17爬天都峰說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

17爬天都峰說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：17爬天都峰

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，通過(guò)講述“爬天都峰”的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的壯麗和人類(lèi)挑戰(zhàn)自我的精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：一是提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)分析課文中的詞匯和句式，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力；二是培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)探討課文中的自然景觀和人物情感，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維；三是增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承，讓學(xué)生在感受自然之美的同時(shí)，理解并發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化中堅(jiān)韌不拔的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

-掌握課文《爬天都峰》中的生字詞，如“攀、攀爬、峰、陡峭”等，這些詞匯是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。

-理解課文中的比喻和擬人修辭手法，例如“峰如刀削”、“松樹(shù)像是貼在懸崖上”等，這些修辭手法增強(qiáng)了文本的生動(dòng)性和表現(xiàn)力。

-感受課文中所表達(dá)的自然之美和人類(lèi)挑戰(zhàn)自然的決心與勇氣，如課文中描述的爬山的艱辛和堅(jiān)持。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-生字詞的記憶和運(yùn)用，尤其是“攀”、“攀爬”等動(dòng)詞，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確掌握其用法和書(shū)寫(xiě)。

-理解比喻和擬人修辭手法的含義和作用，學(xué)生可能對(duì)“峰如刀削”等抽象描述感到困惑。

-深入體會(huì)課文中的情感和主題，學(xué)生可能難以理解爬山過(guò)程中所體現(xiàn)的堅(jiān)持不懈、克服困難的精神。

舉例說(shuō)明：

-教學(xué)重點(diǎn)中，生字詞的學(xué)習(xí)可以通過(guò)詞語(yǔ)卡片、游戲等方式進(jìn)行，讓學(xué)生在游戲中記憶并運(yùn)用新詞。

-教學(xué)難點(diǎn)中，比喻和擬人修辭手法的理解可以通過(guò)具體案例分析，如讓學(xué)生觀察“峰如刀削”所描繪的景象，并用自己的話描述，從而加深對(duì)修辭手法的理解。

-對(duì)于情感和主題的體會(huì)，可以通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生分享自己面對(duì)困難時(shí)的感受，從而更好地理解課文中所表達(dá)的情感和精神。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文《爬天都峰》、生字詞學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖、互動(dòng)式白板、角色扮演道具五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的自然景觀相關(guān)課文，如《黃山奇石》等，喚起學(xué)生對(duì)大自然美景的記憶和興趣。

-展示一幅天都峰的圖片，邀請(qǐng)學(xué)生描述圖片中的景色，自然過(guò)渡到新課《爬天都峰》的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

-通過(guò)PPT展示課文《爬天都峰》的電子版，帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，理解課文大意。

-對(duì)課文中的生字詞進(jìn)行講解，利用詞語(yǔ)卡片輔助記憶，并讓學(xué)生在句子中運(yùn)用這些生字詞。

-分析課文中的比喻和擬人修辭手法，通過(guò)互動(dòng)討論，讓學(xué)生理解這些修辭手法如何增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力。

-引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文所表達(dá)的自然之美和人類(lèi)挑戰(zhàn)自然的精神，通過(guò)提問(wèn)和小組討論的方式，讓學(xué)生分享自己的感受和理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成課文中生字詞的書(shū)寫(xiě)和句子填空練習(xí)。

-隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和生字詞的掌握情況。

-通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的情景，進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字詞的正確書(shū)寫(xiě)和課文中的修辭手法。

-強(qiáng)調(diào)課文所傳達(dá)的自然之美和堅(jiān)韌不拔的精神，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中也要有克服困難的勇氣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述自己曾經(jīng)克服困難的一個(gè)經(jīng)歷，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法。

-要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，并選擇三個(gè)詞在家庭作業(yè)中造句。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課后呈現(xiàn)出以下幾方面的顯著提升：

1.生字詞掌握：通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和鞏固練習(xí)，學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)并運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，如“攀”、“爬”、“峰”、“陡峭”等，這些詞匯的掌握為學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作奠定了基礎(chǔ)。

2.閱讀理解能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文《爬天都峰》后，能夠理解并概括文章的主要內(nèi)容，識(shí)別文中的比喻和擬人修辭手法，并分析這些修辭手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受到了大自然的壯麗和人類(lèi)挑戰(zhàn)自我的精神。他們?cè)谡n堂討論和寫(xiě)作中表現(xiàn)出對(duì)自然美景的欣賞和對(duì)克服困難determination的認(rèn)同。

4.寫(xiě)作能力：學(xué)生在課堂小結(jié)和課后作業(yè)中，嘗試運(yùn)用所學(xué)的修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作，如通過(guò)比喻和擬人來(lái)描述自己的經(jīng)歷，這有助于提升學(xué)生的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。

5.文化理解與傳承：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，不僅理解了課文內(nèi)容，還對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中堅(jiān)韌不拔的精神有了更深的認(rèn)識(shí)，這有助于學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。

6.課堂參與度：學(xué)生在課堂互動(dòng)、小組討論和角色扮演等活動(dòng)中表現(xiàn)積極，他們的參與度顯著提高，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和公共演講能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后作業(yè)，表現(xiàn)出一定的自主學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)具有重要意義。

8.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析課文內(nèi)容時(shí)，展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)新思維，他們能夠提出自己的見(jiàn)解，并嘗試從不同角度理解和分析問(wèn)題。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在這節(jié)《爬天都峰》的授課中，我深刻地體會(huì)到了教學(xué)過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)。以下是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了課程內(nèi)容的豐富性和趣味性，力求通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我通過(guò)圖片和提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課，但部分學(xué)生在描述圖片時(shí)，表達(dá)不夠準(zhǔn)確。今后，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授環(huán)節(jié)：我在講解課文時(shí)，盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情來(lái)吸引學(xué)生的注意力。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于比喻和擬人修辭手法的理解仍然不夠深入。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解這些修辭手法。

3.鞏固環(huán)節(jié)：我在鞏固環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了多種練習(xí)，但部分學(xué)生完成練習(xí)的速度較慢。反思原因，可能是我在講解過(guò)程中沒(méi)有充分關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異。今后，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整練習(xí)的難度和數(shù)量。

4.課堂管理：在課堂管理方面，我力求營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，但有時(shí)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律約束不夠嚴(yán)格。今后，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，確保課堂秩序井然。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生在以下幾方面取得了明顯的進(jìn)步：

1.知識(shí)方面：學(xué)生掌握了課文中的生字詞，并能運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解也有所提高。

2.技能方面：學(xué)生在閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)等方面有所提升，尤其是在運(yùn)用比喻和擬人修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，表現(xiàn)出了較高的技巧。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生對(duì)自然美景產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)克服困難的決心和勇氣有了更深的認(rèn)識(shí)。

針對(duì)教學(xué)中存在