中看到了什么動(dòng)物？它們是什么樣子的？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)圖片中的動(dòng)物進(jìn)行描述，教師鼓勵(lì)使用形容詞。

二、講授新課（15分鐘）

1.呈現(xiàn)新課內(nèi)容：教師展示本節(jié)課的核心詞匯“thin”和“fat”，并給出相應(yīng)的動(dòng)物圖片。

2.解釋詞匯：教師用簡(jiǎn)單英語解釋“thin”和“fat”的意思，并用身體語言進(jìn)行演示。

3.示例句型：教師展示句型“It'sthin./It'sfat.”，并用圖片進(jìn)行例句展示。

4.學(xué)生模仿：學(xué)生跟讀并模仿教師發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一張動(dòng)物圖片，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

2.角色扮演：學(xué)生扮演動(dòng)物園導(dǎo)游，向其他學(xué)生介紹動(dòng)物，并用目標(biāo)語言進(jìn)行描述。

3.小組展示：每組選派一名代表向全班展示他們的描述，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

1.教師提問：教師隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于動(dòng)物的特征，如“Whichanimalisthin?Whichoneisfat?”

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)問題回答，教師給予積極反饋和糾正錯(cuò)誤。

3.互動(dòng)游戲：教師設(shè)計(jì)一個(gè)快速問答游戲，學(xué)生快速回答關(guān)于動(dòng)物特征的問題。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)意描述：學(xué)生選擇一個(gè)動(dòng)物，用盡可能多的形容詞進(jìn)行描述，看誰描述得最豐富。

2.學(xué)生互評(píng)：學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的描述，教師總結(jié)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的使用。

2.學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，思考如何改進(jìn)。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯和句型描述一個(gè)動(dòng)物，并記錄下來。六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.英語繪本：《動(dòng)物大家庭》或《奇妙的動(dòng)物園》，這些繪本書中有豐富的動(dòng)物圖片和描述，能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)詞匯和句型。

2.英語動(dòng)畫視頻：選取一些關(guān)于動(dòng)物的英語動(dòng)畫片段，如《PeppaPig》中參觀動(dòng)物園的片段，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感受詞匯的運(yùn)用。

3.英語歌曲：如《OldMacDonaldHadaFarm》，這首歌曲中包含了許多動(dòng)物名稱，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀英文繪本，要求他們?cè)陂喿x中找出描述動(dòng)物特征的詞匯，并嘗試用這些詞匯描述書中的動(dòng)物。

2.觀看視頻：讓學(xué)生觀看英語動(dòng)畫視頻，并記錄下視頻中的動(dòng)物名稱和描述。之后，組織學(xué)生在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)，并討論不同動(dòng)物的特征。

3.學(xué)唱歌曲：教會(huì)學(xué)生唱《OldMacDonaldHadaFarm》這首歌曲，并在唱歌時(shí)指出歌曲中出現(xiàn)的動(dòng)物，讓學(xué)生在唱歌的同時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱。

4.家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起用英語描述他們喜歡的動(dòng)物，并將描述寫下來。第二天在課堂上，教師可以選取幾份作業(yè)進(jìn)行分享和討論。

5.角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長(zhǎng)進(jìn)行角色扮演游戲，扮演動(dòng)物園的導(dǎo)游和游客，用英語描述不同的動(dòng)物。

6.制作小冊(cè)子：學(xué)生可以制作一本關(guān)于動(dòng)物的小冊(cè)子，包括動(dòng)物的圖片、名稱、特征描述等，這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和英語應(yīng)用能力。

7.互動(dòng)平臺(tái)：利用學(xué)校或班級(jí)的英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生上傳他們用英語描述動(dòng)物的音頻或視頻，其他學(xué)生可以觀看并互相評(píng)價(jià)。

8.詞匯卡片：制作動(dòng)物特征的詞匯卡片，學(xué)生可以在家里與家長(zhǎng)一起玩卡片游戲，如“記憶匹配”或“快速問答”，以鞏固詞匯記憶。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境教學(xué)法，通過模擬動(dòng)物園環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用目標(biāo)語言，提高了他們的語言實(shí)踐能力。

2.我還引入了互動(dòng)游戲，如快速問答，這不僅增加了課堂的趣味性，也鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力和口語表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我注意到部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)動(dòng)物知識(shí)的了解不夠，導(dǎo)致參與討論的積極性不高。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在講解新詞匯時(shí)，可能過于依賴多媒體展示，而忽略了與學(xué)生之間的互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我在課后反思，可能沒有給予學(xué)生足夠的個(gè)性化反饋，尤其是對(duì)于那些在課堂上表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備一些關(guān)于動(dòng)物的背景資料，分發(fā)給每個(gè)小組，這樣學(xué)生在小組活動(dòng)中會(huì)有更多的信息可以分享，增加他們的參與感。

2.在教學(xué)方法上，我會(huì)更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，例如在講解新詞匯時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生嘗試自己描述動(dòng)物，然后再給出正確的詞匯和用法，這樣既能鍛煉學(xué)生的思考能力，也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我計(jì)劃在課后給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的反饋，不僅表揚(yáng)那些表現(xiàn)積極的學(xué)生，也要鼓勵(lì)那些在課堂上沒有機(jī)會(huì)發(fā)言的學(xué)生，讓他們感受到自己的進(jìn)步和被重視。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括動(dòng)物名稱的復(fù)習(xí)和對(duì)形容詞“thin”和“fat”的學(xué)習(xí)。學(xué)生需要掌握如何用這些形容詞來描述動(dòng)物的特征。

②重點(diǎn)詞匯：“thin”、“fat”以及與動(dòng)物相關(guān)的詞匯，如“el