22 讀不完的大書 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版五四制

22讀不完的大書說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版五四制一、課程基本信息

1.課程名稱：讀不完的大書

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年語文三年級上冊，五四制

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元，通過講述主人公在閱讀過程中的趣事，引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀的魅力，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《讀不完的大書》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用書中的關(guān)鍵詞句，描述自己的閱讀體驗(yàn)，提升語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀進(jìn)行信息篩選、歸納總結(jié)的能力，激發(fā)學(xué)生思考閱讀對個(gè)人成長的意義。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識閱讀作為一種文化傳承方式的重要性，增強(qiáng)對民族文化的自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性地表達(dá)自己對閱讀的獨(dú)特感受。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，感受閱讀的樂趣。

2.掌握課文中的生字詞，并能正確運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.深入理解課文描繪的情感和寓意。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造性表達(dá)能力。

解決辦法：

1.針對理解課文內(nèi)容，采用問題驅(qū)動法，通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，理解故事情節(jié)。

2.對于生字詞，通過多媒體展示、卡片記憶、小組討論等多種形式，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用。

3.針對深入理解課文情感，組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀感受，教師通過引導(dǎo)性問題幫助學(xué)生挖掘課文深層含義。

4.對于創(chuàng)造性表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演、故事續(xù)編等實(shí)踐活動，讓學(xué)生在模擬情境中鍛煉語言表達(dá)和創(chuàng)新能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語文三年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《讀不完的大書》課文相關(guān)的圖片、視頻資料，以及生字詞卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享交流。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于閱讀的溫馨短片，引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀對生活的影響。

2.提出問題：教師提問：“你們喜歡閱讀嗎？為什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的閱讀體驗(yàn)。

3.引出主題：教師總結(jié)發(fā)言，導(dǎo)入本節(jié)課的主題《讀不完的大書》，激發(fā)學(xué)生對課文的好奇心。

二、講授新課（15分鐘）

1.簡介課文：教師簡要介紹《讀不完的大書》的作者、背景和故事情節(jié)。

2.閱讀指導(dǎo)：教師帶領(lǐng)學(xué)生分段閱讀課文，對關(guān)鍵詞句進(jìn)行解析，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.情感體驗(yàn)：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)課文中的情感，如：“你覺得主人公在閱讀過程中的心情是怎樣的？”

（用時(shí)分配：5分鐘閱讀課文，10分鐘解析關(guān)鍵詞句和情感體驗(yàn)）

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-你覺得閱讀最大的樂趣是什么？

-你有沒有類似的閱讀體驗(yàn)？

2.小組分享：每個(gè)小組選派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)。

3.課堂提問：教師提問：“你們認(rèn)為，《讀不完的大書》想要傳達(dá)給我們的信息是什么？”

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.生字詞練習(xí)：教師展示生字詞卡片，讓學(xué)生快速記憶，并進(jìn)行書寫練習(xí)。

2.閱讀理解：教師提出與課文相關(guān)的問題，學(xué)生現(xiàn)場回答，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.創(chuàng)造性表達(dá)：教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文故事，或者創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于閱讀的小故事。

五、課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)反饋：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。

2.作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一本自己喜歡的書籍進(jìn)行閱讀，并寫下讀后感。

教學(xué)過程詳細(xì)設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放短片（1分鐘）

-學(xué)生分享（2分鐘）

-引出主題（2分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-簡介課文（3分鐘）

-閱讀指導(dǎo)（5分鐘）

-情感體驗(yàn)（7分鐘）

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組討論（5分鐘）

-小組分享（3分鐘）

-課堂提問（2分鐘）

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-生字詞練習(xí)（3分鐘）

-閱讀理解（4分鐘）

-創(chuàng)造性表達(dá)（3分鐘）

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)反饋（3分鐘）

-作業(yè)布置（2分鐘）

整個(gè)教學(xué)過程緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，注重師生互動，通過多種教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，確保學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)高效學(xué)習(xí)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典兒童文學(xué)作品，這些書籍能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，并豐富他們的閱讀體驗(yàn)。

-閱讀技巧書籍：介紹《如何閱讀一本書》等指導(dǎo)閱讀技巧的書籍，幫助學(xué)生掌握更高效的閱讀方法。

-課外閱讀材料：提供一些與《讀不完的大書》主題相關(guān)的課外閱讀材料，如閱讀理解練習(xí)、擴(kuò)展閱讀文章等，以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

2.拓展建議

-家庭閱讀計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起制定家庭閱讀計(jì)劃，家長可以參與孩子的閱讀過程，共同分享閱讀的樂趣。

-閱讀分享會：組織學(xué)生參加閱讀分享會，讓學(xué)生有機(jī)會分享自己的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)也能從他人的分享中獲得啟發(fā)。

-閱讀日記：建議學(xué)生寫閱讀日記，記錄自己的閱讀心得和感悟，這有助于提高學(xué)生的寫作能力和反思能力。

-閱讀競賽：舉辦閱讀競賽，如閱讀速度比賽、閱讀理解比賽等，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，同時(shí)也能提高他們的閱讀能力。

-主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞《讀不完的大書》的主題進(jìn)行深入研究，如探討閱讀對個(gè)人成長的影響、研究不同文化背景下的閱讀習(xí)慣等。

-圖書館利用：引導(dǎo)學(xué)生充分利用圖書館資源，借閱更多書籍，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀水平。

-多媒體資源：利用多媒體資源，如音頻書、電子書等，為學(xué)生提供更多樣化的閱讀材料，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參與閱讀相關(guān)的社會實(shí)踐活動，如訪問圖書館、參加閱讀公益活動等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受閱讀的價(jià)值。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂結(jié)束后，我感到既充實(shí)又有些許遺憾。學(xué)生們對《讀不完的大書》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們在討論環(huán)節(jié)積極發(fā)言，分享了自己的閱讀體驗(yàn)和對課文的理解。這讓我看到了教學(xué)的成功之處，但也意識到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功，通過短片和問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入閱讀的主題，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分享個(gè)人閱讀體驗(yàn)時(shí)，表達(dá)得不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)的閱讀量和表達(dá)機(jī)會較少。未來，我計(jì)劃在課后多提供一些機(jī)會，讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)，比如設(shè)置閱讀分享角，讓學(xué)生自由地分享自己的閱讀故事。

在教學(xué)新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課文的理解比較表面，對于課文深層含義的挖掘還不夠。這提示我，在講解課文時(shí)，需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生思考，提出更具啟發(fā)性的問題，比如可以讓學(xué)生思考作者在文中的情感變化，以及這些變化背后的原因。

在師生互動環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但我也注意到一些學(xué)生在小組討論時(shí)顯得有些被動。這可能是因?yàn)樗麄儗τ懻撝黝}不夠熟悉，或者缺乏自信。為此，我打算在未來的課堂中，提前給學(xué)生發(fā)放一些討論指南，讓他們在討論前有所準(zhǔn)備，增強(qiáng)他們的參與感和自信心。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對生字詞的記憶和書寫練習(xí)反應(yīng)良好，但閱讀理解和創(chuàng)造性表達(dá)方面還有提升空間。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些與課文相關(guān)的創(chuàng)造性寫作練習(xí)，讓學(xué)生在寫作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的創(chuàng)造性表達(dá)能力。

針對今天的課堂教學(xué)，以下是我制定的改進(jìn)措施：

1.增加課后閱讀和表達(dá)練習(xí)的機(jī)會，提高學(xué)生的語言