19 只有一個(gè)地球（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

19只有一個(gè)地球（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)《只有一個(gè)地球》一文為核心，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：首先，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生深入理解地球的珍貴與脆弱；其次，通過分析課文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；最后，以小組討論和課堂分享的方式，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球、珍惜資源的意識(shí)，將文本知識(shí)內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《只有一個(gè)地球》的文本，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語含義、句子結(jié)構(gòu)和篇章布局的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作技巧。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考地球資源的有限性和人類行為的后果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球是人類共同的責(zé)任，傳承和弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約、愛護(hù)環(huán)境的優(yōu)良傳統(tǒng)。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)的熱情，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是六年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解較復(fù)雜的文本內(nèi)容，掌握一定的詞匯和句型。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本分析和概括，但深度理解和批判性思維仍需培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生初步具備環(huán)保意識(shí)，但對(duì)于地球資源的具體情況和保護(hù)措施的了解尚顯不足。他們的行為習(xí)慣處于形成階段，對(duì)新鮮事物有較強(qiáng)的好奇心和探索欲，但自律性有待提高。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，可能會(huì)因?yàn)閷?duì)地球資源的豐富性有直觀感受，而忽視其有限性和保護(hù)的緊迫性。他們的學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，但需要引導(dǎo)以保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但個(gè)別學(xué)生可能過于依賴小組討論，缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們積極參與，將課程內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和課程內(nèi)容，本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法。講授法用于介紹地球資源的基本知識(shí)和現(xiàn)狀；討論法鼓勵(lì)學(xué)生就地球保護(hù)措施展開思考與交流；案例研究法則通過具體事例讓學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生模擬地球資源管理者與資源使用者，討論如何合理利用和保護(hù)資源；開展小組實(shí)驗(yàn)，通過模擬地球資源的可再生與不可再生過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示地球資源圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果；使用互動(dòng)式白板，實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的討論內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高課堂互動(dòng)性和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一段關(guān)于地球自然景觀的短視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。隨后提問：“視頻中展現(xiàn)了地球的哪些美麗景象？我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)這些美景？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考地球的重要性，自然過渡到本課主題《只有一個(gè)地球》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，簡(jiǎn)要回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生分享對(duì)文本的理解和感悟。接著，深入分析課文中的關(guān)鍵詞句，如“只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們將無家可歸”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)地球的脆弱性和人類的責(zé)任。然后，通過案例研究和討論，讓學(xué)生了解地球資源的有限性和人類行為的后果。最后，結(jié)合文本，講解如何從日常生活中做起，保護(hù)地球資源。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計(jì)幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論并回答。問題可以包括：“課文中的哪些行為對(duì)地球造成了破壞？我們應(yīng)該如何改正？”“從日常生活中，你能想到哪些保護(hù)地球的方法？”通過討論和回答，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，并激發(fā)他們保護(hù)地球的行動(dòng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一道開放性作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，思考并撰寫一篇關(guān)于“如何從我做起，保護(hù)地球”的短文。要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，提出具體的保護(hù)措施，并分享給班級(jí)其他同學(xué)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《只有一個(gè)地球》相關(guān)科普書籍，如《地球的故事》、《地球資源利用與保護(hù)》等。

-環(huán)保主題的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《家園》等。

-環(huán)保類網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如“綠色地球”、“環(huán)保志愿者”等。

-環(huán)?；顒?dòng)的新聞報(bào)道，如世界環(huán)境日、地球一小時(shí)等活動(dòng)的報(bào)道。

-知識(shí)點(diǎn)拓展：

-地球資源的分類：可再生資源與非可再生資源。

-資源利用與環(huán)境保護(hù)的平衡：可持續(xù)發(fā)展原則。

-環(huán)保法律法規(guī)：國家環(huán)保政策及其實(shí)施情況。

-環(huán)保技術(shù)：清潔能源、節(jié)能減排等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀與《只有一個(gè)地球》相關(guān)的科普書籍，以更深入地了解地球資源的現(xiàn)狀和保護(hù)措施。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看環(huán)保主題的紀(jì)錄片，通過直觀的影像資料，增強(qiáng)他們對(duì)地球保護(hù)的直觀感受。

-參與線上活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生使用環(huán)保類網(wǎng)站和應(yīng)用程序，了解環(huán)保知識(shí)，參與線上環(huán)?；顒?dòng)，提高環(huán)保意識(shí)。

-關(guān)注新聞報(bào)道：讓學(xué)生關(guān)注環(huán)?；顒?dòng)的新聞報(bào)道，了解國內(nèi)外環(huán)保動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀環(huán)保項(xiàng)目，如風(fēng)力發(fā)電站、太陽能發(fā)電站等，實(shí)地了解清潔能源的應(yīng)用。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，將環(huán)保知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-舉辦講座：邀請(qǐng)環(huán)保專家或志愿者到校舉辦環(huán)保知識(shí)講座，讓學(xué)生更深入地了解環(huán)保的重要性和方法。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，圍繞地球資源的保護(hù)展開調(diào)查、研究和報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和環(huán)保意識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地球資源的有限性

-可再生資源與非可再生資源

-環(huán)境保護(hù)的措施與重要性

②重點(diǎn)詞匯：

-脆弱

-有限

-可再生

-不可再生

-保護(hù)

③重點(diǎn)句子：

-“只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們將無家可歸。”

-“我們必須珍惜每一滴水、每一寸土地?！?/p>

-“保護(hù)地球，就是保護(hù)我們自己?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)在講授《只有一個(gè)地球》這一課時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例研究等，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們深入理解地球資源保護(hù)的重要性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，通過視頻導(dǎo)入新課，吸引了學(xué)生的注意力。但在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于地球資源的具體概念和分類仍然有些模糊。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地使用直觀的教學(xué)工具，如實(shí)物模型、圖表等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

在討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生參與度較高，但部分學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容較為表面，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)背景知識(shí)了解不足。因此，我計(jì)劃在下次教學(xué)中提前準(zhǔn)備一些相關(guān)資料，讓學(xué)生在討論前有所準(zhǔn)備，以提高討論的質(zhì)量。

此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)容易偏離主題，這可能是由于我對(duì)討論的引導(dǎo)不夠明確。今后，我會(huì)在小組討論前明確討論目標(biāo)和要求，確保討論能夠圍繞主題進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，對(duì)地球資源的保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)方面，學(xué)生能夠掌握地球資源的有限性和分類，了解了保護(hù)地球的重要性。在技能方面，學(xué)生通過討論和案例分析，提高了分析和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出更加積極的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，愿意從自身做起，為地球資源的保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

當(dāng)然，本次教學(xué)也存在一些不