15《金色的魚(yú)鉤》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

15《金色的魚(yú)鉤》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第15課《金色的魚(yú)鉤》。本節(jié)課通過(guò)講述一位紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中，為了救治傷員，不懼艱險(xiǎn)、勇救金色魚(yú)鉤的故事，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于長(zhǎng)征的相關(guān)歷史知識(shí)，對(duì)紅軍長(zhǎng)征的背景和意義有了一定的了解。本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)長(zhǎng)征精神的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)閱讀故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《金色的魚(yú)鉤》，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的閱讀理解力和文本鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解紅軍戰(zhàn)士在困境中展現(xiàn)出的堅(jiān)定信念和英勇精神，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到《金色的魚(yú)鉤》所承載的長(zhǎng)征精神和革命文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極踐行長(zhǎng)征精神，將課文中的紅軍戰(zhàn)士形象與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握《金色的魚(yú)鉤》的故事情節(jié)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解故事的主線，包括紅軍戰(zhàn)士如何面對(duì)困境、如何克服困難去救金色魚(yú)鉤的過(guò)程，以及故事所傳達(dá)的長(zhǎng)征精神。

舉例：詳細(xì)講解故事中紅軍戰(zhàn)士在惡劣環(huán)境中堅(jiān)韌不拔、舍己為人的行為，如他如何在饑餓和寒冷中堅(jiān)持尋找魚(yú)鉤，以及如何通過(guò)智慧解決問(wèn)題。

-分析文本的象征意義：理解“金色的魚(yú)鉤”在文中的象征意義，以及它對(duì)表達(dá)主題的重要性。

舉例：引導(dǎo)學(xué)生探討“金色的魚(yú)鉤”不僅代表了一個(gè)實(shí)物，還象征著紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)定的信念和對(duì)革命事業(yè)的執(zhí)著追求。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解長(zhǎng)征的歷史背景：對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)征的歷史背景可能較為復(fù)雜，難以理解。

舉例：通過(guò)簡(jiǎn)明扼要地介紹長(zhǎng)征的歷史背景，如紅軍的出發(fā)點(diǎn)、目的、途中的重要事件等，幫助學(xué)生構(gòu)建起對(duì)長(zhǎng)征的整體認(rèn)識(shí)。

-感悟長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵：學(xué)生可能難以深刻理解長(zhǎng)征精神的具體內(nèi)容和深刻含義。

舉例：通過(guò)討論紅軍戰(zhàn)士在故事中所展現(xiàn)的品質(zhì)，如勇敢、堅(jiān)韌、犧牲精神等，引導(dǎo)學(xué)生感悟長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，幫助學(xué)生更好地理解和內(nèi)化這一精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度閱讀《金色的魚(yú)鉤》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與長(zhǎng)征相關(guān)的歷史圖片、視頻片段，以及《金色的魚(yú)鉤》的文本分析資料，用于課堂展示和討論。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如白板、筆和便簽，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文——《金色的魚(yú)鉤》。請(qǐng)大家先回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的關(guān)于長(zhǎng)征的知識(shí)，誰(shuí)能告訴我長(zhǎng)征是什么？

二、自主學(xué)習(xí)

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，翻到第15課《金色的魚(yú)鉤》，先自主閱讀課文，注意理解故事的主要內(nèi)容和情感表達(dá)。

三、課堂探究

1.請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)概括一下《金色的魚(yú)鉤》的故事情節(jié)。

-生1回答：故事講述了一位紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中，為了救治傷員，不畏艱險(xiǎn)，勇救金色魚(yú)鉤的故事。

2.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察課文插圖，看看這位紅軍戰(zhàn)士在做什么？你從圖中感受到了什么？

-生2回答：圖中紅軍戰(zhàn)士正在寒冷的河水中尋找魚(yú)鉤，我從圖中感受到了他的堅(jiān)定和勇敢。

3.那么，這位紅軍戰(zhàn)士為什么要冒著生命危險(xiǎn)去救金色魚(yú)鉤呢？

-生3回答：因?yàn)轸~(yú)鉤是傷員生命的希望，只有通過(guò)釣魚(yú)才能獲得食物，救治傷員。

4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出文中描述紅軍戰(zhàn)士尋找魚(yú)鉤過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)。

-生4回答：文中提到了冰冷的河水、刺骨的寒風(fēng)、饑餓和疲憊等困難。

5.面對(duì)這些困難，紅軍戰(zhàn)士是如何克服的？

-生5回答：紅軍戰(zhàn)士憑借堅(jiān)定的信念、勇敢的精神和智慧，克服了重重困難。

6.那么，課文中的“金色的魚(yú)鉤”有什么特殊的含義嗎？

-生6回答：金色的魚(yú)鉤象征著紅軍戰(zhàn)士的堅(jiān)定信念和對(duì)革命事業(yè)的執(zhí)著追求。

四、深入分析

1.請(qǐng)同學(xué)們思考一下，課文通過(guò)講述紅軍戰(zhàn)士勇救金色魚(yú)鉤的故事，想要傳達(dá)給我們什么樣的精神？

-生7回答：課文想要傳達(dá)給我們長(zhǎng)征精神，即堅(jiān)定信念、勇敢面對(duì)困難、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，分組討論以下問(wèn)題：

