7 鹿角和鹿腿（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

7鹿角和鹿腿（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是統(tǒng)編版語文三年級下冊第七課《鹿角和鹿腿》。本節(jié)課通過講述一只鹿對自己角和腿的不同態(tài)度，以及最后在危險來臨時角和腿的不同作用，引導學生理解每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，不能只看到外表的美麗，更要注重內在的價值。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，通過本節(jié)課的學習，學生可以鞏固對寓言故事的理解，提高閱讀理解能力。同時，本節(jié)課的故事情節(jié)與學生的生活實際相貼近，有助于引導學生正確看待自己的優(yōu)缺點，形成健康的自我認知。教材中的相關內容如鹿角的美麗、鹿腿的敏捷等，都與學生已有的知識儲備相銜接，便于學生理解和吸收。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.語言建構與運用：通過閱讀《鹿角和鹿腿》，學生能夠理解故事內容，把握故事主旨，學會通過具體事物表達抽象概念的方法。2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生批判性思維，學會從不同角度分析問題，理解每個人都有自己的長處和短處，能夠正確評價自己和他人。3.文化傳承與理解：通過學習寓言故事，學生能夠了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受寓言故事的魅力，增強文化自信。4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生在生活中運用所學，正確認識自我，發(fā)揮個人優(yōu)勢，克服困難，實現(xiàn)自我提升。學情分析本節(jié)課面向的是三年級的學生，他們在知識、能力、素質方面已具備一定的基礎。在知識層面，學生已經(jīng)掌握了一定的漢字詞匯量和基本的閱讀理解能力，能夠獨立閱讀簡單的課文。在能力方面，學生具備初步的觀察、分析、概括能力，能夠理解寓言故事的基本情節(jié)和寓意。

在素質方面，三年級的學生好奇心強，求知欲旺盛，但注意力容易分散。他們在學習過程中，可能對故事情節(jié)表現(xiàn)出較大的興趣，但對于寓言背后的深層含義理解可能不夠深刻。

行為習慣方面，學生已經(jīng)形成了基本的課堂紀律，能夠遵循老師的指導進行學習。但由于年齡特點，他們在課堂參與度和自主學習方面還有待加強。此外，部分學生可能存在對閱讀缺乏耐心、不愿意深入思考等問題，這些習慣可能會影響他們對本節(jié)課內容的理解和吸收。

因此，在教學過程中，需要針對學生的實際情況，采用生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與，培養(yǎng)良好的學習習慣和思維能力，從而更好地理解和掌握本節(jié)課的核心內容。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-統(tǒng)編版語文三年級下冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-課文朗讀音頻

-課文插圖及動畫資源

-黑板與粉筆

-互動式討論引導材料

-學生作業(yè)本與文具

-教學PPT或幻燈片教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一張鹿的圖片，引導學生觀察鹿的外形特點，提問：“你們覺得鹿的哪個部分最美麗？哪個部分最有用？”

2.提出問題：教師簡要介紹本節(jié)課的故事背景，提問：“你們想知道鹿角和鹿腿之間發(fā)生了什么有趣的故事嗎？”

3.激發(fā)興趣：教師宣布本節(jié)課的學習目標，引導學生積極參與，表示期待他們的表現(xiàn)。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.閱讀課文：教師帶領學生朗讀課文《鹿角和鹿腿》，注意指導學生正確朗讀，理解課文內容。

2.分析課文：教師引導學生分析課文中的關鍵句子和詞語，如“鹿角美麗但無用，鹿腿丑陋但能救命”，讓學生初步理解課文主旨。

3.講解寓意：教師通過講解，幫助學生理解課文寓意，即每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，不能只看到外表的美麗，更要注重內在的價值。

三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.分組討論：教師將學生分成小組，要求每組討論以下問題：“你們認為鹿角和鹿腿哪個更重要？為什么？”

2.小組匯報：每個小組選派一名代表進行匯報，分享本組的觀點和討論成果。

3.教師點評：教師對學生的討論進行點評，總結各組觀點，引導學生深入思考。

四、鞏固練習（用時5分鐘）

1.完成練習題：教師發(fā)放練習題，要求學生在規(guī)定時間內完成，鞏固對課文內容的理解和掌握。

2.討論答案：教師組織學生討論練習題答案，引導學生互相學習，共同進步。

五、課堂總結（用時3分鐘）

1.回顧課文：教師簡要回顧課文內容，強調課文主旨。

2.提出期望：教師對學生的學習成果表示肯定，并提出期望，希望學生在生活中能夠正確看待自己的優(yōu)缺點。

六、課堂提問與反饋（用時2分鐘）

1.提問：教師針對本節(jié)課內容進行提問，檢驗學生對知識點的掌握。

2.反饋：學生回答問題后，教師給予及時反饋，指導學生進一步完善知識體系。

七、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，讓學生模擬鹿角和鹿腿的對話，進一步體驗課文情感。

2.學生創(chuàng)作：教師鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇關于“鹿角和鹿腿”的寓言故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

