Unit 1 Cultural Heritage 單元整體說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit1CulturalHeritage單元整體說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1CulturalHeritage

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)，高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit1CulturalHeritage，學(xué)生將能夠用英語(yǔ)描述和討論文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)對(duì)文化差異的理解和尊重。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨文化交際能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用策略進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯和短語(yǔ)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，例如“heritage”（遺產(chǎn)）、“preservation”（保護(hù)）、“archaeologicalsite”（考古遺址）等。學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確使用這些詞匯來(lái)描述文化遺產(chǎn)。

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：強(qiáng)調(diào)使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述歷史事件，如“wasbuilt”（建造于...），“discovered”（發(fā)現(xiàn)）等，以及定語(yǔ)從句的正確運(yùn)用，以便學(xué)生能夠流暢地?cái)⑹鑫幕z產(chǎn)的歷史。

-文章結(jié)構(gòu)：理解課文的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論，以及如何通過(guò)段落主題句來(lái)概括段落內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文化背景理解：對(duì)于一些文化遺產(chǎn)的背景知識(shí)，如“長(zhǎng)城”或“秦始皇兵馬俑”，學(xué)生可能缺乏足夠的了解，這將影響他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

-長(zhǎng)難句分析：課文中的長(zhǎng)難句，如包含多個(gè)從句和復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的句子，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)和閱讀理解能力構(gòu)成挑戰(zhàn)。

-批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)重要性的認(rèn)識(shí)，以及如何從不同角度分析和評(píng)價(jià)文化遺產(chǎn)的價(jià)值，這是一個(gè)需要引導(dǎo)和啟發(fā)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為困難。例如，如何引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境保護(hù)、文化傳承和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多個(gè)角度來(lái)探討文化遺產(chǎn)的保護(hù)問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文電子版、相關(guān)文化遺產(chǎn)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示、互動(dòng)討論、小組合作、角色扮演教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一些著名的文化遺產(chǎn)圖片，如長(zhǎng)城、金字塔等，詢問(wèn)學(xué)生是否知道這些文化遺產(chǎn)的背景故事，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：回顧上一單元學(xué)過(guò)的相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，如“tourism”（旅游）、“history”（歷史）等，為學(xué)習(xí)新單元做好語(yǔ)言準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心詞匯和短語(yǔ)，如“heritage”（遺產(chǎn)）、“preservation”（保護(hù)）等，并解釋它們?cè)诰渥又械挠梅ā?/p>

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示課文中的例句，如“GreatWallisasymbolofChineseheritage.”，幫助學(xué)生理解詞匯和短語(yǔ)的具體應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論課文中的文化遺產(chǎn)，并用自己的話描述這些文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)和歷史。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成一些練習(xí)題，如填空、匹配和問(wèn)答，以鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和保護(hù)文化遺產(chǎn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，介紹他們最感興趣的文化遺產(chǎn)，并闡述其歷史意義和文化價(jià)值。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：提醒學(xué)生作業(yè)的截止時(shí)間，并告知他們作業(yè)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入

-展示文化遺產(chǎn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論。

-回顧上一單元的相關(guān)詞匯和短語(yǔ)。

2.新課呈現(xiàn)

-講解“heritage”、“preservation”等核心詞匯和短語(yǔ)的用法。

-通過(guò)課文例句展示詞匯和短語(yǔ)的應(yīng)用。

-分組討論課文中的文化遺產(chǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話描述。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生完成填空、匹配和問(wèn)答練習(xí)。

-教師巡視課堂，提供個(gè)別輔導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)文化遺產(chǎn)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和保護(hù)文化遺產(chǎn)。

5.作業(yè)布置

-布置介紹文化遺產(chǎn)的短文作業(yè)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和截止時(shí)間。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)Unit1CulturalHeritage后，能夠熟練運(yùn)用與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“heritage”、“preservation”、“archaeologicalsite”等，并在口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)中正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)和定語(yǔ)從句，提高了他們的語(yǔ)言準(zhǔn)確性和流暢性。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)乃至世界各地的文化遺產(chǎn)有了更深入的了解，能夠認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)的重要性和保護(hù)的必要性。他們能夠描述和分析不同文化背景下的文化遺產(chǎn)，展現(xiàn)出對(duì)不同文化的尊重和欣賞。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂上通過(guò)討論、分析和評(píng)價(jià)文化遺產(chǎn)的價(jià)值，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題，如環(huán)境保護(hù)、文化傳承和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并提出自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何利用課程平臺(tái)和信息化資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨(dú)立查找資料，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，并通過(guò)小組合作解決問(wèn)題，提高了學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。

5.知識(shí)掌握情況：學(xué)生在課后能夠準(zhǔn)確回憶和復(fù)述課文中的關(guān)鍵信息，如文化遺產(chǎn)的定義、保護(hù)的措施等。他們能夠通過(guò)寫作練習(xí)，如介紹文化遺產(chǎn)的短文，展示出對(duì)課文內(nèi)容的深刻理解。

6.語(yǔ)言應(yīng)用能力：學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，例如在參觀博物館時(shí)，能夠用英語(yǔ)描述展品的歷史和文化價(jià)值，或者在社交媒體上分享文化遺產(chǎn)的相關(guān)信息。

7.學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)谡n堂討論中積極參與，對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)提出了自己的見(jiàn)解和建議。

8.綜合素養(yǎng)提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升，他們不僅掌握了文化遺產(chǎn)相關(guān)的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何與他人合作、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：在介紹文化遺產(chǎn)時(shí)，我嘗試使用了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生仿佛身臨其境般地體驗(yàn)文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與感。

2.文化遺產(chǎn)日主題活動(dòng)：我組織了一次文化遺產(chǎn)日的主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、制作海報(bào)等形式，深入了解和展示不同文化遺產(chǎn)，提高了他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)，這影響了課堂的整體效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.校企合作不足：在課程實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校與相關(guān)文化遺產(chǎn)保護(hù)機(jī)構(gòu)的合作不夠緊密，限制了學(xué)生實(shí)地考察和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、提問(wèn)獎(jiǎng)勵(lì)等，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與。同時(shí)，我會(huì)對(duì)參與度較低的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地融入課堂。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組評(píng)價(jià)、口頭報(bào)告等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

3.加強(qiáng)校企合作：我將積極與文化遺產(chǎn)保護(hù)機(jī)構(gòu)聯(lián)系，爭(zhēng)取更多實(shí)地考察的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)文化遺產(chǎn)的魅力。同時(shí)，我也計(jì)劃邀請(qǐng)專家到校進(jìn)行講座，增加學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)知。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文化遺產(chǎn)的定義與重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文化遺產(chǎn)的定義、文化遺產(chǎn)的種類、文化遺產(chǎn)的價(jià)值

-重點(diǎn)詞匯：heritage,preservation,significance,artifact

②文化遺產(chǎn)的保護(hù)與挑戰(zhàn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文化遺產(chǎn)保護(hù)的措施、文化遺產(chǎn)面臨的