-a)你認(rèn)為紅軍戰(zhàn)士在故事中最讓你感動(dòng)的行為是什么？

-b)你從紅軍戰(zhàn)士身上學(xué)到了哪些品質(zhì)？

-c)你如何將長(zhǎng)征精神應(yīng)用到自己的生活中？

3.各組代表分享討論成果：

-生8回答：我們組認(rèn)為紅軍戰(zhàn)士在故事中最讓我們感動(dòng)的是他面對(duì)困境時(shí)依然堅(jiān)定信念，勇往直前的精神。

-生9回答：我們組從紅軍戰(zhàn)士身上學(xué)到了勇敢、堅(jiān)韌和無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

-生10回答：我們組認(rèn)為可以將長(zhǎng)征精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中，比如遇到困難時(shí)不放棄，堅(jiān)持努力。

五、總結(jié)提升

1.各位同學(xué)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了長(zhǎng)征精神，這是一種寶貴的精神財(cái)富。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠積極踐行長(zhǎng)征精神，勇敢面對(duì)困難，不斷追求進(jìn)步。

2.最后，請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一篇關(guān)于長(zhǎng)征精神的感悟，字?jǐn)?shù)不限，要求真實(shí)感悟，下節(jié)課分享。

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)《金色的魚(yú)鉤》課文，熟記生字詞。

2.完成課后練習(xí)題。

3.深入了解長(zhǎng)征歷史，下節(jié)課分享你的研究成果。

七、課堂小結(jié)

1.各位同學(xué)，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《金色的魚(yú)鉤》，通過(guò)故事感受到了長(zhǎng)征精神的偉大。希望大家能夠?qū)⑦@種精神內(nèi)化于心，外化于行，勇敢面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

2.下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)征的內(nèi)容，希望大家做好預(yù)習(xí)，我們下節(jié)課再見(jiàn)！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《長(zhǎng)征紀(jì)事》：這是一本詳細(xì)記錄長(zhǎng)征歷程的書(shū)籍，書(shū)中收錄了許多關(guān)于長(zhǎng)征的珍貴歷史資料和感人故事，可以幫助學(xué)生更深入地了解長(zhǎng)征的歷史背景和長(zhǎng)征精神。

-《紅色故事100篇》：這本書(shū)精選了100篇紅色故事，包括長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等不同時(shí)期的英雄事跡，通過(guò)閱讀這些故事，學(xué)生可以更好地理解革命先烈的英勇精神。

-《長(zhǎng)征路線圖》：這是一份詳細(xì)的長(zhǎng)征路線圖，標(biāo)注了長(zhǎng)征途中的重要節(jié)點(diǎn)和事件，學(xué)生可以通過(guò)觀察路線圖，直觀地了解長(zhǎng)征的艱苦歷程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究長(zhǎng)征途中的重要戰(zhàn)役：學(xué)生可以選取長(zhǎng)征途中的一個(gè)重要戰(zhàn)役，如四渡赤水、巧渡金沙江等，通過(guò)查閱資料，了解戰(zhàn)役的背景、過(guò)程和意義，撰寫(xiě)一篇研究報(bào)告。

-分析長(zhǎng)征中的困難與挑戰(zhàn)：學(xué)生可以分析長(zhǎng)征過(guò)程中紅軍所面臨的困難和挑戰(zhàn)，如自然環(huán)境、敵軍追擊、物資匱乏等，探討紅軍是如何克服這些困難的。

-長(zhǎng)征精神的現(xiàn)代意義：學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考長(zhǎng)征精神在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值，如如何將長(zhǎng)征精神應(yīng)用于學(xué)習(xí)和生活中，寫(xiě)一篇心得體會(huì)。

-制作長(zhǎng)征主題的手抄報(bào)：學(xué)生可以制作一份關(guān)于長(zhǎng)征的手抄報(bào)，內(nèi)容包括長(zhǎng)征的歷史背景、重要事件、長(zhǎng)征精神等，通過(guò)手抄報(bào)的制作，加深對(duì)長(zhǎng)征的理解和認(rèn)識(shí)。

-參觀長(zhǎng)征紀(jì)念地：如果條件允許，學(xué)生可以參觀長(zhǎng)征紀(jì)念地，如遵義會(huì)議會(huì)址、長(zhǎng)征出發(fā)地等，通過(guò)實(shí)地參觀，更加直觀地感受長(zhǎng)征的歷史氛圍。

-采訪老紅軍或長(zhǎng)征見(jiàn)證者：如果可能，學(xué)生可以采訪老紅軍或長(zhǎng)征見(jiàn)證者，聽(tīng)取他們的親身經(jīng)歷和感受，將這些故事記錄下來(lái)，與同學(xué)們分享。板書(shū)設(shè)計(jì)①