（1）相關寓言故事：如《狐貍和烏鴉》、《狼和小羊》等，這些故事同樣具有深刻的寓意，可以讓學生在課后閱讀，增強對寓言故事的理解。

（2）動物知識：關于鹿的生活習性、角的生長過程等，可以讓學生了解鹿的生物學知識，增加對課文內容的理解。

（3）傳統(tǒng)文化：介紹中國古代寓言故事的背景和特點，讓學生了解寓言故事在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。

（4）藝術作品：展示一些以鹿為主題的繪畫、雕塑等藝術作品，讓學生感受鹿在藝術中的美感。

（5）影視資源：推薦一些關于鹿的動畫片或紀錄片，如《鹿王傳奇》、《大自然的故事》等，讓學生在觀看中學習。

2.拓展建議：

（1）組織閱讀分享會：鼓勵學生在課后閱讀相關的寓言故事，并在課堂上分享自己的閱讀心得，提高學生的閱讀理解能力和口頭表達能力。

（2）開展生物學研究：引導學生對鹿的生物學知識進行探究，如角的生長過程、鹿的生活習性等，培養(yǎng)學生的探究精神和實踐能力。

（3）進行藝術創(chuàng)作：鼓勵學生以鹿為主題進行繪畫、寫作等藝術創(chuàng)作，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維和藝術天賦。

（4）觀看影視作品：組織學生在課堂或課后觀看推薦的影視資源，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學習效果。

（5）開展傳統(tǒng)文化教育：通過介紹寓言故事的背景和特點，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

（6）進行角色扮演：鼓勵學生在課堂上進行角色扮演，模擬寓言故事中的情節(jié)，提高學生的參與度和學習興趣。

（7）組織課外活動：如參觀動物園、自然保護區(qū)等，讓學生近距離觀察鹿和其他動物，增強對自然環(huán)境的保護意識。

（8）開展學習競賽：組織學生進行有關寓言故事的競賽，如講故事、知識問答等，激發(fā)學生的學習積極性，提高學習效果。板書設計①重點知識點：

-寓言故事的定義及特點

-鹿角和鹿腿的象征意義

-故事主旨：正確看待自己的優(yōu)缺點

②重點詞語：

-鹿角、鹿腿、美麗、有用、自大、謙虛

③重點句子：

-“鹿角美麗但無用，鹿腿丑陋但能救命?！?/p>

-“每個人都有自己的長處和短處，要正確看待自己和他人?！苯虒W反思今天的課堂氛圍整體不錯，學生們對《鹿角和鹿腿》這個故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導入環(huán)節(jié)，通過展示鹿的圖片和提出問題，成功激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，他們紛紛發(fā)表了自己的看法，為接下來的新課學習打下了良好的基礎。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對課文的朗讀和理解都比較到位。通過逐句分析，學生們能夠理解鹿角和鹿腿各自的特點及其在故事中的作用。在講解寓意時，我盡量用生動的語言和生活中的例子來幫助學生理解，他們也能夠積極地參與到討論中來。

師生互動環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一大亮點。分組討論讓學生們有機會表達自己的觀點，而且通過小組匯報，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠從不同角度思考問題，對課文的理解也更加深入。在點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們相互學習，對他們的答案給予了積極的反饋，這有助于提升他們的自信心。

鞏固練習部分，學生們在規(guī)定時間內完成了練習題，而且通過討論答案，他們能夠互相糾正錯誤，共同進步。這讓我意識到，課堂練習不僅要注重結果，更要注重過程，讓學生在練習中學會合作和思考。

課堂總結時，我強調了課文的主旨，并提出了期望，希望學生們能夠在生活中正確看待自己的優(yōu)缺點。從他們的反饋來看，他們對這節(jié)課的內容有了深刻的理解。

不過，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學生可能因為膽怯或準備不足而沒有積極回答問題。我應該在今后的教學中更加關注