21三黑和土地 說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

21三黑和土地說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版教材第二單元的《21三黑和土地》。本章節(jié)內(nèi)容主要講述了三黑這個角色與土地之間的深厚情感，通過描繪三黑在土地上的辛勤勞作、對土地的熱愛以及與土地的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)了中國農(nóng)民對土地的深厚情感和敬畏之心。具體內(nèi)容包括：

1.三黑對土地的熱愛和敬畏。

2.三黑在土地上的辛勤勞作和收獲。

3.土地對三黑一家生活的影響和改變。

4.三黑與土地之間的情感交流和互動。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《21三黑和土地》，學生能夠理解并運用文本中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高對文本信息的提取、整合和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：學生能夠分析三黑與土地的關(guān)系，探討文本中的象征意義，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化理解與傳承：通過學習三黑對土地的情感，學生能夠理解中國農(nóng)民對土地的深厚情感，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.實踐與創(chuàng)新：學生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作有關(guān)土地的詩歌或故事，提升實踐操作能力和創(chuàng)新意識。學情分析本節(jié)課面對的是六年級的學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。以下是具體的學情分析：

1.知識層面：學生已經(jīng)掌握了基本的漢字書寫、詞語理解和句子分析能力，能夠獨立閱讀并理解課文內(nèi)容。他們對土地的概念有初步的認識，但對土地與人的關(guān)系理解可能還不夠深入。

2.能力層面：學生在分析文本、概括信息、表達觀點方面有了一定的能力，但需要進一步培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。在寫作方面，他們能夠完成簡單的寫作任務(wù)，但需要引導以提升寫作的深度和廣度。

3.素質(zhì)層面：學生的情感態(tài)度和價值觀正在形成中，對傳統(tǒng)文化和自然環(huán)境的認知有待提高。通過本節(jié)課的學習，可以引導他們樹立正確的自然觀和人文觀。

4.行為習慣：學生在課堂參與、合作學習方面表現(xiàn)良好，但有時缺乏深度思考和積極探索的習慣。本節(jié)課的學習可以激發(fā)他們的探究欲望，培養(yǎng)良好的學習習慣。

5.課程影響：學生對與生活緊密相關(guān)的課程內(nèi)容更感興趣，本節(jié)課通過土地這一主題，可以激發(fā)學生的學習興趣，增強他們對語文學習的積極態(tài)度，同時也有助于培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版六年級上冊語文教材，以便于學生跟隨課堂進度自學和復習。

2.輔助材料：收集與《21三黑和土地》相關(guān)的圖片、視頻資料，以及反映土地文化和農(nóng)民勞作場景的素材，用于課堂展示和討論。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，以便于展示多媒體資源，增強教學的直觀性和互動性。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，合理安排座位，確保學生能夠自由討論和分享，同時預留空間用于課堂活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括課文《21三黑和土地》的電子版，以及預習要求。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“三黑對土地有什么樣的情感？”“土地在文中具有什么象征意義？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動，了解學生的預習情況，及時給予指導和反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文，初步理解三黑與土地的關(guān)系。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示土地相關(guān)的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解課文中的重點詞語和句式，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生探討三黑與土地的關(guān)系。

-解答疑問：對學生在學習中產(chǎn)生的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的看法。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解課文知識點，幫助學生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中加深對課文的理解。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握課文中的語言技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或閱讀作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與土地文化相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂學習內(nèi)容。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習進行反思。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學生提升自我學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文學作品：推薦學生閱讀其他關(guān)于土地和農(nóng)民的文學作品，如《土地》、《農(nóng)民》等詩歌，以及《平凡的世界》、《白鹿原》等小說，以加深學生對土地文化的理解和認識。

（2）紀錄片：推薦觀看《土地的誓言》、《中國農(nóng)民》等紀錄片，通過影像資料讓學生更直觀地了解中國農(nóng)民與土地的關(guān)系，以及土地對農(nóng)民生活的影響。

