9 小水滴的訴說（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

9小水滴的訴說（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊《9小水滴的訴說》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水的重要性，懂得珍惜水資源。通過創(chuàng)設(shè)情境、故事導(dǎo)入、互動討論、實踐活動等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的良好習(xí)慣。課程設(shè)計注重與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，以生動形象的方式傳遞知識，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握課程內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然資源的敬畏之心，增強(qiáng)珍惜水資源的意識。

2.發(fā)展學(xué)生的觀察分析能力，通過觀察生活中浪費水的行為，提出節(jié)約用水的有效方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，在小組討論中分享節(jié)水經(jīng)驗，共同探討節(jié)水措施。三、學(xué)情分析二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對周圍世界充滿探索欲望，但注意力容易分散，需要通過有趣的活動來吸引和維持他們的興趣。在知識層面，學(xué)生已具備基本的自然學(xué)科知識，能夠理解簡單的自然現(xiàn)象，但對于水資源的形成、分布和循環(huán)等概念還較為模糊。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和思考能力正在發(fā)展，但分析和解決問題的能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于品德養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，對節(jié)水等環(huán)保行為的認(rèn)識和實踐還不夠深入。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在一些浪費水資源的習(xí)慣，如長時間開著水龍頭、洗手后不關(guān)緊水龍頭等。這些習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要通過課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助他們樹立正確的資源觀念，從而改變不良行為。此外，學(xué)生對道德與法治課程的學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，但需要教師通過生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其主動參與和思考。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集與水資源相關(guān)的圖片、視頻，以及節(jié)水宣傳手冊。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備互動式白板或投影儀，用于展示教學(xué)資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備節(jié)水相關(guān)的討論材料。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：教師手持一瓶水，提問：“同學(xué)們，你們知道這瓶水對我們有多重要嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：“水是生命之源，我們今天就來聽聽小水滴的訴說?！?/p>

-播放動畫視頻《小水滴的旅行》，讓學(xué)生了解水資源的形成和循環(huán)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示水資源的分布圖，講解我國水資源的現(xiàn)狀。

-學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，理解水資源的珍貴性。

-教師通過案例講解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到浪費水資源的危害。

-提出問題：“我們?nèi)绾卧谏钪泄?jié)約用水？”學(xué)生思考并回答。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，分享自己在家中的節(jié)水方法。

-每組選代表進(jìn)行分享，其他組員補(bǔ)充或提出建議。

-教師總結(jié)學(xué)生的節(jié)水方法，并給予肯定和鼓勵。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問：“如果遇到別人浪費水，你會怎么辦？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)他們學(xué)會如何禮貌地提醒他人節(jié)約用水。

-教師設(shè)計一個情景劇，讓學(xué)生模擬生活中可能遇到的浪費水資源的場景，并討論如何解決問題。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：節(jié)水小發(fā)明展示（5分鐘）

-學(xué)生展示自己設(shè)計的節(jié)水小發(fā)明或創(chuàng)意，如節(jié)水水龍頭、智能澆花系統(tǒng)等。

-教師對學(xué)生的創(chuàng)意進(jìn)行評價和指導(dǎo)，鼓勵他們繼續(xù)探索。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)節(jié)約用水的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予反饋。

7.作業(yè)布置（1分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的節(jié)水行為，下周分享節(jié)約成果。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和思考，通過多種互動形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)節(jié)水知識，培養(yǎng)節(jié)約用水的習(xí)慣。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《水資源的保護(hù)與利用》

-《生活中的節(jié)水小竅門》

-《水污染與防治》

-《世界水資源分布概況》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察家庭用水情況，記錄一周內(nèi)每天的用水量，分析用水高峰期，并提出節(jié)水措施。

-調(diào)查學(xué)?；蛏鐓^(qū)的節(jié)水設(shè)施，了解其工作原理和效果。

-設(shè)計一個節(jié)水宣傳海報，向同學(xué)和家人宣傳節(jié)水的重要性。

-收集并學(xué)習(xí)有關(guān)水資源的法律法規(guī)，了解我國水資源保護(hù)的政策。

-觀看水資源相關(guān)的紀(jì)錄片，如《水之足跡》、《水危機(jī)》等，深入了解水資源的現(xiàn)狀和保護(hù)措施。

-開展小實驗，如水的凈化實驗，學(xué)習(xí)水凈化的科學(xué)原理。

-與家人討論家庭節(jié)水的方法，共同制定節(jié)水計劃，并實施。

-參與社區(qū)或?qū)W校的節(jié)水活動，如節(jié)水標(biāo)語創(chuàng)作、節(jié)水知識競賽等。

-閱讀拓展閱讀材料，了解更多的水資源知識和節(jié)水技巧。

-定期參加線上線下的環(huán)保講座，與專家和同齡人交流水資源保護(hù)的經(jīng)驗和想法。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中引入了情景劇環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬情景中自然地學(xué)習(xí)節(jié)水知識，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)的積極性。

2.設(shè)計了節(jié)水小發(fā)明展示環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。

（二）存在主要問題

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于問題設(shè)計不夠貼近學(xué)生生活或難度不適中。

2.教學(xué)評價方式較為單一，主要依賴口頭反饋和課堂表現(xiàn)，缺乏形成性評價和個性化評價。

3.教學(xué)資源的準(zhǔn)備不夠充分，有些輔助材料未能及時到位，影響了教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對課堂提問環(huán)節(jié)的不足，我將調(diào)整問題設(shè)計，使之更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，并在提問時注意難易程度的把握，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與。

2.將引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、小組互評等，以及定期的書面反饋，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

3.提前準(zhǔn)備教學(xué)資源，確保輔助材料及時到位，并在教學(xué)前檢查所有教學(xué)工具和資源，避免教學(xué)過程中的突發(fā)情況。

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