（3）民間故事：收集與土地有關(guān)的民間故事，如《土地公的故事》、《土地婆的傳說》等，讓學生了解土地在民間文化中的地位和象征意義。

（4）古詩名句：挑選一些與土地相關(guān)的古詩名句，如“春種一粒粟，秋收萬顆子”、“田家少閑月，五月人倍忙”等，讓學生感受古人對土地的情感表達。

（5）農(nóng)業(yè)知識：介紹一些基本的農(nóng)業(yè)知識，如耕作方法、農(nóng)作物種植技術(shù)等，幫助學生了解農(nóng)民的勞作過程。

2.拓展建議：

（1）主題探究：鼓勵學生圍繞“土地與人的關(guān)系”這一主題進行探究，通過查閱資料、訪談農(nóng)民等方式，深入了解土地對人們生活的影響。

（2）寫作練習：讓學生嘗試創(chuàng)作與土地有關(guān)的詩歌、散文或小說，表達自己對土地的感情和理解?？梢栽O(shè)立主題征文活動，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

（3）社會實踐：組織學生參加農(nóng)田體驗活動，如種植農(nóng)作物、收割莊稼等，讓學生親身體驗農(nóng)民的勞作，培養(yǎng)對土地的敬畏之心。

（4）小組討論：將學生分成小組，討論以下話題：

-土地在人類歷史中的地位和作用。

-不同文化背景下人們對土地的態(tài)度和情感。

-土地資源保護與可持續(xù)發(fā)展的重要性。

（5）演講比賽：舉辦以“土地與我”為主題的演講比賽，讓學生分享自己與土地的故事，提高他們的表達能力和自信心。

（6）閱讀分享：鼓勵學生相互分享自己閱讀的與土地有關(guān)的書籍或文章，交流閱讀心得，拓寬知識視野。

（7）手抄報制作：組織學生制作關(guān)于土地文化、農(nóng)業(yè)知識的手抄報，通過動手實踐，加深對土地文化的理解。

（8）環(huán)保行動：引導學生關(guān)注土地資源的保護，參與環(huán)保行動，如植樹造林、節(jié)約用水等，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學反思與改進這節(jié)課《21三黑和土地》的教學結(jié)束后，我感到學生的參與度較高，他們對土地和農(nóng)民的情感有了更深的理解。但是，在課后評估中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在設(shè)計反思活動時，我首先讓學生填寫了教學反饋問卷，了解他們對本節(jié)課的滿意度以及他們認為的收獲和不足。通過問卷，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對課堂活動感興趣，但也有一些學生反映課堂討論的時間不夠充分，他們希望能有更多機會表達自己的觀點。

1.課堂討論時間安排：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學生們對土地的情感表達非常有熱情，但由于時間限制，很多學生沒有機會發(fā)言。為此，我計劃在未來的教學中，增加課堂討論的時間，確保每個學生都有機會分享自己的思考和感受。

2.學生參與度：盡管學生們對課堂活動感興趣，但有些學生在小組討論中顯得較為被動。我計劃在未來的教學中，更加注重激發(fā)學生的參與度，比如通過設(shè)置更多的問題引導，鼓勵學生主動思考和表達。

3.教學資源的使用：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些教學資源的使用效果并不理想，比如展示的圖片和視頻沒有引起學生的足夠興趣。我計劃在未來的教學中，精選教學資源，確保它們能夠更好地輔助教學，增強學生的學習興趣。

4.作業(yè)設(shè)計：在布置作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，缺乏深度思考。我計劃在未來的教學中，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提供更多具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的作業(yè)題目，引導學生進行深入思考。

5.反饋與指導：在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于我的反饋并不重視。我計劃在未來的教學中，加強與學生的一對一交流，提供更具體的指導和建議，幫助學生理解反饋的重要性，并據(jù)此改進自己的學習。

6.家長溝通：我意識到家長在學生學習過程中的重要作用。在未來的教